教科版小学五年级上册品德与社会《从远古走来》教学设计
五年级品德与社会教案 从远古走来-全国一等奖
提问：队员们，你们知道为什么那么多的人甚至是海外的华人华侨不远万里来参加祭拜炎黄的盛典吗？
提问：炎帝和黄帝到底是什么样的人呢？
1.小组交流课前收集的资料
2.那支考古分队带领大家认识黄帝？（小组汇报学习）
师：黄帝统一华夏，治国有方，是我们华夏的始祖，每年的清明节祭祀黄帝大典已经成为“中华第一大典”，人人为是炎黄子孙而感到骄傲自豪！
二、学情分析
五年级学生虽然对待事情有自己的看法和观点，对生活中的事物有一定的认识，但是涉及到历史方面，尤其是远古知识，离他们的生活比较远，概念就比较模糊了。因此在教学时，尽量将教学内容和孩子的实际生活联系一下，活跃课堂气氛，不要将本课讲成苦枯燥的历史课。
三、教学目标
1.知道我国是一个有几千年历史悠久的文明古国，为自己是炎黄子孙而感到骄傲自豪。
小结：生活在这样一片土地上，我们真幸福！
（二）队员们，远古博物馆到了，我们的考古需要各位队员展示你们的探究发现！查查资料，发挥想象，画一画远古先人的生活
（三）参观完远古博物馆，我们的同学们将本课的内容总结成了一首快板歌，请欣赏！
小结：生活在这样的一个历史悠久的国都里，我们油然而生一种情感：我骄傲，我是中国人
教学设计个人信息
姓名
师尚青
工作单位
保定市河北小学
教学篇目基本信息
课程名称
品德与社会
教材版本
教育科学版
年级
五年级
册次
第9册
单元主题
我们是炎黄子孙
课题
从远古走来
一、教材分析
《从远古走来》是五年级《品德与社会》第五单元“我们是炎黄子孙”的第一课。围绕《语文课程标准》中“知道我国是有几千年历史的文明古国”这一内容标准，本课安排了了解炎黄的传说、想象远古先人的生活等内容，力求让学生对悠久的历史有一个大概的把握和基本的认识。但是在教学时，应注意不要讲思品讲成历史，应将重点放在激发学生作为炎黄子孙的自豪感，骄傲感。
从远古走来教案
我们是炎黄子孙从远古走来（一）教学目标：1、通过活动，使学生对我国悠久历史有一个初步的认识，激发学生作为炎黄子孙的自豪感。
2、培养学生初步搜集、整理资料的能力。
3、通过活动，初步激发学生学习，了解祖国历史的兴趣。
教学重点：通过活动，使学生对我国悠久历史有一个初步的认识，激发学生作为炎黄子孙的自豪感。
教学准备：有关炎帝和黄帝的相关资料。
教学课时：一课时教学时间：2011年12月6日教学设计：教学过程：一、激趣导入1、同学们，大家好，我们又见面鹿，今天呀，老师给大家带来了两位历史人物，（课件出示炎帝和皇帝的图片）2、老师提问：这位是？（炎帝）老师板书，这位是？（皇帝）老师板书。
3、是啊，炎帝和皇帝生活在大约四五千年以前，虽然他们生活在距离我们四五千年以前，但至今还是有那么多的人记住他们，现在我们一起来看一段短片（课件播放人们祭拜炎黄的视频），老师提出要求：请大家认真看，仔细听，想一想为什么每年清明节，会有这么多的人来到炎帝陵和黄帝陵前扫墓，还有许多的海外华侨也不远万里来参加祭拜活动，这是为什么呢？接下来我们就一起来探寻这个问题？二、学习新课1、同学们，在课前，老师已经布置同学们下去收集一些关于炎帝和皇帝的资料，不知同学们收集怎么样，现在请同学们在小组交流收集到的资料以及课本中的小资料，去了解一下，为什么会有那么多的人来祭拜他们？（课件出示要求）2、学生在小组交流老师巡视并指导。
3、学生反馈生：我知道炎帝教导人们种植五谷，所以才会有那么多的人来祭拜他。
师：对，炎帝为了不让人们挨饿，于是带领大家学习种植五谷，是我们农业是创始人。
那还有没有关于炎帝对农业做出的贡献，请大家根据收集到的资料来说一说？生：我还知道炎帝带领大家种植给人类带来了光明和希望，他发现了一种能结出很多果子，又能吃的草，只就是今天我们种的禾苗，所以才会有这么多的人来祭拜他们。
师：是啊，炎帝对我们农业作出了很多的贡献，还被人们称为“神农”，所以有许多人不远万里前来祭拜。
小学思品教学设计与反思
围绕单元目标和主题目 标设计教学， 抓住重点， 突破 难点，让学生在欣赏图片、 以 及参与活动的同时， 感受到了 中国古代文明。 然后教师又引 导学生之间互相交流讨论， 从 而，使学生懂我国是一个有悠 久历史的文明古国， 为自己是 炎黄子孙而自豪。
板书设计
板书： 1、板书：
从远古走来
了解历史 尊重历史 创造历史
学习必备
欢迎下载
课题
作者及工 作单位
教科版五年级 《品德与社会》 上册第五单元 《我们是炎黄子孙》 第 1 课《从远古走来》 遵义县龙坑镇龙坑小学：肖朝英
教材分析
《从远古走来》是教科版五年级上册《品德与生活》第五单元的
第一课， 教学这一课的内容是学生明白人类的起源，进一步体会中
华的古老文明。教材设置这一课是很有必要的。现在学生根本就不知
