高一历史上一轮复习秦汉史(2)：两汉的政治经济制度学案旧人教版
高考历史一轮复习第1讲中国早期政治制度及秦汉政治教案人民版
【金版教程】2017高考历史一轮复习第1讲中国早期政治制度及秦汉政治教案人民版第一单元古代中国的政治制度单元宏观概览制度及秦汉政治课时名片课标要求：(1)了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
(2)知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
考纲明示：(1)商周时期的政治制度。
(2)秦中央集权制度的形成。
[主干知识 理一理]一、中国早期政治制度的特点1.夏商政治形式⎩⎪⎨⎪⎧ 夏朝：我国第一个奴隶制王朝，首创王位世袭制。
商朝：贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权与王权密切结合。
2.西周分封制⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 目的：扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的奴隶制统治。
内容⎩⎪⎨⎪⎧ ①分封对象：王族、功臣、先代贵族。
②权利和义务：诸侯王在封国内有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。
重要封国：齐、鲁、燕、卫、宋、晋。
评价⎩⎪⎨⎪⎧ ①进步性：有利于稳定当时的统治秩序，扩大了西周的疆域。
②局限性：为地方割据埋下了祸根；西周后期，诸侯国之间出现强国兼并弱国的形势，周天子的权威受到了削弱。
3.西周的宗法制⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 含义：按照血缘宗族关系分配贵族之间的政治权力，维护政治联系、带有政治性质的继承制度。
目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护周王朝的统治和政治稳定。
主要特征：嫡长子继承制。
实质：按血统亲疏关系分配政治权力。
影响⎩⎪⎨⎪⎧ ①对当时：形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”这样的宗法等级，有利于凝聚宗族，防止内部纷争。
②对后世：直至今日，其内涵仍体现在日常生活和理念中。
二、秦朝专制主义中央集权制 1．背景⎩⎪⎨⎪⎧ 公元前230年～公元前221年，秦国相继灭掉六国，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
秦朝统治者北击匈奴、统一岭南、征服“西南夷”，推动了中华民族多元一体格局的形成。
2．主要内容(1)皇帝制度⎩⎪⎨⎪⎧ ①首创：秦始皇。
高三一轮复习走向大一统的秦汉政治、经济、思想(通史复习)
楚前 汉 战 争年 西 汉 建 立
汉文 高景 祖之 刘治 邦
年 王 莽 篡 夺 政 权
202
60
119
138
主题三 东汉的统治：（公元25年-----公元220年） 豪强地主势力发展 外戚宦官交替专权 出 年现 ＊“ 刘光 秀武 建中 立兴 东” 汉 党锢之祸 班甘 超英 出出 使使 西大 域秦 蔡 伦 改 进 造 纸 术 184
【阶段特征】中国古代文明的形成与初步发展时 期： •◇：表现：1政治：统一的多民族国家形成发展； 专制主义中央集权制度建立和巩固，奠定中国古 代政治制度的基础。 •2经济：封建经济恢复发展； •3思想文化：儒家思想成为封建正统思想； 科技文化大发展。 •4外交：“中华文化圈“酝酿和扩大；丝绸之路开通。
秦朝时期的经济
• 农业：秦朝——“泰半之赋”（农民将收成的三分 重 之二上缴给国家。） • 徭役——秦朝强制民众承担的无偿劳动（徭役主 要适用于大型工程或者统治者的奢侈宫殿工程 过度 等。） • 工商业——A秦朝统一货币（半两钱）和度量衡， 促进经济发展和全国统一 B“市”——商品买卖必须明码标价， 收受金钱时必须当面把钱投入陶制容器中。
建立
恢复 和 发展（休 养生息政 策）
衰亡
汉武帝的大一统
8 前 董 仲 舒 年 建 张 议 骞 设 出 立 使 太 西 学 域
与汉 匈武 奴帝 三派 次卫 大青 战、 霍 去 病 前 年 ＊ 张 骞 第 二 次 出 使 西 域 西前 域 开年 始＊ 正设 式西 归域 属都 中护 央＊ 政标 权志 着
③文化： 利于各民族的融合，利于各地区的经济文 化交流。创造灿烂的文明，保障中华文明的延续。
④外交：保障中外正常的经济文化交流。利于集中 力量抵御侵略，维护国家主权和统一。
人民版高一历史必修一专题一 古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的 秦汉政治教案
“天下一统六王毕，四海升平秦初立” ——《走向“大一统”的秦汉政治》一课教学设计教学内容 一、 教材概述本课为人民版高中历史必修一教材专题一的第二课。
教材首先概述了秦王朝在统一六国的基础上进一步拓展周边版图的情况，接下来从郡县体制、官僚机构、思想专制等方面描述了秦王朝集权政治制度的主要内容，揭示了秦王朝集权政治的基本特征。
学习好本课，有利于学生承前启后，对中国古代政治制度的认识形成一个完整的体系，所以本课内容在专题一中具有举足轻重的地位。
