人教版一年级数学上册：3.7
一年级上册数学教案-3.7 0的认识和与0有关的加减法(6)-人教版
一年级上册数学教案-3.7 0的认识和与0有关的加减法（6）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识0，知道0的意义，能正确书写0。
（2）使学生掌握有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作学习的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识0，掌握有关0的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解0的意义，熟练进行有关0的加减法计算。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出0。
（2）教师提问：你们在哪里见过0？0表示什么意思？（3）学生回答，教师总结：0表示没有，也可以表示开始的位置。
2. 探索交流（10分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并操作，使学生体会0的意义。
（2）教师出示小棒，引导学生进行有关0的加减法计算。
（3）学生分组讨论，总结有关0的加减法计算方法。
（4）教师引导学生分享交流，总结出：任何数与0相加仍得原数，任何数减0仍得原数。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行交流，共同订正答案。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用有关0的加减法知识解决问题。
（2）学生分享解题过程和答案，教师点评。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结：我们认识了0，知道了0的意义，能正确书写0；我们还学会了有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
6. 布置作业（5分钟）（1）完成课后练习题。
2023年人教版小学数学一年级上册3.7 5以内含0的加减法 同步练习
2023年人教版小学数学一年级上册3.75以内含0的加减法同步练习一、单选题(共5题；共10分)1．（2分）一个都没有写作（）.A．10B．1C．02．（2分）0＋2＝（）。
A．0B．1C．23．（2分）下图的桃子个数可以用“0”表示的是（）。
A．B．C．4．（2分）0＋0＝（）。
A．0B．1C．25．（2分）5+0和下面哪个算式的数相等。
（）A．2+1B．2+2C．5-0二、判断题(共5题；共10分)6．（2分）0和任何数相加都得0。
（）7．（2分）0可以表示一个也没有。
8．（2分）4+0＞4-0。
9．（2分）一个数加上0，得数是这个数；一个数减去0，得数比这个数小。
10．（2分）盘子里一个苹果也没有用“0”来表示。
三、填空题(共6题；共72分)11．（4分）一个物体也没有，用表示；最小的自然数是。
12．（12分）2+3=□，读作加等于。
4–0=□，读作减等于。
13．（16分）在横线上填上“+”或“-”41=513=452=301=1 50=542=233=041=3 14．（16分）在横线上填上“>”“<”“=”。
10353-234+15+0 42131+235-31+1 15．（10分）在横线上填数。
-1>34<+25->33+<5-16．（14分）看图填一填，算一算。
有个5－1＝4－＝－＝气球四、计算题(共2题；共10分)17．（5分）计算。
3+2=2-1=5-0=0+0=4-1=5-4=1+2=0+5=2+3=1+1=4-4=3-2=5-5=5-3=2+2=3-0=1+3=5+0=5-1=4+1=4-2=18．（5分）看谁先到家五、连线题(共1题；共5分)19．（5分）连一连。
六、解决问题(共5题；共55分)20．（5分）鱼缸内原有4条鱼，现在没有了，你知道被抓走几条吗？21．（10分）划一划，填一填。
（1）（5分）（2）（5分）22．（5分）看图列式计算。
人教版小学数学一年级上册3.7《0的认识》课件(共19张PPT)
小猴去朋友家作客，想吃香蕉，但主人家只有桃
子，这时香蕉的数量一个都没有，用0表示
环节二 新知探究
0表示起点
0
0表示起点
“0”表示起点
0的写法
口诀：数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。
“0”的减法
鸟巢里有三只小鸟等妈妈，等了一会儿，三只小鸟 一起飞走找妈妈，那么鸟巢里还有几只鸟？
鸟巢里剩0只鸟
3－3＝0
“0”的减法
若鸟巢里有五只小鸟等妈妈，等了一会儿，五只小 鸟一起飞走找妈妈，那么鸟巢里还有几只鸟？
5-5=0，还有0只鸟
若鸟巢里有7只小鸟呢？7-7=0，还有0只鸟 9只小鸟 9-9=0，还有0只鸟 ……
观察这些算式,你发现了什么规律?