三、总结不足，加强改进。 在备课过程中，我可能还是过分注重教材了，只备教材，没有注 意学生认知水平的不同。有些学生课外书籍看得多，历史故事了解得 多，然而大部分学生对我们所讲的历史故事却一概不知。因而，在学 生交流讨论环节会有自卑心理而不参与交流。如果让我重新上这节课， 我会注意扮演好引领者的角色，引导孩子们一起来说说，我们在语文 课中学到的一些历史故事。给孩子们足够多的时间去讨论，然后，总 结：中华古老文明的发展历程，知道我国是一个有悠久历史的文明古 国，为自己是炎黄子孙而自豪。
1、 情感、态度、价值观。
三维目标
学习必备
欢迎下载
（1 ）、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 （2 ）、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国 之情和初步的报国之志。 （3 ）、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 2 、知识与技能。 （1 ）、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 （2 ）、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
最新五年级上册品德课件-5.1-从远古走来∣教科版(共17张PPT)教学讲义ppt
考考你？
1、朝代顺序是“唐元宋明清”。（× ） 唐宋元明清
2、李白、杜甫都是唐朝的大诗人。 （ √ ）公元前221年 3、公元221年秦始皇结束各地分 裂的局面，统一了中国。（ ×）
4、《三国演义》讲的是三国时 期的故事。（ √ ）
公元前 221年
公元 221年
公元元年
动动手
将你收集到的历史故事、成语故事，或 者画出一些能代表某一个朝代的物品等， 做成卡片。
患侧肢体，促进其血液循环；肢体被动运动方法是从小到大，循序渐进； 4）告知患者前半年锻炼的重要性；
护理评价
现患202者1/3肢/11体肌力较前改善。
护理措施及护理评价
4.自理能力缺陷：与肢体无力有关 护理措施
1）协助病人完成自理活动，鼓励病人寻求帮助； 2）将病人经常使用的物品放在易取的地方，以方便病人随时取用； 3）呼叫器放在病人手边，听到铃声立即予以答复； 4）恢复期鼓励病人独立完成生活自理活动，以增进病人自我照顾的能
护理评价
患者住院期间皮肤完整无破损。
2021/3/11
护理措施及护理评价
6.有低血糖的危险 与饮食及胰岛素使用不当有关
护理措施
1）遵医嘱定时定量注射胰岛素，不得随便调整剂量； 2）进食规律，食物搭配均匀，定时定量进餐； 3）教会病人使用血糖仪检测血糖； 4）适当进行有氧运动； 5）告知患者可随身携带糖块。
护理评价
患者20进21/食3/1情1 况好，体重无明显变化，生化指标基本正常。
护理措施及护理评价
3.躯体移动障碍：与脑血栓损伤神经引起肢体活 动不灵有关
护理措施
1）安置舒适的体位，患肢保持功能位； 2）向家属讲解功能锻炼与疾病恢复的关系，指导进行患肢被动功能锻炼； 3）按摩患侧肢体，帮助病人瘫痪肢体进行伸屈活动，帮病人经常用热水浸泡
从远古走来教学设计
从远古走来一课前体验，初步感悟1、课前播放歌曲《中国人》师：同学们，我们一起来欣赏了歌曲《中国人》，听了这首歌你有什么感觉？（骄傲和自豪）是的，这首歌唱出了我们的心声，我们都是黑眼睛，黄皮肤的中国人，是龙的传人，我们都是炎黄子孙，我们深深的感到骄傲和自豪，这节课，我们一起来学习第五单元我们是炎黄子孙的第一课从远古走来。
板书：从远古走来2、课前老师布置了搜集相关历史资料，知道为什么我们都是炎黄子孙吗？（生说）二课中体验，深化感悟1 每年的清明节都会有很多的人来到炎帝陵和黄帝陵前扫墓，甚至有很多海外华侨不远万里赶来参加祭拜活动，你们知道这是为什么吗？（他们都是炎帝和皇帝的子孙后代），板书：（炎帝皇帝）既然我们都是炎黄子孙，大家肯定对炎帝和黄帝有了很多了解，谁来说一说你的了解？（指生说，先说，（1）炎帝、黄帝大约生活在四五千年前。
（2）炎帝陵、黄帝陵的位置。
（3）他们有很多重大发明和创造，是中华文明的源头。
）接着出示幻灯片，问“炎帝和黄帝都做了哪些了不起的事情？”继续找学生回答。
2、师小结：他们有许多发明和创造，是中华文明的源头。
所以说，炎帝和皇帝不仅是中华民族的祖先，也是中华古老文明的象征。
3、大约四五千年以前，炎帝和皇帝改变了当时人们的生活，那么，在炎帝和皇帝之前，我们的远古先人的生活又是什么样子的呢？板书：远古先人请同学们看一下课本上的几幅图，结合你所搜集的资料，展开想象，小组讨论一下，他们是如何生活的？根据学生的回答：解释刀耕火种茹毛饮血钻木取火等词语。
4、引导学生观看图片，了解远古先人的生活。
