人生的导师——孔子
孔子简介
全国人大常委会原副委员长许嘉璐，文化 部副部长周和平，日本前内阁官房长官武村正 义与来自中国内地和香港、澳门、台湾地区以 及韩国、新加坡、马来西亚、美国、法国、英 国、比利时、丹麦、澳大利亚等22个国家和地 区、86个儒学研究机构的172位专家学者、各 界人士共襄盛举。这些来自不同国度、不同民 族、不同文化的专家学者、各界人士，围绕儒 学的历史研究、儒学的当代价值、儒学的现代 阐释、儒学的世界传播、儒学与和谐文化等议 题，进行了深入研讨与广泛对话。
据记载，孔子的祖先本是殷商后裔，故为子姓。周
灭商后，周武王封商纣王的庶兄，商朝忠正的名臣 微子启于宋(夏邑)。 微子启死后，其弟微仲即位， 微仲即为孔子的先祖。自孔子的六世祖孔父嘉之后， 后代子孙开始以孔为氏，其曾祖父孔防叔为了逃避 宋国内乱，从宋国逃到了鲁国。孔子的父亲叔梁纥 （叔梁为字，纥为名）是鲁国出名的勇士，叔梁纥 先娶施氏曜英，生九女而无一子，其妾生一子孟皮， 但有足疾。在当时的情况下，女子和残疾的儿子都 不宜继嗣。叔梁纥晚年与年轻女子颜征在再下孔子。 孔子的伟大思想与孔子母亲有很大关系，其母颜征 在和他的外祖父颜襄对孔子产生了深远影响，颜征 在的教学理念简直是先进了两千年。
孔子简介
孔子：子姓，以孔为氏，名丘，字仲尼。
“子”，古代对成年男子的尊称，在春秋战 国时期，拥有一定社会地位的成年男子都可 以称为“子”，而且都希望别人称自己为 “子”，因为“子”还是一种爵位，所谓 “公侯伯子男”也。但是，真正能获得别人 以“子”相称的，一般是两种人：要么在社 会上公信力较高的，如“老师”；要么就是 较有道德的贵族；孔子、老子属于前者。而 孔子是我国古代最伟大的政治家、思想家、 教育家和军事家。儒家学派创始人，世界最 著名的文学名人。与孟子并称“孔孟”,孔子
人生的导师——孔子
《人生的导师——孔子》教学设计【教学目标】1．了解孔子一生求学进取、追求人生之道的历程。
2．学习孔子不舍恒心的精神品质。
3．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。
【教学重点】1．了解课文中所介绍的孔子生平。
2．积累孔子的名言，学习孔子不舍恒心的精神品质。
【教学难点】1．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。
2．文章思想内容的感知。
【教学方法】1．运用评点法，通过写及时感受理解孔子的人生魅力。
2．通过讨论、总结，让学生了解介绍人物的写法。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导入当今世界，在全球范围内，中国文化正被世界各国关注。
在许多国家兴起学习汉语的热潮，兴起了解中国文化的潮流。
在国外建立了许多“孔子学院”。
为什么这些传播中国文化的学院都以孔子命名呢？孔子是怎样一个人呢？在今天的课文中我们将了解到一些知识，也许会找到答案。
让我们学习复旦大学郜元宝先生的文章《人生的导师——孔子》。
二、作者简介郜元宝，男，汉族，1966年生于安徽铜陵，1982年考入复旦大学中文系本科，1992年博士毕业，留校任教至今。
现为复旦大学中文系教授，中国现当代文学专业博士生导师。
研究中国现当代文学、现代汉语与中国新文学的关系史、鲁迅研究、西方美学和文艺思想。
三、朗读课文，理清课文的思路结构（一）默读课文，划出不理解的句子，同学讨论互助解决疑难，在句旁写出它的大概意思，并谈谈这些话对自己的启示。
例：“吾少也贱，故多能鄙事”的意为“我年轻时地位卑贱，因此能够从事很多低下的劳作”。
“恒惑德之未修，学之未讲”的意思是孔子经常为自己没有修养完美的德行、没有很好地进行讲学而感到困惑。
（二）层次结构1．本文介绍了孔子的人生简历，请你为他写一个简明履历表。
明确：求学进取境界不断提高。
3．说说哪些段落谈到了孔子对我们的人生指导。
明确：文章的第3～6自然段。
这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔子是人生的导师。
人生的导师-孔子 (原文)郜元宝
孔子生于公元前551年，卒于公元前479年，春秋时鲁国昌平乡陬邑人(今山东省曲阜县南)。
孔子是父母野合所生，小时候头顶中间特低，故名之曰丘。
孔子三岁上丧父，他自述“吾少也贱，故多能鄙事”，做过仓库出纳、牛馆，但他没有自暴自弃，无论什么事，都做得非常之好。
他特别好学，“吾非生而知之者，好古，敏以求之也”。
又说，“三人行，必有我师”；“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”；“学而时习之，不亦乐乎”；“温故而知新，可以为师矣”。
如此好学，所以博文多能。
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而纵心所欲不逾矩"。
这概括了他一生求学进取境界不断提高的历程。
孔子三十岁以后，各方面都比较成熟，就出来从政，一直到五十五岁。
先后到鲁国、齐国做过几任小官，还一度任鲁司寇，掌管全国的治安司法。
但是由于不遇明主，孔子在政治上是不得意的，所以从五十五岁一直到死，他都是周游列国，聚徒讲学。
孔子学说，也就在这周游讲学的过程中得以完成。
孔子从自己的切身经验中感到人不学无以成材，无以用世，所以他好为人师，诲人不倦。
他首先是一位教育家，然后才是一位思想家和政治家。
他说他“恒惑德之末修，学之未讲”，把讲学和个人的修养看得同样重要。
