管培生考核表
企业管理培训生培养方案(试行版)
企业管理培训生培养方案
版本编制
批准
二〇二X年十月
一、目的
为满足公司快速发展和业务扩张所带来的人员需求，优化公司人员结构，构建公司人才梯队，特通过校园招聘选拨一批具有可塑造性的大学生，经过全方面的培养，使其成为具备合格任职技能、并能独立承担岗位职责、全面了解组织架构、运作流程的员工，从而为公司的发展提供后备人才资源，以达到公司实现储备人才、开发人才的企业战略。
二、适用范围
本方案适用于公司招聘应届的管理培训生。
三、原则
1.公平、公正、公开原则；
2.合理选拔原则，即各品牌、各中心、各部门根据业务发展规划合理的人
员需求数量；
3.共同培养原则，即各品牌、各中心、各部门与人事部共同承担应届毕业生的培养工作；
4.理论与实践相结合原则，即理论培训应与实际操作相结合。
四、管培生培养项目的管理
1.管培生的任职条件
密级：普通
学历要求：本科学历及以上
综合素质：战略意识，全局意识，有效的沟通技巧，善于学习和运用知识和技能，抗压能力强，面对挑战可主动灵活解决问题的能力等。
2.培养周期及目标
培养周期：12个月
培养目标：全面了解公司发展组织架构，系统掌握公司部分业务链条，感知公司企业文化。具备基础管理能力，并达到独立承担相关岗位职责的任职要求。
3.培养方向
培养方向分为：经营型、专业型、综合型。
经营型：主抓市场管理，以市场经营为导向的管理者，精准把握客户需求。
专业型：主抓专业建设，以专业领域的管理为导向的管理者，善于从自己的业务和专业角度为公司重大决策提供专业意见和支持。
综合型：主抓综合能力，以业务管理为导向的管理者，较快熟悉该领域的管控节点并能提出相关的管理策略。
管培生培养考核方案
项目负责人： 工具准备： 试卷及考试安排 试卷及考试安排 周总结文档催收汇总月度考评表催收及沟通 汇总成绩
此管培生培养期间的考核成绩将作为转正定岗的直接参考。择优排序进行部门分配和薪资指定。
总方案： 具体积分规则：
考试+评审 考试成绩50% 培训课随堂成绩25% 培训毕业成绩25% 导师评审50% 日常周总结25% 部门领导点评25% 浮动调整10分 违规/贡献10% 总分合计 100+10
项目明细：
A、各类培训课随堂 A、有范围公司规定 A、实习期培训结业 A、日常周总结上交 A、直属导师的月度 考试卷纸成绩； 行为扣分； 后的统一考试（笔试 的数量、质量 点评级别（优秀、良 B、专门的各类技能 B、表现突出或有特 +实操+面试）成绩 B、日常培训的表现 好、合格、不合格） 的考试成绩； 殊贡献者加分
管培生考核表
对应等级
优秀
良好
合格
需改进
差
评定等级
90-100分
80-89分
70-79分
55-69分
0-54分
个人总结（不少于500字，可后附）：
签名：
日期：
评估人意见：
签名：
日期：
部门负责人意见：
签名：
日期：
副总经理（分管）意见：
签名：
日期：
人力资源部意见：
签名：
日期：
总经理/董事会领导：
签名：
日期：
10
工作能力
工作技能
相关知识、经验、技能的掌握程度。
15
工作效率
工作执行率快、不拖拉，能在相应的时效内完成。
10
工作质量
完成的工作是否符合要求，达到预期效果。
15
工作业绩
在工作岗位的实际水平及工作成果。
10
总分
--------------------------------------------------------------------
管理培训生考核评估表
姓Fra Baidu bibliotek：
部门：
工号：
入职日期：
考评期限：
评价指标
描述
分值
评分
工作态度
