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新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
走一步,再走一步PPT课件127 人教版 (共26张PPT)
2、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做 ？ 杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越 来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
主旨 探讨
1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步” 是什么意思？
“走了这一步再走下一步”，一步一步走 下去，有天大的困难也可以闯过去。
主旨 探讨
3. 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会 怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
4.假如”我”的父亲没有来，你作 为“我”的同学，将怎么办呢？
品味“脱险”部分。
学生朗读“脱险”部分。 思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬 崖的？我的心情有什么变化？
悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下
恐惧疲乏
有了信心
信心大增
成就感
课文写我爬下悬崖走第 一步时的动词是“移、伸、 探、踩”，这四个动词突出 了我的小心翼翼的心理。 顿时有 了信心
走一步再走一步人教版 ppt课件
1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、“我”是怎样脱险的？
1
2
走一步再走一步人教版
遇到的危险
1
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心 在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向 上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看 在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
2、默读（或听读），把握故事情节 结构。
走一步再走一步人教版
记叙文六要素
时间 地点 人物 事情的起因
经过 结果
走一步再走一步人教版
1、故事发生在美国的哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字 的是哪两个？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其 起止分别是在哪？ 走一步再走一步人教版
2、在人生道路上，面对困难，“走了 一步，再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”， 是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
走一步再走一步人教版
复
切
述
课
忌
文
甲：复述“遇险”
背
情
乙：复述“脱险”
节
走一步再走一步人教版
读
本文可以分四部分，具体如下： （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 （三）、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 （四）、启示（ 24 ）走一步，再走一步
详
父亲指导我下悬崖
略/舍
走一步再走一步人教版
议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理 详略舍得当
走一步再走一步人教版
1、根据意思写出相应的词语
初中语文人教七年级上册第四单元走一步,再走一步__课件
最后一段
• 2、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
作者童年“脱险”的经历,告诉我们在遇到 巨大困难时,既要冷静,又要化整为零,循序 渐进,把危险和困难分解为一小步一小步,然 后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标 上,一步步战胜困难。
走一步 再走一步
你能办得到——这似乎能办得到——我能办得到 走一步 —— 再走一步 —— 再走一步 毫无信心 —— 顿生信心 —— 信心大增 巨大的成就感
•不同，第一次是（恐惧、伤心）。
•第二次是（百感交集。有历险的余悸， 有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父 亲的感激，有战胜困难后的巨大成就 感）。
我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高 的石架，为什么还说“我产生了巨大的 成就感”?
•产生了巨大成就感是因为"我"完成了一 件起先认为不可能完成的事.
主旨研讨 1、找出本文点明主旨的段落。
“我听到了杰利和我父亲的声音”
• 前有伏笔，后有照应，结构严谨。
2.父亲是怎么知道"我"陷入困境的？ 课文中几次写到杰利？是详写
还是略写？能否略去不写杰利？ 为什么？
•杰利告诉父亲的，3次，是略写，
•不能略去不写，因为杰利不是主要人 物，是次要人物，与中心关系不大， 所以要略写。不写杰利，父亲就无法 知道“我”陷入困境的。
加点字注音，蓝色词解释：
jiè sŏng yū chuòqì hăn línxún
训诫• 耸• 立 迂•回 啜• 泣• 纳罕• 嶙• 峋•
yūn xuàn
yì
头晕• 目眩•
小心翼翼 •
lǚ 屡• 次
sàng 灰心丧• 气
dàn mēn
弹子 •
闷热 •
走一步,再走一步PPT课件129 人教版 (共29张PPT)
①训诫（ jiè ） ②屡次（
试一试
我 ” 是 怎 样 脱 险 的 ？
“
合作交流
• 在悬崖上：
• 我 渴望和他们一起去 (心情 词)，当时我很希望自己也 能像他们那样活泼勇敢， 【文中第4段】（文中心 理描写的句子）
文中的“啜泣”包含了作者哪些情感 ？
• 这里有被抛弃的委屈，有受嘲 笑的羞辱，有不知所措的迷惘 ，有不该冒险的悔意，然而最 强烈的是恐惧感。
悟一悟
看谁说 得好！
你在生活中遇到 过困难吗？ 当时你是如何对 待它的？如果你 现在遇到这种情 况，你会怎么办？
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
寒 冬 再 走 一 步 便 是 春
深 秋 走 一 步 是 寒 冬
失 败 再 走 一 步 可 能 就 是 成 功
挫 折 走 一 步 或 许 还 是 失 败
走一步，再走一步
天地就将不一样
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处 不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
布置作业
• 本文在心理描写上值得我们借鉴的， 尤其是“脱险”部分，心理描写和动 作描写结合在一起，把作者的心理变 化刻画得非常精彩，请同学们写一段 心理描写的话，例如发试卷前的心理， 来学校报到前的心理等，写在周记本 上。
心理描写，表达了 内心复杂的情感
用一两个词语概 括“我”的心理
• 恐惧 • 绝望
课堂随笔
•仿照课文描写心理的手 法，根据自己的生活体 验，写几句你自己的心 理活动吧。
走 一 再 步 走 一 步
学 习 目 标
