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理解词语含义,赏析词语的表达效果(PDF)-2023年中考语文阅读理解之散文阅读重点难点汇编
赏析词语的表达效果
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考点解读
理解词语的含义及表达效果是理解和把握文章内容的基础，也是中考语文的重要考点之一。对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
01 典型例题
史铁生《秋天的怀念》（部编版七上）“积累拓展”四： 品味下列语句，体会加紫词蕴含的情感。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”三：
联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”？）
02 答题模板
题型：理解词语的含义
①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义；
②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；
③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义；
④把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。
题型：词语的表达效果
（1）动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。
（2）形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。（3）叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。
（4）副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。
①回答“可以”或“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；
②结合句子分析用该词突出强调（限制、说明、修饰）了…，更能形象（恰如其分)地表现…（某物）的…（某特点）。删去以后会…；
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
⑦那是我第一次看见流星,在那之前,虽听大人说起过流星,知道天上的 每颗星星就对应着地上的一个人,只要看见天上的流星陨落就知道地上死 去了一个人。可是我常自问,地上时常有人去世,为什么流星却那么罕见呢?
⑧还有人说,当你看见一颗流星落下的一刻,闭上眼睛专心许愿,你的愿 望就可以实现,当时我们还是孩子,心中没有什么大愿,看到奔射如箭的流 星,张看之不暇,谁还顾得许愿呢?
⑤有一天玉豹伯为我们讲《西游记》,谈到孙悟空如何在天空腾云驾 雾飞来飞去,我们都不禁抬头望向万里的长空,就在那个时候,一颗天边的 星星划出一条优美的长线,明亮的星一直往我们头上坠落,我们都尖声大叫, 玉豹伯说:“流星!流星!”然后我们听到轰然一声巨响,流星就落在我们庭院 前不远处蕉园旁的河床。
⑥一群孩子全像约好了似的,完全顾不得孙悟空,呼啸着站起往河床奔 去,等我们跑到的时候却完全不见流星的影子,在河床搜寻一个晚上毫无所 获,才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早,继续到河床去找,后来找 到一颗巨大的黑褐色石头,因为我们日日在河床游戏,几乎可以确定那颗新 石头就是昨夜的流星,但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢?这是 我们不敢肯定的谜题。
⑨后来我还在庭院里看过几次流星,但都远在天外,稍纵即逝,不像第一 次的感受那么深刻,心中只是无端的茫然,若是天空中的星星都对应着一个 人,那一刻落下的又是谁呢?不管是谁,人世里不是行者就是过客,流星落下 不免令人感触殊深。
七年级上册语文《阅读- 词语的含义及作用(表达效果)》
词语的含义及作用（表达效果）
考点解读
词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的意义，即语境义。与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。本考点侧重考查语境义。
对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：
1．修辞义：主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。
2．隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。
3．临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词的临时义也就消失了。
4．附加义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。
容易被考查的重点词语主要有以下几类：
1．与文章内容、主旨密切相关的词语。
2．体现作者感情、立场的词语。
3．理解上容易发生偏差的词语。
4．有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。
5．包含修辞手法，能增强表达效果的词语。
另外，一些重要的代词，对文章的结构起连接、照应作用的词语，在语境中作别种义项的词语，等等。都是文章中的重要词语，应特别重视。
【常考题型】
1.阐述词语的含义;
2.句中加点的词语能否更换或删除;
3.从某一角度分析词语的表达作用。
【解题策略】
一、词语的理解
中考阅读中对词语含义的考查一般为理解文中或句中的含义。这里的“文中”或“句中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版
阅读理解——理解词语含义
我们常说“字离不开词”“词离不开句”“句离不开篇”。句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。要想更好地理解文章，就必须弄明白字词的意思。
理解词语在句子中的表达作用是小学重要考点，考查的题型一般是“结合上下文揣摩加点词的意思，指出其表达效果”或“请你谈谈句子中某某词语的作用”。
比如朱自清描写春风的句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。分析“抚摸”这个词语在文中的作用。
首先，理解“抚摸”的意思，就是“轻轻地摸”；然后判断词性，属于动词；其次，判断属于什么描写或是否运用了修辞。“抚摸”是动作描写。到这里我们就要注意了，这个句子写的是物——春风，“抚摸”是人的动作，所以“抚摸”运用了拟人的修辞手法。最后分析作者的情感——喜爱春风。这样我们的答案就呼之欲出。
理解词语在句中的表达作用，一般的答题格式为：
xx 词是……的意思，运用了……的修辞手法/描写方法，生动形象地表现了……（人/物）的……特点/心理/神态等。表达了作者……的情感。
“抚摸”指“轻轻地摸”，运用了拟人的手法，把春风拟人化，生动形象地表现了春风的柔和以及温暖，表达了作者对春天的热爱和赞美。
“担心”是“不放心”的意思，生动形象地表现了“白鸥”飞得很低且海水很蓝，以致于
作者产生了对海鸥的翅尖会被蘸蓝的担忧，表达出了作者对白鸥的喜爱。
一、选择正确的答案。
1、下面句子中画线词的意思相同的两项是（）。BD
A.小明要借我最喜欢的钢笔，碍于面子，我勉强答应了他。不是心甘情愿的
2文学类文本(体会词句含义)
散文阅读二：体会词句含义
一、考点探究：
1、理解文中特定词语的含义。“第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？”
2、理解文中重要句子的含意。如2012·湖南《忆韦素园君》：谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。
二、真题共赏：
[2013浙江卷]阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）
牛铃叮当
李清明
①水乡多水牛。
②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头水牛合力，才能“拖拉”出来。
⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义（有答案解析）
【常考题型】
1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
2、品味词语：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
【例题精析】