责任心
熟悉岗位职责，善于发现问题并寻求解决方案。
管培生跟踪考核表
表1管理培训生交接表
表2 管理培训生轮岗阶段性跟踪考评表
表3 管理培训生岗位实习日志指导老师姓名：
表4 管理培训生轮岗实习总结管理培训生姓名：部门及岗位：
指导老师姓名：填表日期：
表5 管理培训生轮岗实习计划
5
表6 导师教授情况及部门建议反馈表管理培训生姓名：部门及岗位：
指导人姓名：填表日期：
对轮岗部门的建设性建议：
宜信管培生团队建设相关考核
宜信管培生团队建设考核
姓名：入职时间：岗位：
一．填空题（每空2分，共50分）
1.团队是由员工和管理层组成的一个，合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的。
2.据团队存在的目的和拥有自主权的大小可将团队分成型团队、型团队、多功能型团队三种类型。
3.团队对组织的益处有以下几点效率的提高、质量的提高、员工士气的上升以及；对个人的益处有自尊的获得和成就感的形成、、团体成员互相影响和学习。
4.团队目标设定的SMART方法有性、性、性、
性、性。
5.团队的要素之一就是目标，实现目标的方法之一就是目标计划化，让计划更具体的一个方法就是把、、、所需资源、标准的要求确定下来。
6.团队组织程序的设定的四要素是指、、互锁机制、奖惩机制。
7.团队关系中有三种人际关系需求包容关系、、。
8.团队中的人际关系包括的关系、的关系、甚至包括团队成员与外界团队成员的关系。不良的人际关系会耗费团队大量的精力，如果坐视不管，随着时间的推移，非但不见好转，反而会雪上加霜。
9.团队精神的三个层面包含、、团队士气的高昂。
10.通过人际关系的几个要素，我们可以把人际关系分成几种面貌，称为人际关系六貌具体内容如下：、损己利人、两败俱伤、、好聚好散、。
二．判断对错（每题2分共10分）
1.团队目标的设定一定要保密，避免更对无关成员了解。（）
2.团队目标的设定既要充分考虑所在市场的环境也要考虑到团队成员和下属的自信心。（）
3.团队目标的设定无需团队成员的接受程度，领导决定即可。（）
4.团队成员的选择要考虑成员的价值观和对项目、任务的认可程度；不需要考虑成员处理人际关系的水平。（）
管培生培训考核评价表 -1
3 王延涛
男
河南工程学院 本科 人力资源 心得体会写的比较规范，态度认真，做事比较严谨，文字组织能力强。
4 李云霞
来自百度文库
女
中原工学院
本科 工商管理 条理性及理解能力强，性格沉稳，有较强的学习能力，情商比较高。
5 张广松
男
河南工程学院 本科 人力资源 担任本组组长，表现欲比较强，有魄力，能够带动本组学习氛围，并积极参与培训。
2014年度校园招聘管理培训评价表
序 号
姓名
1 宋晨洲
2 狄金苹
性别 男 女
毕业院校
学历 专业
面试评价
郑州 升达经贸管理学院
本科
工商管理 任本小组组长，并在培训过程中积极活跃，勇于发言，带动课堂氛围，表现比较积极。
郑州 升达经贸管理学院
本科
市场营销 任本小组组长，表现比较出色，逻辑思维及条理性比较强。
6 汪一帆
女
7 孙凯超
男
8 邓刚
男
河南工程学院 大专 电子商务 培训积极性高，发言积极，思路清晰，条理性强。
郑州 升达经贸管理学院
本科
音乐表演 在培训过程中积极参与培训，语言组织能力强，并有一定影响力。
河南信息科技职业 学院
大专
宝玉石鉴 定与加工
担任本次培训班班长，组织能力比较强，做事比较细心，责任心比较强，有较强影响力。
集团公司管培生培养及评估手册
集团公司管培生培养及评估手册
一、目的：
为完善员工培养发展体系，建立完善的储备人才培养机制，保证组织人员有序发展及合理任用，特制定本手册。