他“述而不作”，死后弟子把他的言行记录下来，编成一部薄薄的《论语》，其中充满了他善良、智慧的教诲，如和煦春风，沁人心脾。
正是有了孔子这位人生导师，中国文化才雄踞世界，历久弥新。
不同于西方古代的圣哲，孔子“不语怪、力、乱、神”，只关心人与人的现实生活，所谓“六合之外，圣人存而不论”。
因他的影响，中国文化才以实用理性“经世致用”为主，一至于今。
在孔子那里除了对具体人生的切实指教，极少谈论宇宙、始基、本体、神圣之类的东西。
所以说，他是一位伟大的人生导师。
孔子指导人生，重点在“仁”。
仁就是爱人，爱人就是使人和己都能成为人所应该成为的样子，追求人所应该享受的幸福与快乐。
《论语》中孔子的老师形象
《论语》中孔子的老师形象发布时间：2022-12-27T07:20:18.207Z 来源：《教育学文摘》2022年9月总第420期作者：张凯[导读] 孔子是春秋晚期鲁国人，我国伟大的教育家、思想家、哲学家，儒家学派的创始人，由他开创的儒家学说深深的影响了中华民族的各个方面，直到今天。
张凯山东省滨州市阳信县第二实验小学251800孔子是春秋晚期鲁国人，我国伟大的教育家、思想家、哲学家，儒家学派的创始人，由他开创的儒家学说深深的影响了中华民族的各个方面，直到今天。
被称为“万世师表”的孔子，的确是我国古代伟大的教育家，他兴办私学，打破了官府对教育的垄断，让更多的人有了受教育的权力，他非常多的教育思想，直到现在，仍然具有很大的借鉴作用。
我们了解孔子教育思想最直接的来源就是《论语》一书。
在《论语》中孔子为我们展示了一个诲人不倦的导师形象。
孔子曾说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。
”这种有教无类的思想在当时，可以说是一个伟大的创造，他使广大平民有了受教育的权力，扩大了“士”的阶层，使儒家思想开枝散叶，广为流传，成为当时的显学之一，为后来的百家争鸣做了很好的准备工作，并且最终儒家思想击败其他诸子学说，成为封建王朝的统治思想，对中华民族的发展产生了深远影响。
在《论语》中，我们可以看到孔子在生活的各个方面都在影响、教育着自己的弟子。
首先，孔子重视学生的实践能力和人格培养，“行有余力，则以学文”“学而时习之，不亦说乎？”“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方。
不能专对。
虽多，亦奚以为？”这些言语都体现了孔子在教育中十分重视实践能力。
孔子认为能学以致用才是一个君子。
不仅如此，孔子还非常重视对弟子人格方面的培养。
“孝悌，人之本。
”孝道，是孔子非常重视的。
他曾经批评过弟子樊迟不孝。
孔子似乎特别讨厌佞人，在《论语》中多次提到佞人的危害和特点。
孔子追求的是胸怀天下的伟大人格，追求的是坦坦荡荡的伟大人格。
他曾批评樊迟学稼，赞赏公冶常“虽在缧绁之中而非其罪”，赞赏闵子骞孝顺，佩服大禹以天下苍生为己任等等，这些都充分说明了孔子重视对弟子的人格培养。
《人生的导师——孔子》ppt课件2全面版
五、解析重点语句： “恒惑德之未修，学之未讲”
孔子经常为自己没有修养完美的德 行，没有很好地进行讲学而感到困惑。
“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
君子安于穷困，小人遇到穷困就会 胡作非为了。
“君子喻于义，小人喻于利。”
君子明白大义，小人懂得私利。 （ 喻：明白，懂得。）
六、解析课文，讨论研讨精神实质。
学习、劳作（仓库出纳、牛倌）
从政（到鲁、齐做过小官，还一
度任鲁司寇）
周游讲学，完成孔子学说 卒（死）
四、回顾课文思路及段落划分。
一、（第1—2自然段）：简述孔子生平。概括 孔子的主要特征——“一生求学进取境界不断 提高的历程。”
二、（第3—6自然段）：孔子对我们的人生指 导。
三、（第7自然段）：总结全文。“孔子这样的 人，的确有资格做万事的师表。”
以上这些语句及词语说明
了孔子为了理想“不舍恒心”， 一生进取，终身追求的精神实 质。
、写法分析
课文最后一段孔子自评的 话贯穿全文，那么最后一句话 在文中的作用是什么？孔子是 一个伟大的人物，有很多内容 可写，为什么作者只写了与这 句话有关的内容？
最后一句（一段）是全文的总结，
也是孔子的精髓所在。孔子是一位伟 大的历史人物，可以介绍的材料很多， 要在有限的篇幅内介绍他，作者必须 围绕一个主旨选取材料，并有机地组 织安排材料。以集中的材料，突出人 物的主要特征，如果面面俱到，反而 给人的印象不深刻。
（一）“其为人也，学道不倦， 诲人不厌，发愤忘食，乐以忘忧， 不知老之将至”是孔子对自己的评 价，你能从课文中找出与这句话相 对应的内容吗？
1、学道不倦—— 无论什么事，都做的非常之好。他特别好学，……所以博
闻多能。（第1自然段） 2、诲人不厌—— A、 孔子从自己的切身经验中 感到……诲人不倦。（3）
立身行道,扬名于后世作文人物素材
立身行道,扬名于后世作文人物素材
段落一，孔子，真·人生导师。
说起孔子，那绝对是咱们华夏文明的超级巨星啊！他老人家整天念叨着“仁”字，就是让人与人之间都互相尊重、互相理解。
他就像个指路明灯，告诉我们怎么做人，怎么活得有道德、有尊严。
段落二，司马迁，这才是真男人！
哎呀，说起司马迁，我得佩服得五体投地！这家伙在宫里受那么大委屈，可就是没低过头，硬是把《史记》给写出来了。
你说他厉害不厉害？简直就是坚韧不拔的代名词！
段落三，岳飞，绝对的民族英雄！
岳飞啊，那绝对是咱们民族的大英雄！他打仗那么猛，还特爱国，誓死保卫咱们国家。
