北师大版小学语文四年级下册《欲速则不达》课件
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欲速则不达课件
初读课文，整体感知
1．初读课文，根据学生实际情况纠正读音。 2．读了这个故事，你有什么疑问吗？ 3．带着这几个问题默读思考并画批。 4．小组交流学习收获。
欲速则不达 《韩非子·外储说左上》
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì）从中来 谒（yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。” 景公遽（jù）起，传骑又至。景公曰：“趋驾 烦且之乘（shèng），使驺子韩枢御之。” 行数百步，以驺为不疾，夺辔（pèi）代之。 御可数百步以马为不进，尽释车而走。
（1）抓出“太慢”、“夺”等词语，体 会齐景公心急如焚。
（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？
（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？ 把你的感受读出来。
（4）请同学们带着不同的体验练读，感悟 齐景公四次下车急跑的急切心情。
• （三）景公能尽快赶回都城吗？
• 1．拓展资料：
• 2．齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？ 那他怎么会选择了这样的方法呢？
欲速则不达
获嘉县新华小学 李玉萍
教学目标： 1.使学生懂得过于性急反而不能达到目的的 深刻道理。
2.学会生字本课生字、新词。 3.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古 文文意。通过自悟、讨论、交流等方式， 感悟文章所蕴涵的深刻含义。
生字
• 驿 yì焚 fén 缰 jiāng 驭 yù • 达 dá丞 chéng 婴 yīng • 旦 dàn 性 xìng 徒 tú • 驿使 危在旦夕 心急如焚 • 驾车驭马 索性
北师大版(北师大版)四年级语文下册课件_欲速则不达
▲补充练习：下面这些做法你 赞成吗？为什么？
● 挑山工走折尺形路线上山。 ● 平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡
早起的学吧！
●父母为了让我早日成材，让我跳级上学，
从一年级跳到三年级，然后五年级…… ●我要做一个和时间赛跑的人。
了解一些学习古文的方法。
● 读古文，可以先读熟，猜
一猜文意，再对照译文理解。也 可以一边看古文，一边对照译文， 理解了文意再熟读。
wenku.baidu.com dá 达到
chéng 丞相
yīng 婴儿
dàn 危在旦夕
xìng 索性
tú 徒步
▲ 同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的主 要内容吗？
▲ 对于景公的做法，你想发 表一下意见吗？
景公有点太 心急了。
景公关心丞相 的病，以至心急得 乱了方寸。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词句。
▲ 1.齐景公能很快地赶回都城 吗？为什么？ ▲ 2.如果你是齐景公身边的一 个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不 努力，自己下车步行时，你打算怎 样说服他回到马车上去？
北师大版语文四年级下册第十一单元
组织辩论，引出课题并解题。 ▲同学们，现在我们分成两大组 来讨论一个话题：“快好”还是“慢 好”？举个例子说一说，也可以结合 《挑山工》和《和时间赛跑》发表自 己的看法。
欲速，则不达；见小利，则 大事不成。——《论语》 ▲ 这是《论语》当中的一句话， 你们能试着说说这句话是什么意思 吗？
欲速则不达课件(北师大版四年级语文下册课件)
拓展延伸，课堂反馈。
．1· 齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？ 那他怎么会选择了这样的方法呢？
齐景公一心想要________，可是 因为_________ 结果____ _ 。 2· 谁能讲讲“欲速则不达”的含义。
• 活动三：小组讨论探究
• 1你怎么看待他“弃车而跑” 的行为？ • 2齐景公能很快的赶回都城吗？ 为什么？
Biblioteka Baidu • ．拓展资料：
读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对 照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译 文，理解了文意再读熟。
齐景公游少海，传骑从中 来谒曰：“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽起，传骑又至。 景公曰：“趋驾烦且之乘，使 驺子韩枢御之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔代之。御可 数百步，以马为不进，尽释车 而走。
齐景公，原名姜杵臼，
齐庄公的异母弟，在位 时有名相晏婴辅政。
• 景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子 劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年， 国内治安相对稳定，是齐国执政最长 的一位国君。
活动一 ：自主学习 （熟悉课文，学习字词）
1．自读课文，我能通过多种方式 学习生字，读准字音。 2．我能用自己的话说说课文的主 要内容 。 3．我理解了题目“欲速则不达” 的意思。
•
驺子驾车跑了大约几百步，景 公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了， 就夺过缰绳，亲自赶起车来。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 公开课ppt课件_0
身上,齐国危险了,百姓将向谁去诉说啊!”
