部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1 关爱他人导学案

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八年级道德与法治上册《积极奉献社会关爱他人》教案、教学设计

4.学生对弱势群体的关注程度不同，部分学生对社会现象较为敏感，有较强的关爱意识，但也有部分学生对弱势群体缺乏关注。教学中应引导全体学生关注弱势群体，提高他们的社会责任感。
5.学生在道德与法治课程学习中，对道德规范有一定的遵循意识，但面对现实生活中的道德困境时，可能难以作出正确判断。教学中应注重培养学生的道德判断能力，使他们能够在实际生活中践行关爱他人的价值观。
9.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，不断提升道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，内容包括关爱他人的温馨场景，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等，引发学生的关注和思考。
师：请大家观察这些图片，它们给我们传递了一种怎样的情感？这些行为背后隐藏着什么样的价值观？
5.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程，增进同理心。
6.情感引导：结合课本内容，引导学生关注社会弱势群体，培养他们的道德情感。
7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人实践的重要性。
8.课后实践：布置关爱他人的实色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程。
6.总结提升：结合道德与法治知识，总结关爱他人的方法和技巧，提高学生的道德素养。
7.课后实践：布置关爱他人的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
8.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，传递正能量。
4.结合道德与法治课程，教授学生如何运用法律武器维护自己和他人的权益。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，树立正确的道德观念。
2.增强学生的社会责任感，使他们认识到关爱他人是构建和谐社会的重要基石。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》公开课教案_1

3、课堂小结
无论是我们关爱他人还是他人给予我们关爱，这都是一种幸福。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
四、拓展空间
【献关爱】
我的关爱宣言与行动
教师导学学生活动
（二次备课）
知识网络
（板书设计）
课后
反思
课题
第七课第一框关爱他人
课型
新授课
主备人
上课时间
2017.12.8
学习
目标
1.通过表演与分享，体会关爱他人的意义。
2.通过情境分析，树立关爱他人的意识。
3.通过参与活动，领悟关爱他人的艺术并落实在行动中。
学习重点
关爱他人是一门艺术
学习难点
关爱他人的意义
学习过程
1、导入
二、新课教学
（一）关爱他人是一种幸福
（二）关爱是一门艺术
【话ห้องสมุดไป่ตู้爱】
主问题3：如何关爱他人？
探究与分享：扶不扶？
1.遇到此类事件扶还是不扶？
2.为什么？扶可能会遇到哪些问题？
3.你怎样评价第二位路人行为？怎样扶？
（意图：通过观看视频和小组讨论，学生充分表达自我观点，一方面考察学生对关爱他人意义的理解；另一方面将关爱他人落实到行动上，学会关爱他人的艺术：关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略。）
【知关爱】
主问题1：什么是关爱？
主问题2：关爱他人的意义？
运用你的经验：
校园情景剧：【小亮的一周】
情境一：周五放学的等待
说一说:自己在家、学校和社会生活中有过类似的经历吗？当时你的感受如何？
（意图：通过学生扮演，教师访问，学生谈感受，学生体会：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。）

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课导学案_3

第七课第一框关爱他人【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

能力目标：正确认识关爱他人的价值，能够掌握关爱他人的艺术。

知识目标:了解关爱对他人、社会、个人的意义，能够阐述清楚如何关爱他人。

【教学重点】关爱他人的艺术【教学难点】关爱他人的意义【教学准备】教师准备：制作多媒体课件，搜集文本案例学生准备：围绕主题，积极参与探究活动，认真思考【教学过程】一、自主学习，体验关爱（学生快速阅读教材，勾画圈点，完成自学习题）完成长江作业本自主学习的内容二、合作探究活动一：合作交流，理解关爱探究一：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？探究二：（1）你如何评价司机和乘客们的行为？（2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？活动二：互学探究，践行关爱遇到老人摔倒扶不扶，你会如何选择？课堂小结：被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚的品德。