• 1.品读课文，了解父亲是怎样帮我“ 脱险”的，我的心情发生了怎样的 变化。 • 2.理解“我”的脱险经历带来的人生 启示，理解“走一步，再走一步” 的含义。 • 3.多角度阅读，着眼于课文中某一个 人物或情节有自己独特的思考和感 悟。
走一步,再走一步PPT课件134 人教版 (共10张PPT)
活动四：学以致用
生活中难免遇到困难。你 遇到过什么困难？是怎样克服
的？有什么经验教训？写一个
片段，100字左右。
老师寄语
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春天 走一步，再走一步 天地就将不一样 万水千山 只源于最初的那一步
名言送给你
狄更斯：顽强的毅力可以征服世界 上任何一座高峰。
活动二：品读赏美句
3．父亲怎样教孩子脱险的？请找出课文中描写“我” 爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 想想这些动词表现了我的什么心理？ 4．父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什 么变化？
5．“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？ 含义有什么不同？ 6．找出文章中景物描写的句子，并说说作用。
活动三：悟读明哲理
7．父亲为什么不直接把他抱下来？他是 一位什么样的父亲？ 8．走一步，再走一步的含义是什么？请 找出课文中蕴含哲理的一句话，说说自 己的理解。
走一步，再走一步的含义：
1.父亲指导“我”下悬崖时，不要想着 距离有多远，只要想着你走的这一步， 走了这一步,再走下一步。
2.无论碰到多大的困难，只要把它 分解开，一个一个克服小困难，再 大的困难也能闯过来。
活 动 任 务
1.品读课文; 2.感悟哲理。
活动一：速读讲故事
1. 速读课文，抢答问题：
（1）故事发生的时间、地点？ （2）共有几个小孩，能叫出名字的 有谁？ （3）故事的起因是怎样的？ （4）“我”遇到了怎样的困难？ （5）结果怎样？
活动一：速读讲故事
2.请你复述故事情节 要求： ①主要情节完整、突出重点内容； ②口齿清晰、语言流畅； ③生动形象。
巴尔扎克：世界上的事情永远不是 绝对的，而是因人而异。苦难对于天 才是一块绊脚石……对于能干的人是 一笔财富，对于弱者是万丈深渊。
走一步,再走一步PPT课件96 人教版 (共15张PPT)
2
3
四个孩子的角度
1
2
我感觉四个孩子的人品有问题。当 自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜 的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架 上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们 根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
3
7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？
大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩 子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
走一步,再走一步PPT课件65 人教版 (共15张PPT)
1 找出这部分开头的自然环境，想想有什么作用？
2 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一 小步？这对你有什么启示？ 3 “你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” 朗读这三句话时应把重音放 在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写 出了我的什么变化？
4 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架， 为什么还说“我产生了巨大的成就感”？
走一步，再走一步
美国 莫顿· 亨特
训诫
瘦骨嶙峋
耸立
迂回 凝视 啜泣
心惊肉跳
头晕目眩 小心翼翼
纳罕
1 故事发生在美国哪个城市？
2 发生在什么时候？
3 爬悬崖的一共有几个孩子？ 有名字的有几个？叫什么？ 4 悬崖有多高？岩石架有多高？
讨论与思考
1 课文主要记叙了什么事情？ 2 这件事发生在何时何地？发生的原因是什么？
挫 折 走 一 步 或 许 还 是 失 败
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步 万水千山
只源于最初的那一步
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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走
再 走
一 步
一
步
优选
1
第一课时
更多资源xiti12优3.选
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理 美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立优意选 明确,主题鲜明而集中。3
优选
7
记叙文六要素
时间 地点 人物 事情的起因
经过 结果
优选
8
1、故事发生在美国的哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字 的是哪两个？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其
起止分别是在哪？优选
9
1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、“我”是怎样脱险的？
1
2
优选
10
遇到的危险
上不去下不来）
优选
11
在攀爬过程中，我遇到的主要困难有： 山高崖陡、 身体瘦弱 内心的恐惧
优选
1
脱险的过程
A、杰利带来了我的父亲。（听见）
B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时 有了信心）
D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信 心大增）
敢问路在何方？路在脚下！
不积跬步无以至千里，不积小 溪无以成江海。
无论怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，分解为一小步一小 步，困难就不大了。
优选
启示：
1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。
优选
讨
论
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？
2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
3父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
4..爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）
训诫( jiè ) 耸立( sǒng )
迂回( yū ) 嶙峋(l ín xún )
凝视( níng ) 啜泣(chuò Nhomakorabeaqì )
头晕目眩( xuàn ) 小心翼翼( yì )
优选
4
耸 （耸立） 灌 （灌溉） 怂 （怂恿） 罐 （瓦罐）
屡 （屡次） 峭 （陡峭） 篓 （竹篓） 俏 （俏丽）
优选
5
