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部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》教学设计教学设计

部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》教学设计教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重他人，团结协作的品质。

教材中通过生动的案例，让学生在对比中认识到班级之间的差异，同时也看到各自班级的优点，从而达到理解和接纳他人的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们可以通过观察和交流，了解到不同班级的特点。

同时，这个年龄段的学生竞争意识较强，他们渴望自己的班级能够得到认可。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待竞争，培养他们的团队精神。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个班级的特点和优势。

2.培养学生尊重他人，团结协作的品质。

3.引导学生正确看待竞争，培养团队精神。

四. 教学重难点1.让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和接纳。

2.培养学生团结协作，共同为班级发展做出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和体验。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。

2.设计好教学活动，准备好所需道具。

3.提前安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，教师通过提问方式引导学生回顾所学过的班级知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生观察和分析，引导学生认识到班级之间的差异。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个班级，分析该班级的特点和优势。

讨论结束后，各组分享自己的成果。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，引导学生正确看待班级之间的差异。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何发挥自己班级的优势，为班级发展做出贡献。

部编人教版四年级道德与法治上册第三课《我们班—他们班》教学设计

部编人教版四年级道德与法治上册第三课《我们班—他们班》教学设计一. 教材分析《我们班—他们班》这一课旨在让学生了解和尊重他人的生活，认识到每个人的生活都是独特的，从而培养学生尊重、理解、包容他人的品质。

教材通过图片、故事和讨论等形式，让学生在真实的情境中感受不同人的生活，提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们开始从自我中心出发，关注周围的人和事。

但同时，他们对于他人的生活了解还不够深入，容易以自我为中心，难以理解他人的需求和感受。

因此，在教学中，需要创设情境，让学生在体验中学会理解和尊重他人。

三. 教学目标1.让学生了解和尊重他人的生活，认识到每个人的生活都是独特的。

2.培养学生尊重、理解、包容他人的品质。

3.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重他人的生活，培养学生尊重、理解、包容他人的品质。

2.难点：让学生在真实的情境中感受不同人的生活，提高他们的道德素养和法治意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在体验中学会理解和尊重他人。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德和法治观念。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我们班和他们班的学生照片，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生认识到每个人的生活都是独特的，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，讲述一个学生在家庭和学校中的不同经历。

让学生分组讨论，引导学生关注案例中的主人公的需求和感受，以及他人的反应。

通过讨论，让学生理解尊重和理解他人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，让学生在实际操作中学会尊重和理解他人。

部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》说课稿说课稿

部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》说课稿说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册的第三课。

本节课的主要内容是通过比较我们班和别的班级的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。

教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受和体验班级的差异，提高学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们对于自己所在的班级有了一定的认识和感情。

但学生在面对班级之间的差异时，可能会产生偏见和歧视，需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。

2.过程与方法：通过比较我们班和别的班级的优点和不足，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、尊重他人的道德素养，增强集体荣誉感和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点，培养学生热爱集体、尊重他人的品质。

2.教学难点：如何引导学生正确看待班级之间的差异，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、比较教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示班级之间的差异，引导学生直观地感受和体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同班级的图片，让学生观察和描述班级的特点，引发学生对班级差异的思考。

2.比较教学：引导学生比较我们班和其他班级在纪律、学习、活动等方面的优点和不足，让学生认识到每个班级都有各自的特色和优点。

3.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何改进我们班的不足，发挥我们班的优点，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》教学设计

部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》教学设计一. 教材分析《我们班–他们班》这一章节主要是让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。

通过本章的学习，让学生能够理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点，从而营造一个和谐、团结的班级氛围。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对班级之间的差异有一定的认知。

但部分学生可能存在对其他班级的偏见或误解，需要通过本章的学习来纠正和引导。

三. 教学目标1.让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。

2.培养学生善于发现和欣赏别人的优点，增强团队合作意识。

3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和尊重他人的努力和成果。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点。

2.难点：培养学生尊重他人，团结协作的精神，以及正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生身临其境地感受和理解班级之间的差异。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和尊重他人的习惯。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。

2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。

3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出班级之间的差异，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示几个不同班级的特色和优势，让学生了解每个班级都有自己的特点。