我们每个人都需要关爱，生活中也少不了关爱，那我们更应该关心爱护他人，这样世界才会充满爱。

三、练习检测1.关爱他人是交往礼仪的一条重要原则。

下列行为中，不属于关爱他人表现的是（）A.在交往中热情、真诚B.给人留面子C.允许他人表达观点D.扔给乞丐一元钱2.一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情。

把一元钱放进推销员的手中，随后他又觉得不妥，连忙返回，从推销员那里取出几支铅笔说：“你和我都是商人，都有东西要卖，而且上面有标价。

”这件事告诉我们：在日常生活中，助人要做到（）①真诚，不要考虑有没有回报②注意帮助他人的方式③注意维护受助人的自尊④注意受助者的心理感受A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.“在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。

”这句话是在解释 ( )A.己所欲，施于人B.己所不欲，勿施于人C.己欲立而立人，己欲达而达人D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼四、归纳整理含义关心爱护维系友好关系意义社会和谐稳定关爱他人收获幸福心怀善意尽己所能如何做讲究策略。

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各小组内探究交流“教师预设问题” 1.根据课前发的《问题综合解决-评价单》上的教师预设问题，指导小组讨论和展讲。 2.关注学生的展讲情况，及时给予恰当点拨与表扬。 3.鼓励学生积极参与讨论展讲。创设问设计小组活动—— 题讨论、活动一：“关爱故事”广播栏体验、探目，通过《关爱是什么》的一究展示首小诗，引导学生讲述自己的情境关爱故事与大家分享。然后呈现准备的《手榴弹故事》让学生探究，感受关爱他人的重要性。活动二：通过歇后语新说环节，让学生讨论“瞎子点灯白费蜡”是真的吗？进而让学生总结关爱他人的作用有哪些？然后媒体呈现“要点归纳 ——关爱他人的作用”。
2．学生课前准备:1．学生收集关爱故事、古诗、成语。 2.寻找班级喜欢关爱他人的事迹。
学习过程设计（第 1 课时）
程序（要素）
一．创设情境提出问题
二．齐读目标明确重难
点三．同组互评检查预习四．分组朗读课文，整体感知内容
五．合作探究展示交流
时间 1-3 分
1-2 分 1-2 分 2-3 分
期望的学生行为
通过视频及提问激发学生学习兴趣，引发他们积极思考，带着问题走进文本。了解本节课需要掌握的知识点，学习中做到有的放矢。
学生积极参与，当一次小评委。
通过朗读让所有学生对本节课的内容有个整体感知。
1．学生通过课前查找资料,课上讨论交流，探究, 明确关爱他人的作用和怎样关爱他人？ 2．设置多个活动情境,调动学生积极参与,通过学生的真实是一门艺术
附件： 1.《关爱他人》问题综合解决-评价单 2.《关爱他人》问题训练-评价单
关爱，就是关心爱护关爱的作用
关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略

部编版八年级道德与法治上册第七课《积极奉献社会关爱他人》教案 (4)

3.7.1关爱他人教学目标：1.通过学习让我们明确珍爱自己的生命，爱护他人的生命。

不侵犯他人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。

2、通过学习让我们懂得对自己和他人的的生命负责，加强我们对生命的尊敬和责任感。

培养同一切危害他人生命的行为作斗争的意识。

教学重难点教学重点：关爱的作用教学难点：如何关爱他人教学过程：导入：图片导入1、在生活中我们应该如何帮助别人呢？教师总结：真诚的态度，积极地行动一、关爱他人是一种幸福1.结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受如何？教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不在，无处不在。

关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.合作探究：材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。

老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。

”探究问题一：你怎么看待这位女士的行为？探究问题二：你得到过哪些关爱？探究问题三：关爱他人的意义。

教师总结：关爱无时不在，无处不在。

关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量材料二：娄底某校学生李欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学就读。

在家里，李欣不小心弄脏了衣服，摔碎了花盆，父母总是说：“没关系，今后注意点就是了。

”李欣心里暖暖的。

在学校，吴可知道李欣家里比较困难，经常一元钱、两元钱地支助他。

同学们和李欣相遇时，总是面带微笑，说话和风细雨。

李欣心里又是暖暖的。

为表达其心愿，他写了一张纸条放在老师的讲桌上：吴可及各位同学，谢谢你们对我的帮助，你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐！探究问题：无论在家里还是在学校，李欣心里为什么总是暖暖的？教师总结：家人的关爱和理解，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；他们无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖；同学和老师的帮助和关爱，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优课导学案_0

