关于开设计算机发展史选修课的思考
大学计算机教学反思范文

大学计算机教学反思范文近年来,计算机科技的迅猛发展使得计算机在各行各业中应用日益广泛,对于大学生来说,掌握计算机技术已成为必备的素养。
然而,我认为目前大学计算机教学在一定程度上存在一些问题,需要加以反思和改进。
一、课程设置在计算机教学的课程设置上,存在着一定的问题。
大部分学校将计算机教学局限于计算机专业,而对于非计算机专业的学生,计算机教学往往只是一门被强制性学习的选修课。
这种设置方式使得非计算机专业的学生往往无法真正理解和掌握计算机技术的精髓,限制了他们在未来的职业发展中的竞争力。
二、教学方法当前,大部分大学计算机课程依然采用传统教学方法,主要以教师讲授为主,学生被动接受。
这种教学方法忽视了学生的主体地位,阻碍了学生的创造力和实践能力的培养。
应该采用更加开放和灵活的教学方法,如项目实践、课堂互动等,激发学生的自主学习和探究精神。
三、教材选择教材的选择对于计算机教学非常重要。
目前,一些大学计算机教学仍然使用陈旧的教材,这使得学生无法及时了解和掌握最新的技术和发展动态。
教材的更新迭代需要紧密结合行业的实际需求,定期更新,以满足学生的实际需求和培养适应未来发展的能力。
四、实验环境大学计算机实验环境对学生的实践能力培养至关重要。
然而,目前一些高校的计算机实验室设备陈旧,软件版本过时,无法满足学生的需求。
应该加强实验室设备设施的更新和维护,提供最新的软件和技术平台,创造更好的学习和实践条件。
五、师资队伍大学计算机教师队伍应该具备一定的实践经验和行业背景,以便能够教授最新和实用的计算机知识。
然而,目前一些大学的计算机教师仍然缺乏与时俱进的意识,无法及时了解和掌握新技术的发展动态。
为此,学校应该加强计算机教师的培训和考核,提高他们的教学质量。
六、学生实践机会大学计算机教学应给予学生更多的实践机会。
通过参与实际项目、实习和实践等方式,让学生将理论知识应用到实际中,提高他们的实践能力和解决问题的能力。
实践是计算机学习中至关重要的一环,只有在实践中才能真正掌握和应用所学的知识。
对于计算机学科的几点思考(精)

对于计算机学科的几点思考邓小平同志提出“计算机要从娃娃抓起”,江总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。
”今年全国教育工作会议也把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。
计算机是实施素质教育最重要的学科之一。
因此,培养学生创新意识、创新能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分。
那么在孩子刚接触电脑的起步阶段,怎样确立教学思想和上好计算机课呢?下面我将我的几点思考介绍如下:首先,计算机所代表的信息产业是我们当今社会最为具有潜力的经济发展点,是最现代的的东西,他所代表的教育思想也应该是最为先进的,他是我们素质教育的一个很重要的领域,所以我确立的教学思想是:培养学生使用计算机,并能运用计算机解决问题,从而培养他们的自学习惯、创新意识和协作能力。
任何一门学科都有其教学指导思想,指导思想决定了教学思路与方法。
中学计算机教学也是这样,而且尤为突出。
这门学科是新兴的学科还没有具体的教学大纲,教学要求。
确立自己的教学思想就显的很重要了。
很多的老师将计算机单纯当作一门课程来讲,使用的是传统的教学方法和传统的教学思想。
但我认为既然计算机代表的一个新时代,那么你的教学也应该带上时代的特点。
我们不能只是因为教计算机而教计算机,而应该因为时代的发展需要我们向祖国未来的建设者宣传计算机所代表的现代科学意识、培养他们的现代学习意识和现代学习习惯。
教学中我们努力鼓励学生依靠自学来达到掌握课本知识,鼓励学生使用计算机解决自己的实际碰到问题。
我们努力来倡导宣传这种学习思想,就是为了增强学生的自学能力、创新能力和人与人之间的协作能力。
其次就是在这种教学思想的知道下进行课堂实践,概括为精讲多练。
培养自学习惯、创新意识和协作能力,始于积极思维,始于动手实践。
在课堂教学中,教师起指导、启发、达成共识的作用。
教师应给学生留有更多的思维空间,不需面面俱到,包办代替学生所要做的一切。
计算机课学习心得发展历程

计算机课学习心得经过一学期的学习,我从一个只了解计算机娱乐功能的学生成长为一个对计算机技术有无限崇拜和热爱的学生。
每周一,在老师的娓娓道来中,我逐渐了解了计算机基础知识,word文档,实用软件Excel,中文演示稿PPT,PS的基础知识,网站设计等一系列技术。
我发现,计算机课是一门极具实际意义的课程,它可以随时随地应用于现实,每次的俄语课和英语课上的presentation,都有PPT的应用,而最为熟悉的word文档也有我以前从未听闻的邮件合并和长文档编辑处理等功能,更为神奇的是平时接触甚少的PS技术,看着各种图案的组合,彩色和黑白的变换,青苹果的活灵活现,木纹的逼真质感,感觉自己就像魔术师一般随心所欲。
即使是枯燥的数据,有Excel的帮忙也变得如此轻松,而高端的网络设计在老师的教导下也变得简单易做了。
这一切的一切,让我对计算机产生了浓厚的兴趣。
每节课我都准时来到计算机室,用鼠标和键盘描绘各种神奇和美丽的设计。
当然,也有因为复杂而沮丧的时刻,但我仍然会在老师和同学的指导下认真完成,看到自己的文件夹里的作业一件件多了起来,心里也会感到快乐。
是这一学期的计算机课让我轻松入门,计算机能力较以前有了很大的提高,对计算机的了解也从当初的娱乐性发展到了更为实用的技术性。
并上网了解了电子计算机的发展史,领略到计算机的独特魅力。
计算机的发展史1943年,由John Brainered领导,ENIAC开始研究。
而John Mauchly 及J. Presper Eckert负责这计划的执行。
1946v第一台电子数字积分计算器(ENIAC)在美国建造完成。
1951年,美国麻省理工学院制成磁心。
1952年,第一台"储存程序计算器"诞生。
1952年,第一台大型计算机系统IBM701宣布建造完成。
1952年,第一台符号语言翻译机发明成功。
1954年,第一台半导体计算机由贝尔电话公司研制成功。
1954年,第一台通用数据处理机IBM650诞生。
计算机发展史教案及反思