二、 知识体系本课的知识主线主要是秦国统一天下，标志着中国集权政治的开始并通过建立郡县制的行政区划、百官公卿的官僚体制等建立起了统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。
三、教学重点本课的教学重点在于1、比较郡县制与分封制的异同秦汉时期“大一统”的中央集权制形成走向“大一统”的秦汉政治 “六王毕、四海一”海内为郡县百官公卿2、秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响四、教学难点1、秦朝创建专制主义中央集权制度的作用和影响2、对专制主义中央集权制度含义的分析教学目标一、知识与能力1、通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。
2、秦王朝采取“焚书坑儒”以及颁布“挟书律”等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。
3、了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式（郡县制、百官公卿的官僚制度）4、通过模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。
二、过程与方法1、引导学生通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史事件发生以后对当时社会乃至整个中国历史有什么影响？2、通过角色模拟和辩论赛的形式训练学生归纳总结和善于表达个人意见的优秀品质。
2019届一轮复习人民版第4讲 秦汉时期的政治与经济学案
阶段特征秦汉时期包括秦朝(公元前221～前207年)、西汉(202～9年)、东汉(25～220年)等王朝，是我国的“大一统”、封建社会初步发展的时期。
政治上：“大一统”的实现，秦汉王朝加强了对周边少数民族地区的管辖，政权基本稳定；秦朝建立封建的专制主义中央集权制度，到西汉时得以巩固。
经济上：以农业为主导的封建经济初步发展；秦朝统一度量衡、货币，两汉的休养生息政策有利于经济发展；黄河流域是当时的经济重心；陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。
思想文化上：秦朝“以法为教、以吏为师”的政策加强了思想控制；西汉汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为封建社会的统治思想；科技文化迅速发展，尤其是造纸术的发明；文学、艺术各放异彩；佛教的传入与传播。
第4讲秦汉时期的政治与经济一、走向“大一统”的秦汉政治(一)秦朝中央集权制度的形成1．秦朝统一(1)条件①各诸侯国力图通过兼并战争统一天下。
②人民经受长期分裂和混战后，渴望统一；春秋战国时期，民族融合进一步加强。
③秦国经过商鞅变法，政治、经济和军事实力日益强大。
(2)概况①统一六国：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
②北固边疆：北击匈奴，收复河套，修筑长城和直道。
③统一岭南：开凿灵渠，平定岭南并设郡。
④平定西南：在“西南夷”(今云贵高原和川西及甘南)地区，开辟“五尺道”，并设官吏。
特别提示从秦灭六国的先后顺序可以看出秦远交近攻的统一策略。
(3)结果：公元前221年，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。
2．秦朝中央集权制度的形成(1)皇帝制度(2)三公九卿制度(3)郡县制①内容：地方设有郡、县两级，“郡”直属于中央，“县”隶属于郡。
县下设有“乡”“里”两级基层行政机构。
②特点：形成中央垂直管理地方的形式；郡县长官一律由皇帝任免调动，不得世袭。
③意义：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
高考历史大一轮复习 古代中华文明的形成 课时1 秦汉时期的政治和经济教案(含解析)人民版
阶段二古代中华文明的形成——秦汉课时1 秦汉时期的政治和经济考纲考点秦朝中央集权制度的形成(1)秦始皇*。
(2)皇帝制度。
(3)三公九卿制与郡县制。
汉的政治制度(1)郡国并行制。
(2)中外朝制度。
(3)刺史制度。
(4)察举制。
秦汉时期的经济(1)秦汉的农耕技术。
(2)秦汉手工业的发展与“丝绸之路”。
(3)秦汉的商业发展。
素养解读时空观念汉承秦制，略有创新，注意从时空角度认识汉代对秦皇帝制度、中央机构及郡县制的继承；从时空角度认识秦汉区域经济发展的变化。
历史解释秦汉政治制度反映了封建王朝政治统治的特点，促进了统一多民族国家的形成发展，促进了汉代社会发展进步。
史料实证运用考古发掘的壁画、墓葬文物、文史史料及其他考古遗存，解读印证秦汉社会政治、经济发展的特点及影响。
唯物史观运用经济基础和上层建筑关系理解秦汉政治统治、国家统一与社会经济发展的关系，客观评价汉武帝时期的强盛局面。
考点一秦朝中央集权制度的形成1.“六王毕，四海一”(1)统一六国⎩⎪⎨⎪⎧①时间：从公元前230年至公元前221年。
②结果：结束了春秋战国以来持续数百年的战乱，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。
(2)拓展疆域⎩⎪⎨⎪⎧①北方：北击匈奴，收回河套地区，修筑长城和“直道”。
②岭南：平定岭南并置郡，实施军事镇守和行政管理。
③“西南夷”：开辟“五尺道”并在部分地区任命官吏。