阅读短文，完成练习。
不！
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。
突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
四年级语文阅读理解-之-词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用
考题类型：
解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）
用得好，好在哪里，某词的表达作用
怎样理解某个词
能否删掉或换成某个词
①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞
方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型
1、词语在句子中的指代内容。此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。即词语的表达效果或含义。常常这样来考查：品
味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法
1、把握特定语境理解词语的含义。汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
(完整版)阅读理解之词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用
考题类型：
解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）
用得好，好在哪里，某词的表达作用
怎样理解某个词
能否删掉或换成某个词
①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞
方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型
1、词语在句子中的指代内容。此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。即词语的表达效果或含义。常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法
1、把握特定语境理解词语的含义。汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
部编版小学四年级语文阅读理解·理解词语含义
阅读理解·理解词语含义
【课前导入】
【导学一】
例题一
根据句子的意思给加点字选择正确的意思。
空：①天空；②里面没有东西或没有内容；③无着落，无成效。
1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空．空如也。（）
2、我天没亮就去他家找他，结果还是扑了个空．。（）
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
3、我们不胜．其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）
4、抗日战争取得了伟大胜．利。（）
观：①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。
5、这不是很伟大的奇观．吗？（）
6、请大家畅所欲言，积极发表自己的观．点。（）
端：①端正，不歪斜；②（东西的）头；③方面，项目；④（事情）开头；⑤平举着拿。
7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端．。（）
8、他端．着大碗走出厨房。（）
9、近日，刘涛受邀为《淑媛》杂志拍摄了一组全新大片，以端．庄大方的形象亮相。（）练一练
结合语境，给加点词选择正确的解释。
平静：①没有动荡；②心情平和安静。
1、他以平静
．．的心态参加了中队干部的改选。（）
2、平静
．．的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。（）
成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；②发展到完善的程度。
3、生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟
．．了。（）
4、稻谷就要成熟
．．了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。（）反复：①一遍又一遍；②颠过来倒过去；③(不利的情况)重新出现。
5、大丈夫说一不二，决不反复
．．。（）
6、科学家经过反复
．．研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（）
(完整版)阅读理解之词语理解
如何理解文中重点词语的含义和作用
学生姓名年级学科语文
授课教师日期时段
核心内容阅读中词语的理解课型一对一/一对N
教学目标掌握词语含义、删词、换词、指代词的的理解方法及学会品析文中重点词语。
重、难点掌握以上各种题型的答题方法及格式并能正确运用。
精准诊查
课首沟通
上讲回顾(错题管理)；作业检查；询问学生学习进度等。
知识导图
课首小测
1.请解释下列词语的在句子中的意思。
（1）京张铁路不满四年就全线竣工
．．了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（）
（2）节目很精彩,场内座无虚席
．．．．。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。（）
（3）老内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠
．．
李戴
．．地乱实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的说一气。（）2．品析下列加点的词语好在哪里？
（1）春风又绿．江南岸《泊船瓜州》。
（2）百荷花在这些大圆盘之间冒．出来《荷花》。
3．阅读下面这段话，选择正确的答案。
谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易！在读到明人李乐句“闭门即是深山，读书随处净
土”时，我好象立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。调整
．．好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？
句子中加点字“调整”指（）
A. 调整好读书的环境
B. 调整好读书的心境
C. 调整好心情和环境
阅读理解 之 词语含义与作用上课讲义
理解文中词语的含义和作用
考题类型：
解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）
用得好，好在哪里，某词的表达作用
怎样理解某个词
能否删掉或换成某个词
①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞
方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型
1、词语在句子中的指代内容。此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。即词语的表达效果或含义。常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法
1、把握特定语境理解词语的含义。汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
品析词语句子的含义和作用 (2)
品析词语句子的含义和作用
庙滩中心
记叙文
一．体会加点词语的含义和作用
答题思路：动词、形容词的品析
答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感
例题：1可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
二品味句子的修辞手法
解题思路：判断句子使用的修辞
答题方法：指出所用修辞手法，写出了什么，表现了什么情感
例题3：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三其他类
解题思路：判断句子的类型再答题
5:悬念句：我不由得停住了脚步。
6主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
7环境描写句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
8心理描写句：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?