齐景公没有见到晏婴最后一面， 是因为 _________________ ， 所以，遇事不要 ___________ ，
而要____________________。
1.默读《小港渡者》，读完后小组内说一说：
《小港渡者》和《欲速则不达》有哪些相同的
地方和不同的地方？ 2.默读《等待并不等于浪费时间》，边读边画
出你喜欢的句子，并说一说你读后的感受。
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晏 子 使 楚
北师大版四年级下册第十一单元
欲速则不达 韩枢 驿使 晏婴 驺子
东海之滨 齐景公 驾车驭马
火速 心急如焚
焦急 索性
危在旦夕 徒步跑开
危在旦夕
火速 恐怕 驾驭
焦急 心急如焚 索性 徒步
突然，一名驿使从都城飞马赶来，
向景公报告说：“丞相晏婴病重， 危在旦夕，请大王火速赶回，否
则恐怕难以见上最后一面了。”
嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
齐景公在回城的过程中，四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车 子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子 已经去世了……他伏在晏子的尸体上放声
大哭说:“先生不分白天黑夜的规劝我,细
小的过失也不放过,我还是放纵自己而不知 收敛。灾祸没落在我的头上,却落在先生的
景公听了，急得霍地站起来。
北师大版四年级下册语文 11.3《欲速则不达》课件(共21张PPT)
危在旦夕：指危险就在眼前。
旦：
甲骨文 出土于山东莒县
一次，齐景公到东海之滨游 玩。突然，一名驿使从都城飞马 赶来，向景公报告说：“丞相晏 婴病重，危在旦夕，请大王火速 赶回，否则恐怕难以见上 最后 一面了。”
景公听了，急得霍地站起来。 这时，又一个驿使飞马而至，催 请景公速回。
晏婴
景公听了，急得霍地站起来。 这时，又一个驿使飞马而至，催 请景公速回。
北师大版小学语文四年级下册
一次，齐景公到东海之滨游 玩。突然，一名驿使从都城飞马 赶来，向景公报告说：“丞相晏 婴病重，危在旦夕，请大王火速 赶回，否则恐怕难以见上 最后 一面了。”
一次，齐景公到东海之滨游 玩。突然，一名驿使从都城飞马 赶来，向景公报告说：“丞相晏 婴病重，危在旦夕，请大王火速 赶回，否则恐怕难以见上 最后 一面了。”
作业
一、摘抄课文中你喜欢的词语和句子， 进行积累。
二、用自己的话把这个故事讲给爸爸妈 妈和好朋友听。
小练笔
齐景公比预计晚了一天才到达都城，此 时，辅佐了齐国三代国君的丞相晏婴已经 去世。齐景公只好放声大哭。你想对齐景 公说些什么？
齐景公游少海。传骑( jì )从中来谒 （yè）曰：“婴疾甚且死，恐公后之。”景 公遽( jù )起，传骑又至。景公曰：“趋 ( qū )驾烦且之乘(shèng)，使驺(zōu)子 韩枢御(yù)之。”行数百步，以驺为不疾， 夺辔(pèi)代之。御可数百步，以马为不进， 尽释车而走。
欲速则不达课件(北师大版四年级语文下册课件)
生字
• 驿 yì 焚 fén 缰 jiāng 驭 yù • 达 dá 丞 chéng 婴 yīng • 旦 dàn 性 xì ng 徒 tú
初读课文，整体感知
1．初读课文，根据学生实际情况纠正读音。 2．读了这个故事，你有什么疑问吗？ 3．带着这几个问题默读思考并画批。 4．小组交流学习收获。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努 索性弃车 徒步 力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
•
（2）谁能讲讲欲速则不达的含义。
【解释】：欲：想要；速：快速；达：达到 （目的）。要是想快,那么事情则不会到自己想要 的地步。
体会“则”的意思？ 带着自己的体会读课题。
• 研读课文，解决问题
（一）了解齐景公为什么急。 1．请同学们结合自己查找的资料谈晏婴 与齐景公的关系。 2．抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上 最后一面”这个句子，体会当时情况的紧 急，朗读课文。
• （二）体会齐景公怎样焦急。 1．抓住齐景公的动作“霍地站起”，体 会他当时心情，读出自己的感悟。
【欲速则不达】
急 霍地 • 景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个 驿使飞马而至，催请景公速回。 十分焦急 高声喊道 • 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车 良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！” 心急如焚 • 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 夺 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起 车来。
北师大版小学语文四年级下册《十一 快与慢 语文天地》优质课PPT课件_1