5、远古先人过着近乎钻木取火的方式，用石器耕种，过着茹毛饮血的生活，其实从炎黄开始，勤劳智慧的中华民族创造了辉煌的文明，人们的生活越来越好，就在这历史长河中，涌现出了无数的英雄豪杰和历史故事。
（1）小组交流（2）检查：你知道了那些历史人物和历史故事？（3）找生上台讲历史故事。
6 同学们说的都很好，看这是老师搜集到的历史人物、历史事件、历史故事，一起欣赏。
《从远古走来》参考教案（5篇）
《从远古走来》参考教案（5篇）第一篇：《从远古走来》参考教案从远古走来中华民族的发源活动目标：1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2．引导学生对中华文明源头进行探索，初步了解远古先人的生活。
活动重点：初步了解远古先人的生活。
活动难点：引导学生对中华文明源头进行探索活动准备：学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。
了解远古先人的生活。
活动过程：一、导入——我们是炎黄子孙1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。
2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？二、人物介绍：炎帝和黄帝1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。
其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
（1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；（2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；（3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。
/ 53．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现找一找我国原始社会时期的文明发展。
可以从以下四个方面找。
（1）火的使用（从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；（2）远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；（3）工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（4）生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。
上下五千年活动目标：1．知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2．通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
教科版五年级上册品德与社会教学设计从远古走来教案
教科版五年级上册品德与社会教学设计《从远古走来》教案《从远古走来》教案教学目标1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3、引导学生对中华文明源头进行探索。
初步了解远古先人的生活。
教学重难点1、通过了解中国历史培养学生自豪感.2、了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学准备1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。
2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）二、探讨历史源远1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。
2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？3、画一画：远古先人的生活。
三、历史故事1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。
2、做一做历史卡片（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；（4）可以将一些历史故事画在卡片上。
3、制作历史年表（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。
（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。