5-5=0 7-7=0 9-9=0
“0”的加法
鸟巢里有3只小鸟，若飞过来0只小鸟，鸟巢里还有 几只小鸟？
“0”的加法
3+0=3，还有3只鸟
“0”的加法
若鸟巢里有五只小鸟，飞过来0只鸟，那么鸟巢里还 有几只鸟？
5+0=5，还有5只鸟
若鸟巢里有7只小鸟呢？7+0=7，还有7只鸟 9只小鸟 9+0=9，还有9只鸟 ……
观察这些算式,你发现了什么规律?
（1）0+0 （2）0
（3）0
（4）1 ，0
回家吃饭时观察，妈妈做了几只鸡腿，你全 部吃完后，还剩几只鸡腿。
明天请同学和大家分享。
作会
5+0=5 7+0=7 9+0=9
把0、1、2、3、4、5填在□里，使等式成立，每 个数只能用一次。
□+□=□+□=□+□
人教版一年级数学上册教案附教学反思3.7 减法(一)
3.7 减法(一)●教学内容教材26页减法，练习五●教学目标1．通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3．体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。
●教学重难点理解减法的含义。
●教学过程一、情景启发，明确目标1．填一填。
课件出示5以内数的分与合，学生口答。
2．课件出示气球主题图。
二、合作探究，达成目标1．出示静态气球图，看图你知道了什么？箭头表示什么意思？2．播放气球动画：你看懂了什么？(1)说一说：说两句话，并提出一个问题。
(原来有4个气球，飞走1个绿色气球，还剩几个气球？)(2)摆一摆：用学具摆一摆图上气球的变化过程。
课件出示示意图：让学生明白虚线圈住或斜线划掉，表示去掉。
(3)认识减号“－”，并用手势表示。
3．学习减法算式：(1)从4里面减去1，在数学上我们用符号“－”来表示，从4里面减去1，就在4和1中间写上“－”(板书：减号)读“减。
(2)从4里减去1后还剩多少？用数字几表示？(在学生回答的基础上，教师板书：＝，并在等号后面写上3。
)(3)读减法算式并板书：4减1等于3。
(4)4－1表示什么意思？(4是总数，从4里面去掉一部分，1)4－1＝3表示什么意思？(从4里面去掉1，还剩下一部分，剩下3。
)3．身边的减法：还有什么可以用4－1＝3表示？用自己的话说一说。
三、变式练习，检测目标1．完成教材第26页“做一做”。
比如：第三幅图中，箭头表示变化。
3－2＝1表示什么意思？原来有3只纸鹤，飞走了2只，还剩1只。
2．请用5个圆片摆出不同的减法算式；集体汇报交流。
完成练习五第4题四、评讲总结，升华目标这节课你学习了什么知识？有什么收获？我们学习了从一个数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算，还能够独立看图，表述减法算式的含义。
2023-2024学年一年级上学期数学3.7可爱的企鹅(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.7可爱的企鹅（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我精心准备了这个关于可爱的企鹅的数学教案，希望通过这次教学，让学生们对数学产生更浓厚的兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第37页，主要包括认识数字15，以及数字的组成和分解。
通过学习，使学生们能够理解数字15的意义，并能够进行简单的数字组合和分解。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够认识数字15，并能够进行简单的数字组合和分解，培养学生们的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解数字的组成和分解，教学重点是让学生能够熟练掌握数字15的读写能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、企鹅图片、数字卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示可爱的企鹅图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识数字：利用数字卡片，引导学生认识数字15，让学生通过观察、触摸、回答问题等方式，加深对数字的理解。
3. 数字组合：通过多媒体课件，展示数字的组合过程，让学生直观地理解数字的组成。
4. 数字分解：同样利用多媒体课件，展示数字的分解过程，让学生能够理解数字的分解方法。
5. 随堂练习：布置一些有关数字15的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题“可爱的企鹅”和教学内容“数字15的认识、数字的组成和分解”。
通过板书，使学生们能够一目了然地了解本节课的学习内容。
七、作业设计1. 请学生们用彩笔描绘出自己喜欢的企鹅图案，并在旁边写上数字15。
2. 家长协助孩子用数字卡片进行数字组合和分解的游戏，并记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我深刻认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
