第八讲：期末复习(二)
暑假自学课2023年小学英语四升五专项复习-第8讲-Therebe句型专项人教PEP版(学生版)
学科教师辅导教案（学生版）从这张图片中你能找出有关there be句型的哪些知识点呢？快和老师说一说吧~【专题指引】复习要点：四年级there be句型主要围绕句型结构以及句式的改写和提问，包括就近原则的掌握和运用；衔接要点：五年级there be句型在不同时态中的考察和运用，难度较大，需要学生不仅对there be句型有很好的基础，同时对每个时态的特点要非常熟悉。
【常考知识点】1.there be句型的基本结构和句子转换2.就近原则的运用；3.there be与不同时态的综合运用4.there be与have的区别【互动精讲】【知识点1】There be句型的结构和用法1.There be 句型的用法：表示某个地方存在某物或某人。
be动词的单复数必须依主语的变化而变化。
单数is，复数are 。
例：There is a table in the room. 房间里有一张桌子。
There is ________ butter ________ milk in the fridge.7．（2022·四年级统考期中）There is a bed in the room. (改为一般疑问句)_____________________________________________8．（2022春·四年级统考期中）There is a living room. (用two living rooms改写句子)_____________________________________________9．（2022春·四年级统考期末）There are some pens on the desk. (改为否定句)There ________ ________ pens on the desk.10．（2023秋·四年级统考期末）There are some buses now. (改为一般疑问句，并作否定回答) A: ___________________B: _____, _____ _____.11．（2022春·四年级统考期末）There are some children on the ground. (改为一般疑问句) _______________________________________________三、用单词正确形式填空12．（2023秋·四年级统考期末）There _______ (be) a ball and two dolls in the box.13．（2023秋·四年级统考期末）Look! There ______ (be) an apple and two pears on the table.14．（2023秋·四年级统考期末）There ____ (be) a lot of meat and carrots in the fridge.15．（2023春·四年级统考期中）_________ (there be not) any coffee in the cup.16．（2023春·四年级统考期中）_______ _______ (there be) three bottles of juice on the table?四、选词/短语填空17．（2023秋··四年级统考阶段练习）There ________ (is / are / be) two dogs under the bed.18．（2023秋·四年级统考阶段练习）There ________ (is / are / be) a map on the desk.19．（2023秋·四年级统考期中）There _____ (is / are) plenty of things here for you to eat and drink. 20．（2023秋·四年级统考期中）There ________ (are / is) a hall, a gym and 30 classrooms in my school. 21．（2023春·四年级统考期中）There ______ (be) 40 children in my class now.【专题衔接】【知识点1】there be 句型与have, has的区别1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最靠近be 动词的那个名词决定。
【精品】数学五年级-复习第八讲-平均数与条形统计图-基础版(教师版)人教版
第8讲平均数与条形统计图【知识点归纳总结】1. 平均数的含义及求平均数的方法1．平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数．2．平均数的求解方法：用所有数据相加的总和除以数据的个数，需要计算才得求出．2. 平均数问题求平均数问题是小学学习阶段经常接触的一类典型应用题，如“求一个班级学生的平均年龄、平均身高、平均分数…”平均数问题包括算术平均数、加权平均数、连续数和求平均数、调和平均数和基准数求平均数．解答这类应用题时，主要是弄清楚总数、份数、一份数三量之间的关系，根据总数除以它相对应的份数，求出一份数，即平均数．3. 两种不同形式的单式条形统计图1．条形图定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的条形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来，这样的统计图叫做条形统计图．它可以表示出每个项目的具体数量．2．单式条形统计图只表示一种数据的变化情况，比较简单．典例精讲【典例1】（2020秋•海安市期末）第一小组的学生称体重，最重的50千克，最轻的26千克。
下面（）千克可能是这组学生的平均体重。
A．31B．25C．14【分析】平均数大于这组数据的最小值并且小于最大值，观察选项，只有31比26大的同时比50小。
【解答】解：第一小组的学生称体重，最重的50千克，最轻的26千克。
31千克可能是这组学生的平均体重。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是掌握平均数的性质。
【典例2】（2020秋•昆山市期中）水果店第一天卖出45箱苹果，第二天上午卖出24箱，下午卖出22箱，第三天卖出41箱。
平均每天卖出44箱苹果。
【分析】根据求平均数的方法，先求出这三天一共卖出苹果多少箱，然后用这三天卖出苹果的总箱数除以3；即可解答。
【解答】解：（45+24+22+41）÷3＝132÷3＝44（箱）答：平均每天卖出44箱苹果。
故答案为：44。
【点评】此题考查的目的是理解平均数的意义，掌握求平均数的方法及应用。
教育学期末考试复习提纲2
教育学期末考试复习提纲一、名词解释1.教育：（狭义）是指在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化相统一的社会活动。
教育：（综合）在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化相统一的社会活动。
2.教育学：是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育学规律的科学。
3.狭义的教育目的：是国家培养人才的总要求，是一定教育价值观的体现。
即国家对教育活动结果的总的规定，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
4.教育方针：是国家根据一定社会政治经济的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，它是一切教育工作的知道原则。
5.教育制度：是指一个国家各级各类教育机构的系统及其管理规则。
它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构的系统，二是教育机构系统赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条列等。
6.学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。
7.现代学制：是一个国家各级各类施教机构系统的总体结构，它规定着各个施教机构的性质、任务。
入学条件和学习年限，规定着各个施教机构之间的相互关系。
8.狭义的课程：即我们生活中常理解的课程，即学校为实现一定的培养目标而设置的所有学科的总和及学科的进程安排。
9.教学艺术：是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。
10.教学风格：是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。
二、填空和选择题1.人类历史上出现的最早的专门论述教育的著作是《学记》。
2.17世纪捷克教育学家夸美纽斯与1632年写出，并于1657年发表的《大教学论》，是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作。