他的故事，咱们小时候都听过，每次都听得热血沸腾的！
段落四，李白，那可不是一般的“诗仙”。
李白啊，那可是咱们古代诗坛的巨星！他的诗啊，写得那叫一个豪放、浪漫！每次读他的诗，我都觉得好像穿越到了古代，跟他一起游山玩水、喝酒吟诗。
段落五，王羲之，书法界的“大佬”。
王羲之啊，那可是书法界的“大佬”！他的字写得那叫一个漂亮，简直就像艺术品一样。
每次看到他的书法作品，我都觉得特别震撼，感觉这才是真正的艺术！。
我心目中的孔子(作文20篇)
我心目中的孔子(作文20篇)我心目中的孔子作文：孔子名丘，字仲尼，是春秋战国时期鲁国陬邑人。
还是中国著名的大思想家，大教育家。
孔子开创了私人讲学的风气。
是儒家学派的创始人。
在《论语》中有这样的一个故事：孔子学识渊博，人称孔圣人，但孔子依然虚心好学，不耻下问。
有一回，跟随当时鲁国的乐管师囊古琴，学的是《文王操》。
孔子专心学了一段时间后，师囊说能够了。
孔子觉得不够，又继续学。
一段时间后，师囊说能够了。
可孔子仍觉得不够。
又过了一段时间，师囊认为真的能够了。
可孔子仍觉得不够。
直到孔子能够再乐曲中表现文王的形象，孔子才觉得真的能够了。
在跟师囊学古琴，弹奏《文王操》时，师囊曾三次对孔子说：能够了。
但孔子始终觉得自我还得再学，直到能够在乐曲中表现文王的形象，孔子才罢休。
又有一回，孔子去太庙祭祖，见到新奇的事物就向人问这问那。
有人笑着说：孔子学富五车，懂得礼仪，怎样还要问别人？孔子听了后回答说：对于不明白的事，每事必问，有什么不好？经过这两个故事，我们明白了孔子是一个虚心好学，不耻下问的人！这就是我心目中的孔夫子。
我心目中的孔子作文：春秋末期，有一位圣人。
他有着仁的思想、儒学的精华。
他的一言一行，更是通向幸福的指标。
虽然离我们有2019多年的距离，可是，这个名字我们终生不忘孔子。
我心中的孔子有志向。
那是一个乱世，乱世就是天子失德、诸侯争霸、礼坏乐崩、民不聊生的世界，所有读书人都在寻找一个救国复兴的方法；就在这时孔子诞生了。
子曰：吾少也贱，故多能鄙事。
虽然只是一介平民，他十五岁时立志求学，三十岁时学有所成，他在母亲的悉心关爱下，逐渐成长为一个志向远大、勤奋好学的青年。
由此可见，志向对一个人是多么重要啊！这样的例子实在是不胜枚举。
我心中的孔子有才能。
他在五十一岁的时候正式出来做官，官职越做越高，做到了代理总理，帮忙鲁定公把国家治理的井井有序，齐国侵占鲁国的几块地还给鲁国就是孔子的贡献。
司马迁用八个字形容：路不拾遗，男女分途。
我心目中的孔子作文20篇
我心目中的孔子作文20篇我心目中的孔子作文（一）：孔子名丘，字仲尼，是春秋战国时期鲁国陬邑人。
还是中国著名的大思想家，大教育家。
孔子开创了私人讲学的风气。
是儒家学派的创始人。
在《论语》中有这样的一个故事："孔子学识渊博，人称孔圣人，但孔子依然虚心好学，不耻下问。
有一回，跟随当时鲁国的乐管师囊古琴，学的是《文王操》。
孔子专心学了一段时间后，师囊说能够了。
孔子觉得不够，又继续学。
一段时间后，师囊说能够了。
可孔子仍觉得不够。
又过了一段时间，师囊认为真的能够了。
可孔子仍觉得不够。
直到孔子能够再乐曲中表现文王的形象，孔子才觉得真的能够了。
"在跟师囊学古琴，弹奏《文王操》时，师囊曾三次对孔子说："能够了。
"但孔子始终觉得自我还得再学，直到能够在乐曲中表现文王的形象，孔子才罢休。
又有一回，孔子去太庙祭祖，见到新奇的事物就向人问这问那。
有人笑着说："孔子学富五车，懂得礼仪，怎样还要问别人？"孔子听了后回答说："对于不明白的事，每事必问，有什么不好？"经过这两个故事，我们明白了孔子是一个虚心好学，不耻下问的人！这就是我心目中的孔夫子。
我心目中的孔子作文（二）：春秋末期，有一位圣人。
他有着"仁"的思想、"儒"学的精华。
他的一言一行，更是通向幸福的指标。
虽然离我们有20XX多年的距离，可是，这个名字我们终生不忘——孔子。
我心中的孔子有志向。
那是一个乱世，乱世就是天子失德、诸侯争霸、礼坏乐崩、民不聊生的世界，所有xx都在寻找一个救国复兴的方法；就在这时——孔子诞生了。
子曰："吾少也贱，故多能鄙事。
"虽然只是一介平民，他十五岁时立志求学，三十岁时学有所成，他在母亲的悉心关爱下，逐渐成长为一个志向远大、勤奋好学的青年。
由此可见，志向对一个人是多么重要啊！这样的例子实在是不胜枚举。
我心中的孔子有才能。
对孔子的感受100字
对孔子的感受100字01孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，他的思想深深地影响了中国几千年的历史。
他强调“仁爱”、“道德”，主张“礼治”，提倡“中庸”，强调“学而时习之，不亦说乎”，这些思想至今仍然影响着中国人的价值观和行为方式。
同时，他的教育理念也深深地影响了现代教育，他强调学生的独立思考能力、创新精神和实践能力，这些思想至今仍然具有重要的意义。
总的来说，孔子是一位伟大的人物，他的思想和教育理念对中国和世界都有着深远的影响。
02在孔子的教诲中，我深深体会到了他对于道德、伦理和人性的关注。
他强调内心的修养和品德的提高，认为只有具备了这些基本素质，才能真正做到“己所不欲，勿施于人”，从而在社会中发挥积极的作用。
同时，他也强调了学习的重要性，认为只有不断学习、思考、实践，才能不断提高自己的能力和智慧。
这些思想对于我个人的成长和为人处世都有很大的启示意义。
在我看来，孔子不仅是一位伟大的思想家和教育家，更是一位人生导师，他的教诲将伴随我一生。
03在孔子的学说中，我最为关注的是他对于“仁爱”的阐述。