在今后的教学中，我将继续注重教学方法的多样性，努力提高教学质量，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》8-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》8-人教版一、教学目标1.知识与技能：能正确认识数字0，理解0在数学中的作用和意义。
2.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持思考的习惯。
二、教学重点与难点1.重点：正确理解0在数学中的作用。
2.难点：引导学生理解0的特殊性及其在数学运算中的独特作用。
三、教学准备1.课件：包括数字0的图片、与0相关的简单数学题。
2.教具：数字卡片、计算器等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字0的图片，请学生观察并谈谈他们对0的认识。
2. 引入新知（10分钟）通过课件展示0在数学运算中的一些特殊情况，引导学生思考0的独特性。
3. 讲解与演示（15分钟）老师用简单的数学题目和实际示例向学生讲解0在数学中的作用和意义，并进行实际演示。
4. 练习与训练（20分钟）让学生在计算器或数字卡片上进行一些简单的练习，巩固他们对0的理解。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试一些更复杂的数学题目，引导他们在解题过程中灵活运用0。
6. 小结与反思（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，引导学生反思0在数学中的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加思考和练习。
五、课堂作业布置一些简单的数学题目，要求学生在家中完成并准备下节课讨论。
六、板书设计•数字0的认识•0在数学中的作用七、教学反思本节课主要是让学生正确理解数字0，并在数学运算中灵活运用，通过多种形式的教学活动，能够提高学生对0的认识和理解。
在未来的教学过程中，需要根据学生的学习情况适时调整教学方法，帮助学生更好地掌握0的概念。
以上是本节课教学的基本框架，希望能够有效引导学生正确认识数字0，提高他们的数学思维能力和运算技巧。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》4-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》4-人教版一、教学目标1.能够正确书写数字0，并理解它在数中的作用。
2.能够根据0的特性进行简单的数学计算。
二、教学重点1.让学生正确理解数学中的0这个数字。
2.帮助学生掌握0的书写和运用方法。
三、教学难点1.帮助学生理解0在数学中的独特作用。
2.帮助学生正确书写和运用0。
四、教学准备1.数学教材《人教版一年级数学上册》2.黑板、粉笔3.数字0的卡片或图片五、教学过程第一步：导入新内容（5分钟）1.让学生观察黑板上绘制的数字0，询问学生认识这个数字吗？2.引导学生观察周围的环境，找到一些关于0的例子，如时间、温度等。
第二步：讲解0的特性和作用（10分钟）1.讲解0在数字中的作用，即它是一个特殊的数字，表示没有数量。
2.通过举例让学生理解0的意义，如“0只表示空，没有什么东西”的概念。
3.教师可以引导学生进行简单的实验或游戏，让学生进一步理解0的作用。
第三步：书写和认识0（15分钟）1.让学生通过观察和模仿，书写数字0。
教师可以指导学生正确书写0的方法，如要让0在数字中央。
2.让学生在纸上练习书写0，并检查学生书写的正确性。
第四步：0在数学运算中的应用（15分钟）1.讲解0在数学运算中的应用，如加法、减法和乘法中0的特殊性。
2.让学生通过简单的数学计算练习，体会0在运算中的作用。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.对今天的教学内容进行小结，让学生再次强化对0的认识。
2.提出问题，引导学生思考0在生活中的更多应用场景。
六、作业布置1.让学生回家练习书写数字0，至少写10遍。
2.让学生观察家庭中数字0的使用情况，并做简单记录。
七、教学反思1.学生在课堂中是否积极参与，是否理解了0的概念和作用？2.是否需要针对学生的不同学习情况进行个性化辅导？通过本节课的教学，相信学生对数字0有了更深入的理解和认识，为后续数学学习打下了良好的基础。
希望学生在日常生活中能够更多地运用和体会数字0的重要性。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》21-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》21-人教版
一、教学目标
1.能正确区分数0的概念，理解数0的特殊性。
2.掌握0与其他数的运算规则。
3.培养学生对数0的认识和理解能力。
二、教学重点
1.数0的特殊性及与其他数字的关系。
2.0与其他数字的加减法运算。
三、教学难点
1.帮助学生正确理解数0的意义及特殊性。
2.引导学生正确运用0参与加减法运算。
四、教学准备
1.课件：包含数0的介绍及示例题目的PPT。
2.教具：数字卡片、数字棋盘等。
3.素材：练习题目和活动准备。
五、教学过程
1. 导入
•利用数字卡片或数字棋盘让学生观察和讨论0的特殊性，引出今天的主题。
2. 讲解
•通过PPT介绍数0的概念，解释其在数学运算中的重要性，比如0的加减特性。
3. 操练
•让学生做一些0相关的加减法练习题，帮助加深对0的认识和运用能力。
4. 活动