3.德国哲学家、教育家赫尔巴特于1806年出版的《普通教学论》，在教育史上被誉为第一步具有学科形态的教育学。
期末复习主要内容
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1．马克思主义产生的时代背景和理论来源。
P4（1）马克思主义产生的时代背景是十八世纪中至十九世纪初期。
近代德国古典法哲学思潮，是马克思主义法学产生以前西方法学发展的最高理论成就，是近代西欧资产阶级法哲学思想在德国的直接继承和必然发展。
当时西欧资本主义已有相当发展。
英、法、德3国是其发源地。
因为当时英、法，德，等国已经或正在实现产业革命，生产力和科学技术达到前所未有的水平。
产业无产阶级已经由自在阶级开始向自为阶级转变。
英国宪章运动、法国里昂工人起义和德国西里西亚纺织工人起义标志着无产阶级已经作为独立政治力量登上历史舞台。
是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物。
是马克思、恩格斯在19世纪工人运动实践基础上而创立的理论体系。
（2）马克思主义产生的理论渊源是；它的主要理论来源是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。
此外，法国启蒙学者的思想和法国复辟时期历史学家的阶级斗争学说，它也为科学社会主义理论提供了有益的思想资料。
2．为什么说马克思主义具有科学性和革命性的统一？马克思主义哲学是以实践为基础的科学性和革命性的统一：1、其科学性是指它既是建立在科学基础之上的，又是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学；2、其革命性是指它是批判革命的，它把变革旧世界作为自己的任务和目的；3、它在实践基础上实现了科学性和革命性的统一，科学性是革命性的必要前提和保证，革命性是科学性的必然结论和归宿。
三个性质：科学性、革命性（阶级性）、实践性四点表现：（1）马克思主义最根本的世界观、方法论（2）马克思主义最鲜明的政治立场（3）马克思主义最重要的理论品质（4）马克思主义最崇高的社会理想第一章世界的物质性及其发展关系1．马克思主义的物质观（1）马克思主义之所以伟大，在于它建构了一套解释世界本原的理论，让我们多了一条认识世界的途径，而且能够自圆其说。
（2）马克思主义将世界分为物质的和精神的两部分，物质决定意识，意识是物质的精神反映，而且能够对物质产生反作用。
当代中国政府与政治期末复习资料
S e m i n a r o n t h e G o v e r n m e n t a n d P o l i t i c s o f C h i n a当代中国政府与政治研究2008年春，研究生31人Instructor: 宋迎法Email: p o l i p s y@s i n a.c o mW e b s i t e:h t t p://p o l i p s y.v i p.s i n a.c o m B B S:h t t p://c l u b.x i l u.c o m/s c u m tOffice: Room 2308, Office Building at Wenchang Campus Telephone: 83995021课程描述(Course Description)本课程综合运用政治学(political science)、行政学(public administration)基本理论分析当代中国政治组织与政府机构及其运转过程和特点，从中央和地方两个层面剖析中国政府与政治，从静态的制度设置和动态的现实运行双重视角观察中国政府与政治。
试图思考和回答“中国是如何治理的？”这一重大问题。
内容安排(Outline)第一讲绪论第二讲党中央第三讲全国人大第四讲国务院第五讲全国政协第六讲国家主席、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院第七讲省级政府与政治（省、直辖市、自治区、特别行政区）第八讲地级政府与政治（地区、地级市、自治州）第九讲县级政府与政治（县、县级市、自治县）第十讲乡级政府与政治（乡、镇）考核要求(Requirement)最终成绩B：B= B1+ B2资料翻译B1（50分）：在课程学习的前半段翻译To Serve and to Preserve: Improving Public Administration in a Competitive World一书，每位同学翻译一定篇幅的英文资料，在第六次课之前将译文的电子文档发至老师的邮箱。
中国文学期末复习资料
中国文学期末复习资料中国文学十五讲一、填空每空1分，共10分二、名词解释每题5分，共20分三、简答每题10分，共40分四、论述题（展开说明）每题15分，共30分第一讲：古代第一部诗歌总集——《诗经》1、远古歌谣是源于劳动实践的需要而产生的。
2、原始的诗歌并不是独立存在的，而是跟音乐和舞蹈结合在一起的。
3、《诗经》的搜集：采诗制度、制礼作乐、公卿献诗4、《诗经》原来只称为“诗”，因为它收录的作品实际篇数为305篇，取其成数又称为“诗三百”。
5、《诗经》全书分为三个部分：风、雅、颂。
这是音乐上的分类。
6、《诗经》的传授：齐国人辕固生、鲁国人申培、燕国人韩婴、鲁国人毛亨赵国人毛苌“毛诗”7、《诗经》开创的中国古典诗歌的思想传统。
结合具体作品，谈谈《诗经》的主题倾向。
简述《诗经》的思想内容，并举例说明。
反抗压迫剥削的诗篇诗经中反压迫剥削的诗篇：一方面表现了奴隶们的悲惨生活，他们遭受奴隶主阶级的残酷剥削和压迫。
《七月》另一方面由于残酷的压迫和剥削，激起了被压迫奴隶们强烈的不满和反抗。
劳役：《伐檀》、《硕鼠》兵役：《君子于役》、《无衣》描写爱情婚姻的诗篇描写劳动生活的诗篇政治讽刺诗古老的史诗8、诗经的现实主义精神以素朴自然的手法，描绘真实的生活画面，具有浓厚的生活气息。
在真实描绘现实生活的基础上，鲜明地记录了歌者的是非观念和爱憎情感。
通过对诗歌主人公情感、语言、动作的描写，塑造出鲜明生动的人物形象。
运用对比的手法，突出生活的矛盾，使生活画面更加鲜明。
9、诗经的艺术特色和成就——中国古典诗歌光辉的现实主义传统的发端，（一）现实主义精神和现实主义创作特色第一，植根于对现实生活作真实描绘基础上的鲜明的是非观念和强烈的爱憎感情；第二，善于以朴素自然的手法，通过真实的生活画面的描绘来反映出社会生活的本质，并且表现出浓厚的生活气息；第三，通过抒情主人公内心思想感情、语言或行动造出鲜明生动的人物形象；第四，运用对比的手法，以突出生活的矛盾，使生活画面更加鲜明生动（二）灵活多变的句式（以四言为主，而又富于变化）和重叠复沓的章法（回环往复、重叠复沓的结构形式收到了很好的艺术效果）（三）赋（铺陈叙述，直接陈述描写）比（比喻象征手法）兴（发端联想法）的表现手法（四）朴素凝练和富于音乐美的语言第二讲——屈原和《楚辞》1、楚辞产生的相关要素社会历史原因：采诗制度废止—诗的衰落社会历史的激变—新诗体的产生文学艺术传统：楚地民歌；楚地的巫风；楚国的音乐方言；北方文化的借鉴：四言诗—《橘颂》、《天问》北方散文—铺叙、夸张、渲染2、屈原是中国文学史上出现的第一个伟大诗人，《楚辞》是中国文学史中有作者姓名的第一部文人创作的诗歌总集。
2022届高考物理一轮复习 第8讲 受力分析 共点力的平衡 课件
第八讲 受力分析 共点力的平衡考点一 物体的受力分析1.力学中的五种力2.受力分析(1)把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力示意图的过程。
(2)一般步骤3.整体法与隔离法整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开来分析的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度研究系统内物体之间的相互作用力B【典例1】 (2021·1月湖南普高校招生适应性考试)如图，一根质量为m 的匀质绳子，两端分别固定在同一高度的两个钉子上，中点悬挂一质量为M 的物体。
系统平衡时，绳子中点两侧的切线与竖直方向的夹角为α，钉子处绳子的切线方向与竖直方向的夹角为β，则( )【变式1】 [2020·天津市东丽区等级考试模拟(三)]如图所示，水平面上的P、Q两物块的接触面水平，二者叠在一起在作用于Q上的水平恒定拉力F的作用下向右做匀速运动，某时刻撤去力F后，二者仍能不发生相对滑动。
关于撤去F前后Q的受力个数的说法正确的是( )A.撤去F前6个，撤去F后瞬间5个B.撤去F前5个，撤去F后瞬间5个C.撤去F前5个，撤去F后瞬间4个D.撤去F前4个，撤去F后瞬间4个解析 撤去F前，物体Q受到：重力、地面的支持力、P对Q的压力、地面对Q 的摩擦力和力F共5个力的作用；撤去F后的瞬间，两物体做减速运动，此时Q受力：重力、地面的支持力、P对Q的压力、地面对Q的摩擦力和P对Q的摩擦力，共5个力作用，选项B正确。
BC考点二 静态平衡问题1.共点力平衡(1)平衡状态：物体静止或做匀速直线运动。
(2)平衡条件：F合＝0或F x＝0，F y＝0。
(3)常用推论①若物体受n个作用力而处于平衡状态，则其中任意一个力与其余(n－1)个力的合力大小相等、方向相反。