品味《走一步，再走一步》中心理描写
1圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心 理变化的词语找出来。
2批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写 下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。
3推己及人。想象文中的人物就是自己，在那 时那地，自己会怎样想会怎样做，通过比较 体会文章心理描写。
优选
第二课时
优选
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示， 生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过 类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云—— “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告 诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才 能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰 富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创 意 ， 提 高 优阅选 读 质 量 。
优选
14
复
切
述
课
忌
文
甲：复述“遇险”
背
情
乙：复述“脱险”
节
读
优选
本文可以分四部分，具体如下： （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 （三）、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 （四）、启示（ 24 ）走一步，再走一步
优选
16
一口吃不了个胖子。
5 .父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？
优选
反馈练习：
1.课文主要[写“我”跟（小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）
的心理。
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心 二次是（ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。
2
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强 壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就
感。）
优选
13
1、从课文内容看，标题“走一步，再 走一步”是什么意思？
2、在人生道路上，面对困难，“走了 一步，再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”， 是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
），第
3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （亳无信心）、继而是（ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大的（成就感）。
4.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步， 走了优这选一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。
毫无信心
爬下悬崖 （记事）
萌发信心
启示： （说理）
信心大增
走 一 步（详） 再走一步（略）
优选
根 直接突出中心
据
——详
中
心 与中心有关，但不很重要
考
虑 详 略
——略 与中心无关 ——舍
优选
《我的好友——杰利》 详略舍安排参考
爬悬崖的原因
略
我爬上去的心理
略
杰利去叫父亲
详
父亲指导我下悬崖
略/舍
优选
议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理 详略舍得当
优选
1、根据意思写出相应的词语
①形容十分恐惧不安。（心惊肉跳 ） 写一写
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）
③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，
不能振作。（灰心丧气 ） 2、给下列红色的字注音
①训诫（ jiè ） ②屡次（ lǚ ）③迂回（ yū ）
④啜泣（chuò） ⑤耸立（sŏng）⑥纳罕（hǎn） ⑦颤抖（cha` n）⑧瘦骨嶙峋（ línxún ） ⑨头晕目眩（xua`n）落下（优选là ）着眼（zhuó）
1
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心 在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向 上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看 在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
2
D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和
疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，
训诫： 告诫、教导。 小心翼翼：谨慎小心，
丝毫不敢疏忽的样子。翼
嶙峋： 形容人瘦削。 翼，谨慎、严肃的样子。
纳罕： 惊奇、诧异。
炫目： 使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭
搭地哭。
优选
6
默读文章（或听读课文） 组织学生复述课文
1、默读（或听读），理清故事发生 的时间、地点、人物；
2、默读（或听读），把握故事情节 结构。
再 走
一 步
一
步
优选
1
第一课时
更多资源xiti12优3.选
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理 美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立优意选 明确,主题鲜明而集中。3
优选
7
记叙文六要素
时间 地点 人物 事情的起因
经过 结果
优选
8
1、故事发生在美国的哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字 的是哪两个？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其
起止分别是在哪？优选
9
1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、“我”是怎样脱险的？
1
2
优选
10
遇到的危险
上不去下不来）
优选
11
在攀爬过程中，我遇到的主要困难有： 山高崖陡、 身体瘦弱 内心的恐惧
优选
1
脱险的过程
A、杰利带来了我的父亲。（听见）
B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时 有了信心）
D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信 心大增）
敢问路在何方？路在脚下！
不积跬步无以至千里，不积小 溪无以成江海。