3.操练（15分钟）学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享自己班级的特色和优势，以及如何欣赏和尊重其他班级。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个任务，增强团队合作意识。

5.拓展（10分钟）分析一些案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。

四年级道德与法治上册教案《我们班他们班》部编版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调班级合作的意义和竞争中的公平原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级合作或竞争相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在合作与竞争中实现共赢。
-培养集体荣誉感：在竞争中学会合作，体会团队合作的重要性，激发学生为班级争光的意识。
-举例：通过班级间的友谊赛、合作任务等活动，让学生感受到集体荣誉感。
-遵守校园公共规则：使学生明白遵守公共规则是每个公民的责任，培养良好的社会公德。
-举例：讨论在校园内如何遵守纪律、爱护公共财物、礼貌待人等。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在班级生活中处理好合作与竞争的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-法治意识的树立：使学生理解并遵循公共规则，养成良好的法治观念。
-举例：通过讲解实际案例、组织角色扮演等活动，让学生认识到法治的重要性，并能在生活中践行法治精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们班他们班》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过班级间合作或竞争的情况？”（如运动会、学习竞赛等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索班级间关系的奥秘。

部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计

部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。

这一课的主要内容是让学生通过观察和思考，了解班级之间的关系，培养学生热爱班级、团结协作的精神。

教材中包含了大量的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自己的班级有一定的了解，但是对于其他班级的了解有限。

通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解班级之间的关系，培养团结协作的精神。

三. 教学目标1.让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。

2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。

3.提高学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.让学生理解班级之间的团结协作的重要性。

2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.实践法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：与教学内容相关的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解班级之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察和思考，了解班级之间的团结协作的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论班级之间的团结协作如何体现。

4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，总结班级之间的团结协作的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在自己的班级中实现团结协作，提高班级的凝聚力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调班级之间的团结协作的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计

部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。

本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。

在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。

2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。

3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。

例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。

例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。

例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。

例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。

部编人教版四年级道德与法治上册第3课《我们班—他们班》教学设计

部编人教版四年级道德与法治上册第3课《我们班—他们班》教学设计一. 教材分析《我们班—他们班》这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和不足，从而学会尊重他人，发现他人的长处。

通过本节课的学习，学生将能够理解到比较自己和别人没有意义，重要的是要认识到自己的优点和需要改进的地方，并且学会欣赏和尊重他人的特点和优势。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但对于他人的认识还不够全面。

在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，因此，通过本节课的教学，可以引导学生更好地理解他人，培养他们的同理心。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

2.培养学生尊重他人，发现他人长处的良好品质。

3.引导学生学会欣赏和尊重他人的特点和优势。

四. 教学重难点1.让学生认识到自己的优点和不足。

2.培养学生尊重他人，发现他人长处的良好品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受到每个人都有自己的特点和优势。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中发现他人的优点，培养尊重他人的品质。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解比较自己和别人没有意义，重要的是认识到自己的优点和需要改进的地方。

六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。

2.准备小组讨论的问题。

3.准备案例分析的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组情境图片或视频，让学生初步感受到每个人都有自己的特点和优势。

2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个情境，进行讨论。

讨论的问题可以是：“在这个情境中，你觉得这个人有什么特点和优势？”“你觉得这个人有什么需要改进的地方？”通过讨论，让学生在交流中发现他人的优点，培养尊重他人的品质。

3.操练（15分钟）让学生分析一个具体的案例，案例可以是关于两个人在某个方面的比较。

让学生通过分析案例，深入理解比较自己和别人没有意义，重要的是认识到自己的优点和需要改进的地方。

部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计

部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标•知道班级之间的关系对整个班级的发展起着重要作用。

•了解班级之间的相互支持与协作可以带来积极的影响。

•通过学习本课知识，培养学生的关爱、友善、团结、协作等品质。

•学生能够学习课文，领会其中的主旨意义，提高阅读和理解能力。

二、教学内容本次教学学生将学习小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》。

教学重点：•理解班级之间的相互关系•培养学生关爱、友善、团结、协作等品质•帮助学生提高阅读和理解能力教学难点：•将课文中的主旨意义融入到学生的日常生活中•引导学生思考什么样的行为是有益的，什么样的是有害的三、教学过程1. 导入通过展示一些图片，引导学生思考什么样的行为会有益于班级，什么样的行为则会有害。