二、适用范围：
本制度适用与2024届管培生。（定义：2024年应届全日制统招本科及以上毕业生）
三、管理职责：
1、管理中心人事行政部：负责组织管培生的招聘、面试、培养、内部选拔、评估、任用及激励等工作的统筹。
2、各中心：负责管培生的招聘、面试、培养、内部选拔、评估、任用及激励等工作的执行及落地。
四、管理内容：
（一）招聘与入职：招聘需求确定→校园招聘→简历筛选/确定培养方向（中心）→面试实施→出具面试结果→入职定薪→沟通反馈→签订三方协议/实习协议→入职办理
五、培养安排：
（一）成长路径：采取管理/专业双通道路径设置，设置销售序列及技术/后台序列两大条线发展机会；
1、销售序列：内销/外销：销售助理→销售→高级销售/省区经理→资深销售/大区经理→总监级→副总经理级→总经理级
2、技术/后台序列：助理→专员→高级专员/主管级→资深专员/部长级→总监级→副总经理级→总经理级
（二）培养周期内培养安排：
1、培养周期设置为6个月，培养周期内通过工作评估+360°评估+绩效评估+月度述职+出池答辩对管培生进行全周期关注培养及考核评估；
2、培养日历：见下图（具体培养动作及评估见附件1管培生培养手册）
1、集中管理：
4、导学管理
1、培养总结：
通过培养计划进行积分管理，积分需保持严谨、客观的评价学员学习结果，积分得分运用于出池时定岗定薪。
管培生养成系统
管培生甄选招聘
管培生训练营
管培生考核晋升
一、管培生培养标准
培养目标
培养政策
素质模型
SWOT 分析
T： 被挑剔 被指责 被批评 被淘汰
S： 学习能力强 好培养 有激情和活力 可塑性好
O: 接受训练 接受考核 接受指导 接受任务
W： 迷惘 无经验 无技能 无职业精神
压力大
空间小
潜力大
定位低
一、管培生培养标准- SWOT分析
3H
授课/分享
5
自动自发（1）-（5）
8H
视频/分享
6
职业道德与职业精神
4H
拓展培训
7
店长职业心态训练
3H
视频/分享
8
细节决定成败
6H
读书
考试
C、专业及基础管理技能
9
高效沟通
3H
授课/分享
10
职业生涯规划
3H
授课
11
门店销售及管理
3H
授课
12
货品管理
3H
授课
13
门店经营现场管理
四、管培生考核晋升-考核机制
管培生考核得分表
序号
姓名
考试
实习报告
导师打分
综合得分
50%
30%
20%
1
管培生实习考核表
上海精智实业股份有限公司
Shanghai A & I Co., Ltd.
管培生实习考核表
姓名培养导师带教老师
实习部门实习时间考核周期
考核依据分值评分
1.每月提交的实习目标要求（考核指标）的及时性和质量；20
2.主动跟导师请示、汇报的及时性和有效性；10
3.随机考察，不定期、多途径地与管培生相关人员访谈了解；15
4.与管培生每月至少一次的深入谈心； 5
5.每月提交的实习部门问题、建议及对带教老师评价的及时性
20
和质量；
6.每月提交的实习鉴定表的及时性和质量； 5
7.每月提交的实习体会交流PPT的及时性、质量及现场交流时
20
的综合表现；
8.完成其他任务情况。 5
合计100
管培生的职责要求：
培养期间的各类行为的测评、考核方式及优胜劣汰机制等，依据公司相关规定，从严管理。
①积极投入教育培训，努力适应岗位环境；
②高标准完成实习任务，及时反馈实习体会；
③按时提交阶段总结或述职报告；
④正确对待考评，自觉接受任用或调整。
——《2018届管培生培养方案》
管培生跟踪手册簿
管理培训生跟踪手册
员工姓名：
分校名称：
岗位名称：
管理培训生跟踪记录（第1月）