•安排小组活动，让学生一起解决困难的0运算题，培养合作精神和数学思维。
5. 总结
•回顾当天的学习内容，强调数0的重要性，提醒学生在日常生活和学习中要注意数0的使用。
六、课堂作业
•布置一些与0相关的练习题，巩固学生对0的认识和运用技能。
七、教学反思
•思考本节课的教学方法和效果，总结学生学习情况，为下一堂课教学做准备。
通过本节课的学习，相信同学们能更深入理解数0的概念，掌握0在加减法中的应用，为今后数学学习打下坚实的基础。
3.70的认识和有关0的加减法(教案Word)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
3.7 0的认识和有关0的加减法（教案Word）20232024学年一年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你描述一次关于“0的认识和有关0的加减法”的教学教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学上册第三章，涉及到0的认识以及有关0的加减法。
具体包括0的加法、减法和0在各种数位上的含义。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解0的概念，掌握0的加减法运算规则，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：0的加减法运算规则；0在各种数位上的含义。
难点：理解0在加减法运算中的特殊作用，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为0的物品，并说明它们的含义。
2. 知识点讲解：通过黑板演示，讲解0的概念，以及0在加减法运算中的特殊作用。
3. 例题讲解：以具体的例题，讲解0的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关的练习题，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书0的加减法运算规则，以及0在各种数位上的含义。
6. 作业设计：布置一些有关0的加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请写出0的加法运算规则。
答案：0加任何数等于那个数。
2. 请写出0的减法运算规则。
答案：0减任何数等于0。
3. 0在个位、十位、百位上的含义分别是什么？答案：0在个位上表示0个一，0在十位上表示0个十，0在百位上表示0个百。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对0的加减法的掌握情况，以及他们在实际问题中的应用能力。
同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生能够更深入地理解0的加减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》7-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》7-人教版
一、教学目标
1.知道0的特点和作用。
2.掌握0的数值是0，用法。
二、教学重点
1.认识0的概念。
2.掌握0的作用以及数值。
三、教学难点
1.认识0的概念。
2.运用0的数值进行简单计算。
四、教学内容
本节课主要围绕0展开，介绍0的特点和作用。
通过实物、图形等形式呈现，让学生直观理解0的意义。
五、教学过程
1. 导入
老师用手指在黑板上画一个大圆圈，问学生这是什么？引导学生认识0。
2. 概念讲解
1.通过示意图，让学生了解0的概念是没有数量的概念。
2.让学生看到各种实物，分别有和没有的情况，引导学生认识0的概
念。
3. 0的作用
1.通过唱歌、游戏等形式，让学生感受0在数学中的作用。
2.介绍0在加法、减法中的作用和性质。
4. 练习
1.让学生参与课堂互动，进行0的相关练习。
2.解决一些简单的问题，巩固学生对0的认识和运用。
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对0的概念有了初步的认识，但在运用中还存在困难。
未来的教学中，可以增加更多的游戏环节，让学生在感受中学习，提高学生的学习兴趣和能力。
七、课后作业
1.完成《3.7 0的认识》相关练习题。
2.找出生活中0的例子，并做简单记录。
以上是本节课的教案内容，希望学生们可以通过本节课的学习，对0有更深入的认识和理解。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》9-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》9-人教版
一、教学目标
1.知道0的概念，能正确书写0。
2.能够理解0在数学运算中的特殊性质。
3.能够用0进行简单的算术运算，如0+1、0+2等。
二、教学重点
1.掌握0的认识和相关概念。
2.理解0在数学运算中的特殊性质。
三、教学难点
1.理解0在数学运算中的特殊性质。
2.能够进行简单的算术运算，包括0。
四、教学准备
1.课件：包含有关0的图片和介绍。
2.笔、纸、计算器等教学工具。
五、教学过程
1. 导入
老师出示一个有0和1的卡片，请学生观察0的形状，引导学生讨论0和1的不同之处。
2. 认知0
1.通过图片示例，引导学生认识0的概念和形状。