计算机发展史教学目标:知识目标:1、了解计算机的产生背景、用途及其对人类社会的影响。
2、掌握计算机发展的变化及每代计算机的特点。
能力目标:1、了解计算机发展的简史,预测计算机技术的未来发展方向。
2、敢于想象、敢于创新、敢于实践。
情感态度:1、培养对计算机技术知识的兴趣。
2、正确认识和理解计算机技术对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
教学重点:计算机的发明背景、用途,及其对人类社会的影响。
教学难点:1、每代计算机的变化及特点。
2、计算机发展的典型事例给同学们带来的启发。
教学时间:一课时教学方法:1、提问式教学,引发学生积极性2、目标导读,配合生动案例,激发学生兴趣3、板书教学过程:一、导入:师:大家好!今天是我给大家上的第一节课。
上课前,我想问一下大家是什么时候开始接触计算机的呢?学生:十多年前。
师:还记得最早接触计算机的时候,计算机是什么样子的吗?大家有没有发现,跟以前相比,我们现在的计算机发生了很大的变化?是不是速度越来越快,容量越来越大,体积越来越小了呢?那么从第一台计算机诞生到现在的几十年里,它又是怎样发展到如今的功能强大,轻巧灵便的呢?它经历了哪些蜕变过程呢?今天我们就开始计算机的成长之旅。
希望大家积极参与和思考。
二、教学内容:(一)、计算机发展的四个阶段。
1、第一个发展阶段:1946-1956年电子管计算机的时代。
(1)师:同学们,你们知道第一台计算机是什么时候诞生的吗?学生:不知道师:不知道没关系,我现在来告诉大家。
答案就是1946年2月14日。
(这个日子非常好记,2月14日在西方又被称为“情人节”,言归正传)在1946年,也就是二战期间,美国要用到导弹,但是呢,又需要计算弹道,弹道的计算又极其复杂,全靠人工算的话,估计仗都打完了还没算出来,所以,科学家们就想,能不能用机器去算,提高运算速度,于是美国的宾夕法尼亚大学组建了“莫尔小组”(领导人是:莫奇利和埃克特)来研发机器。
世界上第一台计算机“埃尼阿克ENIAC”就是这样的背景下诞生了,这个庞然大物占地170平方米,大家想想,咱们家里住的房子,170平米基本上能盖成四室两厅了。
中小学计算机课程的沿革与反思

中小学计算机课程的沿革与反思王吉庆华东师范大学一、计算机教育的课程设置问题尽管计算机的出现是在1946年,但是,那时它主要是一种用于科学计算的高级设备。
直到60年代,计算机才开始进入中小学。
到了70年代中期以后,微型机的出现与应用,使以计算机为代表的信息技术开始在中小学普及。
(一)学术界的讨论从计算机进入中小学教育一开始,学术界就提出了一个重要的问题:中小学是否要开设计算机教育课程,它们的目标与内容应该是什么?几十年来,学术界的信息技术教育观念不断变化,大致可以分为如下几个观点。
1.计算机文化观。
最早讨论计算机教育目标的一部分学者提出,计算机文化是现代人所必须具备的基本素质。
他们把计算机文化分解为计算机常识、计算机能力、计算机应用等各个方面,而且他们相当强调计算机能力是计算机程序设计的能力。
1981年8月,原苏联的计算机教育学家叶尔肖夫在瑞士洛桑举行的第三届世界计算机教育应用大会上所作的著名报告《程序设计——第二文化》中提出了人类生活在一个“程序设计的世界”的看法。
他指出,科学上的发现、社会组织工作、人们的日常生活与学习都怯照一定的过程进行,都是一种有序的生活,善于还是不善于编排与执行自己工作、生活与学习的程序是人们能不能有效地完成各种任务与能够得到一种有条理的生活的重要关键。
他提出,现代人除了传统的读写算意识与能力这些文化知识以外,还应该具有一种可以与之相比拟的程序设计意识与能力,这就是说具有第二种文化——程序设计文化,而教学计算机程序设计可以帮助人们从小培育一种程序设计意识与能力。
美国心理学家与计算机教育家西摩·佩珀特(Seymour Pepert),于1980年提出了计算机可以具体化形式思维,进一步提出了“组合思维(CombinatorialThinking)”的观点。
他强调,应该让儿童摆弄计算机,在计算机文化的氛围中去理解现实世界。
他还组织一些计算机工作者研究开发了一种计算机语言一LOGO语言,让学生掌握这种容易学习、结构良好、程序运行过程可见的程序设计语言,用它来吩咐计算机做这做那,并且观察运行过程,验证指令是否正确。
计算机学科的发展与选择