他认为，仁爱是一种内在的品质，是人与人之间相互尊重、理解和关爱的基石。
他强调了人与人之间的和谐关系的重要性，认为只有通过互相关爱、互相尊重，才能建立起稳定、和谐的社会。
这种思想对于我个人的成长和社交关系的建立有着很大的启示意义。
在我看来，孔子不仅是一位伟大的思想家和教育家，更是一位人生导师，他的教诲将伴随我一生。
04孔子是中国古代文化中的一颗璀璨的明珠，他的思想和教育理念跨越了几千年的历史，至今仍然熠熠生辉。
他的“中庸”思想，强调了做事不过激、不过分，以达到平衡和和谐的目的。
这种思想对于我个人的生活和工作中处理问题的方式有着很大的启示意义。
同时，他的教育理念也强调了学生的主体地位，认为学生应该有独立思考的能力和勇于探索的精神。
这些思想对于现代教育的发展也有着重要的指导意义。
05孔子的学说中，最让我感到震撼的是他对于“礼治”的阐述。
历史人物的故事与启示
历史人物的故事与启示在漫长的历史长河中，涌现了许多伟大的历史人物，他们以其杰出的才能和卓越的贡献，为后世留下了宝贵的财富。
他们的故事不仅仅是一段段传奇，更是我们可以借鉴和启发的宝藏。
通过了解这些历史人物的故事，我们可以汲取智慧，激励自己在现实生活中追求卓越。
以下是几位历史人物的故事与启示。
一、孔子：人类文明的伟大导师孔子，作为中国古代文化的代表，他的思想和学说对中国乃至世界产生了深远的影响。
孔子的故事中，有一个著名的典故：孔子在鲁国时，曾经遭受贫困和逆境，但他并没有因此放弃追求真理和教育的事业，而是坚持不懈地教育学生，传播正道。
正是因为孔子的坚持，儒家思想才得以传承至今。
从孔子的故事中，我们可以看到他对教育的重视和坚持。
他相信教育是改变人类命运的重要途径，只有通过教育，人们才能获得真理、培养品德和实现自我价值。
这一启示告诉我们，无论面对何种困难和逆境，我们都应该坚持自己的信念和追求，用教育的力量改变自己和他人。
二、李白：诗仙的浪漫人生李白，作为中国古代文学史上的巨人，他的诗歌成就和奇特的人生经历令人叹为观止。
李白的故事中，有一个著名的典故：他在长安城中饮酒作诗，豪情万丈，自称“诗仙”。
他的诗歌充满了浪漫主义色彩，表达了对自由、热爱和美的向往。
李白的诗歌成为了后世文人墨客的楷模和追求。
从李白的故事中，我们可以看到他追求自由和热爱生活的精神。
他不拘一格，敢于表达自己的真实感受和思想，用诗歌表达自己对美好事物的向往。
这一启示告诉我们，无论身处何种环境，我们都应该保持积极向上的心态，追求自己内心真正渴望的事物，勇敢地追逐梦想。
三、武则天：女性权力的象征武则天，作为中国历史上唯一的女皇帝，她的故事充满了传奇和争议。
武则天的故事中，有一个著名的典故：她通过聪明才智和政治手腕，成功地登上了皇位，成为了中国历史上的一位伟大统治者。
她的统治时期，政治稳定，国力强盛，对女性权益的保护和推动也有重要贡献。
从武则天的故事中，我们可以看到她的智慧和勇气。
基础模块上册第五单元综合练习及答案
基础模块上册第五单元综合练习及答案一、基础知识训练1. 下列加点的字的读音全都正确的一项是（）。
瑕疵．徜．徉不落窠．臼歌声粗犷．A. zīchánɡcháo kuànɡB. cīchánɡkēɡuǎnɡC. cītánɡcháo kuǎnɡD. zītánɡkēɡuǎnɡ2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（）。
A. 融洽筹划名信片大象的鼻子——能曲能伸B. 按语沉湎泊来品班马的脑袋——头头是道C. 宣泄鄙薄炒鱿鱼耗子啃书本——咬文嚼字D. 装帧针贬挖墙角冰糖煮黄连——同甘共苦3. 下列句子没有语病的一项是（）。
A. 王爷庙修建在釜溪河边的山崖上，夏日的王爷庙是人们避暑喝茶的好季节。
B. 初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的大学充满信心。
C. 白云中学在2019年的“世界读书日”到来之际，开展“话说我与世界读书日”。
D. 通过阅读《红高粱》《生死疲劳》等作品，我了解到莫言是一个思想深刻的人。
4. 请在下面横线上填入最恰当语句的选项。
（1）孔子一生憧憬着“”的“大同”世界，但残酷的现实使他感到“”，不知道自己的理想能否实现。
（2）做人要讲究志气，他（孔子）说“”，否则就失去了做人的基本品格。
他认为，“”，君子当困厄时不夺其志，小人可就要乱来了。
A. 三军可以夺帅，匹夫不可夺志也B. 大道之行也，天下为公C. 君子固穷，小人穷斯滥矣D. 吾道穷矣5. 下列有关本单元课文内容的叙述与分析不正确的一项是（）。
A.《我的母亲》是老舍先生回忆他母亲的一篇文章。
B.《金大力》描写了一对善良、朴实、勤劳的乡村夫妻，表达了作者对至美人性、淡泊生活的追求。
C.《探界者钟扬》（节选）是一篇人物通讯，记述了“感动中国人物”钟扬的主要事迹、人生追求和成就，揭示了钟扬执着于科学事业的原因、价值和意义。
D.《人生的导师——孔子》一文以真挚的敬仰之情，概括出了孔子的思想精髓，塑造出了孔子这位人生导师的不朽形象。
我心目中的孔子(5篇)
我心目中的孔子（5篇）我心目中的孔子作文篇1孔子，一个众所周知的名字，他是中国历史上第一位宏大的教育家、思想家。
大家都知道孔子有“七露”，眼露、鼻露、耳露、齿露，虽然不那么英俊，但这丝毫不影响孔子在我心中的地位。
我心目中的孔子是一个宏大的圣人。
通过《论语》的记载，可以看到一个真实鲜活的孔子，看到他的豁达、幽默、主动、率性、无私，看到一个真性情的不朽的孔子。
孔子的大部分时间都在教学，可谓是真正的桃李满天下。