2.让学生在纸上大书写0，加深认知并检验书写能力。
3. 0的特殊性质
1.讨论0与其他数的运算特殊性，引导学生思考0在加法和乘法中的
作用。
2.通过例题展示0在数学运算中的应用，让学生尝试计算0和其他数
的结果。
4. 拓展应用
1.让学生设计有关0的小游戏或趣味问题，培养学生动手能力和创造
力。
2.引导学生思考0在日常生活中的应用，并与数学运算联系起来。
六、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，重点强调0在数学运算中的特殊性质。
2.提醒学生练习书写0、理解0的概念，做好课后复习。
七、作业布置
1.课后练习册相关习题。
2.设计一个小游戏，要求涉及0的运算。
以上内容是本节课的教学设计，希望学生能够认真学习，加深对0的认识，提高数学运算能力。
3.7 关于0的加减法(教案)人教版一年级上册数学
关于0的加减法教学准备学情分析有关0的加减法是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册P30的教学内容。
这节课是在学生认识了1-5各数，学完加法、减法，以及0的含义后进行教学的。
教材设置了学生熟悉的感兴趣的生活情境---3只小鸟离开鸟窝图和5只小青蛙在荷叶上的图片，让学生联系情境列出有关0的加减法算式，学生可以结合0的含义理解两个相同的数相减等于0，一个数加0还等于它自己。
最后教材呈现了小女孩思考5-0=？的图，让学生进一步思考明白一个数不论加0还是减0都等于它自己。
教学工具1.关于0的加减法计算，大部分学生在幼儿园就接触过，但理解并不透彻。
用作业盒子APP 进行调查发现，78%的学生都能在1分钟内做对12道计算题。
7.4%的学生不能在规定时间内完成。
14.6%的学生错了一道或者几道题目。
2.学生对加减法的本质认识不够。
3.一年级学生好奇、好动、注意力不集中，情绪不稳定，形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念，总结能力偏弱。
4.一年级学生的空间观念尚未形成，对于左右容易混淆。
教学设计教学目标知识与能力目标在50秒内做对12-15道有关0的加减法计算题，会看图列出正确的关于0的加减法算式。
过程与方法目标1.通过看图讲故事，让学生理解有关0的加减法算式含义，培养学生的观察能力和表达能力。
2.让学生经历自主探索、小组合作交流的过程，理解有关0的加减法计算规律，提高学生的合作交流能力和探究问题能力。
情感态度和价值观目标通过小鸟图、青蛙图和苹果视频，让学生感受到数学与生活密切联系；通过计时训练，让学生养成按时完成作业的好习惯；通过游戏让学生享受成功的快乐，提高学生的数学学习兴趣。
教学重难点教学重点：能在50秒内做对12道有关0的加减法计算题.教学难点：看图列出正确的关于0的算式。
板书设计教学过程（一）激趣导入课题“关于0的加减法”。
师：伴随着熟悉又欢快的歌声，今天王老师带大家走进奇妙的数学森林，一起去探索关于0的加减法奥秘。
一年级上册数学教案《3.7 0的认识》3-人教版
一年级上册数学教案《3.7 0的认识》3-人教版
一、教学目标
1.能够理解0的特殊性质，包括0与任何数相加、相乘的结果，以及0的倍数。
2.能够运用0的特性解决实际问题。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点
1.理解0的特殊性质。
2.运用0的特性解决实际问题。
三、教学准备
1.课件：包含0的特性介绍及示例。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册。
四、教学过程
1. 概念引入
•通过问题引入：如果有5个苹果，再加上0个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考这个问题，引出0的特殊性质。
2. 知识讲解
1.根据概念引入，引导学生讨论0的特殊性质，即任何数与0相加等于原数，任何数与0相乘等于0。
2.介绍0的倍数的概念，即任何数乘以0都等于0。
3. 示例演练
•在黑板上列举若干示例，让学生参与计算与讨论。
4. 练习与巩固
1.让学生课堂上完成相应练习册上的练习题，巩固0的特殊性质的概念和运用。
2.布置回家作业，要求学生通过实际问题运用0的特性解题。
五、课堂小结
•回顾本节课学习的重点，强调0的特殊性质及运用。
六、教学延伸
1.鼓励学生自主探索0的特性，并和其他同学分享发现。
2.可利用游戏或实例让学生在实际操作中加深对0的理解。
以上是本节课教案的主要内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握0的特殊性质。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》13-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》13-人教版
一、教学目标
1.能够正确认识数字“0”。
2.能够在实际生活中认识并运用数字“0”。
二、教学重点
1.正确理解数字“0”的含义。
2.能够与同学分享数字“0”在生活中的应用。
三、教学准备
1.教师准备数字“0”的卡片、实物物品、图片等教具。
2.学生之间的小组讨论环节所需的材料。
四、教学过程
1. 导入
教师出示数字“0”的卡片，引导学生谈谈自己对数字“0”的理解，与同学分享。
2. 认识数字“0”
教师让学生观察实物物品，指导学生发现这些物品的数量为0，引导学生认识“0”的概念。