管理培训生月度考核表（第1月）
管理培训生跟踪记录（第2月）
管理培训生月度考核表（第2月）
管理培训生跟踪记录（第3月）
管理培训生月度考核表（第3月）
管理培训生跟踪记录（第4月）
管理培训生月度考核表（第4月）
管理培训生跟踪记录（第5月）
管理培训生月度考核表（第5月）
管理培训生跟踪记录（第6月）
管理培训生月度考核表（第6月）
管培生考核评价标准
管培生考核评价标准
1. 背景介绍
管培生是指有潜力成为企业未来领导者的高水平人才。企业通过实施管培生项目，旨在培养具备全面素质和多领域经验的人才，以适应企业快速发展的需求。管培生考核评价标准是企业对管培生进行综合评价的重要参考依据，通过这一标准，企业可以客观、公正地评估管培生在岗位工作中的表现以及其潜力和成长空间。
2. 考核评价标准概述
管培生考核评价标准是根据企业的业务需求和管培生岗位要求而制定的一套评
价指标体系。该体系综合考虑了专业知识、技能、工作表现、团队合作、领导能力、沟通能力等多个方面的要素，以全面、客观地评估管培生在岗位工作中的表现和发展潜力。
3. 评价指标详解
3.1 专业知识与技能
包括管培生所在岗位所要求的专业知识和技能水平。这些知识和技能可能包括
但不限于：
•行业知识：对所在行业的了解程度和相关背景知识。
•专业技能：熟练掌握所在岗位所需的专业技能，能够有效地应用于工作中。
•学习能力：学习新知识和技能的能力，包括主动学习和快速学习的能力。
3.2 工作表现
考察管培生在岗位工作中的具体表现和业绩。包括但不限于：
•工作质量：完成工作任务的质量和效率。
•创新能力：在工作中能够提出创新点和解决问题的能力。
•主动性：主动承担额外的工作任务，展现出主动性和积极性。
•适应能力：在不同的工作环境和岗位中适应能力的表现。
3.3 团队合作
考察管培生在团队中的合作能力和担任团队角色的能力。包括但不限于：•协作能力：能够与团队成员有效合作，共同完成团队目标。
•沟通能力：善于沟通，能够有效地与他人交流和协调。
酒店管理培训生绩效管理细则
通过绩效管理办法,全面了解、评估**集团管理培训生综合素质和工作效率，为**集团有针对性地培养、发现优秀人材提供依据,同时使管理培训生了解自己的工作情况，公正地反应其工作业绩，改进工作方法和效率，获得努力向上、改善工作的动力，特制定本制度。
(一)考核对象：
**集团管理培训生一年培训期考核根据本办法执行考核。
(二)考核主体：
1、**集团公司人力行政部负责管理培训生考核办法的制订，同时监督、指导下属酒店执行该办法。
2、**集团公司管培生导师及下属酒店人力部门负责管理培训生的绩效管理的组织工作。
3、管理培训生在下属酒店的绩效考评由直接主管负责实施，具体如下：总经理→部门负责人→主管→领班→ 管理培训生
4、调职管理培训生根据任职时间分开考核。管理培训生在下属酒店工作未满一年而需岗位调动者，调动时由管培生所在酒店对其在该酒店期间表现按本办法进行评价，评价成绩占年度总成绩权重与管培生所在该单位工作月份数占年度月份比例相同。
(三)考核关系
1、被考核者是指接受考核的对象。
2、绩效考核者是被考核者的管培生导师、同事、直接管理上级(如
无直接上级由跨级上级对其进行考核)，绩效考核者需要熟练掌握绩效考
核相关表格、流程、考核制度，做到与被考核者的及时沟通与反馈，公
正地完成考核工作。
3、考核结果审核者是考核者的管培生导师及直接上级，即被考核者
的跨级上级，其主要作用是对考核结果进行审核，接受被考核者对考核
结果的申述。
4、**集团人力行政部监督**管培生导师绩效考核过程。
5、下属酒店人力资源部监督下属酒店各部门绩效考核实施过程，并