②若三个不共线的共点力合力为零，则表示这三个力的有向线段首尾相接组成一个封闭三角形。
高二政治期末考试知识(二)
坚持两点论和重点论的统一
主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理
【原理内容】主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。
次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。
【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。
又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理
【原理内容】矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既要全面，又要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面。
坚持两点论和重点论相统一的认识方法：
主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理的方法论共同体现了坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
重点论是两点中的重点，不是一点论;两点论是有重点的两点，不是均衡论。
3.4.4坚持具体问题具体分析
具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
即针对不同情况、不同问题，采用不同的解决办法。
之所以坚持具体问题具体分析是因为：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
整理复习(二) (第13课时)
整理复习（二）（第13课时）1. 引言复习是学习过程中非常重要的一环，通过复习可以巩固已经学习的知识，消化掉尚未理解的内容，为接下来的学习打下坚实的基础。
在这篇文档中，我们将对第13课时的学习内容进行整理复习，主要涉及以下几个方面：A、B、C、D、E。
通过对这些内容的复习，将帮助我们更好地理解并掌握相关知识。
2. A的复习A是本课时的重点内容，它主要涉及什么什么。
在这里对A的复习可以从以下几个方面进行：•概念理解：回顾A的定义和基本概念，理解其含义和作用。
•例题分析：通过分析一些典型的例题，加深对A的理解和应用能力。
•相关知识点回顾：结合A的内容，回顾之前学过的相关知识点，扩大知识面，形成知识网络。
3. B的复习B是本课时的核心知识点，它主要涉及什么什么。
在这里对B的复习可以从以下几个方面进行：•概念理解：回顾B的定义和基本概念，理解其含义和作用。
•运算规则总结：归纳总结B的运算规则，以便快速运用于实际问题。
•练习题训练：通过解决一些练习题，巩固对B的理解和应用能力。
4. C的复习C是本课时的拓展内容，它主要涉及什么什么。
在这里对C的复习可以从以下几个方面进行：•概念理解：回顾C的定义和基本概念，理解其与其他相关概念的关系。
•实例分析：通过分析一些实际问题，探讨C的应用场景和解决方法。
•扩展知识拓展：深入学习C相关的拓展知识，丰富自己的知识储备。
5. D的复习D是本课时的重要知识点，它主要涉及什么什么。
在这里对D的复习可以从以下几个方面进行：•基础概念回顾：回顾D的基本概念，对其进行简单的概念回顾。
•进一步学习：对D的进一步学习进行规划和安排，查找相关资料并进行深入学习。
•练习题训练：通过解决一些练习题，巩固对D的理解和应用能力。
6. E的复习E是本课时的附加知识点，它主要涉及什么什么。
在这里对E的复习可以从以下几个方面进行：•概念回顾：回顾E的定义和基本概念，理解其含义和作用。
•实例分析：通过分析一些实例，加深对E的理解和应用能力。
期末复习方法总结教育课件动态PPT
总结。
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期末复习方法总结
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第三部分
将压力转为动力
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一、期末复习方法
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第二部分
调整取得最佳状态
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【初数】期中期末复习课程(共10讲)_第08讲_八年级下期末考试复习课
期中复习一、一元二次方程1. 一元二次方程的概念（1）一元二次方程：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程．（2）一元二次方程的一般形式：20(0)ax bx c a ++=≠，a 为二次项系数，b 为一次项系数，c 为常数项．要判断一个方程是否是一元二次方程，必须符合以下三个标准： ①一元二次方程是整式方程，即方程的两边都是关于未知数的整式． ②一元二次方程是一元方程，即方程中只含有一个未知数．③一元二次方程是二次方程，也就是方程中未知数的最高次数是2．任何一个关于x 的一元二次方程经过整理都可以化为一般式20ax bx c ++=()0a ≠．要特别注意对于关于x 的方程20ax bx c ++=，当0a ≠时，方程是一元二次方程；当0a =且0b ≠时，方程是一元一次方程．（3）关于x 的一元二次方程式20ax bx c ++=()0a ≠的项与各项的系数． 2ax 为二次项，其系数为a ；bx 为一次项，其系数为b ；c 为常数项．2. 一元二次方程的解一元二次方程的解：使方程左、右两边相等的未知数的值叫做方程的解，一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根3. 直接开平方法若()02≥=a a x ，则x 叫做a 的平方根，表示为a x ±=，这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法．4. 直接开平方法的基本类型①2(0)x a a =≥解为：x =②2()(0)x a b b +=≥解为：x a +=③2()(0)ax b c c +=≥解为：ax b +=知识详解④22()()()ax b cx d a c +=+≠ 解为：()ax b cx d +=±+ 5. 配方法配方法：把方程化成左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数，再利用直接开平方法求解的这样一种方法就叫做配方法．6. 配方法的一般步骤运用配方法解形如20(0)ax bx c a ++=≠的一元二次方程的一般步骤是： ①二次项系数化； ②常数项右移；③配方（两边同时加上一次项系数一半的平方）； ④化成2()x m n +=的形式；⑤若0n ≥，选用直接开平方法得出方程的解．22220 (0)()0 ()()022b b bax bx c a a x x c a x a c a a a ++=≠++=⇒-⇒++=222224()()2424b b b b aca x c x a a a a -⇒+=-⇒+=注意：在化成直接开平方法求解的时候需要检验方程右边是否是非负的，如果是则利用直接开平方法求解即可，如果不是，原方程就没有实数解．7. 公式法一元二次方程20 (0)ax bx c a ++=≠，用配方法将其变形为：2224()24b b acx a a -+=根的判别式24b ac ∆=-，12,x x 是方程的两根，若240b ac ∆=-≥，则1,2c x 8. 公式法解一元二次方程的一般步骤 公式法解方程的步骤： ①把方程化为一般形式； ②确定a 、b 、c 的值； ③计算24b ac -的值；④若240-≥，则代入公式求方程的根；b ac⑤若240-<，则方程无解．b ac注意：虽然所有的一元二次都可以用公式法来求解，但它往往并非最简单的，一定要注意方法的选用；在用公式法求解方程的解时，一定要判断“∆”的取值范围，只有当0∆≥时，方程才有实数解．9.因式分解法（1）因式分解法：当一元二次方程的一边是0，而另一边易于分解成两个一次因式的乘积时，我们就可以用分解因式的方法求解，这种用分解因式解一元二次方程的方法叫做因式分解法．因式分解法解一元二次方程的依据：如果两个因式的积等于0，那么这两个因式至少有一个为0，即：若0a=或0b=；ab=，则0（2）因式分解法的条件：方程左边易于分解，右边等于0．（3）因式分解法的一般步骤：将方程化为一元二次方程的一般形式；把方程的左边分解为两个一次因式的积，右边等于0；令每一个因式都为零，得到两个一元一次方程；解出这两个一元一次方程的解可得到原方程的两个解．注意：因式分解法适用于右边为0（或可化为0），而左边易分解为两个一次因式积的方程，缺常数项或含有字母系数的方程用因式分解法较为简便，它是一种最常用的方法．