3. 练习
教师出示一些图片，让学生在图片中圈出数量为0的物品，加深学生对数字“0”的认识。
4. 小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论数字“0”在日常生活中的应用场景，并展示他们的讨论成果。
5. 拓展
教师引导学生思考更多关于数字“0”的问题，激发学生的思维，比如0和其他
数字相加、相乘的结果等。
五、课堂作业
写下学生对数字“0”的认识和应用，可以用图片或文字形式。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对数字“0”的认识得到了加深，并能够在实际生活中运用数字“0”。
但在后续教学中，可以结合更多生活实例，进一步巩固学生对数字“0”的理解。
以上为教案内容，希望能够帮助学生更好地认识和应用数字“0”。
一年级上册数学教案-3.7 0的认识(13)-人教版
教案标题：一年级上册数学教案-3.7 0的认识（13）-人教版教学目标：1. 让学生理解0的含义，能够正确读写数字0。
2. 使学生掌握0在数学中的基本运用，如0的加法和减法。
3. 培养学生运用0解决简单问题的能力。
教学重点：1. 0的含义和读写。
2. 0在数学运算中的运用。
教学难点：1. 0的加减运算。
2. 0在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片，引导学生复习之前学过的数字。
2. 提问：你们知道0是什么吗？它有什么特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解0的含义：0表示没有，是一个特殊的数字。
2. 示范0的读写方法，并让学生跟读。
3. 通过课件或黑板，展示0的加减运算，让学生理解0在数学运算中的作用。
三、课堂练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 收集学生作品，进行点评和讲解。
四、拓展活动（5分钟）1. 分组讨论：在我们的生活中，哪些地方会用到0？2. 各组汇报讨论成果，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述0的含义和读写方法。
2. 强调0在数学运算中的作用。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中使用0的场景，并与家长分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和拓展活动，使学生掌握了0的含义、读写方法和在数学运算中的应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答疑问，确保每位学生都能理解和掌握0的相关知识。
同时，要引导学生将所学内容与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。
需要重点关注的细节是“0的含义和读写”。
0作为一个特殊的数字，它在数学中有着重要的地位和作用。
对于一年级的学生来说，理解0的含义和掌握0的读写方法是非常关键的，这将为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
0的含义：0表示没有，它是一个特殊的数字。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》1-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》1-人教版
教学目标
1.能正确读写数字0。
2.能够理解数字0的含义，并将其应用到日常生活中。
教学重点
1.认识数字0。
2.理解数字0的意义。
教学难点
1.将数字0与其他数字进行区分。
2.启发学生思考数字0在日常生活中的重要性。
教学过程
一、导入（5分钟）
老师在黑板上写下数字0，让学生观察并询问学生对这个数字有什么认识。
二、讲解（15分钟）
1.老师向学生解释数字0代表“没有”、“空”等概念。
2.示例：比如班级里有0个同学，那就代表没有同学，桌子上有0本书，则代表桌子上没有书。
三、练习（20分钟）
1.让学生观察图片，回答图片中有几个物品。
2.让学生将物品的个数用数字表示，特别注意让学生正确读写数字0。
四、拓展（10分钟）
1.让学生思考日常生活中哪些事物可以用数字0表示。
2.让学生发挥想象，画出自己理解的数字0的形象。
五、实践（10分钟）
1.让学生在教室里找出5个可以用数字0表示的事物。
2.让学生将这些事物按照个数进行排序，并用数字表示。
六、总结（5分钟）
1.老师和学生一起总结学习到的知识，强化数字0的认识。
总结
通过本节课的学习，学生应该能够正确读写数字0，并能够理解它的实际含义，将其应用到日常生活中去。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续加深对数字0的认识，并能够应用灵活地运用它。
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》16-人教版
一年级数学上册教案《3.7 0的认识》16-人教版
一、教学目标
1.认识数字0，学会正确书写数字0。
2.能用0进行数学运算，理解0的特殊性。
3.能辨别数中含有0的情况，理解数学中0的意义。
二、教学重点和难点