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计算机学科的未来趋势与发展方向
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计算机学科的未来趋势与发展方向
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未来,计算机科学将进一步推动各行业的数字化转型,加强人工智能与大数据的应用
同时,随着量子计算等新技术的不断发展,未来的计算机将更加高效和智能
在研究方向上,量子计算、生物信息学、云计算、边缘计算等前沿领域将成为热点
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这个过程中,计算机的处理能力越来越强大,应用范围也越来越广泛
从最初的数值计算,到现在的数据处理、人工智能等领域,计算机科学技术已经渗透到我们生活的方方面面
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计算机学科的主要领域和分支
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计算机学科的主要领域和分支
计算机学科大致可以分为以下几个主要领域和分支
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计算机学科的主要领域和分支
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总结与展望
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总结与展望
计算机科学作为当代科技的领头羊,其发展速度之快、影响范围之广是其他学科难以比拟的
对于选择这个领域的学生和个人来说,既面临着巨大的机遇,也面临着挑战
只有不断学习、勇于实践和创新,才能跟上这个时代的步伐
让我们期待计算机科学在未来带来更多的突破和改变
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这个学科的发展速度极快,不断推动着社会的进步和变革
下面我们将从几个方面探讨计算机学科的发展以及个人在学习和发展过程中可能面临的选择
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计算机学科的历史与背景
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计算机学科的历史与背景
自1946年第一台电子计算机诞生以来,计算机科学技术的发展经历了从巨型机到微型机,再到移动设备和个人电脑的历程
计算机发展史读后感200字

计算机发展史读后感200字
读完计算机发展史,我深感震撼。
从最初的机械计算器到如今的超级计算机,计算机的发展历程充满了创新和挑战。
每一次技术革新都极大地推动了社会的进步,改变了人们的生活方式。
同时,我也认识到,计算机技术的发展离不开科学家们的辛勤努力和智慧。
他们不断探索、突破,使得计算机技术日新月异。
作为一名计算机专业的学生,我深感责任重大。
我要努力学习,掌握先进的计算机技术,为推动我国计算机事业的发展贡献自己的一份力量。
选修课计算机学习心得通用(精选5篇)

选修课计算机学习心得通用(精选5篇)选修课计算机学习心得通用精选篇1进入大学之后,计算机就是我们不可缺少的一个物品,理工科的学生更是有更多的机会要依靠计算机上面的软件完成很多关键性的操作,因此我们就要学习和了解计算机,明白计算机语言,为之后的学习之路打上更为坚固的基础。
计算机的理论学习课程不多,大多数时间都是上实践课,在理论课上我们首先了解了计算机的发展历程,无论是体积还是计算的`先进程度在很多人的改进下变成今天我们所使用的计算机。
然后就是对计算机的整体做一个了解,我们怎么使用计算机,计算机使用的语言是什么,我们怎么利用键盘在计算机上面做实验等等一系列的知识。
这些知识只是让我们对计算机有简单的了解,最重要的事情是让我们能够熟练地使用计算机,达到我们所要达成的目的。
在实验课上我们都很兴奋,因为我们都自认为对电脑有多了解,但是经过老师的控制示范过后,我才知道自己有多么的自大,仅仅只学习到了皮毛就认为自己能够不上课是不行的。
在课上我了解到编程有很多的方法,但是因为我们对于编程不熟悉,更多复杂而且专业的内容暂时不交我们,现在就学习最简单的C语言,但是这也需要一点点英语的知识能力,还有对于编程规则的了解。
在最开始我还能跟得上老师上课的节奏,因为就是按照书本上的内容在软件上面照着编程罢了,只要仔细一点就不会出错,通过这些我们就会明白是解决什么问题的,但是随着讲课的渐渐深入,老师就开始自己出题目让我们做,或者是在已有的编程上面进行改动,还不算特别的有难度,但是需要开动自己的脑筋了,我还勉强能够回答的出来。
到了后面老师就开始找一些没有答案的题目给我们做,只有简单的提示,让我想的都开始掉头发了,还是没有任何的头绪,虽然我能够找出解题的思路,也能够大致的规划出是什么样的一个流程,但是要将它实现出来就又是不一样的难度了,所以只能请教同学,讲书本从头至尾翻一遍,勉勉强强能够达到标准。
经过对计算机的学习我才明白学无止境,简单的题目大家都会,但是复杂的题目每个人都有不同的想法,而且不一定都能够回答的出来,还是要扎实的基本功才有成功的契机。
关于计算机专业课程设置的思考

关于计算机专业课程设置的思考
计算机是当今社会中至关重要的一个话题,它在不同的领域发挥着重要的作用,有助于提高效率和生产力。
计算机专业课程设置也至关重要,因此需要认真考虑,仔细谋划。
首先,应该考虑到课程的选择。
根据不同的视角,应该考虑到什么课程比较有用,能够让学生能够掌握专业技能。
例如,计算机专业课程中应该包括算法、数据结构、软件工程、数学等课程。
这些课程都是计算机科学领域中必不可少的基础知识,而且也具有重要的实际应用价值,能够有助于为受教育的学生打下经典的基础。
其次,计算机专业的课程安排一般需要考虑到学生的背景,只有兼顾到学生的基本能力和认知,才能让他们快速掌握知识和技能。
例如,计算机的研究和应用要求学生有很强的数学能力,对于计算机专业学生来说,学习计算机必须具有良好的数学基础,才能胜任计算机应用中的困难任务。
最后,应当注意课程安排的质量。
因为课程安排不仅要考虑到学生的背景和需求,更重要的是要考虑教授的能力,是否有足够的技术和教学资源来教授该课程。
另外,教学内容应该从学生本身的学习能力出发,考虑如何将学习内容融入到学生的日常学习活动中,以便学生可以更好地吸收知识,不仅仅停留在理论性的知识学习。
计算机发展史观后感300字