另外，用因式分解法要求对因式分解的方法比较熟练，如提公因式法，分组分解法，公式法，十字相乘法等．10.可化为一元二次方程的分式方程的解法（1）解可化为一元二次方程的分式方程的基本思想是：把分式方程“转化”为整式方程．（2）解分式方程的方法：①去分母法；②换元法．（3）用去分母法解分式方程的具体步骤是：①把方程两边都乘以最简公分母，约去分母；②解所得的整式方程；③验根．（4）用换元法解分式方程的具体步骤是：①观察、分析方程的特点，探索换元的途径；②设辅助未知数；③用辅助未知数的代数式表示原方程中另外含未知数的式子，把原方程化为只含辅助未知数的方程；④解含有辅助未知数的方程，求出辅助未知数的值；⑤把辅助未知数的值代入原设辅助未知数的方程，求出原未知数的值；⑥验根，作答．11.含字母系数的二次方程的解法解字母系数的一元二次方程与解数字系数的一元二次方程一样，都要先把方程化为一般形式，确定a、b、c和24-的值，然后求解．但解字母系数方程时b ac要注意：①哪个字母代表未知数，也就是关于哪个未知数的方程；②不要把一元二次方程一般形式中的a、b、c与方程中字母系数的a、b、c 相混淆；③在24-开平方时，可能会出现两种情况，但根号前有正负号，已包括了b ac这两种可能注意：解含字母系数的二次方程时，如果题目只说是解关于“x ”的方程，那么一定要分类讨论：①二次项系数等于零，可能是一元一次方程；②二次项系数不等于零，是一元二次方程．如果题目明确说明是解关于“x ”的一元二次方程，则需要注意隐含条件：二次项的系数不为零．12. 一元二次方程根的判别式的定义运用配方法解一元二次方程过程中得到 2224()24b b acx a a -+=，显然只有当240b ac -≥时，才能直接开平方得：2b x a +=也就是说，一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠只有当系数a 、b 、c 满足条件240b ac ∆=-≥时才有实数根．这里24b ac -叫做一元二次方程根的判别式．13. 判别式与根的关系在实数范围内，一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠的根由其系数a 、b 、c 确定，它的根的情况（是否有实数根）由24b ac ∆=-确定．设一元二次方程为20(0)ax bx c a ++=≠，其根的判别式为：2①0∆>⇔方程20(0)ax bx c a ++=≠有两个不相等的实数根1,2x =．②0∆=⇔方程20(0)ax bx c a ++=≠有两个相等的实数根122b x x a ==-．③0∆<⇔方程20(0)ax bx c a ++=≠没有实数根．注意：①用判别式去判定方程的根时，要先求出判别式的值：上述判定方法也可以反过来使用，当方程有两个不相等的实数根时，0∆>；有两个相等的实数根时，0∆=；没有实数根时，0∆<．②在解一元二次方程时，一般情况下，首先要运用根的判别式24b ac ∆=-判定方程的根的情况（有两个不相等的实数根，有两个相等的实数根，无实数根）．当240b ac ∆=-=时，方程有两个相等的实数根（二重根），不能说方程只有一个根．14. 一元二次方程的根的判别式的应用一元二次方程的根的判别式在以下方面有着广泛的应用： （1）运用判别式，判定方程实数根的个数；（2）利用判别式建立等式、不等式，求方程中参数值或取值范围； （3）通过判别式，证明与方程相关的代数问题； 15. 韦达定理如果20(0)ax bx c a ++=≠的两根是1x ，2x ，则12b x x a +=-，12c x x a=．（隐含的条件：0∆≥）特别地，当一元二次方程的二次项系数为1时，设1x ，2x 是方程20x px q ++=的两个根，则12x x p +=-，12x x q ⋅=．16. 韦达定理与根的符号关系在24b ac ∆=-≥0的条件下，我们有如下结论：（1）当0c a<时，方程的两根必一正一负．若0b a-≥，则此方程的正根不小于负根的绝对值；若0ba-<，则此方程的正根小于负根的绝对值．（2）当0ca>时，方程的两根同正或同负．若0b a ->，则此方程的两根均为正根；若0ba-<，则此方程的两根均为负根．更一般的结论是：若1x ，2x 是20(0)ax bx c a ++=≠的两根（其中12x x ≥），且m 为实数，当0∆≥时，一般地：① 121()()0x m x m x m --<⇔>，2x m <② 12()()0x m x m -->且12()()0x m x m -+->1x m ⇔>，2x m > ③ 12()()0x m x m -->且12()()0x m x m -+-<1x m ⇔<，2x m <特殊地：当0m =时，上述就转化为20(0)ax bx c a ++=≠有两异根、两正根、两负根的条件．17. 韦达定理的应用（1）已知方程的一个根，求另一个根以及确定方程参数的值； （2）已知方程，求关于方程的两根的代数式的值；（3）已知方程的两根，求作方程； （4）结合根的判别式，讨论根的符号特征；（5）逆用构造一元二次方程辅助解题：当已知等式具有相同的结构时，就可以把某两个变元看作某个一元二次方程的两根，以便利用韦达定理；（6）利用韦达定理求出一元二次方程中待定系数后，一定要验证方程的∆．一些考试中，往往利用这一点设置陷阱．18. 一元二次方程的整数根对于一元二次方程20ax bx c ++=(0)a ≠的实根情况，可以用判别式24b ac ∆=-来判别，但是对于一个含参数的一元二次方程来说，要判断它是否有整数根或有理根，那么就没有统一的方法了，只能具体问题具体分析求解，当然，经常要用到一些整除性的性质．方程有整数根的条件：如果一元二次方程20ax bx c ++=(0)a ≠有整数根，那么必然同时满足以下条件： （1）24b ac ∆=-为完全平方数；（2）2b ak -或2b ak -=，其中k 为整数． 以上两个条件必须同时满足，缺一不可．另外，如果只满足判别式为完全平方数，则只能保证方程有有理根（其中a 、b 、c 均为有理数）19. 列一元二次方程解应用题的一般步骤 （1）审题； （2）设未知数；（3）根据找出的等量关系列出方程； （4）解一元二次方程；（5）将方程的解代入原方程检验，回到实际问题中检验； （6）作答结论．注意：列方程解应用题的关键是将实际问题中内在、本质的联系抽象为数学问题，进而建立方程模型，解决问题．【习题1】关于x 的方程()26860a x x --+=有实数根，则整数a 的最大值为（ ）A ．6B ．7C ．8D ．9【习题2】已知关于x 的方程2430x kx -+=的一个解为12，则k 的值为________，方程的另一个解为__________．【习题3】已知关于x 的方程22210x kx k +-+=的实数根的平方和为294，则k 的值为（ ）A ．3B ．11C ．3或11-D ．3-或11【习题4】解下列一元二次方程：（1）()22280x +-=； （2）()3x x x -=习题巩固（326x =（4）()()233340x x +++-=【习题5】已知关于x 的方程()22110kx k x k -++-=有两个不相等的实数根， （1）求k 的最小整数值：（2）并求出此时这个方程的解．【习题6】已知关于x 的方程23304m x x ++=有两个不相等的实数根．（1）求m 的取值范围；（2）若m 为符合条件的最大整数，求此时方程的根．【习题7】已知关于x 的方程()22210x k x k --+=有两个实数根m 、n ． （1）求k 的取值范围；（2）若1m n mn +=-，求k 的值．【习题8】设a 、b 、c 是△ABC 的三条边，关于x 的方程211022x c a ++-=有两个相等的实数根，方程322cx b a +=的根为0x =．（1）试判断△ABC 的形状；（2）若a 、b 为方程230x mx m +-=的两个根，求m 的值．【习题9】已知一元二次方程()21230m x mx m +++-=有两个不相等的实数根，并且这两个根又不互为相反数．（1）求m 的取值范围；（2）当m 在取值范围内取最小偶数时，方程的两根为21,x x ，求()212314x x -的值．【习题10】已知1x 、2x 是关于x 的方程()()()()22x x m p p m --=--的两个实数根． （1）求1x 、2x 的值；（2）若1x 、2x 是某直角三角形的两直角边的长，问当实数m ，p 满足什么条件时，此直角三角形的面积最大？并求出其最大值．【习题11】已知关于x 的方程()222110a x a x +-+=有两个不相等的实数根1x 、2x ．（1）求a 的取值范围；（2）是否存在实数a ，使方程的两个实数根互为相反数？如果存在，求出a 的值；若不存在，请说明理由．【习题12】某商场服装部销售一种名牌衬衫，平均每天可售出30件，每件盈利40元．为了扩大销售，减少库存，商场决定降价销售，经调查，每件降价1元时，平均每天可多卖出2件．（1）若商场要求该服装部每天盈利1200元，每件衬衫应降价多少元？（2）试说明每件衬衫降价多少元时，商场服装部每天盈利最多？二、二次函数知识详解1.