9侧面描写句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
10含义深刻句：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。
说明文词句的作用
答题步骤及格式：
1.词语：能否删去？为什么？
格式：不能。“XX”表限制（修饰、程度、时间限定等），说明******，体现了说明文语言的准确性。
小学语文阅读题型精讲之理解词语的含义
小学语文阅读题型精讲之理解词语的含义
一、常见问法
①谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。
②结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。
③结合第×段文字，解释画线句子中加点词语的含义。
④依据文章内容，理解第×段中加点词语的含义。
二、解题技巧
所谓“重要词语”，是指在文章结构、主题等方面有着重要意义的词语。主要指：
①表明作者立场观点的词语；
②表现文章主旨的词语；
③反映文章深层内容的词语；
④体现作者感情色彩的词语；
⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；
⑥有指代意义的词语；
⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语
所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。
“含义”一般有：
1.语境义：多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义.
2.指代义：指代的内容、对象或范围.
3.修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
理解重要词语含义的方法
1. 把握词语关涉对象，准确推断词语指代义(明确指代法)
理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
遇到代词，一般从上文查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，查找代词的指代含义，可从上文入手，由近及远地查找。
2.根据语言环境，准确理解词语临时义(结合语境法)
联系上下文，体会词语的语境义(特殊义、临时义)：某个词语在某种语境中有特定含义，或许换一个语境就不存在了。
“语境”就是语言环境的简称。这里说的是词语所处的具体的语言环境，即上下文.
3.结合修辞手法理解词语的含义(结合修辞法)
在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、借代义、仿词义等。比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注意词语的表层含义和深层含义.注意不同类型的词语有不同的答题点：
x21-语文阅读方法详解资料之二十一-小升初阅读理解专题讲解(一)-专题二、词语、句子的含义理解
x语文阅读方法详解资料之二十一
阅读理解专题讲解（二）
专题二、词语、句子的含义理解
一、词语的含义理解
1·出题形式：a联系上下文，理解下面的词语。
b你如何理解文中（一个词）这个词的含义。
c文中**指什么，结果如何
d从**词、短语你能领悟到什么/
2·答题思路：首先要找到词在原文中的位置，然后弄清词所在段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度进行换位思考。
○1运用组合法理解词语。一个词语通常有几个字或者几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，在组合起来就好理解了。如:“忠勇”一词忠是忠诚，勇是勇敢。“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。“横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。注：分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则合起来就会出错。
○2反义否定法。有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂”中“复杂”就可以用“不简单”来替换。
○3同义词法。遇到不理解的词时，在文中寻找同义词，如“美丽”一词，他的同义词为好看、漂亮。“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”——非常清楚；“举荐”——推荐。“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。
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体会词语表达的含义(二）阅读训练
------换词
动词答题格式：不可以。因为该词在文中是……意思,准确生动具体地写出了……, 而替换的字（词）只是……，如果换了不能写出……的效果，所以不能换形容词答题格式：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词答题格式：不可以。因为该词在文中是……意思,准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
练习
1.“春风又绿江南岸”中的“绿”能否换成“到”，为什么？
2.“校园里的花儿几乎都开了。”这句话中“几乎”可以换成“全部”吗，为什么？
阅读
（一）父亲的名片
父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着“瓶底”的老师见到父亲的老实相识，惊讶地险些把“瓶底”晃下来：“您就是他的父亲？不像不像！您那宝贝儿子哪一点像您，把您的脸都丢尽了。打架、逃学，剪女孩的头发……”
我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中，我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。
1．联系上下文理解下列词语。
①打趣：
②坦然：
2．“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话是句，在文章的表述过程中所起的作用是。
3．“父亲整天只知道干活，我便少了管教……”中“管教”能不能换成“教育”，为什么？
4.“我终于成为父亲引以为豪的‘名片’了”中“名片”指的是什么？说说你的理解。
（二）父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后暇余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲竟然下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1．联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉：___________________________________________________________ 忧心忡忡：______________________________________________________ _ 2．“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”中“秉承”能否改为“继承”？为什么？
3．短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。”在文中有什么作用？其中“书香”指的是什么？说说你的理解。