《计算机发展史》观后感
【示例范文仅供参考】
---------------------------------------------------------------------- 有幸拜读了《计算机发展史》一书,读完之后终于了解了计算机对现代社会的重要性。
计算机是一门重要的学科之一,它是一个先进的课程,我们生活中的很多信息都是从网上传播的,同时也是从上面所获取的。
在实际生活中,有很多地方都要用到计算机方面的知识,所以,学习计算机是适应社会进步发展所必须的。
就像在未学习计算机之前,我从不知道它到底是干什么用的,为什么很多很多的人都要迫不及待的地要去学它,同时也有人陷入计算机的泥潭,不能自拔。
自从我触摸到它的时候,即老师教给我们怎样使用计算机时,我才明白它的重要性。
它涉及了生活的各个方面以及各个层次
的人都离不开它,同时也明白了它的利与弊,每一个事物就算它再重要,都有两面性,只是所掌握利用的程度不同而也,就如有的人利用好它,从此坐在很高的位子上,领着高薪,而有的人,整天泡在网吧里,人不人鬼不鬼的,所以通过老师的教育学习我掌握了不少的知识。
我们是国之栋梁,家庭的重要支柱,我们不能落后,要跟上社会所需时代的步伐。
只有学好计算机知识以及各科知识,特别是实践,不能做空想家,掌握尺度,才能更上一层楼。
所以通过这几个月的学习,许多知识都是我以前从未学过的,知道了什么是学海无涯,从这以后我会好好学习,争取学到更多的知识。
选修课计算机学习心得体会(精选5篇)

选修课计算机学习心得体会(精选5篇)选修课计算机学习心得体会篇1通过为期一个学期的选修课程的学习,作为一个涉及计算机网络不深的我来说收益匪浅。
那么以下就是在此次学习过程中我所总结出来的关于计算机网络学习中所体会到的一些值得记录的心得。
我在读初三的时候第一次接触计算机觉得很新鲜。
我清晰的记得,当时有一个清晰的想法,那就是学好计算机。
随着接触电脑的深入,对计算机的认识越来越深入,同时也产生许多不明白的地方。
在报选修课的时候,看到有《计算机网络》这门课,我就毫不犹豫地选了。
这正是我需要掌握的技术啊!掌握《计算机网络》我学到了许多知识,许多以前对计算机迷惑的地方。
在王老师的讲解和实际演练下我明白了以前不太懂的地方。
比如,局域网,城域网和广域网之间的联系和区别。
明白了域名是怎么回事。
TCP/IP以前不知道是做什么用的。
在选修课里我明白了。
还有网络安全等等。
总之,我以前迷惑的地方明白了。
明白的知识更加深入了。
选修网络课,让我对网络技术有了很大的认识,对我来说,是我进一步掌握计算机网络技术很好的基础知识。
最后,在做博客和上传作业的过程中,遇到许多问题,通过选修课学到的知识,再加上向同学请教,还是非常顺利的解决了。
本学期已接近尾声,选修课程也业已结束,本次学习让使我对计算机有了更新的认识,更是学到了很多实用技术,在此仅对本次学习略做总结并对为我们带课的王老师表示以真挚的谢意。
谢谢您!选修课计算机学习心得体会篇2一、在培训中,我认识到作为一名教师,提高自身教育技术能力迫在眉睫。
网络、计算机作为新型的教学媒体,他们与学科之间的深刻联系,它们为教学创造的不一般的教学环境,这都是信息技术和学科整合的重要所在,信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。
二、在培训中,张老师的课堂生动有趣,思维活跃,着力培养学员们的合作意识。
特别设立研讨小组,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。
探寻计算机发展史活动总结_计算机个人总结范文

探寻计算机发展史活动总结_计算机个人总结范文在本次探寻计算机发展史的活动中,我有幸了解了计算机的起源、发展和应用,并对计算机技术的进步有了更深入的了解。
通过参加此次活动,我对计算机的意义和未来发展有了更全面的认识。
我了解到计算机的起源。
计算机的发展可以追溯到数学的发展过程中。
早在古代,人们已经开始使用石,在石板上刻上一些符号来进行计算。
而真正意义上的计算机可以追溯到19世纪的差分机和分析机。
在20世纪40年代,第一台大型电子计算机诞生了,从此计算机的发展进入了快速的发展阶段。
如今,计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
我研究了计算机的发展过程。
在探寻计算机发展史的活动中,我了解到计算机的发展经历了多个阶段。
从第一代电子管计算机到现在的集成电路计算机,计算机在体积、速度、功能等方面都取得了巨大的变革。
值得一提的是,计算机的发展速度非常快,每隔几年就会发生一次技术革新。
这种快速的发展使得计算机已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的工具。
我还了解到了计算机在各个领域的应用。
计算机在信息技术、医疗、教育、军事等各个领域的应用非常广泛。
在信息技术领域,计算机可以实现高速计算和海量数据存储,使得我们能够享受到各种各样的数字化服务。
在医疗领域,计算机可以帮助医生进行疾病的诊断和治疗,提高医疗水平。
在教育领域,计算机可以实现在线教育,打破地域限制,让知识传递更加自由。
在军事领域,计算机可以实现精确的导弹打击和网络攻击,提高国家的安全。
通过参与这次活动,我对计算机的重要性有了更深刻的认识。
计算机给我们的生活带来了巨大的变化,使得我们的工作和学习更加高效和便捷。
计算机的发展也给我们提供了无限的可能性,未来计算机的发展将会带来更多的创新和突破。
在这次活动中,我还与其他同学进行了合作,共同完成了一些实践活动。
在团队协作中,我学会了倾听和沟通,学会了与他人的合作,提高了自己的团队合作能力。
2024年计算机课心得体会