(3)影响：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。
2.海内为郡县(1)实施⎩⎪⎨⎪⎧①春秋战国时期，列国陆续出现郡、县等地方行政区划。
②秦始皇采纳李斯的建议，确定以郡县制作为中央控制地方的制度。
(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧①“郡”直属于中央，设郡守、郡尉、监御史等职官分掌职责。
②“县”隶属于郡，下设“乡”“里”两级地方基层行政机构。
(3)特点⎩⎪⎨⎪⎧①是中央垂直管理地方的形式。
②郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
(4)影响：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
高考一轮复习历史第二单元两汉政治经济制度
3、演变 孝廉成为士大夫做官的主要途径 ①汉武帝时孝廉成为士大夫做官的主要途径。 汉武帝时孝廉成为士大夫做官的主要途径。 ②东汉时，门第族望成为选举的主要依据， 东汉时，门第族望成为选举的主要依据， 成为选举的主要依据 世家地主因此形成并发展。 世家地主因此形成并发展。 4、作用： 作用： 为汉武帝时期鼎盛局面奠定基础。 为汉武帝时期鼎盛局面奠定基础。
1、含义： 含义： 正式编入政府户籍的平民百姓称为编户 齐民。 齐民。 编入户籍的民户，主要是广大农民， 编入户籍的民户，主要是广大农民，但 广大农民
。
也包括无爵位的地主和小官吏， 也包括无爵位的地主和小官吏，其中人数最 无爵位的地主和小官吏 多是自耕农。 多是自耕农。
2、背景： 背景： 汉朝时期国家统一,人口众多, 汉朝时期国家统一,人口众多,政府需要对众 多人口进行管理。 多人口进行管理。 3、地位： 地位： 具有独立的身份，依据资产多少承担国家的 具有独立的身份，依据资产多少承担国家的 资产 赋税和徭役、兵役。 赋税和徭役、兵役。 和徭役
6、特点： 特点： 既是行政管理制度，又是赋税制度。 既是行政管理制度，又是赋税制度。 7、评价： 评价： 对保障政府财政收入、 对保障政府财政收入、社会稳定和国家 统一具有重大的意义。因此， 统一具有重大的意义。因此，这一制度一直 被历代封建王朝继承， 被历代封建王朝继承，成为古代中国具有高 度稳定性的社会经济基本制度之一。 度稳定性的社会经济基本制度之一。 但同时也加强了对人民的控制和剥削， 但同时也加强了对人民的控制和剥削， 严重影响了正常的农业生产和人民的生活。 严重影响了正常的农业生产和人民的生活。
要点探究
1、汉承秦制及损益变化。 汉承秦制及损益变化。
1.沿袭： 1.沿袭：汉朝沿袭了秦朝开创的专制主义 沿袭 中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、 中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、 郡县制、监察制度和户籍制度等。 郡县制、监察制度和户籍制度等。 2．发展演变：两汉在沿袭秦朝制度的同时， 发展演变：两汉在沿袭秦朝制度的同时， 在某些方面又有新的发展变化。 在某些方面又有新的发展变化。
高三历史复习专题一：两汉政治经济制度
高三历史复习专题一：两汉政治经济制度把历史材料进行整合，每个专题深入挖掘，分析，就可以更好地掌握历史知识。
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作为封建大一统开始形成时的秦汉统治者，在确立统治思想方面进行了种种探索。
战国时期的泰国，有实行法治的传统，商鞅就是法家的代表人物之一。
秦国的丞相李斯与韩非是同学。
战国时的法家集大成者韩非，更是受到秦王嬴政的赏识，嬴政在看到韩非的书后说：“寡人得见此人与之游，死不恨矣。
”后韩非在秦国因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政采纳，法家思想成为秦的统治思想。
秦始皇以吏为师、崇尚法治，实行严刑峻法，将法家思想定为一尊地位。
法家思想适应了专制主义中央集权统治建立的需要。
西汉王朝是在农民大起义摧毁了暴秦统治基础上建立的，汉高祖及臣下，多数是秦末大起义中出现的下层人物，他们能比较认翰的思考秦亡的教训。
汉初统治者面临经济凋敝的局势，为缓和阶级矛盾，稳定统治秩序，确立了以道家“无为”思想为特征的黄老政治为统治思想。
刘邦实行的恢复经济、轻徭薄赋、约法省禁就是黄老政治的具体体现。
在刘邦、孝惠、高后、文、景统治的五六十年间，一直实行黄老政治。
黄老政治的实行，恢复了经济、稳定了统治。
到汉武帝时这种情况有了变化。
黄老政治的实行，诸子百家学说的流行，不适应思想统一和加强中央集权的需要。
汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
进而在太学和地方学校中，讲授儒家经典，通过考试合格者可入仕。
从此，儒家思想成为我国封建社会历代的统治思想。
但是，董仲舒兼采百家之长，融儒法为一家。
汉武帝虽尊崇儒术，但实际上是“霸王道来之”，儒法并用，是经过改造的儒家思想。
秦汉专制主义中央集权制度的建立与发展(l)专制主义中央集权制度是中国封建社会的基本制度。
封建皇帝个人专断独裁，控制一切军国大事，地方一切权力集中于中央，中央一切权力集中于皇帝。
高三历史两汉的统治教案 旧人教
两汉的统治●教学目标知识目标1.理解并掌握汉初的休养生息政策和文景之治。
2.掌握并分析汉武帝实现大一统的政治、军事、经济、思想措施。