在教育目的和教育对象上，孔子主见“以德为教”。
他认为德治具有感化力，可以影响人们的心灵，人才必需经过教育培育。
他最早商量了人性问题，认为人的天赋素养是相像的，独特差异是后天造成的。
所以主见“有教无类”。
这是一个故事：子路曾经问孔子：“听说一个主见很好，是不是应当立刻实行?”孔子说：“还有比你更有阅历、有阅历的父兄呢，你应当先向他们请教请教再说，哪里能立刻就做呢?”可是冉有也同样问过孔子：“听说一个主见很好，是不是应当立刻实行呢?”孔子却答道：“当然应当立刻实行。
”公西华观察同样问题而答复不同，想不通，便去问孔子，孔子说：“冉求遇事畏缩，所以要鼓舞他英勇;仲由遇事轻率，所以要嘱咐他慎重。
”这就给我们现今的教育工一个很好的启迪。
孔子特别重视学习，他与弟子探讨最多的便是学习。
他教育弟子要勤奋学习，说好学是到达仁德的必经之路。
看看孔子的好学是怎样的。
子曰：“君子食物求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
”可以看出孔子对学习是多么重视。
子曰：“学而时习之，不亦说乎?”这句话的意思是学习了时常温习，不也欢乐吗?把学习当成人生的欢乐，孔子不但好学，而且到达了乐学、善学的境界。
特殊是孔子觉得自己学识不够渊博，拜老子为师，认为“学无止境”。
这就是孔子，穿越几千年的时间河流，我们可以看到他一生的风尘仆仆，出身卑贱，而后自强不息。
开中国私学教育之先河，诲人不倦。
一个我们教育者心中的先师。
给我们留下了万世的文化，也造就了泱泱中华‘文明礼仪之邦“的盛誉。
我眼中的孔子优秀作文(通用23篇)
我眼中的孔子优秀作文（通用23篇）我眼中的孔子优秀作文篇1站在孔子墓面前，周围人来人往却是一片寂静，人们都不由自主地放低了声音，肃静的瞻仰这位被称为“大圣人”的中国古代思想家、教育家――孔子。
孔子被尊称为“天纵之圣”、“孔圣人”、“至圣先师”、“万世师表”。
我不知道人们是怎样看待孔子，才给了他取了这些至高无上的称号，我只知道，我眼中的孔子是怎么样。
我眼中的孔子，是一位诲人不倦的老师。
在那个只有达官贵族才能学习，金钱和社会地位决定一切的时代，孔子独辟蹊径，开创了私学。
不在乎金钱和地位，只为传授所学、培养人才。
他的教育思想：“因材施教，有教无类”。
影响了一代又一代的老师们，也正因为孔子独特的教育方法，他桃李满天下，各行各业弟子三千、期中七十二贤人名留青史。
我眼中的孔子，是一位精神强大的思想家，他不像毕升发明了活字印刷术，不像爱迪生发明了电灯泡，他没有留给我们这些看得见，摸得着的东西。
但它却影响着中国人的思想，绝大多数中国人的思想都受到了儒家学说的影响。
作为儒家思想的开创者，他的一生对中国，对世界都有着超越时代的意义，他所改变的，他所留给我们的，是任何人都无法取代的。
我眼中的孔子，是一个孝顺的儿子，在孔子的多部作品中，我们都能读懂，孔子在教我们如何做孝顺的好儿女。
如在《孝经》中，孔子说：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，来者致其哀，祭司致其平，王者备矣，然后能事亲。
”大意是说要尽到对父母的各种义务，才能称孝子，孝是中华民族的传统美德，孔子虽有自身独特的想法，但同时也信仰着古代传统。
我眼中的孔子，是一个孤独的学子。
“有朋自远方来，不亦热乎”，孔子对朋友的名言家喻户晓，但历史上对于孔子自身朋友的记载却寥寥无几，他独学而无友，很难想象创造出那多伟大思想的人，却没有一个能和他谈心的朋友，是何等的孤独。
我眼中的孔子，同样还是我学习和生活上的导师，每当我在学习上遇到困难，产生惰性时，我就会想起孔子的那句“知者不惑；仁者不忧；勇者不惧”这句话。
人生导师孔子的人伦道德
人生导师孔子的人伦道德人生导师孔子是中国古代思想家、教育家和政治家，被尊称为“至圣先师”。
他的学说主要集中在人伦道德上，通过他的教导，为后世留下了宝贵的智慧和指导原则。
本文将探讨孔子的人伦道德理念，并探讨其对人类社会的积极意义。
孔子强调人伦道德的重要性，他认为，人际关系是建立在道德准则之上的，只有通过遵循正确的道德原则，才能使社会得到和谐稳定的发展。
首先，孔子倡导的“仁”的理念是他人伦道德的核心。
仁者爱人，关心他人的利益和需求，追求共同的利益。
孔子认为，人与人之间必须建立起互助互惠的关系，而仁德则是实现这种关系的根本。
他主张要“己所不欲，勿施于人”，即不要做自己不愿意被人所做的事。
这种理念迫使人们正视自己的行为，并以同理心来对待他人，从而建立和谐的人际关系。
其次，孔子也强调了孝道的重要性。
他认为，孝敬父母是人们应尽的责任和义务，也是衡量一人品行的重要标准之一。
孔子提倡的孝道是一种对长辈的尊重、关爱和照顾，同时也是一种对自己家庭责任的承担。
他强调，孝道不仅仅是尊重，而是应体现在行动上，通过实际行动来回报父母对我们的养育之恩。
孔子认为，只有孝顺父母，人们才能够建立起和谐的家庭关系，并从中受益。
此外，孔子还强调了社会道德的重要性。
他主张，人们应该恪守自己的社会角色，积极承担自己的社会责任。
孔子认为，君主应当有德行，以身作则，为人民树立正确的道德榜样。
同时，他也教导士人们要以学识和道德来服务社会，通过自己的努力和奉献来改善社会风气和道德观念。
孔子的社会道德思想在中国古代发挥了巨大的影响，成为了中国传统的价值观念之一。
孔子的人伦道德对人类社会的意义深远而广泛。
首先，他的人伦道德理念可以作为社会发展的道德准则，指导人们的行为和生活方式。