2024年计算机课心得体会经过一学期的学习,我对计算机课程的理解和认识有了很大提升。
计算机课程作为现代教育不可或缺的一部分,对我们年轻人来说具有重要的意义。
在这篇文章中,我将分享我的心得体会。
首先,计算机课程让我意识到计算机的重要性。
在以前,我对计算机只是简单地把它当做一个娱乐工具,用来上网和玩游戏。
但在学习计算机课程后,我意识到计算机是现代社会不可或缺的一部分,它广泛应用于各个领域,如教育、医疗、交通等。
计算机的发展和应用给我们的生活带来了巨大的改变,我们可以更高效地处理信息、进行各种计算和模拟实验。
计算机课程深刻地启发了我对计算机的认识,使我更加珍惜和善用计算机这一强大的工具。
其次,计算机课程提高了我的信息素养。
在计算机课程中,我学习了许多与计算机技术和信息处理相关的知识和技能。
例如,我学会了如何正确使用搜索引擎,如何利用网络资源进行学习和研究,如何使用电子邮件和即时通讯工具进行沟通和协作等。
这些技能不仅提高了我的信息获取和处理能力,也提高了我在信息社会中的竞争力。
通过计算机课程的学习,我逐渐培养了对信息的敏感性和判断力,学会了在海量信息面前筛选和分析有用的信息,培养了自主学习和解决问题的能力。
再次,计算机课程培养了我的创新思维。
在计算机课程中,我学习了计算机编程和算法设计的基础知识。
通过编程练习和实践,我逐渐掌握了常用的编程语言和工具,培养了我解决问题和创造性思维的能力。
编程过程中需要我们不断调试和优化代码,培养了我们的耐心和细心。
同时,计算机课程还给我提供了许多机会去思考和解决实际问题,如设计一个简单的游戏,开发一个小型应用程序等。
这些实践活动激发了我的创造力和创新能力,让我在计算机领域有了更多的探索和实践。
此外,计算机课程还培养了我的团队合作和沟通能力。
在计算机课程中,我们经常需要与同学一起合作完成编程作业和项目任务。
通过团队合作,我们不仅可以共同解决问题,还能相互学习和提高。
在合作过程中,我们需要互相协调和分工,培养了我们的团队合作和组织协调能力。
探寻计算机发展史活动总结_计算机个人总结范文

探寻计算机发展史活动总结_计算机个人总结范文本次探寻计算机发展史活动让我对计算机的发展历程有了更加深入的了解和认识。
在这次活动中,我深刻地感受到了计算机技术迅猛发展的历程,也明白了计算机在人类社会中的重要作用。
以下是我对此次活动的个人总结。
首先,通过这次活动,我对计算机的起源进行了深入的了解。
从最早的计算工具——算盘,到经历了几代人勤奋劳动的打孔机、电子管计算机、晶体管计算机和集成电路计算机,再到当前使用的高速又小巧的微型计算机,计算机已经经历了数百年的演进历程。
这让我充分认识到了计算机技术的迅猛发展历程,同时也让我庆幸生活在当今这个高科技时代。
其次,通过对计算机应用领域的了解,我对计算机的广泛应用也有了更加深刻的认识。
除了作为我们日常生活中离不开的工具外,计算机还广泛应用于科学、军事、医学、航天、信息等众多领域,甚至在艺术、娱乐等方面也有着重要的应用。
计算机不仅能加速和提高工作效率,也可以使我们的生活更加便利、智慧和快乐。
并且,利用计算机技术,人类也能更好的解决各种社会问题,推动社会进步与发展。
最后,我认为这次活动不仅让我对计算机的发展史有了更加深入的了解,也让我明白了探究历史、了解文化和技术发展的重要性。
在当今这个科技快速发展的时代,我们需要保持好奇心,探究新事物,了解并掌握计算机技术对我们的日常生活产生的积极影响,这也是我们不断追求科技创新的原因之一。
总而言之,通过这次探寻计算机发展史活动,我不仅对计算机的发展历程有了更加深入和全面的认识,也更加宏观地了解了计算机在人类社会中的重要作用。
未来我们需要更加注重创新,积极应用计算机其他技术,进一步推进以计算机技术为核心,现代化、信息化、科学化、智能化发展的社会建设。
新时期计算机教学的思考与探索