科目
道德与法治
班级
八（6）班
时间
12月13日
课题
关爱他人
课型
新授
授课人
教
学
目
标
知识目标
1．知道关爱他人的意义。
2．关爱他人要讲究方式。
能力目标
1．提高对关爱他人意义的认识。
2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。
3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
情感、态度与价值观
1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教学设计_2

八年级《道德与法治》第七课第一框《关爱他人》教材分析本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。

教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。

【教学目标】1、感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；2、运用全面发展的观点分析关爱他人的意义；3、掌握关爱他人的艺术，提高关爱他人的能力；【教学重点】关爱他人的作用。

【教学难点】关爱他人的艺术。

【过程与方法目标】通过讨论、辨别、情景剧表演等活动设计明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。

【课前准备】1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。

【教学过程】一、导入新课(展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。

老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。

”思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。

这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

二、学习新课活动一：爱的体验请你回忆并分享一两件被关爱或去关爱的感人小事，并说说感受。

教师总结：关爱，就是关心爱护。

关爱无时不在、无处不在。

关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

【设计意图：使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响，从而导入到下一个活动】活动二：关爱他人的艺术视频：《恰到好处的关爱》，师友互助总结关爱他人的艺术方法。

教师总结：尊重他人，就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方，更要注意不做有损他人人格的事情。

【设计意图：关爱他人讲究艺术，首先要尊重他人，再把我们感受到的他人给予的美好再转达给他人。

部编版道德与法治八年级上册第七课积极奉献社会导学案

第七课积极奉献社会第1课时关爱他人一、学习目标1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。

2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

二、自主预习1.关爱传递着，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.关爱使人们在交往过程中，相互尊敬，与人为善，，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

3.当他人遇到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关怀。

三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

1.结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？关爱还有什么力量？2.关爱他人时我们应注意些什么？四、随堂演练1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。

这是因为，关爱可以（）①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。

对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。

下列选项中符合这一说法的是（）A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。

当他人遇到困难时，我们应该（）①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。

我们要学会适当关爱他人，避免弄巧成拙。

下列“关爱他人”的正确做法是()A. 学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些没面子B. 小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中抢救溺水者C. 期中考试时，前桌同学请求帮助，小清就把自己的卷子偷偷地给他看D. 每逢节假日，小芳总会去一次敬老院帮助老人做一些力所能及的事5.曾任联合国秘书长的安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南，不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万美元的比尔•盖茨，而是仅捐出30美元零25美分的小女孩露西，她赢得了最多最热烈的掌声。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课导学案_2

三、学习目标
青少年法治教育大纲要求：以社会主义核心价值观为主线，法治教育与道德教育相结合。 1.情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献精神。
2.能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 3.知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。四、教学重点及难点
发学生：你关爱过别人吗？你被别人关爱过吗？你还知道哪些体现关爱的事情或做法？你当时的感受如何？
忆回答问题。发，引发学生的思考与分享，感受关爱特点与表现。
（在学生的发言过程中，抓住体现意义的
字眼进行强调。）
环节一：
教师引导学生归纳：关爱无时不在，无处不在。
探
点点滴滴忆关爱
引出时政热点：播放自制微视频-《感谢你，全运赛场内外最闪亮的星》突出志愿者对全运会的奉献
尺度和策略。
二、对应的课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具
体对应的内容标准是:“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发
展”。具体对应的内容标准是:“有为他人、为社会服务的精神”。
教学重点：理解关爱的意义；懂得如何关爱他人。教学难点：理解关爱他人是一门艺术。
五、教学方法
问题教学法、活动教学法、情境教学法、多媒体教学法等。
六、学习方法
小组讨论法、小组合作探究法、问题探究法等。
七、教学手段
希沃电子白板、手机助手。
八、课前准备