•教学重点：认识数字0的意义，掌握0的书写方式，理解0在数学运算中的特殊性。
•教学难点：引导学生理解0在数学中的作用和特殊性。
三、教学准备
1.课件：包含数字0的展示和相关练习题。
2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔。
3.学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
•通过展示数字0的图片或卡片，让学生猜测这是什么数字，了解0是一个数字。
2. 认识0
•引导学生观察数字0的书写方式，指导学生正确书写0。
•通过举例让学生理解0的特殊性，如0+1=1，0+0=0等。
3. 数学运算中的0
•让学生进行一些简单的加法和减法运算，引导学生发现0在运算中的作用。
•教授学生0的倍数概念，如0、10、20等。
4. 课堂练习
•布置一些练习题，让学生熟练书写0，正确理解0在数学运算中的应用。
五、教学反思
•结合学生的实际掌握情况，及时调整教学方法，确保学生对0的认识准确。
•鼓励学生多进行0相关的实践操作，加深对0的理解和认识。
六、作业布置
•完成课堂练习册中关于0的练习题，巩固对0的认识。
•准备下节课的教材内容，积极参与课外数学活动。
以上为一年级数学上册教案《3.7 0的认识》的教学内容及计划，希望能帮助学生更好地理解和掌握数字0的概念。
最新人教版一年级上册数学认识减法(课件)
5-□4 =□1
当堂检测 2.(教材P29练习五第8题)
□2 +□3 =□5
□5 -□2 =□3 或5-3=2
当堂检测 3.看图列式计算。
□4 ○- □1 =□3
□4 ○- □3 =□1
□4 ○- □2 =□2
当堂检测 4.想一想，填一填。
3-□2 =2-1 3-1=4-□2 □4 -3=2-1
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过这节课，我们认识了减法，知道了“从总数里 去掉一部分，求另一部分”可以用减法计算。
4-1=3
课
2 02 2
2022秋人教版数学一年级上册
3 5以内数的认识和加减法
3.7 认识减法
学习目标
1. 能结合具体情境初步体会减法的含义。 2. 能根据具体情境列出相应的减法算式，认识减号。(重点) 3. 理解减法的意义。（难点）
情境导入
小男孩的手 里还剩几个 气球？
探索新知
1 减法的含义。(教材P26例1)
用点子图表示：
可知4个去掉1个还剩3个 。
探索新知
用符号“-”表示减去从4里面去掉1还剩3
。 写成减法算式是: 4-1=3
减号
还剩3个气球 。
读作：4减1等于3。
做一做
随堂小测
1.(教材P28练习五第3题)
2-□1 =□1
5-□4 =□1
当堂检测 1.(教材P28练习五第3题)
2-□1 =□1
3.7《0》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
3.7《0》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版一、教学目标1. 让学生理解0的含义，能够正确读写0。
2. 培养学生运用0进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用0解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 0的含义2. 0的读写3. 0的计算4. 0的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：0的含义，0的读写，0的计算。
2. 教学难点：0的应用。
四、教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法4. 合作学习法五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解0的含义。
例如，一个苹果也没有，可以用0来表示。
2. 讲解0的含义0表示没有，也可以表示开始的位置。
例如，数轴上的0表示原点，温度计上的0表示冰点。
3. 0的读写0的读法是“零”，写法是一个闭合的圆圈。
4. 0的计算0加任何数还得原数，0减任何数还得原数，0乘任何数都得0，0除以任何非0的数都得0。
5. 0的应用（1）表示数量例如，小明的储蓄罐里有0元钱。
（2）表示顺序例如，小明在比赛中的名次是第0名。
（3）表示时间例如，现在是0点整。
6. 练习（1）读写练习让学生读写0。
（2）计算练习让学生进行0的加减乘除计算。
（3）应用练习让学生运用0解决实际问题。
7. 总结通过本节课的学习，学生应掌握0的含义、读写、计算及应用。
8. 作业（1）课后练习题（2）预习下一节课的内容六、板书设计1. 0的含义2. 0的读写3. 0的计算4. 0的应用七、课后反思教师应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
需要重点关注的细节是“0的含义、读写、计算及应用”。
0作为一个特殊的数字，在数学中有着重要的地位。
在本教案中，我们将详细探讨0的含义、读写、计算及应用，以便让学生更好地理解和掌握0的相关知识。
一、0的含义0表示没有，也可以表示开始的位置。
在数学中，0是自然数、整数、有理数、实数和复数的一部分。
它是数轴上的原点，也是计数的起点。
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人教版一年级数学上册
减法
第1课时