3.掌握西汉灭亡的原因。
4.掌握光武中兴局面出现的原因。
5.掌握外戚宦官专权与党锢之祸、豪强地主势力的发展、黄巾起义与军阀割据混战等史实。
德育目标1.西汉初年，统治者实行与民休息的政策，经过人民辛勤劳动，社会经济得到恢复和发展，使学生认识到人民群众是历史的创造者。
2.汉武帝采纳“罢黜百家、独尊儒术”的政策，为西汉中央集权的巩固提供了强有力的思想武器。
这集中体现了辩证法思想中社会存在与意识关系的原理。
“独尊儒术”使儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想。
3.光武帝调整统治政策，巩固东汉统治，恢复和发展了社会经济，促成“光武中兴”的出现。
4.外戚宦官专权的黑暗政治和豪强地主势力的发展，是东汉后期阶级矛盾尖锐和社会政局混乱的根源。
能力目标1.结合文中所给史料，培养学生从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。
2.通过对文景之治的评价，使学生理解封建社会“治世”“盛世”的概念，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史问题的能力。
3.汉武帝是中国古代杰出的政治家。
通过具体史实的讲述，培养学生正确评价历史人物的能力。
4.通过指导学生分析“光武中兴”与西汉初年统治者“休养生息”政策的关系，培养学生进行比较分析的能力。
5.通过分析豪强地主对东汉政治、经济所起的作用，培养学生概括历史知识的能力。
●教学重点1.正确分析汉初实行休养生息政策的原因和作用。
2.全面掌握汉武帝的大一统的措施。
3.理解光武中兴是如何出现的。
4.理解外戚宦官专权出现的原因和危害。
●教学难点1.西汉政权是如何巩固中央集权制度的？2.豪强地主势力的特点和发展。
●教具准备1.投影仪。
2.多媒体课件。
●教学方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.开放式教学法：课前指导学生查阅、搜集与本节有关的资料，为课堂讨论作好准备。
高三历史中国古代史复习学案：2.3 两汉的政治经济制度旧人教版
高三中国古代史复习学案：两汉的政治经济制度【知识网络】特点：，有所。
①武帝分全国为13州，每州作为——个监察区?设刺史一名进行监察。
刺史级别不高。
但代表中央，可监察诸侯王和地方高官。
②东汉时期刺史权力增大，东汉末年，执掌州的军政大权。
制与制并存。
王国：名义受，实与无异。
侯国：相当于县，享用，无治民权，受所在郡监督。
“”：分割王国属地，列侯归郡统辖。
“”：限制诸侯活动，不许招结宾客，不得参政。
目的：为适应的需要。
含义：即选举。
是由的推选人才为官的制度，西汉主要选官途径。
主要方式：西汉：举，东汉：。
衰落：豪强地主势力发展，门第族望成为主要依据，世家地主由此形成发展。
征召：自上而下的选官制度。
达五千六百多万。
②义务及负担：身份独立，依资产多少承担国家的和、。
田租较轻，但、及附加税、杂役很重。
[课堂练习]1．西汉的政治制度与秦朝相比，最大的差别是A．中央机构不同 B．地方制度不同C．皇帝权力不同 D．根本目的不同2．有关汉初的封国制的史实不正确的是A．汉初开始就长期存在 B．封国分王国和侯国两级C．王国严格受朝廷控制，权力弱小 D．侯国直属朝廷，不受所在郡县管辖3．汉武帝颁布“推恩令”的直接目的是A．加强诸侯王的权力 B．剥夺王国的封地C．分割王国的封地 D．收回王国官吏任免权4．汉代实行编户制度的主要目的是A．控制人口增长 B．组织人民进行训练C．控制剥削平民 D．维护地方治安5．西周的分封制与西汉初年的王国分封制A．都是中央集权制 B．都是封建君主专制的产物C．都是为了巩固自身的统治而实行 D．都是随着社会经济基础的变化而瓦解6．东汉选举的主要依据是A．学术水平B．土地财产察举C．门第族望D．道德修养7．汉代农民最基本的负担不包括A．田租B．人口税C．杂役D．更赋8．公元前106年，汉武帝分天下为13州，每州设刺史一名。
刺史的主要职责是A．监察诸侯王和地方高官 B．征收赋税，征发徭役和兵役C．推荐和选拔地方人才 D．加强对地方官吏的控制和管理9．西汉统治者大力解决王国问题的主要原因是A．王国势力危及中央集权的巩固 B．同姓子弟并不能确保刘家的天下C．王国盗铸铁币使中央财政亏空 D．王国的官吏不听从中央的节制10．《贾谊·治安策一》载：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。
2019届一轮复习课件【人民版】 秦汉时期的政治、经济
栏目 导引
专题二
古代中华文明的形成——秦汉
1 ．史料一为历史文献类记载，解读注意关键词“三服官作 工”“三工官官费”等信息， 主要表明汉代官营手工业规模大、 从业人员多、耗费大。 2．史料二论述了汉武帝抑商的措施。据“初算缗钱”“告缗” 可知汉武帝通过征收资产税和鼓励告发等手段抑制商人势力， 增加财政收入。 3．史料三主要论述了商业和商人的危害，表明作者主张推行重 农抑商政策。
栏 导引
专题二
古代中华文明的形成——秦汉
【图解历史】 秦中央集权制度
栏目 导引
专题二
古代中华文明的形成——秦汉
【概念阐释】 “汉承秦制” 主要说明汉朝的规章制度基本上都是继承并维护了秦始皇 开创的中央集权制度，略有损益。主要表现为承袭了秦朝君主 专制制度、郡县制、 监察制度、官吏选任制度、法律制度、赋 税制度、官吏管理制度等，维护了秦汉“大一统”局面。