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3.出示故事，说一说僧人悟到了什么。
共同归纳：关爱他人的意义。
4.视频《善行无迹》。
教师小结：关爱他人不仅体现在当他人遇到困境时的物质帮助，更体现在点滴的微小的善意之中，有的时候精神上的关怀比物质上的支持可能会更加重要。
5.视频《父子情深》，思考生活中我们应如何关爱长辈。
6.小品：他为什么苦恼？
7.观看视频《扶不扶》，谈一谈有哪些感悟。
2请运用本节所学知识评析小明一天的言行。
收获与
反思
自由表达自己本节的收获。通过口头表达关爱他人的收获，不仅锻炼了学生的表达能力，还让学生加深了关爱他人的印象。
升华
通过一起宣读关爱宣言，让关爱他人的意识在学生心里生根发芽！
通过日常学生关爱的举动再次让学生加深对关爱他人的理解：我们可以从现在做起，从身边的小事做起关爱他人。观看生活中的图片让学生不仅从思想上认识到要关爱他人而且还要在日常的学习、生活中去做关爱他人的事。
7.1关爱他人教学设计
学习
目标
1.明确关爱对自己、对他人以及对社会的意义，知道如何关爱他人；
2.能够积极传递关爱，坚守关爱，营造关爱的氛围，促进社会文明进步。
重点
关爱他人的意义
难点
怎样关爱他人
环节
教学过程
目的
导入
课前听歌曲《爱的奉献》
渲染气氛
自主
学习
自主学习课本75-79页，完成导学案自主学习部分
增强自学能力
①关爱他人，要讲究策略，否则会伤害被帮助者②不动声色地帮助更有利于被贫困生所接受③关爱是一门艺术，当你乐于助人时，一定要考虑他人的内心感受④要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更多的爱心帮助
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

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想一下，你关爱别人的经历，然后思考课件上的几个问题：
善待自己。》
1. 在你关爱帮助别人时，你有关注到对方的神情或者心情吗？
2. 你是通过哪些细节观察到的？
3. 你有没有感受到你的关爱行为对社会上的其他人产生了什么效应？
4. 在你关心或帮助别人后，你觉得你和对方的关系发生了变化吗？
5. 帮助别人后，你有什么感受？
看到了这个求助人的故事：小恩环患有严重的肾病，从小吃药导致他停止发育，
15 岁却像一个二年级的小朋友，养父母，对她如亲生女儿一般，但他现在依
然与病魔在抗争，等待肾源，可是看病的负担却让这个家庭无力承担，只能用
轻松筹来求助，老师看完觉得很感动触动，决定通过微信进行捐款，没想到，
我这个举动却引发了家里的讨论战，请看一下我的家人对要不要捐款的一些看
（提示：可以通过语言，手势，表情，动作的感受，对方很感动，感激和温暖，
不管帮助的是陌生人还是亲人，关于的举动都会让彼此的关系拉近。）
教师总结：给他人感动，给社会传播正能量，特别是在当下的社会，尤其需要
这种互帮互助的关爱风气，让我们的社会更美好。
通过刚才同学们的讨论，我们可以总结出关爱的作用：
他人：温暖，感动
社会：正能量，美好
自己：价值，意义
师：由此可见，关爱在我们的生活中发挥着重大作用，它可以让人与人走得更
近，社会更团结自己更幸福，因此我们可以进一步总结（展示课件）对他人：
传递温暖，维系友好，对社会：促进和谐，推动进度，对自己：感受价值，收
获幸福，无论对他人还是对自己关爱，都有它的意义，所以我们可以得出结论，
（学生回答）
好情感铺垫
二、讲授新课
师：视频当中的关爱之举，让我们感受到了社会的温暖。其实我们的生活中也

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》优质课导学案_1

《关爱他人》教学设计一.学情分析现在的学生，大多数是独生子女，在家中受到众多亲人的宠爱，作为独生子女，又是未成年人，初中生在理解他人的关爱和关爱他人方面，面临着一些矛盾。