四、丰富知识，拓展思维1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。
2、玩历史知识卡片（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。
（2）分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。
（3）排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。
教科版小学五年级上册品德与社会《从远古走来》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《从远古走来》教学设计教学目标：（一）情感、态度、价值观1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2.欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。
3.珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。
（二）知识与技能1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国。
2.通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
（三）过程与方法：1.通过搜集与整理历史故事或历史事件，提高搜集与处理信息的能力。
2.体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用讲故事、列历史年表、历史大会等活动，进一步认识中华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自豪。
教学重点：1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2.通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学难点：了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学准备：教师准备：课件、历史年表图板学生准备：分组搜集远古时期及各个朝代的主要历史事件、会讲历史故事，了解各时期的代表物品。
教学过程一、创设情境，初步体验同学们，在2005年五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他祭拜过哪些地方吗？（黄帝陵、炎帝陵）中国有那么多名胜古迹，为什么他却要祭拜黄帝陵和炎帝陵呢？今天我们就一起跟着“从远古走来”的黄帝和炎帝来探讨这个问题。
同时板书课题：从远古走来师：其实，中国有很多名人都祭拜过黄帝陵、炎帝陵，如汉武帝、司马迁、康熙皇帝、孙中山，包括一代伟人毛泽东也祭拜过炎黄二陵，并且很多人还专门写下了祭文。
二、探讨历史，深入体验活动一：寻祖——炎帝、黄帝1.为什么有那么多人对黄帝、炎帝如此敬畏，他们对我们中华民族做出了哪些贡献。
小学品德与社会教科版五年级上册《1.从远古走来》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
法治小课堂 《长 城 保 护 条 例》
第十八条 禁止在长城上从事下列活动：
（一）取土、取砖（石）或者种植作物； （二）刻划、涂污； （三）架设、安装与长城保护无关的设施、设备； （四）驾驶交通工具，或者利用交通工具等跨越长城； （五）展示可能损坏长城的器具； （六）有组织地在未辟为参观游览区的长城段落举行活动； （七）文物保护法禁止的其他活动。
秦始皇改革：
秦始皇统一货币，统一度量衡制。
统一文字，统一车轨，实现了“书同文， 车同轨”。 修筑长城。
四、知识抢答
比赛方式：
以小组为单位，答对一题，便可奖励
一面小红旗，旗帜最多的小组，就最先通
过险阻，并可得到奖励哦。
1、中国历史上第一个朝代是哪个王朝？
夏朝
2、中国最古老的文字是什么？
甲骨文
3、中国汉字的演变过程是怎样的？
复台湾
传不绝 终不改
乘长风
冲天起
振中华 齐努力
谢谢指导!
我们是炎黄子孙， 我们奋发图强!
新三字经
华夏史 炎黄德 秦始皇 唐太宗 似长河 尧舜继 四海一 贞观治 五千年 禹治水 汉武帝 清康熙 豪杰多 周制礼 拓疆域 多建树
苏武节
范仲淹 岳家军
骨铮铮
怀天下 复河山
直谏镜
宋包拯 文天祥
有魏征
锄横霸 寸心丹
戚家军
举先贤 龙传人
倭胆寒
难尽说 遍海外
郑成功
如薪火 赤子情
长城
秦始皇
8、秦始皇统一六国， “六国”是指哪六国?