史料一
方今齐三服官作工各数千人， 一岁费数钜万。 ……
三工官官费五千万，东西织室亦然。 ——《汉书· 贡禹传》
栏目 导引
专题二
古代中华文明的形成——秦汉
史料二
随 着西 汉社会 经 济的 发 展 ， 商人势 力 迅速 膨
胀……严重影响中央财政收入，公元前 119 年，汉武帝令“初 算缗钱”，向工商业主、高利贷者征收资产税，并处罚隐瞒资 产或申报不实者。后又下令“告缗”，鼓励民众告发不如实申 报的商人，结果“商贾中家以上大氐破”。 ——摘编自邱树森、陈振江《新编中国通史》
栏目 导引
专题二
古代中华文明的形成——秦汉
2．专制中央集权制度的建立 (1)郡县制
郡守 、 ①内容：地方设郡、县两级。“郡”直属于中央，设______
人教版高一历史全册学案：二、走向“大一统”的秦汉政治(含解析)
二走向“大一统”的秦汉政治【专题总览】古代中国早期政治制度---夏、商、西周的政治制度（第1课）的政治制度确立：秦朝（第2课）专制主义中央集权制度发展：从汉到元（第3课）顶峰：明清（第4课）【课程标准】了解皇帝制度、郡县制、三公九卿等制度的建立，理解中央集权制度的形成及其影响。
比较郡县制与分封制的异同。
【知识结构】背景---秦统一全国确立皇帝制度中央的政治体制秦朝专制主义中央集权制度的建立措施确立三公九卿制地方的政治体制---全面推行郡县制影响—汉承秦制【课题理解】专制主义中央集权制度的概念专制主义中央集权制度应当分为专制主义和中央集权两个概念理解。
（1）专制主义：是就中央的决策方式而言，主要特征是皇帝个人的专断独裁。
专制主义制度是一种政体，是与民主政体相对立。
（2）中央集权：是就中央对地方的管理方式而言，主要特征是地方一切受制于中央。
中央集权制度是一种国家结构形式，与地方分权对立。
（3）专制主义中央集权制度在发展中处理的两对矛盾：君权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾（即中央政府与地方割据势力的矛盾）。
（4）专制主义中央集权制度的核心是皇权至上。
一、秦统一全国1.条件（1）战国时期，诸侯兼并战争不断，众多分散的小国逐渐被大国吞并，统一趋势日趋明显。
（2）一些诸侯国为了富国强兵，开始对本国的政治、军事等方面进行改革和变法，力图通过兼并战争来统一天下。
（3）经受长期战乱和分裂割据后，人民渴望统一。
（4）秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大。
2.统一全国：平定六国秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年，秦王嬴政终于结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝--秦朝，定都咸阳。
3.扩大版图：加强对周边地区的政治控制（1）北击匈奴：公元前215年，蒙恬率军北击匈奴，收回河套地区。
（2）平定岭南：开凿沟通湘江水系和漓江水系的灵渠，以便于补充兵员和军需物资，最终平定岭南。
高三历史一轮复习教案
高三历史一轮复习教案——必修一必修I——专题一古代中国的政治制度复习教案单元综述封建专制主义中心集权制度是中国封建社会政治制度的集中表达。
它经验了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的开展过程。
这一过程又可以分为两个阶段，即：秦汉至隋唐为第一阶段，历史进步性居主流；北宋至明清为其次阶段，其消极影响日趋突出。
历朝专制主义中心集权制度的详细措施都具有明显的继承性、共性和特别性。
专制主义中心集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征，是中国古代政治制度的核心内容。
1、夏商周时期我国政治制度的主要内容是宗法制，这一时期政治制度的开展呈现以下特点：在王位和爵位的继承上实行世袭制；在地方管理上实行分封制；在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。
2、秦国统一了六国后建立了秦朝。
秦朝创立了封建专制主义中心集权制度，初期主要呈现以下特点：以皇帝为中心形成从中心到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职有明确分工，既相互协作，又相互牵制。
3、“汉承秦制〞，由汉至元专制主义中心集权制度逐步开展，主要呈现以下特点：皇权不断加强，相权不断受到制约而减弱；中心权力不断加强，地方权力不断减弱。
4、明清时期，转制主义中心集权制度开展到顶峰，主要呈现以下特点：废丞相、设内阁和六部、增设军机处；中心机构的设立和职权完全听从专制王权的须要；废行省，设三司，干脆隶属中心，中心对地方限制进一步加强；大兴文字狱，八股取士，思想文化专制不断加强。
学法指导1、要留意理解中国古代重要的政治制度的根本概念，并结合详细历史背景和历史阶段特征加以分析、评价。
2、要留意把握同一历史时期相关政治制度之间的关系。
3、要留意形成中国古代政治制度开展演化的整体线索。
(4)是奴隶制国家，奴隶主居于统治地位。
3、西周时期特点：国家政权和行政管理制度进一步完善：实行了更为严格的分封制，以血缘为纽带的父系家长制演化为严格的宗法制度，一套完整的礼乐制度。
旧高三《两汉政治经济制度》教案