然后讲述课文主旨的背景，引导学生大致了解本课的内容。

2. 阅读让学生先独立阅读一遍课文，然后根据阅读的内容整理出本文的主题和内容要点。

3. 讲解对本文的主题和重点进行讲解，了解学生对于课文的理解和感悟，并纠正学生的错误认识，增加学生对于道德品质的认知。

4. 讨论在讲解过后，引导学生进行小组讨论，让他们就课文中的问题进行讨论，并就如何更好地协作合作达成一致的方向展开讨论。

5. 总结总结本课的内容，再次强调班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助。

四、教学评价本课的教学模式，采用了“学生主动参与、学生中心”的教学模式。

通过教学模式的灵活应用，有效地提升了学生的理解能力和主动学习意识。

教学效果的评价主要包括：•学生能够独立解读和理解课文•学生能够有效地展开小组讨论，提高了他们的团队合作能力•学生对班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助有一个新的认识五、教学反思本次教学采用的小组讨论教学模式，相较于常规的直接讲述教学，更能够兼顾学生的学习和思考能力。

在教学评价方面，可以通过一些有趣的小游戏，来进一步巩固学生的阅读、理解和思考能力。

道德与法治四年级上册《3我们班他们班》集体备课教学设计

道德与法治四年级上册《3我们班他们班》集体备课教学设计一. 教材分析《道德与法治四年级上册》第三单元“我们班他们班”主要让学生了解和认识到班级之间的关系，培养学生热爱集体，团结互助的品质。

本节课的内容贴近学生的生活，通过发生在班级之间的一些事情，让学生学会如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处，从而达到热爱集体，维护集体利益的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体观念，他们懂得班级是一个整体，每个人都是班级的一份子。

但是，他们在处理班级之间的关系，与别的班级同学相处方面还存在一定的问题。

有的学生可能会因为一些小事而与别的班级的同学发生矛盾，有的学生可能会因为班级之间的竞争而产生不满情绪。

因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的这些情况，以达到更好的教学效果。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级之间的关系，知道如何处理班级之间的关系。

2.培养学生热爱集体，团结互助的品质。

3.培养学生学会尊重他人，理解他人，与别人和谐相处的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处。

2.教学难点：培养学生学会尊重他人，理解他人，与别人和谐相处的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受和体验如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处。

2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高自己处理问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.案例材料：收集一些发生在班级之间的真实案例，用于教学中的讨论和分析。

3.教学视频：准备一些与本节课内容相关的教学视频，用于导入和呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段发生在班级之间的友好相处的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》( 第2课时)教学设计

部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第2课时）教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是人教版道德与法治四年级上册第三课时的内容。

这一课时主要让学生了解和认识自己所在的班级和别的班级，培养学生热爱班级、团结协作的精神。

通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守班级纪律，积极参与班级活动，与同学们和睦相处，共同为班级的和谐发展做出贡献。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对自己所在的班级有了一定的了解和感情。

但同时，他们也可能存在对其他班级的偏见和误解，缺乏对其他班级的了解和尊重。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己班级和其他班级的差异，培养学生团结协作、互助互爱的精神。

三. 教学目标1.让学生了解自己所在的班级和其他班级的特点，认识到班级之间的差异。

2.培养学生热爱自己班级，尊重和理解其他班级的情感。

3.提高学生的团队协作能力，培养良好的班级纪律和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己班级和其他班级的差异，培养学生团结协作的精神。

2.难点：引导学生正确看待班级之间的差异，消除偏见和误解，建立和谐的班级关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟班级活动，让学生体验团结协作的重要性。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识和合作精神。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和理解。

4.情感教育：通过讲故事、唱班歌等方式，培养学生的班级荣誉感和归属感。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学演示。

2.准备班级活动模拟场景，如班级比赛、团队合作游戏等。

3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

4.准备教学PPT，展示相关内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT展示自己班级和其他班级的图片，让学生观察并说出各自的特点。