一名驿使从都城飞马赶来，向景 公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦 夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”
晏婴，又称晏子，春秋后期重要 的政治家、思想家、外交家。他辅佐 齐国灵公、庄公、景公三帝，做景公 的丞相达48年之久。
一名驿使从都城飞马赶来，向景 公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦 夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”
欲速则不达
齐景公游少海，传骑从中来谒曰： “婴疾甚且死，恐公后之。”景公遽起， 传骑又至。景公曰：“趋驾烦且之乘， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺为 不疾，夺辔代之。御可数百步，以马为 不进，尽释车而走。
浏览全文，用“﹏﹏”勾画出齐 景公欲速的原因。
一名驿使从都城飞马赶来，向景 公报告说：“丞相晏婴病重，危在旦 夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”
景公听了，急得霍地站起来。
丞相晏婴病重，危在旦夕，我 （ ）火速赶回，（ ）要见上 最后一面！
默读3至5自然段，请用“ ” 勾画出表现齐景公着急的句子，然 后读一读。
景公十分焦急，高声喊道： “快快准备好车良马，让驺子韩枢 为我驾车，火速回去！”
景公十分焦急，高声喊道： “快快准备好车良马，让驺子韩枢 为我驾车，火速回去！”
齐景公游少海，传骑从中来谒曰： “婴疾甚且死，恐公后之。”景公遽起， 传骑又至。景公曰：“趋驾烦且之乘， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺为 不疾，夺辔代之。御可数百步，以马为 不进，尽释车而走。
四年级下册语文课件-11.3《欲速则不达》｜北师大版 (共40张PPT)
谢谢！
根据你的理解，试着填一填。
齐景公一心想要 赶回城见上晏子最后一面 ， 可是因为 自己心急，失去理智， 结果 未能见到爱臣晏子的最后一面，未能听 到晏子最后的规劝。
四.拓展延伸，感悟道理
欲速则不达
五.吟诵古文，感受古文韵味。（预计3分钟）
齐景公游少海，传骑（jì ）从中 来谒(yè )曰：“婴疾甚且死，恐公后 之。”景公遽(jù )起，传骑又至。景 公曰：“趋(qū)驾烦且之乘(shè ng)，使 驺(zōu)子韩枢驭之。”行数百步以驺 为不疾，夺辔(pè i)代之御(yù )。可数百 步以马为不进，尽释车而走。
欲速则不达
徐慧
教材分析
单元地位：
《欲速则不达》是北师大版第八 册第十一单元第三篇主体课文，教 材从不同的角度选编了三篇课文说 明“快”与“慢”是对立统一的关 系。
教材分析 主要内容： 本文讲述了齐景公急于回城 去看晏婴，嫌马车跑得慢而徒步 回去的故事，借此来说明遇事要 沉着冷静，否则欲速则不达的道 理。文章虽然短小，给我们的启 示却很大。
培养学生瞬间提取有效信息的能力。
三.精读课文，读中悟意。
故事起因：
晏婴病重，危在旦夕。
危在旦夕： 危险就在很短的时间里。在这里是说晏 子即将去世。
查字典：旦夕：早晨和晚上，比喻短时间。
突然，一名驿使从都城飞马赶来， 向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在 旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 公开课ppt课件_5
请说一说你经历的或是听说的“欲速则 不达”的事。
学完这则故事，你明白了什么道理？
过于性急，是达不到目的的。 我们遇事要冷静思考，才能选出最佳的解决 办法。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
4.说说本文故事中主要讲了一件什么事？
齐读课文第1自然段，说一说景公为什 么“急”？
1.晏婴危在旦夕。
2.晏婴是齐国的栋梁之才。景公对晏 婴非常倚重。
自读课文第2---5自然段，找出描写景 公心情的词语。 急 十分焦急
心急如焚
失去理智
课文结尾没写出景公是否见到晏婴最后 一面，你能想到最后的结果吗？ 1.景公一心想要 快速到达都城 可是因为 使用了错误的方法 结果 没有见到晏婴最后一面 2.“欲速则不达”是什么意思呢？ ， ， 。
1. 会写4个生字，会认5个生字，理解本课
词语。
2. 感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不
达。
3. 抓住动作、语言描写，理解景公的心理。
1.认读词语
丞相 驺子 驿使 晏婴 韩枢 齐景公 心急如焚 危在旦夕 霍地 缰绳 恐怕 驭马 徒步
2.解释官名:驿使、驺子、丞相。
3.齐读课文，注意读准字音。
齐景公/游少海，传（chuán）骑（jì）/ 从中来/谒（yè）/曰（yuē）：“婴/疾甚/且 死，恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/ 又至。景公曰：“趋驾/烦且之乘（shèng）， 使/驺子/韩枢/御（yù）之。”行/数百步， 以驺/为不疾，夺辔（pèi）/代之。御（yù） /可/数百步,以/马为不进，尽/释车而走。