齐 楚 燕 魏 赵 韩
9、秦朝时期留给我们的文化遗产不仅有举世闻名的古长城， 还有规模宏大的秦兵马俑。秦兵马俑是在我国什么地方出 土的？
《从远古走来》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《从远古走来》教案教学目标1、知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2、通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
3、引导学生对中华文明源头进行探索。
教学重难点1、让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
2、初步了解远古先人的生活。
教学过程一、导入——我们是炎黄子孙1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。
2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？二、人物介绍：炎帝和黄帝1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。
其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
（1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；（2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；（3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。
3．根据自己了解的资料并加以想象，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现找一找我国原始社会时期的文明发展。
可以从以下四个方面找。
（1）火的使用（从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；（2）远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；（3）工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（4）生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。
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制作卡片牌
你对我们民族的古 代史了解多少呢？把你 知道的知识做成独特的 卡片牌。
畅想未来生活
画一画，远古先人居住的房子
•发挥想象，请你说一说远古人类 生活是怎么样的？ •我们能不能用一些成语来概括一 下原始人类的生活状态？
钻木取火
硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火
古时一种耕种方法，把地上的草 烧成灰做肥料，就地挖坑下种。
茹（ru）毛饮血
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生 吃禽兽的生活。指处在没有开化的状态。
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从远古走来
阅读课本86页思考： 1.为什么清明节到炎 帝陵和黄帝陵前扫墓？ 为什么海外华侨不远 万里来参加祭祀活动？ 2.炎帝和黄帝生活的 年代大概是什么时候？ 生活在什么地方？ 3.炎帝和黄帝对人类 有什么贡献？
请大家看图片，说一 说远古的先人在干什 么？
我是北京人， 我的生活是 这样的……
驱 赶 野 兽
享 用 熟 食
照 明 防 寒
在这样险恶的环境里，只靠单个人 的力量，无法生活下去。因此，他们 往往几十个人在一起，共同劳动，共 同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族
从此，黄帝成了中原地区的部落联盟首领。传说中的黄帝 时代，有许多发明创造，像造宫室、造车、造船、制作五 色衣裳，等等，这些当然不会是一个人发明的，但是后来 的人都把它记在黄帝的账上了。传说黄帝的妻子名叫缧 （音léi）祖，她教妇女养蚕、缫（sāo）丝、织帛。打那 时候起，就有了丝和帛bo了。黄帝还有一个史官仓颉（音 cāng jié），创制过古代文字。中国古代的传说都十分推 崇黄帝，后代的人都认为黄帝是华夏族的始祖，自己是黄 帝的子孙。因为炎帝族和黄帝族原来是近亲，后来又融合 在一起，所以我们也常常把自己称为炎黄子孙。
小学道德与法治教学课例《从远古走来》课程思政核心素养教学设计及总结反思
（3）、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到
自豪。
2、知识与技能。
（1）、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，