旧高三《两汉政治经济制度》教案一、教学目标1.了解两汉时期政治和经济制度的基本情况；2.了解两汉时期为什么出现了一系列的政治和经济变革；3.了解中国古代政治和经济制度的发展和演变；4.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1. 两汉时期政治经济制度的基本情况1.汉武帝时期封建专制政治的建立；2.漢武帝施行郡国制，实现了国家中央权力的加强；3.汉武帝的一系列变革对古代中国社会经济生活产生了深刻的影响；4.汉武帝的一系列政治措施为中国的封建社会、经济发展打下了重要基础。
2. 两汉时期政治和经济变革的原因1.内外因素交织使两汉时期出现了许多的政治和经济变革；2.外部环境变化的直接影响因素。
3. 中国古代政治和经济制度的发展和演变1.中国古代政治和经济制度的发展；2.中国古代政治和经济制度的演变；3.中国的封建制度对社会形态的影响。
三、教学重点难点1.对两汉政治和经济制度的深入理解；2.了解两汉政治和经济变革的内外因素；3.对中国古代政治和经济制度的发展演变及其影响进行深入理解。
1.讲授法：通过讲解权威资料和历史实例，辅以图表，让学生了解两汉时期的基本情况、政治和经济变革的原因及古代政治经济制度的发展和演变；2.互动式教学法：以问题为导向，结合学生实际生活例子进行讲解和讨论，调动学生的学习兴趣。
五、教学资源准备1.教材：《千年古都：北京的历史》；2.图书馆：《中国历史文献资料选编》、《中国古代社会生产力发展史》等相关书籍。
六、教学评估1.课前测：进行一些基本概念的检测，以帮助学生更好地理解教学内容；2.课堂表现评估：了解学生对于知识的掌握程度和对于班级和社会历史的认识；3.作业：布置学生阅读相关资料，要求学生写出自己对于两汉政治经济制度相关内容的认知和理解；4.考试：对学生进行综合性的考核，以检测学生的学习成果，课下布置考前复习资料。
七、课堂实施时间环节活动内容10分钟导入通过问题导入，调动学生的学习积极性20分钟讲课通过讲解资料进行相关的讲解20分钟互动讨论以问题为导向，进行学生之间的互动讨论10分钟总结对于本次授课内容进行总结概括40分钟课后作业布置布置相关资料的阅读，要求学生为自己培养良好的历史意识和思维能力通过本次教学，教师可以了解到学生对于封建社会政治经济制度的认知和理解程度，以帮助教师更好地了解学生的学习状况，调整和完善教学方法。
高三历来教案 两汉政治经济制度
高三历来教案两汉政治经济制度
【编者按】任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。
作为封建大一统开始形成时的秦汉统治者，在确立统治思想方面进行了种种探索。
战国时期的泰国，有实行法治的传统，商鞅就是法家的代表人物之一。
秦国的丞相李斯与韩非是同学。
战国时的法家集大成者韩非，更是受到秦王嬴政的赏识，嬴政在看到韩非的书后说：“寡人得见此人与之游，死不恨矣。
”后韩非在秦国因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政采纳，法家思想成为秦的统治思想。
秦始皇以吏为师、崇尚法治，实行严刑峻法，将法家思想定为一尊地位。
法家思想适应了专制主义中央集权统治建立的需要。
西汉王朝是在农民大起义摧毁了暴秦统治基础上建立的，汉高祖及臣下，多数是秦末大起义中出现的下层人物，他们能比较认翰的思考秦亡的教训。
汉初统治者面临经济凋敝的局势，为缓和阶级矛盾，稳定统治秩序，确立了以道家“无为”思想为特征的黄老政治为统治思想。
刘邦实行的恢复经济、轻徭薄赋、约法省禁就是黄老政治的具体体现。
在刘邦、孝惠、高后、文、景统治的五六十年间，一直实行黄老政治。
黄老政治的实行，恢复了经济、稳定了统治。
到汉武帝时这种情况有了变化。
黄老政治的实行，诸子百家学说的流行，不适应思想统一和加强中央集权的需要。
汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
进而在太学和地方学校中，讲授儒家经典，通过考试合格者可入仕。
从此，儒家思想成为我国封建社会历代的统治思想。
但是，董仲舒。
人教版中国古代史《两汉政治经济制度》导学案设计
第二章封建大一统时期――秦汉第三节：两汉政治经济制度学案教学目标1．知识与能力通过讲述两汉主要政治、经济制度，让学生理解“汉承秦制”的含义，并通过对比秦汉政治经济制度异同点，培养学生运用比较的方法获取知识的能力。
2．过程与方法在复习秦朝政治经济制度的基础上，引导学生思考两汉统治者为巩固统治加强集权，在政治经济方面所采取的措施及意义。
以此激发学生学习和探索新知识的兴趣，让学生在回答问题中学会归纳知识、积累知识，在思考问题中培养学生自主学习的精神，最终在教师的帮助下，对本课历史知识形成科学理性认识。
3．情感与价值观通过学习，要求学生对两汉政治经济制度做出正确的认识与评价。
“汉承秦制”是为了巩固和加强君主专制中央集权，两汉政治经济制度本质是封建剥削制度，但其在恢复和发展经济、维护国家统一和推动历史进步方面起了一定的积极作用。
两汉政治经济制度是珍贵的历史遗产。
教学重点难点重点：察举制和编户制度。
难点：如何正确理解“汉承秦制”的含义。
【预习学案】1．地方行政制度：与并存（1）汉初在地方推行郡县制，同时又兼有封国制。
汉武帝颁布“”，削弱诸侯王势力；后又颁布“”，限制诸侯王的活动，逐步解决王国问题。
（2）东汉末期，随着权力增大，地方上形成州、郡、县三级制。
◎拓展：“汉承秦制”的主要含义：①承袭秦朝专制主义中央集权制度。
②承袭秦朝的监察制。
汉武帝发展为刺史制度，监察郡国等地方高官。