在当今社会，随着价值观的多元化和道德观念的沦丧，人们更需要回归到孔子的人伦道德理念中，重新思考人与人之间的关系，建立起和谐稳定的社会秩序。
其次，孔子的人伦道德可以帮助人们建立正确的道德观念和自我约束。
我最喜欢的历史人物孔子发言稿
我最喜欢的历史人物孔子发言稿大家好，今天我给大家讲讲我最喜欢的历史人物——孔子。
提到孔子，大家第一时间可能都会想：“哦，那个有点严肃、喜欢讲道理的老爷子吧？”其实啊，孔子不仅仅是个老师，更是一个了不起的人生导师。
要说我喜欢他，真的是喜欢得不行。
你看，孔子生活在几千年前，那个时候人们的生活不像现在这样方便，甚至连一根洗头水都没有，吃饭也得自己砍柴做饭，啥都没有。
但是，就是这么一个没有现代科技支撑的时代，孔子却成了影响力最大的人物之一，成就非凡。
不得不说，他的智慧真是让人佩服。
孔子其实非常接地气，虽然我们今天看的那些《论语》啊，感觉都像是那些老古董的“名言警句”，可仔细一想，这些话里面的道理，放在现在也一样管用。
比如他说“温故而知新”，这句话你一听，可能会觉得有点高深。
可想想，平时我们是不是也常常通过回顾过去，才能更好地理解现在、展望未来呢？就是这种“老生常谈”的道理，反倒是最能指导我们生活的。
所以，孔子的智慧，真的是超越了时代的限制，百折不挠。
孔子对待学生的态度，真的是极其耐心和宽容。
你想啊，他就像咱们班上的那位不嫌弃任何学生、随时都能开导你的小明老师一样，不管你成绩怎么样，不管你曾经犯过多少错，孔子总是愿意给你机会，教你做人做事的道理。
他可不是嘴上说说而已，他自己身先士卒，行为上一点不马虎。
从他身上，我看到的不是一个只会说大道理的“书生”，而是一个敢于实践的先知，真的是“言传身教”这个词再贴切不过了。
再说孔子的“仁爱”精神，那个时代没有现代化的社会保障，他看到了很多人无依无靠，生活艰难，于是他提出了“仁者爱人”的理念。
这种大爱精神就像是我们今天讲的“多做好事，多帮助别人”，其实也不复杂。
你看，他从不做作、不炫耀，只要真心去帮助别人，关心别人，哪怕一个微小的举动，也能带来巨大的温暖。
这种宽厚的胸怀，真的是我们每个人都应该学习的地方。
孔子总是强调，要成为一个“有德之人”，做事情不能只是考虑自己的利益，要看到别人，帮助别人，这也是他哲学思想中的核心之一。
孔子教育的内容
孔子教育的内容咱们聊聊孔子的教育内容，那可是老有智慧了，简直就是古人版的“人生导师指南”。
想象一下，两千多年前，孔子他老人家就在那儿，摇着扇子，慢悠悠地给弟子们上课，讲的都是些让人醍醐灌顶的大道理。
孔子说，教育啊，得先教德。
这德嘛，就像咱们现在的“人品分”，你得先是个好人，才能做好事。
他主张“仁爱”，就是你得爱你的家人、朋友，还有周围的一切，得有一颗温暖的心。
就像咱们平时说的，“人心都是肉长的”，你得学会换位思考，想想别人的感受。
孔子还说了，“己所不欲，勿施于人”，这句话简直就是现代版的“别对别人做你不想对自己做的事”，简单易懂，却饱含深意。
除了德，孔子还特别看重“礼”。
这礼啊，可不仅仅是鞠躬握手那些表面的东西，它更像是一种规矩，一种尊重。
孔子觉得，人活在世上，得有个样子，得知道什么该做，什么不该做。
比如说，见到长辈你得问好，别人帮了你你得说谢谢，这些都是最基本的礼数。
孔子说，“不学礼，无以立”，就是说，你要是不懂礼，那你在这个世界上就站不住脚。
这话虽然听起来有点夸张，但仔细一想，还真是那么回事儿。
孔子还教学生们怎么学习。
他主张“因材施教”，就是得根据学生的不同情况来教，不能一刀切。
比如说，有的学生数学好，那你就得多给他讲讲数学；有的学生喜欢文学，那你就得引导他多读读书。
这就像咱们现在说的“个性化教育”，得根据学生的兴趣和特长来，这样才能让他们发挥出最大的潜力。
孔子还特别看重“实践”。
他说，“知之为知之，不知为不知，是知也”。
这句话听起来有点绕，但其实就是说，你得知道自己知道什么，不知道什么，这才是真正的智慧。
他还鼓励学生们多出去走走，多见见世面，这样才能开阔眼界，增长见识。
就像咱们现在说的，“读万卷书，行万里路”，你得理论和实践相结合，这样才能真正学到东西。
孔子教育的内容里，还有很重要的一点，就是“修身齐家治国平天下”。
这句话听起来有点高大上，但其实就是说，你得先把自己修炼好，然后才能管好家庭，管好国家，最后才能为天下人谋福利。
十个关于诚信的孔子
十个关于诚信的孔子诚信一直被孔子视为人生的重要品质，他对于诚信的思考以及他自己的身体力行都给我们树立了良好的榜样。
以下是关于诚信的十个关于孔子的点滴故事。
第一个故事是关于孔子小时候的经历。
据传，孔子小时候非常聪明，常常喜欢和其他孩子一起玩耍，但他从不说谎话。
一次，他和其他孩子去偷葡萄，其他孩子都坦白承认了错误，只有孔子否认自己的行为。
这个故事告诉我们，诚实和坦诚是诚信的基石。
第二个故事是关于孔子的学生管仲的故事。
管仲是孔子最出色的学生之一，他在为国家效力时非常守信。
一次，他接到了一个重要的委托任务，但他突然生了病，不能按时完成任务。
然而，他没有找借口，而是亲自去找布道者来替代他完成任务。
他的诚信和责任感为他赢得了众人的尊重。
第三个故事是关于孔子在行为上始终保持诚信的故事。
孔子认为人应该言行一致，他从不说一套做一套。
有一次，他听说他的一名学生在外面谋求权力，而且心怀不良目的。
孔子立即把他从学生名单中删除了，并解释说：“我无法教书育人，却听到你从事不道德的事情。
”这个故事告诉我们，诚信是一个人的核心价值观。
第四个故事是关于孔子的道德准则的故事。
孔子教导他的学生要用心，目的是为了帮助别人，而不是为了个人利益。
他强调道德和诚信的重要性，并且自己身体力行。