为自己是炎黄子孙而自豪。
（2）、通过历史传说、历史事件，了解中国古代
史的基本线索和大概轮廓。
3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识中
华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是
中国人感到自豪。
班级中的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智
力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有
着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么
学生学习能 该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
力分析 对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师
三、探讨历史源远。 听同学讲朝代故事，看录像，对讲得好的同学及时 加以表扬。 请同学讲朝代故事。
四、丰富知识，拓展思维。 由于认知水平不同这个差异，可能孩子会有不同的 想法或反应。
五、总结延伸。
教师的评价：学生讲朝代故事时，给他鼓励：“你 讲得真好！以后多收集这样的故事。”“你真棒”“你 课例研究综 不愧为我们的历史明星”。 述
学生的评价：“你的故事真好，你了解得真多呀！ 我们都该向你学。”
都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学
科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后
不复习巩固。很多学生有偏科现象。
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方
教学策略选 法进行探索活动，让学生进一步认识中华民族的发展历
择与设计 程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自
豪。
教科版小学五年级上册品德与社会《从远古走来》教学设计
《从远古走来》教学设计【教学目标】1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2．通过历史传说、历史事件、历史朝代歌，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3．激发学生热爱祖国的情感。
【教学准备】1．课前搜集有关远古人、炎帝、黄帝的资料。
2．搜集各个朝代的历史人物、重大事件或艺术作品等，制历史卡片。
【教学过程】一、认识我国源远流长的远古历史，了解炎黄的传说，激发民族自豪感。
导入：课前我们欣赏的歌曲是刘思伟的《炎黄子孙》，歌词中反复唱到我们是炎黄子孙，正是龙的精神让我们昂首挺胸，而且我们每个中华儿女也总是骄傲地说：我们是炎黄子孙！我们为什么这么骄傲地称自己为炎黄子孙呢？今天我们学习《从远古走来》这一课。
1.我们是炎黄子孙。
课本 86页有一篇小资料，同学们课前也搜集了这方面的资料，谁来说说，炎帝、黄帝做了哪些了不起的事情？师：是啊，炎帝、黄帝是如此的聪明、勤劳，在医学、农业、纺织业等许多方面都做出了突出的贡献，要知道，那可是蛮荒久远的远古时代啊。
2.远古时代。
在炎黄之前人们是过着非常落后的原始社会生活，同学们看87页，谁来说说远古人是怎样生活的？再看看我搜集的几幅原始人的生活图片，现在你对这几个描写远古人的生活的词语明白了吗？谁起来说一下？你真不愧是炎黄子孙，像炎帝、黄帝一样聪明。
同学们想办法了解其他两个词语的意思。
3.放视频，为自己是炎黄子孙而自豪：原始社会早期的生活是这么蛮荒落后，可见黄帝和炎帝为华夏民族的文明发展做出了不可磨灭的贡献，所以从古至今，中国人祭祀黄帝、炎帝从没有中断过，每年清明节，会有很多人来到炎帝陵和黄帝陵前扫墓，还有很多海外华侨也不远万里来祭拜，其中包括台湾的高级政要，下面我们一起观看2009年的祭拜大典。
总结：刚才我们一起感受了这万人祭拜的宏大场面，你有什么感受？炎帝和皇帝真不愧是我们中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。
从此，勤劳智慧的中华民族不断地向着文明发展。
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《从远古走来》教学设计
【教学目标】
1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2．通过历史传说、历史事件、历史朝代歌，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3．激发学生热爱祖国的情感。
【教学准备】
1．课前搜集有关远古人、炎帝、黄帝的资料。
2．搜集各个朝代的历史人物、重大事件或艺术作品等，制历史卡片。