东汉时，刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政。
③承袭秦朝的郡县制，郡守县令的任免权归皇帝。
④承袭秦的田租、户赋徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。
◎思考：“汉承秦制”但秦朝短促而亡，汉却能得到长治久安？2．选官制度：察举制度（1）为适应专制主义中央集权国家统治的需要，汉建立和发展了一整套选举人才的选官制度。
察举是一种推选人才为官的制度，是两汉选官的主要途径之一。
（2）汉武帝时选举才德之士为官，促进了鼎盛局面的出现。
高中历史人教版2.3两汉政治经济制度备课资料
高中历史人教版2.3两汉政治经济制度备课资料● 料一、“ 民”的由来代的籍制度，也有不一样于秦制的地方。
以口册的名称来，代称“名籍”，如居延屡“守兵名籍”“ 名籍”“ 名籍”及“守兵家眷名籍”等名目。
但在史籍中，常常称籍“名数”。
如《·高帝》五年（公元前202 年）二月曰：“民前或相聚保山，不名数。
” 古注曰：“名数，籍也。
”同《石》武帝元封四年（公元前 107 年）山“无名数”的流民多达四十万人。
也是这样。
如在《后· 明帝》《章帝》及《和帝》中，屡“民无名数”及“流人无名数欲占者”等法。
李注曰：“无名数，无文薄也。
” 可，“名数”确是代籍的通称。
以登口册的居民称号来，代也不一样于秦。
秦称一般的民“百姓”，多于秦；又称“民”“庶民”或“黔首”，于《史·秦始皇本》。
而代第一次使用“ 民”的名称。
《史·高祖本》刘邦死，后食其：“ 将与帝民”，即可。
刘邦将，或富室地主，或“屠狗”“ ”者，或刑徒，或吏，他自己也不是泗上一亭，有解送刑徒去咸阳之役，可些人多数是老百姓百姓，故“ 民” 一般老百姓的通称，也就是当所“庶民”的代名。
又《史·平准》云：“ 初，⋯⋯民无盖藏。
” 里的“ 民”，也就是“ 民”。
所以，后代常常把两者合而一，称“ 民” 。
其所以名曰“ 民”或“ 民”，大他的口版籍被摆列在一等的故。
可是，代的籍制度之明不一样于秦制的地方，在于代有等的区分。
只管代等的区分不若唐宋此后明和详细，但不可以不是等区分制度的萌芽。
——白寿彝主《中国通史第四卷中古代·秦期（上册）》二、代民税的依照是什么今年秋天使用的整日制一般高中学教科《中国古代史》(修本· 修)对于两的税制度有的表述：“ 民拥有独立的身份，依照多少肩负国家的税和徭役、兵役。
”我，上述表述得商议。
其一，我国的役制度以征收准是从唐代施两税法开始的，教材对于两税法意的表述是“改了自国以来以人丁主的役制度” 。
旧人教版高三《两汉政治经济制度》教案
旧人教版高三《两汉政治经济制度》教案刺史制度；郡县制和封国制；推恩令；察举；编户齐民。
1.通过讲述“汉承秦制”的内容，比照秦汉政治经济制度的异同点，培养学生运用比较的方法，从而获得历史知识的才能。
2.通过两汉政治经济制度的讲述，使学生认识历史是向前开展的，人们应按照现实需要进展改革。
培养学生进一步树立历史唯物主义的观点。
学会运用正确的观点和方法分析历史问题和解决问题的才能；学会综合归纳的才能。
1.秦亡汉立，汉初统治者根本上承袭秦制，目的是稳固和加强君主专制中央集权制度。
两汉的政治经济制度，其主流是维护国家统一，安定社会，恢复和开展经济，推动历史的进步。
应当看到，秦虽第一个实现国家统一，但并不稳固，直到汉武帝时期，国家统一才真正稳固下来。
2.两汉时期出现一批出色的政治家和经济学家，他们关于治国理财的方针、制度和经历，值得研究和总结。
两汉的政治经济制度，是珍贵的历史遗产。
3.要求认识两汉政治经济制度的两面性，客观上有进步的一面，但另一方面，其本质是封建剥削的制度。
编户制度充分说明了这一点。
1.西汉的刺史制度2.东汉的刺史制度1.西汉的郡县制与封国制2.推恩令1.西汉的选官制2.东汉的选官制1.两汉的编户齐民2.农民生活的贫困教学重点和难点本节课的重点：本课涉及的知识点，在初中中国历史教材中很多没有提到，学生比较陌生，学习有一定的难度。
重点是抓住中央集权制度和编户制度进展讲述，从而加深认识封建社会的本质。
本节课的难点：如何正确理解“汉承秦制”的含义。
一课时从秦末到西汉建立前，历经8年战乱，社会经济残破不堪，一片荒凉景象，即使统治阶级也无法搜刮更多的财富。
司马迁说：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无盖藏。
”可见问题的严重性。
在这种情况下，如何恢复封建统治秩序，如何恢复和开展社会经济，这是关系到西汉政权存亡的首要问题。
刘邦认识到打天下难，治天下更难的道理，定都在渭河之滨，名为“长安”，其意是注意长治久安。
人教版高考历史复习知识点：两汉政治经济制度
—、政治制度1、刺史制度：①漢武帝時實行的監察制度，全國分為13州，每州派一名刺史進行監察，沒有固定的治所，級別不高，但巡察時代表中央，可監察諸侯王和地方高官。
②東漢時監察權得到進一步加強，刺史有了固定治所，變成具有統郡職能的長官，開始掌握軍隊。
2、郡縣制與封國制：郡縣制是沿用秦朝制度：封國制的特點是：分王國與侯國二級，王國與割據無異，侯國直屬朝廷;解決：漢武帝頒佈“推恩令”及“附益之法”，解決諸侯王國問題。
3、察舉制：①西漢：建立一整套選舉人才的選官制度，包括察舉、皇帝徵召，其中察舉是兩漢最主要的選官途徑;②東漢：注重孝廉一科，先是鄉黨聲望，後是注重門第族望，累世公卿形成和發展。
二、經濟制度編戶齊民制度既是行政管理制度又是賦稅制度。