二次函数的概念：（1）二次函数的定义：一般地，形如2y ax bx c=++（a b c，，为常数，0a≠）的函数称为x的二次函数，其中x为自变量，y为因变量，,,a b c分别为二次函数的二次项、一次项和常数项系数．（2）二次函数2y ax bx c=++的结构特征：①等号左边是函数，右边是关于自变量x的二次式，x的最高次数是2．②a b c，，是常数，a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项．2.2=的图象与性质y ax=+的图象与性质y ax c4.2y ax bx c =++的图象与性质（1）2y ax bx c =++的图象及性质：（2）二次函数2y ax bx c =++图象的画法：①五点绘图法：利用配方法将二次函数2y ax bx c =++化为顶点式2()y a x h k =-+，确定其开口方向、对称轴及顶点坐标，然后在对称轴两侧，左右对称地描点画图．一般我们选取的五点为：顶点、与y 轴的交点()0c ，、以及()0c ，关于对称轴对称的点()2h c ，、与x 轴的交点()10x ，，()20x ，（若与x 轴没有交点，则取两组关于对称轴对称的点）．②画草图时应抓住以下几点：开口方向，对称轴，顶点，与x 轴的交点，与y 轴的交点．5. 二次函数的表达式（1）一般式：()20y ax bx c a =++≠． （2）顶点式：()2y a x h k =-+()0a ≠．（3）两根式（交点式）：()()()120y a x x x x a =--≠（12,0x x y =是方程的两根）． 6. 如何设点一次函数y ax b =+（0a ≠）图像上的任意点可设为()11x ax b +，；其中10x =时，该点为直线与y 轴交点．反比例函数k y x=（0k ≠）图像上的任意点可设为11k x x ⎛⎫⎪⎝⎭，．二次函数2y ax bx c =++（0a ≠）图像上的任意一点可设为()2111x ax bx c ++，；10x =时，该点为抛物线与y 轴交点，当12bx a=-时，该点为抛物线顶点． 点()11x y ，关于()00x x ，的对称点为()010122x x y y --，． 7. 如何设解析式已知任意三点坐标，可用一般式求解二次函数解析式；已知顶点坐标或对称轴时，可用顶点式求解二次函数解析式；已知抛物线与x 轴的两个交点坐标，可用交点式求解二次函数解析式． 已知抛物线经过两点，且这两点的纵坐标相等时，可用对称点式求解函数解析式（交点式可视为对称点式的特例）．注意：任何二次函数的解析式都可以化成一般式或顶点式，但并非所有的二次函数都可以写成交点式，只有抛物线与x 轴有交点，即240b ac -≥时，抛物线的解析式才可以用交点式表示．二次函数解析式的这三种形式可以互化． 8. 二次函数图象的平移几种二次函数解析式之间的平移关系：（1）函数2y ax k =+的图象可以看做是由函数2ax y =的图象向上或向下平移||k 个单位得到的；0k >时，向上平移；0k <时，向下平移．（2）函数()2y a x h =-的图象可以看做是由函数2ax y =的图象向左或向右平移||h 个单位得到的；0h >时，向右平移；0h <时，向左平移．（3）函数()2y a x h k =-+的图象可以看做是由函数2ax y =的图象先向左或向右平移||h 个单位，再向上或向下平移||k 个单位得到的；当0h >时，向右平移，当0h <时，向左平移；0k >时，向上平移，0k <时，向下平移．将二次函数2y ax bx c =++，向左平移m 个单位，函数解析式变为()()2y a x m b x m c =++++；向右平移m 个单位，函数解析式变为()()2y a x m b x m c =-+-+．（即：左加右减） 将二次函数2y ax bx c =++，向上平移n 个单位，函数解析式变为2y ax bx c n =+++；向下平移n 个单位，函数解析式变为2y ax bx c n =++-．（即：上加下减）通常，将平移前的函数2y ax bx c =++利用配方法化成()2y a x h k =-+的形式，在根据顶点的平移情况确定函数的平移情况，再将顶点式整理成一般式．平移前后的的函数的开口方向与开口大小不改变，即a 不变． 9. 轴对称变换（1）关于x 轴对称2y ax bx c =++关于x 轴对称后，得到的解析式是2y ax bx c =---；()2y a x h k =-+关于x 轴对称后，得到的解析式是()2y a x h k =---． （2）关于y 轴对称2y ax bx c =++关于y 轴对称后，得到的解析式是2y ax bx c =-+；()2y a x h k =-+关于y 轴对称后，得到的解析式是()2y a x h k =++．10. 中心对称变换（1）关于原点对称2y ax bx c =++关于原点对称后，得到的解析式是2y ax bx c =-+-；()2y a x h k =-+关于原点对称后，得到的解析式是()2y a x h k =-+-；（2）关于顶点对称2y ax bx c =++关于顶点对称后，得到的解析式是222b y ax bx c a =--+-；()2y a x h k =-+关于顶点对称后，得到的解析式是()2y a x h k =--+． （3）关于点()m n ，对称()2y a x h k =-+关于点()m n ，对称后，得到的解析式是()222y a x h m n k =-+-+- 注意：根据对称的性质，显然无论作何种对称变换，抛物线的形状一定不会发生变化，因此a 永远不变．求抛物线的对称抛物线的表达式时，可以依据题意或方便运算的原则，选择合适的形式，习惯上是先确定原抛物线（或表达式已知的抛物线）的顶点坐标及开口方向，再确定其对称抛物线的顶点坐标及开口方向，然后再写出其对称抛物线的表达式． 11. 二次函数求最值问题设二次函数2(0)y ax bx c a =++≠，自变量在没有限制条件时：当0,2ba x a >=-时，24=4acb y a -最小值，无最大值；当0,2ba x a <=-时，24=4acb y a-最大值，无最小值．当自变量有限制时，要分类讨论． 12. 二次函数与一元二次方程的综合抛物线与x 轴的交点：二次函数2y ax bx c =++的图像与x 轴的两个交点的横坐标1x 、2x ，是对应一元二次方程20ax bx c ++=的两个实数根.抛物线与x 轴的交点情况可以由对应的一元二次方程的根的判别式判定：（1）有两个交点⇔0∆>⇔抛物线与x 轴相交；（2）有一个交点（顶点在x 轴上）⇔0∆=⇔抛物线与x 轴相切； （3）没有交点⇔0∆<⇔抛物线与x 轴相离．平行于x 轴的直线与抛物线的交点：可能有0个交点、1个交点、2个交点.当有2个交点时，两交点的纵坐标相等，设纵坐标为k ，则横坐标是2ax bx c k ++=的两个实数根.抛物线与x 轴两交点之间的距离．若抛物线2y ax bx c=++与x 轴两交点为()()1200A x B x ，，，，由于1x 、2x 是方程20ax bx c ++=的两个根，故1212b c x x x x a a+=-⋅=，：12AB x x =-===．13. 二次函数、二次方程、二次不等式的联系二次函数与一元二次方程、二次不等式的联系．如下表（以0a >为例）：14. 二次函数常用解题方法求二次函数的图象与x 轴的交点坐标，需转化为一元二次方程；求二次函数的最大（小）值需要利用配方法将二次函数由一般式转化为顶点式．根据图象的位置判断二次函数2y ax bx c =++中a ，b ，c 的符号，或由二次函数中a ，b ，c 的符号判断图象的位置，要数形结合．二次函数的图象关于对称轴对称，可利用这一性质，求和已知一点对称的点坐标，或已知与x 轴的一个交点坐标，可由对称性求出另一个交点坐标． 15. 二次函数与一次函数的综合一次函数()0y kx n k =+≠的图象l 与二次函数()20y ax bx c a =++≠的图象G 的交点，由方程组2y kx ny ax bx c=+⎧⎨=++⎩的解的数目来确定：（1）方程组有两组不同的解时⇔l 与G 有两个交点； （2）方程组只有一组解时⇔l 与G 只有一个交点； （3）方程组无解时⇔l 与G 没有交点．【习题1】小明从如图所示的二次函数()20y ax bx c a =++≠的图象中，观察得出了下面五条信息： ①0ab >；②0a b c ++<；③20b c +>；④240a b c -+>；⑤32a b = 你认为其中正确信息的个数有（ ） A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．5个【习题2】如图，二次函数223y x x =-++的图象与x 轴交于A 、B 两点，与y 轴交于点C ，顶点为D ，求△BCD 的面积．习题巩固【习题3】 已知：二次函数()20y ax bx c a =++≠中的x 和y 满足下表：（1）可求得m 的值为______________； （2）求出这个二次函数的解析式； （3）当03x <<时，则y 的取值范围为______________.【习题4】图中是抛物线形拱桥，当水面宽为4米时，拱顶距离水面2米；当水面高度下降1米时，水面宽度为多少米？