教学内容减法的认识，教材第26页，完成相应的“做一做”
教学目标知识与技能：使学生建立减法的概念，初步了解减法的含义。
过程与方法：认识减号，会读写减法算式，正确进行减法计算。
情感、态度与价值观：体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。
教学重点会计算减法。
教学难点理解减算式的意义，会找被减数。
教学方法自主探究法、引导发现法
教学准备师：课件、实物投影仪。
生：5个圆片、5根小棒等。
教学过程教学预设个性修改
导入部分一、复习：
1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。
2、玩拍手接力的游戏。
（如：可小组之间玩，师生玩等形式）
3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来
是几支？用算式表示。
过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把3
支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示？
（教师按照学生回答，伺机板书：减法）
1、按顺序填数
（）3（） 5
2、听算式，说得数
（或写得数）
2+3 1+3 1+4
2+2 4+1 3+1
3、昨天我们学习了
加法，有还谁记得，
加法表示什么？
（把两部分合起来）
探
二、自主学习
复习数的组成：拍手游戏
探究、观察、感知减法的含义：
1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有
3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤
放在一块儿。
2、小组进行分组探讨，然后全班交流。
3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1
只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
4、3名同学中走掉1名同学后等于；3只纸
鹤拿走1只纸鹤后等于？我们该怎么表示
2、认识减法算式。
教师：那么要求还剩
几个气球，该怎样列
式？
学生汇报，教师板
书：4-1=3.
教师：你会读这个算
式吗？和同桌相互
读一读。
同桌相互读，再组织
全班读算式：4减1
等于3.
究新知呢？
5、小组探讨表示方法，小组汇报：从3里面去掉一个，用减
法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来
表示，教师板书“－”。
6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请
小组汇报并表示。
从3里面减去l个，用减法计算表示
为。
7、小组长带领小组成员练习读减法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表
示的减法事例。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展
示，其余补充、评价）
1、打开教科书25页，认真观察气球图，并用减法算式表示，
请学生表述减法含义。
3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示。
5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示。
2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示。
3、进一步理解减法
的意义。
教师：谁来说说，算
式中的4、1、3分别
表示什么？
拓展应用四、练习：
提问：我们不看图，能求出2－1= 4－1= 3－2=这几道题的得数吗？
老师引导看数的组成。
指名说，怎么想的？
4、计时赛。
老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数。
师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，
总结回顾五、巩固梳理，拓展应用。
1、电脑演示第26页“做一做”中的3幅图。
分别让学生认真观察。
教师：谁能用自己的话来说说在这几幅图中，算式所表示的含义。
个别学生汇报，看图说算式的含义。
教师组织学生在小组内相互说一说。
2、完成课本第28页练习五的第三题。
教师先让学生观察图，在小组内相互说一说图的意思，再将算式补充完整。
六、课堂小结
教师：今天我们学习了什么内容？什么情况下用减法来计算？
作业布置1、做一做的左图
②师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
③明图中表示去掉的方法。
（虚线、划线）
2、做一做的右图（2、3）
学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
①师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
②学生操作。
③汇报交流5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）
你们是怎么想出得数？
板书设计
减法
4个气球，飘走1个，还剩几个？
4 - 1 = 3
减号
读作：4减1等于3.。