被正式編入政府戶籍的自耕農、3GR三螺杆油泵傭工和雇農等被稱為編戶齊民，有獨立身份，隸屬地方政府，承擔國家賦稅、徭役、兵役等。
三、兩漢的民族關係：一、西漢與匈奴的和戰：西漢時期，漢高祖和漢武帝在位期間，都與匈奴發生過戰爭。
但和是主流。
1、匈奴的興衰⑴.匈奴的社會狀況與匈奴的強大：①匈奴是我國北方重要的少數民族，以遊牧為生，但農業、手工業也有所發展。
②秦漢之際，冒頓單于統一了北方草原，佔領河套地區，形成強盛的奴隸制國家。
③我國北部第一次出現了農牧政權分立的局面，並時常發生兩種文明的碰撞。
⑵.漢與匈奴的相處——①、初對匈奴“和親”：西漢鑒於國力有限，不得不與匈奴“和親”，並進行貿易往來。
②、武帝對匈奴的戰爭;漢武帝時，西漢國力強盛起來.反擊的準備已經完成;派衛青、霍去病率兵與匈奴進行了三次大戰，基本解除了匈奴對北方邊郡的威脅。
③、昭君出塞。
西元前33年，漢元帝將宮女王昭君作為公主，遠嫁呼韓邪單于。
昭君出塞，密切了漢匈的關係，互市興旺起來，文化往來增多。
⑶.東漢與匈奴的和戰：①匈奴的分裂;東漢初年，匈奴分裂為南北二部，南匈奴臣服於東漢，遷到河套、陝西、山西北部一帶，同漢族人民雜居;北匈奴仍舊住在蒙古高原一帶。
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旧人教一轮复习秦汉史（2）：两汉的政治经济制度
1、刺史制度
（1）性质：汉初确立的地方行政制度；
（2）特色：形成汉初郡县与封国交错局势；
（4）王国问题的解决
（1）性质 ：汉朝自下而上的选举人才的选官制度 ； （2
）先秦选官制 ：
① 三 代 ：贵族世袭 ； ② 春秋战国 ：军功爵位 ； （3）察举制的建立
（5）汉代任用官吏的特点 ① 回避本籍 ；
② 罪犯及其子孙不得为官 ；
③ 官吏能否久任，关键在于政绩 ；
三、两汉的经济制度 ：编户齐民制
★巩固训练
1、“四面楚歌”典出楚汉战争。
西汉初期，“楚歌”在社会上风行一时这主要是因为……（）
A．南方经济的影响 B．统治集团的更替
C．北方文化的衰落 D．民族融合的结果
2、中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上的“楚汉之争”（公元前206年—公元前202年）相关。
这场战争发生于…………………………………………………………………（）A．公元前2世纪早期 B．公元前2世纪晚期
C．公元前3世纪早期 D．公元前3世纪晚期
3、“汉承秦制”亦有创设。
以下属于西汉创设的制度是………………………………（）
A．什伍连坐 B．郡县行政 C．刺史监察 D．皇权独尊
4、西汉统治者总结秦朝历史，从“海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败”的认识出发，采取的措施是………………………………………………………………………………（）
A、实行郡国并行制度
B、颁布“推恩令”
C、实行编户齐民制度
D、颁布“附益之法”
5、西汉时期，文人司马相如由于委有名望，被汉武帝直接任命为政府官员。
这一选官制度是……………………………………………………………………………………………（）
A、察举制
B、征召制
C、举孝廉
D、九品中正制
6、我国古代地方行政区划由郡、县二级制转变为州、郡、县三级制，是由于……………（）
A、郡国并行制的实行
B、刺史监察权的加强
C、三公九卿制的建立
D、尚书台权力的扩大
7、电视连续剧《汉武大帝》中汉武帝接受主父偃的建议颁布“推恩令”，为了解决同一问题，汉武帝还采取了……………………………………………………………………………（）
A、刺史制度
B、编户制度
C、察举制度
D、附益之法
8、“举秀才，不识书，察孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。
”这段话充分反映了………………………………………………………………………………………（）
A、两汉时期察举制的弊端
B、魏晋时期九品中正制的腐朽
C、隋唐时期科举制的影响
D、明清时期八股取士的危害
9、帝王谥号主要依据其生前行为而议定。
下列各项中属于谥号的是……………………（）
A、秦始皇
B、汉武帝
C、唐太宗
D、清康熙帝
10、“自此以业……诸侯唯得衣食租税，不与政事。
至于哀、平之际，皆继体功裔，亲属疏远，生于帷墙之中，不为士民所尊，势与富室无异。
”这说明…………………………（）
A、西汉时期王国问题的存在
B、西汉时期王国问题的解决
C、东汉前期诸侯势力的强大
D、东汉末期豪强势力的衰微
11、西周分封制与西汉初年的王国分封制…………………………………………………（）
A、都是中央集权制
B、都是封建君主专制的产物
C、都是为了巩固自身统治而实行
D、都随社会经济基础的变化而变化
12、我国古代完整的赋税制度正式形成的标志是………………………………………（）
A、初税亩
B、编户制度
C、租庸调制
D、一条鞭法
13、西汉实行编户制度主要是为了…………………………………………………………（）
A、控制和剥削人民
B、恢复和发展经济
C、防止农村人口外流
D、防止豪强隐瞒人口
14、汉代开始实行的制度，到后来已经与初衷相悖较大的有…………………………（）
①郡县制②封国制③察举制④刺史制度
A、①④
B、②③
C、①③
D、②④
15、汉朝隐瞒人口的现象十分普遍，主要原因是…………………………………………（）
A、户籍管理制度不健全
B、汉朝土地集中现象十分严重
C、汉朝的人口税很重
D、按户籍征收更赋。