无论怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，分解为一小步一小 步，困难就不大了。
优选
启示：
1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。
优选
讨
论
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？
2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
3父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
4..爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）
训诫( jiè ) 耸立( sǒng )
迂回( yū ) 嶙峋(l ín xún )
凝视( níng ) 啜泣(chuò Nhomakorabeaqì )
头晕目眩( xuàn ) 小心翼翼( yì )
优选
4
耸 （耸立） 灌 （灌溉） 怂 （怂恿） 罐 （瓦罐）
屡 （屡次） 峭 （陡峭） 篓 （竹篓） 俏 （俏丽）
优选
5
品味《走一步，再走一步》中心理描写
1圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心 理变化的词语找出来。
2批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写 下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。
3推己及人。想象文中的人物就是自己，在那 时那地，自己会怎样想会怎样做，通过比较 体会文章心理描写。
优选
第二课时
优选
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示， 生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过 类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云—— “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告 诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才 能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰 富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创 意 ， 提 高 优阅选 读 质 量 。
优选
14
复
切
述
课
忌
文
甲：复述“遇险”
背
情
乙：复述“脱险”
节
读
优选
本文可以分四部分，具体如下： （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 （三）、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 （四）、启示（ 24 ）走一步，再走一步
优选
16
一口吃不了个胖子。
5 .父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？
优选
反馈练习：
1.课文主要[写“我”跟（小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）
的心理。
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心 二次是（ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。
2
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强 壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就
感。）
优选
13
1、从课文内容看，标题“走一步，再 走一步”是什么意思？
2、在人生道路上，面对困难，“走了 一步，再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”， 是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
），第
3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （亳无信心）、继而是（ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大的（成就感）。
4.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步， 走了优这选一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。
毫无信心
爬下悬崖 （记事）
萌发信心
启示： （说理）
信心大增
走 一 步（详） 再走一步（略）
优选
根 直接突出中心
据
——详
中
心 与中心有关，但不很重要
考
虑 详 略
——略 与中心无关 ——舍
优选
《我的好友——杰利》 详略舍安排参考
爬悬崖的原因
略
我爬上去的心理
略
杰利去叫父亲
详
父亲指导我下悬崖
略/舍
优选
议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理 详略舍得当
优选
1、根据意思写出相应的词语
①形容十分恐惧不安。（心惊肉跳 ） 写一写
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）
③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，
不能振作。（灰心丧气 ） 2、给下列红色的字注音
①训诫（ jiè ） ②屡次（ lǚ ）③迂回（ yū ）
④啜泣（chuò） ⑤耸立（sŏng）⑥纳罕（hǎn） ⑦颤抖（cha` n）⑧瘦骨嶙峋（ línxún ） ⑨头晕目眩（xua`n）落下（优选là ）着眼（zhuó）
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A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心 在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向 上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看 在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
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D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和
疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，
训诫： 告诫、教导。 小心翼翼：谨慎小心，
丝毫不敢疏忽的样子。翼
嶙峋： 形容人瘦削。 翼，谨慎、严肃的样子。
纳罕： 惊奇、诧异。
炫目： 使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭
搭地哭。
优选
6
默读文章（或听读课文） 组织学生复述课文
1、默读（或听读），理清故事发生 的时间、地点、人物；
2、默读（或听读），把握故事情节 结构。