【教学过程】
一、认识我国源远流长的远古历史，了解炎黄的传说，激发民族自
豪感。
导入：课前我们欣赏的歌曲是刘思伟的《炎黄子孙》，歌词中反
复唱到我们是炎黄子孙，正是龙的精神让我们昂首挺胸，而且我们每个中华儿女也总是骄傲地说：我们是炎黄子孙！我们为什么这么骄傲地称自己为炎黄子孙呢？今天我们学习《从远古走来》这一课。
1.我们是炎黄子孙。
课本 86页有一篇小资料，同学们课前也搜集了这方面的资料，谁来说说，炎帝、黄帝做了哪些了不起的事情？
师：是啊，炎帝、黄帝是如此的聪明、勤劳，在医学、农业、纺织业等许多方面都做出了突出的贡献，要知道，那可是蛮荒久远的远古时代啊。
2.远古时代。
在炎黄之前人们是过着非常落后的原始社会生活，同学们看87页，谁来说说远古人是怎样生活的？再看看我搜集的几幅原始人的生活图片，现在你对这几个描写远古人的生活的词语明白了吗？谁起来说一下？你真不愧是炎黄子孙，像炎帝、黄帝一样聪明。
同学们想办法了解其他两个词语的意思。
3.放视频，为自己是炎黄子孙而自豪：
原始社会早期的生活是这么蛮荒落后，可见黄帝和炎帝为华夏民族的文明发展做出了不可磨灭的贡献，所以从古至今，中国人祭祀黄帝、炎帝从没有中断过，每年清明节，会有很多人来到炎帝陵和黄帝陵前扫墓，还有很多海外华侨也不远万里来祭拜，其中包括台湾的高级政要，下面我们一起观看2009年的祭拜大典。
总结：刚才我们一起感受了这万人祭拜的宏大场面，你有什么感受？炎帝和皇帝真不愧是我们中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。
从此，勤劳智慧的中华民族不断地向着文明发展。
从第一个奴隶制国家夏朝开始，古老的中国走向文明发展的快车道，下面让我们一起去游历一下我们中华文明的历史长河吧。
二、寻找重大的历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
1.师问：课本88页这幅图上记载了中华文明几千年的历史变迁，还特别标出了几个很重要的历史朝代，都有哪几个朝代啊？谁来说一说？
2. 历史知识大擂台游戏，通过老师的引领，了解更多的历史故事、历史人物、历史典故、文学艺术。
（1）同学们在课前预习时都了解了这几个朝代，还准备了历史卡片，记录了最能代表这个朝代的东西。
我们看看谁课前预习的最好：【大屏幕出示：历史知识大擂台，规则：每个小组提出一到两种最有代表性的问题或展示你们做的卡片；可以是某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品的图片，也可以是人名；朝代的名著、古诗词；或者是历史故事、典故等等，其他小组竞猜，答对一题
得一颗星，最后得分最高的小组获胜。
】
（2）老师考学生的环节。
我发现同学们知识面真丰富，看来是读书多的原因，读历史书也是很好的学习历史的方法。
3.刚才我们了解的这些重要的几个朝代在文学、艺术、科技等方面都取得了辉煌的文明成就，我们中华民族历史上的朝代还有很多呢。
（大屏幕出示历史朝代歌）为了便于记忆，学者们按照历史的先后顺序编出了历史朝代歌，我们来读一读吧。
学生读后，老师边简要介绍，边领学生逐句读、记。
4.制作历史长龙或卡片式历史年表。
这是我们每个炎黄子孙都应该铭记的，大家最好要想办法记住哦。
下面你们看魏老师制作的一条长龙，这条龙代表着什么？因为我们中华民族几千年的文明绵延不绝，它是东方的巨龙，我们是龙的传人，我已在上面标注了远古时代和炎黄时代，之后又有了第一个朝代夏朝。
我们刚才在擂台赛上交流了一些最有代表性的朝代的东西。
你能不能按照历史发展的先后顺序，将它们贴在应有的位置，让我们这条东方巨龙显现出她的雄姿。
（历史朝代歌仍在大屏幕上）。
（播放《龙的传人》）
老师评价，组织交流，这几位聪明的炎黄子孙齐心协力让我们的巨龙显现出了她傲人的雄姿，你们真不愧是龙的传人。
我们把这些历史卡片按朝代顺序组织起来，又可以称为历史年表，从这个历史年表中你发现了什么呢，或者说历史年表能帮助我们什么？
5．师总结：
我们制作的历史年表可以帮助我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮助我们学习和掌握历史知识，把它们按顺序连起来，就成了一个历史年代简图了，这也是一种重要的学习历史的方法。
三、谈自己的学习收获。
四、通过这节课的学习，我们知道我国是一个有悠久历史的文明古国，相信我们每个人都为自己是炎黄子孙而自豪，我们还了解了中
华民族辉煌灿烂的文明中的几个最有特点的朝代，其实其他朝代也还有很多精彩，我们可以通过多种方法去了解，在这里老师特别向你们推荐另外几种好方法，那就是看《百家讲坛》，在上面有很多名家解读历史，当然看电视剧如《三国演义》、《水浒传》也不错，《水浒传》最近很多频道都在播放，可以帮助我们了解宋朝的历史，还可以读历史故事，其中《上下五千年》就是一本不错的故事书，同学有时间一定多读读。
因为读史使人明智，读史使人思奋，让我们更有涵养，同时我们应该不忘历史，以史为鉴，来传承华夏文明，让我们的中国屹立于世界的东方，课的最后我们一起欣赏《中华历史上下五千年》的片首曲。