【习题5】抛物线()()2330y mx m x m =+-->与x 轴交于A 、B 两点，且点A 在点B 的左侧，与y 轴交于点C ，OB OC =． （1）求这条抛物线的解析式； （2）若点()1,P x b 与点()2,Q x b 在（1）中的抛物线上，且12x x <，PQ n =. ①求2124263x x n n -++的值； ②将抛物线在PQ 下方的部分沿PQ 翻折，抛物线的其它部分保持不变，得到一个新图象.当这个新图象与x 轴恰好只有两个公共点时，b 的取值范围是________________．【习题6】已知()3,P m -和()1,Q m 是抛物线221y x bx =++上的两点． （1）求b 的值； （2）判断关于x 的一元二次方程2210x bx ++=是否有实数根，若有，求出它的实数根，若没有，请说明理由； （3）将抛物线221y x bx =++的图像向上平移k （k 正整数）个单位长度，使平移后的图像与x 轴无交点，求k 的最小值．【习题7】 已知抛物线2y ax =经过点()2,1A（1）求这个函数的解析式；（2）写出抛物线上点A 关于y 轴的对称点B 的坐标；（3）求△OAB 的面积；（4）抛物线上是否存在点C ，使△ABC 的面积等于△OAB 面积的一半，若存在，求出C 点的坐标，若不存在，请说明理由．【习题8】二次函数2y ax bx c =++的图象的一部分如图所示．已知它的顶点M 在第二象限，且经过点()1,0A 和点()0,1B ． （1）请判断实数a 的取值范围，并说明现由； （2）设此二次函数的图象与x 轴的另一个交点为C ，当△AMC 面积为△ABC 面积的54倍时，求a 的值．【习题9】已知：关于x 的一元一次方程2kx x =+①的根为正实数，二次函数()20y ax bx kc c =-+≠的图象与x 轴一个交点的横坐标为1． （1）若方程①的根为正整数，求整数k 的值； （2）求代数式()22kc b ab akc -+的值； （3）求证：关于x 的一元二次方程20ax bx c -+=②必有两个不相等的实数根．【习题10】 已知二次函数22y x ax a =++-．（1）求证：不论a 为何实数，此函数图象与x 轴总有两个交点．（2）设0a <，当此函数图象与x 求出此二次函数的解析式．（3）在（2）的条件下，若此二次函数图象与轴交于A 、B 两点，在函数图象上是否存在点P ，使得△PAB P 点坐标，若不存在请说明理由．。
期末复习考前指导 (2)
期末复习考前指导一、辩证唯物论1．物质和意识的辩证关系(1)物质决定意识。
要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。
(2)意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的意识，克服错误的意识。
2．客观规律性和主观能动性的辩证关系(1)规律是客观的、普遍的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。
要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。
(2)人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。
要求我们想问题、办事情，既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，把二者有机地结合起来。
二、认识论1．实践与认识的辩证关系(1)实践决定认识：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
要求我们要坚持实践第一的观点。
(2)认识对实践具有反作用。
正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
要求我们坚持科学理论的指导。
2．真理的特点(1)真理具有客观性。
要求我们坚持和发展真理，正确对待错误。
(2)真理是具体的、有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
要求我们坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
三、唯物辩证法(一)联系的观点1．联系具有普遍性。
要用联系的观点看问题，反对孤立的观点。
2．联系具有客观性。
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的具体联系。
3．联系具有多样性。
我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
4．整体和部分相互依存、相互影响。
我们既要树立全局观念，立足整体，统筹全局；又要重视部分的作用，搞好局部。
5．整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
八年级第二学期 《期末总复习》方案
八年级第二学期《期末总复习》方案整理：崔难三 731579245第一板块应知应会第一课国家的主人广泛的权利1.我国的国家性质是什么？我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2.在我国现阶段人民都包括哪些人？其地位如何？包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
他们都是国家和社会的主人，都平等地享有管理国家和社会事务的权利。
3.什么是公民权利？什么是公民基本权利？①是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障；②由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民基本权利。
4.公民与人民的区别是什么？①含义不同。
公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，“凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
”人民，在不同的国家、同一国家的不同历史阶段有着不同的阶级内容。
在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
②范围不同。
公民既包括人民，也具有包括我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
③性质不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
5.什么是立法保障和司法保障？①立法保障就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
②司法保障是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民权利。
6.我国公民都享有哪些广泛的权利？我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
这些权利大致分为以下几类：平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权利；对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；社会经济权利；教育科学文化权利和自由；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
《教育经济与管理》期末复习资料
《教育经济与管理》期末复习资料1.教育的目的：广义：是指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面出现怎样的发展结果，或发生怎样的积极变化。
侠义：是指一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
2.教育目的的作用：一、教育目的是教育实践活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。
二、教育目的具有设计和计划的作用。
三、教育目的具有选择价值的作用。
四、教育目的可以促使教育过程科学化。
3.马克思劳动异化理论：一、劳动者同他的劳动产品之间的异化关系（劳动者所生产的产品+，则他本身反之）。
二、劳动活动过程中，劳动者和生产行为的异化关系（劳动者与生产本身的异化）。
三、人同自己“类本质”（自由自觉的活动）的异化关系。
四、人与人之间相互异化（前三点导致了人同人相异化）。
4.市场经济：是指商品生产和商品交换为经济活动主体的经济形式。
一、自主经营、自负盈亏的商品生产和经营者是市场的主体。
二、社会再生产的全过程，即生产、交换、分配、消费都与市场有密切的联系，企业之间、生产者与消费者之间的联系是通过商品货币关系进行的。
三、市场机制调节资源配置和整个社会经济，市场机制的作用并不是凭空发生的，它必须遵循客观规律，运用客观规律。
5.市场机制：是经济内在规律的具体表现，是商品经济运行的客观规律，即价值规律、供求规律、竞争规律等综合作用的结果。
