部编版小学一年级下册语文第四单元导学案

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人教部编版一年级语文下册导学案全集

猜字谜

【研究目标】

1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

【研究重难点】

1．通过字谜研究，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

2．借助谜面巩固“青”字族汉字；

【研究过程】

一、新知研究

1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。

2．我会注意。

相_____遇_____喜_____欢_____怕_____

3．比一比，再组词。（不会的字可以用拼音代替）

子_____工_____石_____云_____字_____左_____右_____ 4．加部首组成新字，再组词。

子__________靑__________工__________寸__________ 5．“遇”共有_____笔，第2笔是_____。

二、达标检测

1．我会给词语注音。

左右_____红色_____动手_____万里_____

2．写出下列各字的反义词。

左_____明_____无_____绿_____

3．我会注音。

互_____令_____动_____万_____

纯_____

4．重点段落品析。

左侧绿，右边红，摆布相遇起冷风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

（1）请找出表示颜色的词语。

（2）请问这个谜语的谜底是：_____。

5．猜字谜。

一横一框未关门，里面两个小小人。两个小人很同心，头上顶着一根棍。答案：（

）

彩虹

【进修方针】

1．会认“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

部编版小学一年级语文下册识字4猜字谜导学案表格式教案

部编版小学一年级语文下册识字4《猜字谜》导学案表格式教案

课题猜字谜课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。课前准备 1.搜集字谜。(学生) 2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)课时安排1课时教学过程

教学环节教师指导学生活动效果检测一、猜谜游戏，导入新课（用时：5分钟）1、课件出示字谜。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上五瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。）1、学生猜字谜。（1）国。（2）王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流自己的感受。1、我能找几个字谜写一写。__________________

二、初读课文，学习字词（用时：10分钟）1、出示自学要求。（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。

（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。2、指导交流。（1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。5、巩固生字。（1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。（2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。6、学习词语。（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。（2）指生领读词语。1、小组内根据自学要求进行讨论交流。（1）学生读生字。（2）自由读课文，根据注音读通句子。

部编新教材一年下语文导学案

一年级下册语文教学进度表

教学流程一、猜谜引入，设置悬念。电子白板中利用遮盖出示谜语及答案

二、初读课文，自主识字

1.自读课文，随文识字。

2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

（学生做开火车游戏。）

三、指导书写生字。

师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下、先中间后两边、先里面后封口。

第二课时

一、生字复习巩固练习

二、再读课文，整体感知

思考一下问题：（图形文字组合拖拽出示出示要求）

1．听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？为什么画这种颜色的太阳呢？

2．他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？我画了个——-送给—————。四、朗读课文，理解感悟

（一）自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名）

利用电子白板的互动性，学生喜欢哪一个太阳，拖拽出文章对应自然段。

1.读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。（学生自由读课文。）师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

2.（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习《四个太阳》，认识了13个生字，学会写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。

六、课堂总结

板

书

设

计

教学反思:

实验小学导学案

课题5、小公鸡和小鸭子课时 2

教学目标1．认识“块、捉”等13个生字和提土旁；会写“他、河”等7个字。

2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语意思。3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；角色体验读好小公鸡和小鸭子对话。

部编版一年级语文下册第四单元《静夜思》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版一年级语文下册第四单元

《静夜思》学习任务单及作业设计

第一课时

【学习目标】

1.认识“夜、思”等 9 个生字。

2.会写“思、前、光、床”4 个生字。

3.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。

【学习准备】

1.准备好田格本，边观看边练习写字。

2.留心观察月亮，积累有关月亮的词语和诗句。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

引出诗题，初读古诗➜识记生字，学习写字➜再读古诗，感知大意。

【作业设计】

一、完成“思、前、光、床”四个生字的书写。

二、正确流利地朗读古诗。

三、选做练习。

1. 拼一拼，写一写。

mùchuánɡ qián fānɡ ɡuānɡ mínɡ

2.填空。

（1）“床”是结构，先写外面的，再写里面的。

（2）“光”结构，第二笔是。

（3）“思”的偏旁是，可以组词。

3.选择。

（1）《静夜思》的作者是（）。

A 杜甫

B 李白

C 白居易

（2）“洁白的月光照在床前，好像是地上铺了一层白色的霜。”这句话对应的

是哪句诗？（）

A 床前明月光，疑是地上霜。

B 举头望明月，低头思故乡。

【参考答案】

1.木床前方光明

2.（1）半包围广木（2）上下丶（3）心心思

3.（1）B （2）A

第二课时

【学习目标】

1.会写“低、故、乡”三个生字。

2.能读出古诗的节奏，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

【学习准备】

1.准备好田格本，边观看边练习写字。

2.了解诗人李白，积累李白的诗作。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

部编版语文一年级下册彩虹导学案(优选3篇)

部编版语文一年级下册彩虹导学案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册彩虹导学案第1篇】

【教材分析】

《彩虹》是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。本单元围绕“家人”这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。本单元的重点在于读好长句子和积累词语。《彩虹》是一篇散文，用孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了“我”将彩虹想象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩子对家人的美好情感。

【学情分析】

虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】

部编版小学语文一年级下册导学案(全册)

部编版小学语文一年级下册第一单元导学案

1春夏秋冬

导学案设计

课题春夏秋冬课型新授课

设计说明

课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生)

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教

学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什

么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，

说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位

置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交

流自己识记“春”“冬”的方法。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。()

(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

()