教师引导学生认识到班级之间的差异，并提问：“你们觉得自己班级有什么优点和不足？其他班级呢？”2.呈现（10分钟）通过情景模拟，呈现一个班级活动场景，让学生参与其中，体验团结协作的重要性。

部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿

部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》，主要让学生了解和认识班级中的不同个体，培养学生尊重他人，团结合作的品质。

通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守班级纪律，主动参与班级活动，增强班级凝聚力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，他们对于自己和他人的认知逐渐清晰，对于班级的概念也有了一定的理解。

但是，他们在处理人际关系，特别是在团队合作方面还存在一定的问题。

因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中不同个体的特点，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人，团结合作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，积极参与班级活动的态度，增强班级凝聚力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重他人，团结合作。

2.教学难点：如何引导学生从内心深处产生对他人尊重和合作的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级中不同个体的关注，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍班级中不同个体的特点，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

3.案例分析：通过分析班级中的具体案例，使学生理解尊重他人、团结合作的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行尊重他人、团结合作的理念。

5.实践环节：学生进行班级活动，让他们在实践中感受尊重他人、团结合作的快乐。

部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计

部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。

本节课的主要内容是通过对比我们班和他们班在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。

教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对自己和他人有一定的认识。

但在实际生活中，学生之间的了解和交流还不够深入，容易产生误解和偏见。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解其他班级，提高自己的人际交往能力。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。

2.培养学生尊重、理解和包容他人的品质。

3.提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：了解和认识我们班和他们班的差异，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。

2.难点：培养学生在与他人交往中能够客观看待差异，主动沟通、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解教材内容。

2.案例分析法：分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》。

2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。

3.学具：笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生谈论自己所在的班级，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。

学生认真观察，思考案例中所涉及的问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。

学生积极参与，发表自己的看法，讨论小组的共同问题。

部编版四年级道德与法治上册《3我们班他们班》说课稿

部编版四年级道德与法治上册《3我们班他们班》说课稿一. 教材分析《3我们班他们班》这一课是部编版四年级道德与法治上册的一部分。

通过这一课的学习，学生能够了解班级与班级之间的差异，培养学生的团队合作意识，增强班级凝聚力。

教材内容主要包括：我们班的特色、班级间的交流与互动、如何为班级做出贡献等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的团队意识，对自己所在的班级有较强的归属感。

但他们可能对其他班级的了解不够，缺乏班级间的互动与交流。

此外，部分学生可能对自己的优点和不足认识不够清晰，需要引导他们正确看待自己，激发为班级做出贡献的动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级与班级之间的差异，学会欣赏其他班级的优点，提高团队合作意识。

2.过程与方法：通过班级间的交流与互动，培养学生沟通能力，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、关心集体的道德情感，增强班级凝聚力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解班级与班级之间的差异，培养团队合作意识。

2.难点：如何引导学生正确看待自己，激发为班级做出贡献的动力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、班级间的互动游戏等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级间差异的思考，导入新课。

2.课堂探究：a.分析我们班的特色，让学生认识到每个班级都有自己的优点。

b.讨论班级间的交流与互动，引导学生学会欣赏其他班级的优点。

c.分享为班级做出贡献的案例，激发学生为班级做贡献的动力。

3.实践环节：班级间的互动游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性。

4.总结提升：引导学生正确看待自己，培养团队合作意识，增强班级凝聚力。

七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班特点：特点：优点：优点：互动：互动：贡献：贡献：八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的参与情况。

3《我们班他们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3.引导学生总结合作成功的经验，分享解决矛盾与冲突的方法，强化团队协作的重要性。
4.教师适时给予指导与反馈，帮助学生突破难点，形成良好的交往与合作素养。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、班级文化展示板、小组合作学习材料。
2.课程平台：校园网络学习平台、课堂互动教学系统。
3.信息化资源：班级文化特色介绍PPT、合作游戏指导视频、道德与法治教育案例库。
核心素养目标
培养学生社会交往能力，提升尊重、理解与合作的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：
1.感知并尊重不同班级的特色与文化，培养跨文化交流的意识。
2.分析班级间的共同点与差异，提高问题发现与解决的能力。
3.学会在集体活动中发挥个人优势，增强团队协作能力，促进班级间的友好关系。
重点难点及解决办法
3《我们班他们班》教学设计-2024-2025学年道德与
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3《我们班他们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《我们班他们班》，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版。该章节主要围绕班级之间的互动与交流，培养学生学会尊重、理解和合作的精神。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《班级文化建设的探索与实践》
-《如何有效地进行班级合作与交流》
-《道德与法治教育在班级管理中的应用》
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生深入了解自己班级的文化特色，思考如何更好地展示班级风采，增强集体荣誉感。
-建议学生观察其他班级的文化建设，对比分析，从中学习借鉴优秀的经验和做法。