新时期计算机教学的思考与探索在新时期的教育领域中,计算机教学作为一种现代教育手段受到了广泛关注和应用。
计算机技术的快速发展给教育提供了新的可能性,也为学生的学习和发展带来了更多机遇。
然而,在实际的教学中,我们也面临着一些问题和挑战。
本文将对新时期计算机教学进行思考与探索。
一、计算机教学的优势计算机教学可以提供丰富的学习资源和多样的学习方式,使学生能够主动参与学习并掌握知识。
通过计算机软件和网络平台,学生可以获得与传统教学相比更加生动、直观和灵活的学习内容。
同时,计算机教学也能够帮助学生提高信息获取和处理的能力,培养创新思维和解决问题的能力。
二、计算机教学的挑战尽管计算机教学带来了许多好处,但也存在一些挑战。
首先,教师的计算机素养和教学能力是关键。
只有具备良好的计算机操作技能和教学能力的教师,才能有效地利用计算机进行教学。
其次,学校和家庭的配套设施和资源也是制约因素。
不同地区和学校的计算机设备和网络条件存在差异,这会影响到计算机教学的质量和效果。
此外,缺乏有效的评估和监管机制也是一个问题,我们需要找到一种科学、客观的方法来评估学生在计算机教学中的学习效果。
三、改进计算机教学的思路为了克服上述挑战,我们需要采取一系列措施来改进计算机教学。
首先,教师的培训是重中之重。
学校应该加强对教师的计算机教学培训,提高他们的计算机素养和教学能力。
其次,学校和政府应该加大对计算机设备和网络的投入力度,为教师和学生提供更好的学习环境和资源。
同时,建立科学的评估和监管机制,确保计算机教学的有效性和质量。
此外,还应该鼓励学生积极参与计算机教学,激发他们的学习兴趣和主动性。
四、计算机教学的前景随着科技的不断进步和社会的快速发展,计算机教学在未来将会继续发展壮大。
计算机和互联网技术的广泛应用将为计算机教学提供更多的机遇和挑战。
我们有理由相信,在不久的将来,计算机教学将成为教育领域中不可或缺的一部分,为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
开设计算机活动课几点体会

开设计算机活动课的几点体会
伴随着信息技术的迅猛发展,中学生渴望了解、掌握计算机技术的心情也日益强烈。
我区针对这一实际情况,也开设了计算机活动课。
本人经过一段时间计算机活动课的开设,有几点体会与大家共同探讨。
一、困惑
兴趣是最好的老师,但有了兴趣并不能说明一切。
大多数中学生对计算机充满了好奇和渴望,往往不知道从何入手,很可能在你讲课的时候,学生却去做一些他们更感兴趣的事情。
学生和教师同样都存在着困惑,教师的教学未能收到良好的效果,学生没有学到有用的东西。
这两种困惑意味着要解决明一个问题,那就是如何把枯燥的计算机基础知识讲得生动有趣。
二、行动
从学生感兴趣的知识入手,并与学生本身联系起来。
先从感兴趣的知识入手,然后再过渡到与此相关的、学生原来觉得枯燥的知识上,这样学生就对这些知识也能认真听了,就能收到事半功倍的效果。
如学生对互联网及收发电子邮件比较感兴趣,与学生一起上网,这样就把ip 地址、网址的唯一性、协议等等学生原来觉得枯燥的知识传授给学生,并且他们也不会觉得枯燥了。
再有,从网页上下载软件、图片等时,牵扯到如何下载和如何存放的问题,这时就可以把鼠标右键的使用、文件及文件夹的建立、删除、改名、复制、移动等等知识传授给学生了。
学生对于与自己相关的事情往往有很。
计算机发展史教学反思

计算机发展史教学反思
本节课向学生展示计算机发展趋势,培养学生的创新意识,利用多媒体展示,形象直观让学生了解了计算机的发展史,从实物上也得到了认知,即元件上的变化,在学习过程中设计问题,进行课堂消化,要鼓励淡定生大胆设想,帮助学生萌发创新意识,产生创新的欲望和兴趣,也要增加了学生的学习深度和广度。
本课中微课展示可以替代,改成图片,但效果就没有那么逼真,视角上也没有那么直观,图片只是展示,视频从不同角度展现元件的形状,构造,图片只有一种状态展现,效果不太好。
刍议计算机科学与计算机发展的认识与思考的论文