构成因素：价格、竞争、供求、盈利。
功能：调节功能、激励功能。
6.市场经济体制引发的高等教育改革：一、市场经济带来的高等教育体制改革。
1.办学体制改革。
2.教育行政管理体制改革（举措：政府职能转变、扩大高校的办学自主权；政府主要以宏观调控为主、地方办学为主；大学合并，以便资源共享、实现规模效益；部属高校下放地方）。
3.投资体制改革（全面实行缴费上学制度，实施高教办学主体多元化战略，提高非公立高校所占的比例，加大高校社会服务创收力度，并允许高校运用多种金融手段进行筹资）。
期末复习题讲解
期末复习题讲解期末复习题讲解随着学期的临近，期末考试也即将到来。
对于许多学生来说，期末考试是一次重要的挑战，而复习则是取得好成绩的关键。
在这篇文章中，我们将讲解一些常见的期末复习题，帮助学生更好地准备考试。
一、选择题选择题是期末考试中常见的题型之一。
它要求学生从给定的选项中选择正确答案。
在解答选择题时，学生需要注意以下几点：1. 仔细阅读题目和选项。
有些选项可能是干扰项，容易让人误选。
因此，学生需要仔细阅读每个选项，确保选择的答案是正确的。
2. 排除法。
当遇到不确定的选择题时，可以使用排除法来缩小范围。
首先，排除明显错误的选项，然后再从剩下的选项中选择最合适的答案。
3. 注意关键词。
有些选择题中会有一些关键词，需要学生注意。
这些关键词可能会暗示答案，帮助学生做出正确的选择。
二、填空题填空题要求学生根据题目给出的提示或条件，填写正确的答案。
在解答填空题时，学生需要注意以下几点：1. 仔细阅读题目。
填空题通常会给出一些提示或条件，学生需要仔细阅读这些信息，并根据其提供的线索填写正确的答案。
2. 注意语法和拼写。
填空题的答案通常是一个单词或短语，学生需要注意语法和拼写的正确性。
如果填写的单词拼写错误或语法不正确，可能会导致答案错误。
3. 对答案进行检查。
填空题通常有多个空格，学生在填写完所有空格后，应该对答案进行检查，确保每个填写的答案都是正确的。
三、解答题解答题是期末考试中较为复杂的题型之一。
它要求学生根据所学知识，对问题进行详细的阐述和回答。
在解答题时，学生需要注意以下几点：1. 理清思路。
在回答解答题时，学生需要先理清思路，明确自己要回答的问题是什么，然后按照逻辑顺序进行回答。
2. 提供充分的证据。
解答题通常要求学生提供充分的证据来支持自己的观点或结论。
学生可以引用课堂上学到的知识，或者举例说明，以增加回答的可信度。
3. 注意语言表达。
解答题要求学生用清晰、准确的语言表达自己的观点。
学生应该避免使用模棱两可的词语，而要用具体的、明确的语言来回答问题。
管理学原理期末考试复习重点2
管理的问题就是资源的有效配置：1，人力资源2，金融资源物质资源3，信息资源4，公共关系资源资源的有限性，管理者如何利用有限的资源创造出最大的价值管理的特征：1动态性2科学性3艺术性4创造性5经济性管理者的角色：1、人际关系方面的角色2、信息传递方面的角色3、决策制定方面的角色★泰罗的科学管理理论：科学管理的四个原则：1、为充实的每项工作开发出标准方法，用以代替老的经验方法2、挑选具有相应能力的工人，并对他们进行培训和教育3、向员工提供奖励工资，以保证一切工作都按已形成的标准方法去办，以鼓励更多的产出4、明确管理者和工人各自的工作和责任★行为科学理论：“人际关系”理论的主要观点：1、工人并不是“经济人”，而是“社会人”；2、企业生产效率高低，很大程度上取决于职工的工作情绪；3、企业中除了“正式组织”之外，还存在“非正式组织”；4、企业要采用新型的领导方式。
——科学管理的思想就是提高生产效率组织文化：组织文化是指一个组织共有的价值体系，包括组织共有的价值观念、行为方式、道德规范、习惯、仪式、精神、作风等组织文化的功能：导向功能、约束功能、凝聚功能、激励功能、辐射功能管理环境：1、具体环境：与实现组织目标直接相关的那部分环境。
2、一般环境：宏观环境或社会大环境：一般环境的变化对所有组织都会产生影响，影响虽然是相对间接的，但有时是重大的。
（经济、政治和法律、社会文化、科技环境）决策的分类：1、按决策的重要程度分：战略决策、管理决策、业务决策*2、按决策是否具有重复性分：程序化决策、非程序化决策*3、按决策条件分：确定性决策、风险型决策、不确定型决策*4、按决策的主体来分：集体决策和个人决策5、理性决策与直觉决策（决策的有限理性原则）*6、定性决策与定量决策∆集体决策与个人决策优缺点比较：优点——1、可以提供更完整的信息，产生更多的方案2、增加对解决方案的接受性; 缺点——1、花时间，效率差；2、少数人统治，屈从压力；3、责任不清★决策的方法：风险型决策、量本利分析、决策树计划编制的程序：估量机会——确定目标——确立前提条件——拟定备选方案——方案评价——选择方案——制定辅助计划——编制预算★盈亏平衡分析法：（几个公式）滚动计划法：滚动计划法是根据近期计划的执行情况和环境变化的情况，定期修订未来计划并逐期向前滚动的一种长期计划方法。
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第十六讲：期末复习（二）第四单元自然界中的水课题1 爱护水资源1．地球上总水量很大，但可利用的淡水资源很少。
2．自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水等。
3．水体污染的主要来源：工业生产中废水未达标排放；农业上化肥、农药的不合理使用；生活污水的任意排放。
4．爱护水资源的措施是一方面节约用水，提高水的利用率；另一方面要防止水体污染。
5．预防和消除水体污染的措施有：(1)减少污染物的产生。
(2)对被污染的水进行处理使之符合排放标准。
(3)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
(4)生活污水集中处理后再排放。
课题2 水的净化1．过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘b．漏斗内液面低于滤纸边缘三靠：a．倾倒液体时，烧杯口要紧靠玻璃棒b．玻璃棒要紧靠滤纸三层部位c．漏斗下端管口要紧靠承接滤液的烧杯内壁⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：①滤纸破损；②滤液边缘高于滤纸边缘；③仪器不干净等。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄清为止。
日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。
如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。
2．活性炭既能滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质。
3．净化水的方法有：蒸馏、过滤、吸附、沉淀等方法。
若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是：沉淀、吸附、过滤、蒸馏（效果最好）。
4．含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫水。
⑴硬水和软水的区分方法：①加热或长久放置后有水垢产生的水是水。
②向水中加肥皂水，泡沫很少的水是水，有大量泡沫出现的水是水。
⑵硬水给生活和生产带来的危害：①用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。
②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。
⑶硬水软化的方法：①②课题3 水的组成一．氢气的物理性质：氢气是一种无色、无臭、溶于水、密度非常的气体。
二．氢气的化学性质：1．氢气具有可燃性，能在空气或氧气中燃烧，发出淡蓝色的火焰。
化学反应方程式：2．氢气具有还原性：例如：氢气还原氧化铜：3．混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。
使用氢气时，要注意安全，点燃前一定要。
检验氢气纯度的力法是：收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，移开拇指点火。
如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯；如果声音很小，就说明氢气较纯。
三．氢气的实验室制法：Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑四．单质和化合物1．单质是由同种元素组成的纯净物。
如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)等。
2．化合物是由不同种元素组成的纯净物。
如二氧化碳(CO2)、水(H2O)、五氧化二磷(P2O5)等。