一方面，他们需要与人交往，渴望得到他人关爱；另一方面，认为父母等周围人对自己的关爱是理所当然的，往往养成以自我为中心的习惯，缺乏对他人的关爱。

因此，本课对此做出正确引导是十分必要的。

二.教学目标：情感态度价值观目标：增强关爱他人的意识，心怀善意、尽己所能关爱他人。

能力目标：能够心怀善意、尽己所能的关爱他人，注意讲究策略。

知识目标：知道关爱他人的作用，掌握关爱他人的方法。

三.重点难点：教学重点：关爱他人的作用。

教学难点：关爱他人的艺术。

四.教法与学法：分析法体验法探究法辩论法五.教学过程（一）关爱在线一张温暖的外卖订单：2017年10月22日晚，昆明的主城区正在经历着严寒和冻雨，得胜桥豆花米线莲花池店接到的外卖订单如此备注：麻烦小哥一定送到，天冷，不知道那人有没有吃饭。

当米线店经理将此订单分享在朋友圈后，这个最暖订单火了。

而这个订单背后，却是一场29分钟的温暖接力赛：给流浪者订餐的男生、“擅自”加餐的餐馆、优先送餐的外卖骑手。

从这张外卖订单你感受到了什么？温暖、关爱、善良……教师：我们生活的社会应该是互帮互助的社会，更应该是人人相互关爱的社会。

这节课我们学习关爱他人。

展示课题《关爱他人》。

（二）关爱分享分享视频《关爱在身边》七嘴八舌：1.什么是关爱？2.你得到过他人“关爱”吗？3.你给过别人“关爱”吗？教师总结：关爱，就是关心爱护。

每个人都被关爱着，也在关爱着他人。

关爱让我们感到幸福。

(三)关爱作用关爱现场一：关爱送温暖2017年6月26日，在成都地铁4号线上，一位坐着轮椅的乘客上车，一名小伙伸出一只手拉住轮椅并用脚卡住轮子，另一只手握着手机看，一直保持该状态20多分钟后，直至坐轮椅的乘客下车。

你能感受到关爱在人际交往中有什么作用？教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课教案_2

人教版道德与法治八年级《关爱他人》教学设计
3、（1）议一议，有人认为：关爱他人，不需要注
重方式方法，只要我们尽心帮助就可以。

你赞同此观点吗？
（2）出示梅梅的故事1和梅梅的故事2，想一想梅
梅的故事在“关爱他人”方面给我们什么启示？学生讨论
得出：关爱他人，要讲究策略。

4、小结：怎样做到关爱他人？
5、拓展空间学生回答
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出
努力和共同行动。

为此，让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人
的心田。

课堂小结
板书
学生谈心得收获
关爱他人是一种幸福
关爱他人是一门艺术1、关爱的含义及
表现
2、关爱他人的作
用
1、要心怀善意
2、要尽己所能
3、要讲究策略
引导学生在社会生
活中，如何去关爱
他人，善待自己。

尽己所能。

通过活动引导学
生关爱他人，要
讲究策略。

部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会71 关爱别人导学案_

部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案_部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案第七课积极奉献社会7.1关爱别人一、学习目的1.知道关爱传递着美妙情感，了解关爱对别人、社会和个人的意义。

2.懂得关爱要尽己所能，把握关爱别人的策略和注意事项。

二、自主预习1.关爱传递着，给人带来暖和和希望，是维系友好关系的桥梁。

2.关爱使人们在交往经过中，互相尊敬，与人为善，，有利于构成良好的人际气氛，促进社会文明进步。

3.当别人碰到困难，我们应该在道义上给予支持，上给予帮助，上给予关心。

三、合作探究关爱是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的暖和；关爱是一泓出如今沙漠里的泉水，使接近绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

1.结合材料和所学知识讲明关爱具有什么气力？关爱还有什么气力？2.关爱别人时我们应注意些什么？四、随堂演练1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。

这是由于，关爱能够〔〕①传递美妙情感②给人带来暖和和希望③给人带来气力④获得别人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案部编版道德与法治八年级上第七课积极奉献社会7.1关爱别人导学案2.人们常讲，赠人玫瑰，手有余香。