二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示

“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，

指导学生借助拼音朗读词语。读准

“风”和“霜”。

2．出示词组。“春风吹”“夏雨

落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导

部编版人教版一年级语文下册第四单元教案

部编版人教版一年级语文下册第四单元教

案

教学目标

1. 了解四季的名称和特点。

2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。

3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。

教学重点

1. 掌握四季的名称和特点。

2. 研究运用形容词描绘四季的特点。

3. 运用基本句式描述四季的变化。

教学准备

1. 部编版人教版一年级语文下册教材。

2. PPT演示文稿。

3. 教具：四季图片、形容词卡片。

教学过程

1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。引发学生对四季的好奇与兴趣。

2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。指导学生正确发音，并辅助记忆。

3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。

4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。

5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。

6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。教师逐一点评并纠正学生的语言错误。

7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。

8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。简要总结本节课的研究内容。

9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。要求使用所学词汇和句式进行描述。

10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给

部编版一年级语文下册 4.猜字谜导学案

4.猜字谜

《猜字谜》教学片段

猜字谜游戏（师生互动）

师：看同学们们刚才猜得那么起劲，李老师也想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个字谜来考考老师？

生：我让老师猜：需要一半,留下一半。

师：（作思考状）我猜是“雷”，对吗？

生：对。

师：你怎么不问问老师是怎么猜出来的？

生：李老师，您是怎么猜出来的？

师：因为“需”字的一半是“雨”和“而”，“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字头”组成一个“雷”字，我说得有道理吗？

生：（点点头，表示赞同）

师：既然我猜对了，你也该表扬表扬我呀！

生：棒，棒，棒，李老师猜得棒。

生：我也想让老师猜一个字谜：一人。

师：（故作猜不出状）谁来帮帮我？

生：我来帮你，李老师。我猜是“大”。

生：对了！请问，你是怎么猜出来的？

生：这个很简单，“一”字再加一个“大”字，合在一起不就是一个“大”吗。

师：（面向全班）他说得有道理吗？

生（齐）：有。

师：（走到生前）谢谢你的帮助。

部编版一年级语文下册第四单元自学导学案

部编一年级语文下册第四单元

【学习目标】

1．认识“夜、思、床”等9个生字。

2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

3．感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。【学习过程】

一、猜谜语

1.你猜出来了吗？谜底就是“月亮”。

2.小朋友，你喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

3.知道这首诗的作者是谁吗？

一、初读诗文

1、请你大声朗读诗文，把字音读准。

2、读不好的地方可以多读几遍。

二、识记生字

请你在课文中圈出要认的生字，用自己喜欢的方法记忆这些字。

（1）认读以下生字：

（2）说一说你用什么方法记住的哪一个生字？（可以用“加一加、换一换、组词、生活识字、猜字谜”等）

如：熟字加偏旁：古——故、木——床、田——思形近字比较：低——底、忘——望、凝——疑

归类识记：认识“思”字，可以想想以前学过的带有心字底的字，“想、念、忘”等。心字底的字，和思想、思考有关，因为古人造字的时候，误认为是用心想的。

做动作帮助识记：你可以做一下“举”和“望”的动作吗？

（3）你能把生字按照读音、结构、偏旁等分类吗？

如：后鼻音：“床、光、望”

平舌音：“思”

（4）去掉拼音也你也能准确读出每个生字吗？

（5）认读以下词语：

三、课文学习

（一）生字都认识了，现在我们再来读一读古诗吧。

注意诗句之间的停顿，再来试一试吧。

（二）读诗文，想象画面

小朋友，现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在

部编版一年级语文下册导学案(全册)

1.认识12个生字；会写7个生字；认识新偏旁“”。

2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文.

4.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

1.借助拼音，认读生字。

偷地忽然身边地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

“也”是独体字。跟着

老师书空笔顺：横折钩、

竖、竖弯钩。出示生字

“他”“地”，与“也”

字进行比较，找出变化。

(这两个字左窄右宽，

“也”字的起笔要收，

要有避让。)

认识部首“”。注意第

三笔是提，不是横。

(高兴极了。)

(小鸭子的嘴是扁扁的，

脚有蹼连着，不容易捉

到虫子。)

部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案

一、教学目标

1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。

2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。

3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。

4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。

二、教学重点

1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。

2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。

3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。

三、教学难点

1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。

2.培养孩子的朗读语感和表达能力。

四、教学准备

1.课件：包括课文、生字词等内容。

2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。

3.教学用具：包括黑板、彩笔等。

五、教学过程

1. 热身启动（5分钟）

老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。

2. 导入新知（10分钟）

1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。

2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读故事（15分钟）

1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。

2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。

4. 对话互动（15分钟）

1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。

2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。

5. 创作表达（15分钟）

1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。

2.学生进行展示并相互评价。

6. 总结回顾（5分钟）

1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。

2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。

部编版小学一年级下册语文教案全册(完整版)

第一单元

本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

课题内容简说

本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个《春夏秋冬》

生字，会写7个生字。

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统《姓氏歌》

的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插《小青蛙》

在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会《猜字谜》

动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

部编版小学一年级下册语文教案全册(完整版)

部编版小学一年级下册语文教案全册

第一单元

课题内容简说

本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个

《春夏秋冬》

生字，会写7个生字。

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统《姓氏歌》

的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插《小青蛙》

在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。

这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会《猜字谜》

动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

部编版小学一年级下册语文第四单元导学案

人教部编版一年级语文下册导学案全集

部编版小学一年级语文下册识字4猜字谜导学案表格式教案

部编新教材一年下语文导学案

部编版一年级语文下册第四单元《静夜思》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版语文一年级下册彩虹导学案(优选3篇)

部编版小学语文一年级下册导学案(全册)

部编版人教版一年级语文下册第四单元教案

部编版一年级语文下册 4.猜字谜 导学案

部编版一年级语文下册第四单元自学导学案

部编版一年级语文下册导学案(全册)

部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案

部编版小学一年级下册语文教案全册(完整版)

部编版小学一年级下册语文教案全册(完整版)

部编版一年级语文下册 4.猜字谜导学案

部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案