他经常说：“人一定要有诚信。
”这个故事提醒我们，诚信需要从我们自己开始，我们要以良好的榜样影响身边的人。
第五个故事是关于孔子对待学生的方式的故事。
孔子不只是一名导师，他更像是学生的朋友和榜样。
一次，一个学生因为考试作弊而被发现，其他老师要将他定罪，但孔子却选择了换个角度来惩罚他。
他让学生自己反思并批评自己的行为，这个学生最终意识到了自己的错误并决心改过自新。
这个故事告诉我们，诚信不仅是说的，更是做的。
第六个故事是关于孔子对待政府的故事。
孔子认为政府应该以诚信为基础，才能有效地管理国家。
他曾说：“政府的首要任务是恢复人民对政府的信任。
”他用自己的言行和为政为民的理念，给后世留下了一份深刻的教诲。
知之为知之,不知为不知
阅读文选
11、子曰：“岁寒，然后知松柏之 后彫也。”
孔子说：“到了寒冷的季节，才知道 松柏是最后衰落的。”
思考问题
7、这里的“岁寒”是指什么？“松柏”又 比喻什么？
“岁寒”是指关键的时刻， “松 柏”比喻一个人的品质和精神。
阅读文选
12、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
孔子在河边说：“消逝的时光就像这河水一样 ，昼夜不停地向前流淌。”
思考问题
8、当时间流逝的时候，我们应该怎么做？
把握生命中的每一分钟。
拓展思维
你都知道哪些有关珍惜时间的诗句或名言？
1 、 少 壮 不 努 力 ， 老 大 徒 伤 悲 。 — — 汉 代 - 无 名 氏 《 乐 府 诗 集 ·长 歌 行 》 译文：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。 2、白日莫空过，青春不再来。——唐代-林宽《少年行》 译文：白日不要白白浪费的，青春只有一次，没有再来的机会。 3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——英国-莎士比亚 4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——唐代-王贞白《白鹿洞二首》 译文：每一寸时间就像一寸黄金一样珍贵，一寸黄金却无法买到一寸时间。 5 、 一 万 年 太 久 ， 只 争 朝 夕 。 — — 近 代 - 毛 泽 东 《 满 江 红 ·和 郭 沫 若 同 志 》
孔子说：“一个人如果没有了诚信，我不知道他怎么可 以（立世）。就好像大车没有輗，小车没有軏一样， 他靠什么行走呢？”
阅读文选
10、子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不 得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去， 于斯二者何先？”曰：“去食。自古人皆有死，民无信不立。”
子夏说：“小人犯过错一定会掩饰。”
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《人生的导师——孔子》教学设计
【教学目标】
1．了解孔子一生求学进取、追求人生之道的历程。
2．学习孔子不舍恒心的精神品质。
3．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。
【教学重点】
1．了解课文中所介绍的孔子生平。
2．积累孔子的名言，学习孔子不舍恒心的精神品质。
【教学难点】
1．了解介绍人物时既要抓住主要特征，又要融入作者情感的写法。
2．文章思想内容的感知。
【教学方法】
1．运用评点法，通过写及时感受理解孔子的人生魅力。
2．通过讨论、总结，让学生了解介绍人物的写法。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
当今世界，在全球范围内，中国文化正被世界各国关注。
在许多国家兴起学习汉语的热潮，兴起了解中国文化的潮流。
在国外建立了许多“孔子学院”。
为什么这些传播中国文化的学院都以孔子命名呢？孔子是怎样一个人呢？在今天的课文中我
们将了解到一些知识，也许会找到答案。
让我们学习复旦大学郜元宝先生的文章《人生的导师——孔子》。
二、作者简介
郜元宝，男，汉族，1966年生于安徽铜陵，1982年考入复旦大学中文系本科，1992年博士毕业，留校任教至今。
现为复旦大学中文系教授，中国现当代文学专业博士生导师。
研究中国现当代文学、现代汉语与中国新文学的关系史、鲁迅研究、西方美学和文艺思想。
三、朗读课文，理清课文的思路结构
（一）默读课文，划出不理解的句子，同学讨论互助解决疑难，在句旁写出它的大概意思，并谈谈这些话对自己的启示。
例：“吾少也贱，故多能鄙事”的意为“我年轻时地位卑贱，因此能够从事很多低下的劳作”。
“恒惑德之未修，学之未讲”的意思是孔子经常为自己没有修养完美的德行、没有很好地进行讲学而感到困惑。
（二）层次结构
1．本文介绍了孔子的人生简历，请你为他写一个简明履历表。
明确：求学进取境界不断提高。
3．说说哪些段落谈到了孔子对我们的人生指导。
明确：文章的第3～6自然段。
这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔子是人生的导师。
第二层次为第5、6自然段，将孔子一生不舍恒心地追求精神与“人生导师”相结合，作简要的介绍。
4．课文最后一段的作用是什么？
明确：总结全文。
5．小结
本文是一篇文字纯朴、内涵丰富的介绍人物的文章。
整篇文章分为三个部分。