刍议计算机科学与计算机发展的认识与思考的论文刍议计算机科学与计算机发展的认识与思考1.计算机发展的历史沿革在20世纪40-50年代,此阶段被称为大型主机阶段(即第一代电子管计算机)。
期间经历了电子管数字计算机、晶体管数字计算机、集成电路数字计算机和大规模集成电路数字计算机的发展历程,计算机技术逐渐走向成熟。
在20世纪60-70年代,此阶段被称为小型计算机阶段其实就是对大型主机进行的第一次“缩小化”变革,其成本低廉,价格易被接受。
而且可以满足息处理的要求。
微型计算机阶段是20世纪70-80年代的主流,也是对大型主机进行的第二次“缩小化”变革。
期间,美国苹果公司推出了appleii计算机,并此后对它经行了若干次的演进,最终打开了个人计算机市场,为个人计算机的普及奠定了根基。
客户机/服务器阶段其标志阶段是在1964年,ibm与美国航空公司将2000多个订票的终端用电话线连接在了一起,建立了全球第一个联机订票系统,此举标志着计算机进入了客户机/服务器阶段。
在其网络中,网络的核心部分就是服务器,网络的基础就是客户机,服务器不断给客户机提供所需要的网络资源。
客户机/服务器结构的最大优点是能让客户端pc的处理能力得到最大充分发挥,经过客户端处理过工作后,再提交给服务器,使得服务器的压力能够得到大幅度降低。
internet阶段,也称互联网阶段互联网始于1969年,最初是因为加利福尼亚大学洛杉机分校、史坦福大学研究学院、加利福尼亚大学、犹他州大学四所大学在arpa制定的协定下,将四台主要的计算机按照一定的通讯协议连接起来,此举标志着互联网的诞生。
至今为止,互联网的功能越来越强大,带宽速度也越来越快。
其交互性、即时性、多媒体性、全球性、海量性的特性突显。
互联网的意义不应低估。
它是人类迈向地球村坚实的一步。
从2008年起,云计算时代来临云计算(cloud computing)概念逐渐流行起来,它正在成为一个通俗和大众化的词语。
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关于开设计算机发展史选修课的思考
摘要:为使学生对计算机科学技术与产业发展历程有整体的认知,形成科学的思想方法和研究方法,并进一步培养学生不断创新的科学精神、严谨的科学态度以及产业发展的大局观念,文章归纳计算机发展史在学生培养中的多方面作用,阐述在计算机专业本科教育中开设计算机发展史选修课的必要性,并就开设计算机发展史选修课的内容、形式和方法提出初步建议。
关键词:计算机发展史;计算机教学;选修课;创新教育;素质教育
1 我国计算机人才培养现状
经过50年的发展,特别是近l0年,我国的计算机教育事业已经取得了巨大进步。
计算机专业的本科生招生已经达到10多万人,占工科本科生总人数的
l1.7%。
计算机专业的快速发展,为我国信息技术和信息产业的发展创造了重要条件。
随着计算机技术的日新月异和经济全球化的进一步加深,我国的计算机产业和计算机教育面临着新的机遇和挑战。
一方面,大批高校计算机专业培养模式严重“同质化”,出现了大量计算机类毕业生就业困难的现象;另一方面,计算机产业发展急需的各类高端创新人才却又极端缺乏。
与计算机产业发达国家相比,我国的计算机产业规模大但是创新性不强,大量的企业正处于吸收和利用先进国家的技术和模式的阶段。
在过去的20 年,由于发达国家的计算机企业对中国的市场环境还不够熟悉,本地化工作做得不好,我国有一批优秀的计算机企业如联想、腾讯、淘宝等脱颖而出。
但是随着我国产业环境不断地融入国际经济体系中,这样的本土化优势愈来愈不明显,把国外的优秀技术和管理模式直接拿来应用的方法越来越行不通。
各类媒体和行业人士都不断地追问为何中国不能诞生谷歌、苹果这样极富创新性的企业,为何不能原创性地发明谷歌地图、iPhone手机这样极具标志意义的创新性产品,为何中国不能诞生出行业的创新性领军人才,为何美国总是能够主导计算机产业的升级换代?为了在未来的全球化产业格局中占领一席之地,我国的计算机产业急需形成一批能开发原创性产品的计算机类企业。
这就需要计算机教育能够培养出优秀的、具有创新精神的毕业生,使他们能够成为产业的旗手,创新团队的领导者。
面对计算机本科教育的“结构性失衡”问题,国内不少教育工作者提出了大量的意见和建议。
例如,效法欧美的先进经验,增强学科的宽度,加强人文社会科学课程体系化建设,突出实践课程的重要性,开设灵活的跨学科必修课以满足多样性需求等。
文章主要讨论在计算机相关类本科专业中开设计算机发展史的相关课程的必要性,以培养学生的创新精神和产业发展的宏观意识,为计算机产业创新领导人才的培养奠定一些知识和观念基础。
2 计算机发展史对学生培养的作用
2.1 培养学生的创新精神科技史教育的核心内容是了解科技发展的历程与
科技发展的内在规律,认识科技与社会、经济与文化发展的相互关系,揭示其中所蕴含的科学精神、科学思想和科学方法。
因此,科技史实际上是思想史。
在计算机专业本科生中开设计算机发展史课程,形式上是将人类关于计算机历次发展所遇到的经验教训传授给学生,实质上是将计算机发展的创新思想潜移默化给学生。
计算机产业的发展可谓“各领风骚三五年”,面对产业变化,唯有创新,唯有不断寻找人的需求和计算机技术的新结合点,才能在急剧的产业变化中发展起来。
2.2 开拓学生的宏观视野在计算机发展的短短60余年中,各类新技术层出不穷,产业发展日新月异,各类计算机和信息技术公司的兴衰成败此起彼伏。
计算机发展史融合了国际各类新技术发展的趋势和动态,计算机与人类社会的紧密结合,计算机技术与各类学科的交叉融合等各方面的知识和经验教训。
