数学乐园评课稿

《数学乐园》评课稿
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。

陈丽君老师本节课的教学设计，很好的根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。

由学生喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》引入课题，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

整节课的设计注意在“趣”字上下功夫。

让学生在真实有趣的情境中经历、体验数学知识的发生发展过程。

创设了让学生“举、辨、找、说、投”的游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。

学生小结时说：“这节课我学的很开心。

”这就是对教师执教水平的最好评价。

小学生学习数学是一个思考的过程。

“思考”是学生学习数学认知的过程的本质特点，是数学学习的本质特征。

没有思考学没有真正的数学学习。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。

本课教学中，陈老师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机的结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。

尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是学生“观察、发现”或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。

这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。

这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高合作学习的效率。

这种愉快教学法，使学生学得开心，教师自己也教得开心。