北师大版小学语文四年级下册课件：欲速则不达
欲速则不达
齐景公游少海。传(chuán)骑（jì ） 从中来谒(yè)曰：“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽(jù)起，传骑又至。景 公曰：“趋(qū)驾烦且之乘(shèng)， 使驺(zōu)子韩枢御之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔(pè i)代之。御(yù) 可数百步，以马为不进，尽释车而走。 谒：报告 遽：突然 辔：缰绳
课文内容
齐景公为什么急？
丞相晏婴病重，危在旦夕，请大王火 速赶回，否则恐怕难以见上最后一面了！ 危在旦夕 ：形容危险就在眼前。
晏婴 又称晏子，是
中国历史上有名的国 相，曾辅佐三代国君 治理齐国，做齐景公 的丞相达48年之久。 晏婴头脑机敏，能言 善辩，辅佐齐景公把 齐国治理得井井有条。
课文内容
1、晏婴何许人也？ 他与齐景公是什么 关系？
2、齐景公能很快地 赶回都城吗？后续 的故事如何？
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欲速则不达
齐景公/游少海。传(chuá n)骑（jì ） /从中来/谒（yè）曰：“婴/疾甚/且死， 恐公/后之。”景公/遽（jù）起，传骑/ 又至。景公曰：“趋(qū)驾/烦且之乘 （shèng），使/驺(zōu)子/韩枢/御 之。”行/数百步，以/驺为不疾，夺辔 （pèi）/代之。御（yù) /可/数百步，以 马/为不进，尽/释车而走。
谒：报告
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：欲速则不达》 优质课课件_2
北师大版四年级语文下册
欲速则不达
霍地
徒步
词 语 索性 驾车驭马
晏婴
火速
心急如焚
危在旦夕
焦急
景公听到晏婴病重的消息是什么反应？
• 急：景公听了，急得霍地站起来。
• 十分焦急：景公十分焦急，高声喊道…… • 心急如焚：景公心急如焚，嫌驺子驾车太慢。 • 失去理智：他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
齐景公能很快地赶回都城么？为什么？
不能。景公因为心急，失去理智，结 果未能见到爱臣晏婴最后一面。
这个故事告诫我们遇事要沉着应对、 冷静思考，理智地选出最佳的解决办法， 否则就会欲速则不达。
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欲速则不达
霍地
徒步
词 语 索性 驾车驭马
晏婴
火速
心急如焚
危在旦夕
焦急
景公听到晏婴病重的消息是什么反应？
• 急：景公听了，急得霍地站起来。
• 十分焦急：景公十分焦急，高声喊道…… • 心急如焚：景公心急如焚，嫌驺子驾车太慢。 • 失去理智：他驾车驭马行了几百步， 又嫌马不努力向前，索性弃车， 自己徒步跑开了。
齐景公能很快地赶回都城么？为什么？
不能。景公因为心急，失去理智，结 果未能见到爱臣晏婴最后一面。
这个故事告诫我们遇事要沉着应对、 冷静思考，理智地选出最佳的解决办法， 否则就会欲速则不达。
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▲ 1.齐景公能很快地赶回都城 吗？为什么？ ▲ 2.如果你是齐景公身边的一 个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不 努力，自己下车步行时，你打算怎 样说服他回到马车上去？
▲补充练习：下面这些做法你 赞成吗？为什么？
● 挑山工走折尺形路线上山。 ● 平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡
早起的学吧！
●父母为了让我早日成材，让我跳级上学，
从一年级跳到三年级，然后五年级…… ●我要做一个和时间赛跑的人。
了解一些学习古文的方法。
● 读古文，可以先读熟，猜
一猜文意，再对照译文理解。也 可以一边看古文，一边对照译文， 理解了文意再熟读。
dá 达到
chéng 丞相
yīng 婴儿
dàn 危在旦夕
xìng 索性
tú 徒步
▲ 同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文的主 要内容吗？
▲ 对于景公的做法，你想发 表一下意见吗？
景公有点太 心急了。
景公关心丞相 的病，以至心急得 乱了方寸。
▲ 请同学们默读课文，画出反 映景公心急的词句。
北师大版语文四年级下册第十一单元
组织辩论，引出课题并解题。 ▲同学们，现在我们分成两大组 来讨论一个话题：“快好”还是“慢 好”？举个例子说一说，也可以结合 《挑山工》和《和时间赛跑》发表自 己的看法。
欲速，则不达；见小利，则 大事不成。——《论语》 ▲ 这是《论语》当中的一句话， 你们能试着说说这句话是什么意思 吗？
● 霍地站起来
● 十分焦急 ● 心急如焚
Байду номын сангаас
● 我们遇事要冷静思考，
选出最佳的解决办法。
▲ 同学们，景公是过于心急了， 那么通过学习这则小故事，你能用 自己的话或是从书中找出相关的语 句，说一说文章要说明一个什么道 理吗？
▲ 联系实际谈谈， 自己对“欲速则不达” 的理解，可以举生活中 的例子说明自己的看法。