计算机发展史不仅包含计算机技术革新的历史,也有产业发展中企业营销管理的历史,还有技术进步对社会发展推动的历史。
因此,计算机发展史的学习,能够使学生在单纯的计算机专业课学习中放眼整个计算机产业和人类社会的发展,从而培养学生长远而开阔的宏观视野。
也就是说,这会使学生懂得所学知识在产业和社会发展中的地位和作用,从而跳出理论和技术的小范畴,从大的宏观背景中理解计算机技术和产业。
2.3 提高学生的综合素质计算机出现的时间虽然不长,但产业发展却极为迅速,经历了多次更新换代,相应的信息产业也出现了多次兴衰转变。
计算机发展史所包含的内容并不单薄,反而十分丰富。
随着计算机及相关技术逐步深人社会生活,计算机几乎已和人类社会的所有学科发生了密切的联系。
作为科技史的重要组成部分,计算机发展史无疑能够对学生的素质培养起到积极的作用。
2.4 激发学生的学习兴趣计算机发展史的故事性、趣味性很强,学生听起来会津津有味。
而计算机发展史中所涉及的各类计算机发展的案例和知识,又能使学生产生很强的代入感,从而激发学生努力学习计算机专业知识的兴趣。
3.计算机发展史选修课的内容、形式和方法
3.1 内容安排计算机发展史课程的内容安排应该贯彻人物、技术、企业、产业4条主线。
由于计算机技术及产业发展的速度非常快,课程内容也要不断更新,大约需要每3年更新一次,特别是最近年的技术和产业方面的内容要占到1/4~1/3的篇幅。
需要指出的是,内容选取要突出产业和技术史,简略科学史。
题材可以多样化,甚至诸如企业的管理形式、技术的演进过程、天才人物的杰出成就等都可以选取为课程内容。
这是由于,计算机专业作为一门工科专业,要更多地突出其工科技术背景,从而使学生具有浓厚的工科技术思维,毕业就能从事产业环境下的创造性工作。
人物主线主要讲对计算机技术和产业发展做出重大贡献的标志性人物,选取大约10~20名学术界和产业界的人物。
学术界的人物要选取在思想上做出过重大创新的人,同时该人物的生平要具有一些传奇色彩或引人思考的经历故事,例如冯·诺依曼和高纳德。
产业界的人物要选取对计算机科学与技术的发展产生过重大影响的人,包括在企业界的重要领袖人物,例如乔布斯和马云。
这样安排内容,学生的代入感就会很强,从而激励学生奋发努力成为学术界或产业界的领袖人物。
技术主线主要讲计算机和信息技术的重大技术革新,也包括计算机技术在其他应用领域中的技术革新,例如鼠标、计算机网络、计算机图形、物联网等。
在介绍这部分内容时,应突出每次技术诞生的背景、作用和思想,使学生能够懂得技术创新离不开思想的创新,技术创新要以推动社会发展为目的。
企业主线主要讲那些适应了技术变革和社会发展需要或采用了先进管理方法,从而成长为大企业的案例,可以选取10个左右的知名企业或科研单位。
案例中要突出创新成就伟业的观念,要对企业的成功和失败的原因加以分析。
例如IBM、苹果(可以和乔布斯合并来讲)、谷歌等。
以IBM为例,不仅要讲其如何不断地突破计算限制,突出其技术不断突破的创新动力,从而为产业和社会带来的变革,其发展史几乎就是半个计算机产业史,还要讲它在市场开拓方面的失误,失去了市场机会,重点分析其为什么能够成功,为什么会失败,使学生明白创新的重要性,特别要明白创新的目的是要能够适应人类社会的需求和产业发展的条件。
再例如讲苹果公司时,可以讲其紧紧抓住了社会对个人电脑的巨大需求的历史性机遇,并不断创新出适应人们喜好的各种杰出产品,最终成为一个伟大的公司。
此外,还要讲苹果因为管理不善和战略误判导致了一段时间的发展低谷,由于后来乔布斯的重新回归,以娱乐元素和技术创新相结合,重新获得了、iPad等产品的巨大成功。
在讲授苹果案例的过程中,要激发学生思考,并突出讲授技术革新和人类社会需求相结合的创新,是企业不断进步的源动力之一。
产业主线主要介绍计算机和信息技术产业的重大变革,例如,个人电脑、互联网、无线网、电子商务、物联网、云计算等。
重点是通过对产业变革所带来的社会影响进行分析,启发学生理解技术和产业变革的关系,以及产业变革和社会需求的关系。
人物、技术、企业、产业这4条主线是相辅相成的,并不是割裂的。
领袖人物往往是技术创新的带动或推广人物,企业的成长也依赖于领袖人物的带领来实施对技术的创新。
而这些创新,无不是在产业创新的大背景下完成的。
最终的目标都是顺应了社会发展的潮流,满足了人与社会的需求。
因此不能完全分开来讲,而是要在内容上相互呼应甚至共用一个案例。
最终使学生能够理解整个计算机发展史对创新的各方面要求,为将来成长为创新性人才做好思想准备。
3.2 形式安排
计算机发展史选修课不同于专业课程,不是教会学生如何掌握一门知识,也不同于目前计算机专业教学中一些课程的个别理论或技术的回顾,不是让学生仅对计算机发展中的个别问题有个简单的了解,而是让学生通过对计算机发展史中各种变革的思考,启发他们的创造性思维,开拓他们的视野。
因此其教学形式要灵活多样化,一方面要尽可能的少占用专业课程宝贵的授课时问,另一方面要寓教于乐,富于启发性。
笔者建议对计算机发展史选修课的形式安排如下:
①安排10~20课时,通过对人物、技术、企业、产业的讲解,重点阐述计算机产业发展史中的3O~4O个关键问题,启发学生思考。
②在大四上学期开设。
学生对计算机专业各方面知识基本掌握,此时开始计算机发展史课程正好开阔视野、启发思维、激发创新动力。
随后在毕业设计中发挥积极性、主动性,寻找有价值的课题去练习。
③可不开设固定的课程,在教师的引导下,让学生发挥主动性自发组织、自发搜集题材交流讨论。
④充分利用影片、图片、网络等电子资源来丰富案例,可放在网站上供学生自行浏览学习并交流讨论。
⑤建议多个学校联合开设课程,共享资源库。
⑥尽量利用课外活动进行,如辩论赛、讲座等。