第一部分（第1、2自然段）简述孔子生平，概括孔子的主要特征——“一生求学进取境界不断提高”。
第二部分（第3～6自然段）
这一部分可分为两个层次：第一层次为第3、4自然段，点出孔子是人生的导师。
第二层次为第5、6自然段，将孔子一生不舍恒心地追求精神与“人生导师”相结合，作简要的介绍。
第三部分（第7自然段）总结全文。
（三）把握课文内容
1．通过对孔子的生平的了解，你认识到他具有怎样的精神？
明确：好学，所以博闻多能；勤奋刻苦，学而不厌，诲人不倦，乐观积极等。
2．这样的孔子，你认为他能做人生的导师吗？为什么?结合课文谈一谈。
明确：孔子的经历给我们启迪，孔子的言行可以做我们人生的向导。
“吾少也贱，故多能鄙事”，孔子出身低贱，但是能专心做事，并积极乐观地做好，实现人生价值，成为让人尊敬的人。
孔子敏而好学，一生求学进取境界不断提高，让我们认识到终身学习的重要。
孔子把讲学和个人的修养看得同样重要，一部薄薄的《论语》，其中充满了他善良、智慧的教诲。
这些大多是对人生的指导。
不同于西方古代的圣哲，孔子主要是对具体人生做出切实指教。
“孔子不是以单纯的学问教人，而是以全副的爱心教人。
”“就像一个蔼蔼长者
乐以忘忧——如：在路上遭围困，生命都受到威胁，孔子还弦歌不绝。
不知老之将至——如：从五十五岁一直到死，他都是周游列国，聚徒讲学。
2．以上这些语句的精神实质是什么？（引导：“不倦”、“不厌”、“忘食”、“忘忧”、“不知老”这些词语说明了什么——为了理想“不舍恒心”，一生进取，终身追求的精神实质）
（二）写法分析
1．由此看来，课文最后一段孔子自评的话是否贯穿全文？
2．最后一句在文中的作用是什么？孔子是一个伟大的人物，有很多内容可写，为什么作者只写了与这句话有关的内容。
明确：最后一句（或一段）是全文的总结，也是孔子的精髓所在。
孔子，是一位伟大的历史人物，可以介绍的材料很多，要在有限的篇幅内介绍他，作者必须围绕一个主旨选取材料，并有机地组织安排材料。
以集中的材料，突出人物的主要特征，如果面面俱到，给人的印象反而不深刻。
三、拓展延伸
1．结合课文，感受孔子对人生的教导，从文中看孔子对人生有哪些切实指教呢？
⑴孔子指导人生，重点在“仁”。
⑵孔子倡导“大道之行也，天下为公”的“大同”世界。
⑶孔子认为个人应该尽量发挥所学，为社会做贡献。
⑷孔子认为做人要讲究志气。
⑸孔子重视人的乐观精神。
⑹孔子认为要以“义”为标准决定取舍。
2．孔子的这些“具体人生的切实指教”从何而来？时隔2000多年，于今看来，是否仍有指导人生之功用？请联系实际，展开讨论，畅所欲言，谈谈各自的看法。
例如：人的一生应该是一个不断奋斗的过程，就像我们，将来要有一份工作，只有不断进取，才会不断进步，开拓新的天地，有所创新。
面对艰难险阻要时刻积极乐观面对人生，发挥自己所学，为社会作贡献，把每一份工作做好，实现自己最大价值。
3．文中说道：“正是有了孔子这位人生的导师，中国文化才雄踞世界，历久弥新。
”请同学结合自己的知识积累，查阅相关资料，谈谈对这句话的理解。
四、课上练习
1．孔子的名言，你能写出几条？
2．文中运用了比较的写法，请找出来，并说说这样写的作用是什么。
3．做人要讲究志气，他说“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”，否则就失去了做人的基本品格。
他认为，“君子固穷，小人穷斯滥矣”，君子当困厄时不夺其志，小人可就要乱来了!他表扬最心爱的弟子颜回，说他居陋巷，饭蔬食，尤不改其乐。
他的确重视人的乐观精神，在路上遭围困，生命都受到威胁，孔子还弦歌不绝。
他还教学生要以“义”为标准决定取舍，“君子喻于义，小人喻于利”，“不义而富且贵，于我如浮云”……孔子时时刻刻都想着如何使他的学生成为他理想中的人。
他那些教导，总是在具体的场合下脱口而出，并不是事先想好的一篇文章，届时宣读。
孔子——以单纯的学问教人，——以全副的爱心教人。
他的话，因为都是从他切身经验中体会出来的，所以看似平凡，却无不蕴含着人生的至情至理，千载以下，仍让人感到生动、真切，就像一个蔼蔼长者面对面和我们倾心而谈似的。
（1）选文从哪三点谈到孔子对人生的指导？
（2）解释“君子固穷，小人穷斯滥矣”的含义。
（3）选文横线处应填的最佳关联词是（）。
A．往往……又…… B．不是……却……
C．不是……而是…… D．不是……还……
（4）划线句子里，如果把“无不”换成“都”，表达效果会发生怎样的变化？
参考答案：
1．君子坦荡荡，小人常戚戚。
君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
己所不欲，勿施于人。
己欲立而立人，己欲达而达人。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
……
2．君子安于穷困，小人遇到穷困，就会胡作非为了。
3．（1）做人要讲究志气；重视人的乐观精神；教学生要以“义”为标准决定取舍。
（2）君子安于穷困，小人遇到穷困，就会胡作非为了。
（3）C
（4）“无不”是双重否定，语气强烈，意在强调孔子的话语来自现实生活，亲切可感。
而换成“都”，语气就平淡了，不能突出这一层意思。
五、小结
本文以精练的笔墨概述孔子的生平，重点介绍孔子作为人生导师的一面，通过大量引用和比较，展现一代圣哲的风采。
让我们重温东方文化的经典，丰富我们的人生。
希望我们大家在将来的人生中从这位导师身上受益，让两千年前的文化瑰宝在当今社会、在我们的生活中保持永恒的活力。
同时，我们也应该借鉴本文在介绍过程中重点突出人物主要特点的写法。