对于一个自尊的人来讲，关爱比接受更快乐。

下列选项中符合这一讲法的是〔〕A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，本人会得到一种优越感C.关爱别人，一定要送玫瑰D.主动关爱别人，不仅是付出，同样也是一种幸福3.我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助别人。

当别人碰到困难时，我们应该〔〕①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关心④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.关爱别人是一种美妙情感，但关爱别人也是一门艺术。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会：关爱他人》赛课导学案_1

【教材分析】本框是八年级《道德与法治》第三单元的第七课《积极奉献社会》的第一框，主要学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人。

教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，能够激发学生尽己所能地关心他人的情感，理解关心他人的必要性。

【学情分析】八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。

大多数学生基本认同关爱他人，奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人，积极参与社会公益活动。

但也有同学受家庭环境影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时，渴望得到他人的关爱。

也有同学以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动。

有的同学虽然表现积极主动关爱他人，但缺乏行动力。

基于以上情况，通过本课的学习帮助学生树立正确的服务意识，引导学生在实际行动中努力关爱他人。

【教学目标】一、知识与能力目标：知道关爱他人的意义。

关爱他人要讲究方式。

提高对关爱他人意义的认识。

理解关爱他人就是关爱和善待自己。

自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。

二、过程与方法目标: 通过讨论、辨别明确事理，激发学生尽己所能地关心他人的情感。

三、情感态度价值观目标:关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。

关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。

关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。

【教学重点】关爱他人的意义。

如何关爱他人。

【教学难点】关爱他人，收获幸福。

关爱他人，讲究策略。

【课前准备】1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2.学生准备：预习教材，搜集关爱他人的典型事例。

【教学过程】[导入新课]探究活动一：图片导入：观看一组学生日常图片，交流与分享心得体会。

学生交流与分享：略。

教师总结：通过同学们的分享，老师最大的感觉是心里非常温暖。

我们在生活中需要友谊，需要与他人交往，这就需要同学们做生活的有心人，常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。

部编八年级道德与法治上册第三单元第七课积极奉献社会第一课时关爱他人导学案

第三单元勇担社会责任
第七课积极奉献社会
第一课时关爱他人导学案
一、教学目标
知识与能力：
关爱的含义；关爱的意义；关爱他人，要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。

过程与方法：
在具体的实践活动中,提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。

情感、态度与价值观：
增强关爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。

二、教学重难点：
重点：理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。

难点：理解关爱他人是一门艺术。

三、教学设计
的态度、积极的行动关爱他人。

如果你遇到这种情况，扶还是不扶？怎样扶不被老人及其家属误解，保护好自己？。

人教版部编道德和法治八年级上册第七课积极奉献社会7.1关爱他人教学设计

课题: 7.1关爱他人科目思品课型新授课时1课时授课时间主备复核执教人教材分析教学目标情感态度价值观目标：通过身边具体事例感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。

能力目标：用全面、辩证的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维的能力。

知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握关爱他人的要求。

教学重点关爱他人的作用教学难点关爱他人的要求学情分析作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的见察和了解，逐步形成自己对世界的感知和认识。

由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。

有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在方法不得当等问题，这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，学会运用策略和方法去传递自己的善意。

教法指导自主学习、讲授法、视频赏析、情境分析相结合教学准备板书设计拓展延伸走向学校……1.小明为什么“低下头”？情境二：第二节课后,班长组织全班同学为本校得白血病的一位学生捐款。

有的同学就捐了一块钱,小明很是看不惯,“就一块钱,这爱心也太廉价了！”……2.你怎么看待此时小明的想法？情境三：中午放学了,他对好朋友小立大声说:“你父母最近闹离婚是吧,中午也没人做饭,这几天就到我家去吃吧,我和爸妈已经说好了。

”……3.你觉得小明这样说合适吗？他应该怎么做？通过自我反思，学会在生活中关爱他人。

课堂小结作业布置课后反思安全提示：。