3．氧化物是指由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物课题4.化学式与化合价1.化学式用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2．化学式表示的意义a表示这种物质和这种物质的组成12b 表示这种物质的一个分子和这个分子的构成3．化合价。
化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化学上用“化合价”表示原子间相互化合的数目。
(1)化合价的一般规律：①化合价有正价和负价。
a ．氧元素通常显 价；b ．氢元素通常显 价；c ．金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显 价，非金属元素显 价；d ．一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。
②在化合物里正、负化合价的代数和为 。
③元素的化合价是元素的原子在相互形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为 。
(2)常见元素及原子团的化合价：＋1价 K 、Na 、H 、Ag 、NH 4 ＋2价 Ca 、Mg 、Ba 、Zn 、Cu－1价 F 、Cl 、I 、OH 、NO 3 －2价 O 、S 、SO 4、CO 34．化合价与离子符号的书写有一定的区别： 化合价 离子表示方法 用＋1、＋2、－1、－2……表示标在元素符号的正上方(“1”不省)用＋、2＋、－、2－……表示标在元素符号右上角(“1”省去) 实例＋1 －1 －1 ＋2Na 、Cl 、OH 、Ca Na ＋、Mg 2＋、Al 3＋、Cl －、SO 42－ 联系与区别 同种元素(或原子团)的化合价和离子电荷通常在数值上相等，位置不同，正、负号的写法不同。
5.化学式的书写（1）氧化物的化学式书写： 在右，例如，二氧化碳： ，氧化镁： ，（2）一般化合物书写：金属元素的符号在 ，非金属元素的符号在 。
例如，氯化钠： ，氧化铁： ，硫酸铝： ，氯化锌（3）用化合价原则书写：一般正价在 ，负价在 。
例如：氯化氢： ，碳酸镁： ，过氧化氢：6.化学式的读法：从右至左读作“某化某”。
如CuO: , H 2S若含酸根的化合物，读作“某酸某”。
如：CuSO 4 ,KMnO 4若含氢氧根的化合物，读作“氢氧化某”。
如：NaOH7．相对分子质量及其计算：（1）相对分子质量：（2）相对分子质量的计算： 例：CaCO 3的相对分子质量=CO(NH 2)2的相对分子质量=（3）计算物质组成元素的质量比： 例：H 2O 中氢氧元素的质量比= NH 4NO 3中N 、H 、O 各元素的质量比=（4）计算物质中某元素的质量分数： 例：NH 4HCO 3中氮的质量分数= KClO 3中氧的质量分数=第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律1．质量守恒定律：参与化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成物的各物质的质量总和。
2．质量守恒的原因：化学反应是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。
在化学反应中，反应前后原子的没有改变，原子的 没有增减，原子的 没有改变。
3质量守恒定律可理解为“五个不变”，“两个一定改变”，“两个可能改变”。
课题2 如何正确书写化学方程式1．化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
32．化学方程式的意义：(1)表示反应物、生成物和反应条件。
(2)表示反应物和生成物之间各物质的质量比。
(3)表示反应物和生成物之间分子或原子个数比。
3．化学方程式的读法：例如 2H 2+O 22H 2O 的读法：(1)氢气和氧气在点燃条件下反应生成水。
(2)每 份质量的氢气和 份质量的氧气反应生成 份质量的水。
(3)每 个氢分子和 个氧 反应生成 个 。
4．化学方程式的书写原则：(1)以客观事实为基础；(2)遵循质量守恒定律。
5．化学方程式的书写步骤：(1)写：根据实验事实写出。
(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。
(3)等：将短线(或箭头线)改为等号。
(4)注：注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。
6．化学方程式常用的配平方法：(1)最小公倍数法(2)奇数配偶数法 (3)观察法课题3 利用化学方程式的简单计算1．常见化学方程式的计算类型：(1)已知反应物的质量求生成物的质量。
(2)已知生成物的质量求反应物的质量。
2．计算过程中可能用到的公式：第六单元 碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C 60一、碳的单质金刚石、石墨和C 60 的物理性质存在差异1、木炭 （作用） 作燃料，制黑火药，做吸附剂2、活性炭 （作用） 有吸附性，做防毒面具，做吸附剂3、焦炭 （作用） 冶炼金属4、炭黑 （作用） 油墨，墨，油漆，鞋油，橡胶制品填料以上物质都是由 元素组成的单质，但由于它们的 不同，因此它们的 存在着差异。
二、化学性质稳定性可燃性：1．氧气充足： 2．氧气不充足：还原性：1.和CuO 反应： 2.和CO 2反应：课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取气体的思路和方法二、实验室制取二氧化碳的方法1、原料： 和2．收集方法： 3．验满方法：4．检验方法：方法： 现象： 化学反应方程式：课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳都是由 元素和 组成的化合物，但其性质差异很大，其原因是： 。
一、二氧化碳1、物理性质：通常状况下，是 无 色 无 味的气体，密度比 空气大 ， 能 溶于水。
降温条件下，会变为 固 体，称作“ 干冰 ”。
2、化学性质：（1）一般情况下CO 2既 不能 燃烧，也 不支持 燃烧，不能供给呼吸。
（2）CO 2与水反应： 若在水中先加入紫色石蕊，观察到的现象是： 碳酸不稳定，受热易分解：（3）CO 2与澄清的石灰水的反应： 现象： 澄清石灰水变浑浊二．一氧化碳1．物理性质：在通常状况下，是无色无味的气体，密度比空气小，不溶于水。
2．(1)化学性质：可燃性：燃烧现象：火焰呈蓝色，放出大量的热（2）还原性：（3）毒性：有剧毒三．几种无色气体的鉴别方法：CO2的鉴别：1．鉴定无色无味的气体是否是CO2的方法：将该气体通入澄清石灰水中，观察现象。
2．检验某可燃性气体燃烧产物中是否有CO2生成的方法：可用内壁附有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方观察现象。
3．检验某些液态或固态物质燃烧是否生成CO2的方法是：可向燃烧后的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水观察现象。
CO的鉴别：点燃被检验的气体，若火焰为色，用干燥的烧杯罩在火焰上方没有出现，再迅速倒转烧杯，加入少量，变，证明被检气体是CO。
也可将其通入灼热的CuO：H2的鉴别：点燃被检验的气体，若火焰为蓝色，用干燥的烧杯罩在火焰上方有水出现，再迅速倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，澄清石灰水没有变浑浊，证明被检气体是H2。
CH4的检验：点燃被检验的气体，若火焰为蓝色，用干燥的烧杯罩在火焰上方有水出现，再迅速倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，证明被检气体是CH4。
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火一．燃烧的条件1.燃烧的条件：（1）（2）（3）2．广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气：例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
请写出上述两个化学反应方程式：二．灭火的原理和方法1．灭火的原理和方法燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。
所以灭火的方法是：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝（3）使可燃物的温度2．灭火器的使用三．易燃物和易爆物的安全知识1．燃烧现象：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。
2．易燃物：指的是易燃气体（如、、等），液体（如酒精，汽油等液体有机物），容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体（如镁粉、硫磺、白磷、钾、钠等）。
4．易爆物：指的是受热或受到撞击时易发生爆炸的物质。
如KClO3、KMnO4、NH4NO3、KNO3等。