部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班他们班》备课教学设计

部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班他们班》备课教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在帮助学生理解班级的概念，培养学生对班级的归属感和集体荣誉感。

通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生学会尊重他人，理解每个人的独特性，培养良好的社交能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了基本的社会交往能力，但对于班级的认同感和集体荣誉感可能还不够强烈。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢比较和竞争，因此，通过对比的方式，让学生在实践中感受到班级的荣誉和责任，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生了解班级的概念，增强对班级的认同感和集体荣誉感。

2.培养学生尊重他人，理解每个人的独特性。

3.提高学生的社会交往能力，学会与人合作和分享。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的概念，增强对班级的认同感和集体荣誉感。

2.难点：培养学生尊重他人，理解每个人的独特性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解班级的概念。

2.对比教学法：通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生更加明确自己的班级身份。

3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队精神和社交能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备班级名单，以便进行对比。

3.准备一些关于班级的小故事，用于引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们班和他们班的图片，引导学生关注班级的概念。

2.呈现（10分钟）通过对比我们班和他们班的人数、性别、兴趣等方面的不同，让学生了解班级的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个他们班的特点，进行讨论和分享。

然后，各小组轮流进行展示，让大家了解他们班的特点。

4.巩固（10分钟）邀请几名学生上台，让他们分享一下自己对我们班和他们班的看法，以及自己如何在班级中发挥积极作用。

5.拓展（10分钟）让学生思考：如何才能让我们的班级更加和谐、有凝聚力？每个学生都可以提出自己的建议。

部编(五四制)道德与法治四年级上册9《我们班他们班》教学设计

部编（五四制）道德与法治四年级上册9《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生通过观察和了解不同班级之间的差异和共同点，培养学生尊重他人，团结合作的品质。

教材通过生动的案例，引发学生的思考，进而引导学生从自身做起，做到尊重他人，关心他人，培养良好的班级合作氛围。

二. 学情分析四年级的学生，已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于班级之间的差异和共同点有一定的认识。

但是，他们对于如何做到尊重他人，如何培养良好的班级合作氛围还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到不同班级之间的差异和共同点。

2.培养学生尊重他人，关心他人的品质。

3.引导学生从自身做起，做到尊重他人，培养良好的班级合作氛围。

四. 教学重难点1.让学生认识到尊重他人，关心他人的重要性。

2.引导学生从自身做起，做到尊重他人，培养良好的班级合作氛围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发学生的思考。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解和认识到尊重他人，关心他人的重要性。

3.小组合作学习法：通过小组合作，让学生体验到团队合作的重要性，培养良好的班级合作氛围。

六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.小组合作学习工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生思考：在我们的班级中，有哪些同学是我们应该尊重的？他们有哪些值得我们学习的地方？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察和分析案例中的同学是如何做到尊重他人，关心他人的。

引导学生思考：他们是怎样做到的？我们可以从他们身上学到什么？3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选出一个案例，分析案例中的同学是如何做到尊重他人，关心他人的。

然后，让学生在班级中分享自己的讨论成果。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际，思考如何做到尊重他人，关心他人。

让学生在班级中分享自己的思考成果。

5.拓展（10分钟）让学生思考：在我们的班级中，如何才能做到尊重他人，关心他人？如何才能培养良好的班级合作氛围？6.小结（5分钟）对本次课程进行小结，强调尊重他人，关心他人的重要性，引导学生从自身做起，做到尊重他人，培养良好的班级合作氛围。

【新课标】四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教案教学设计(第二课时)

四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》第二课时教学设计他们鼓掌喝彩。

7.文本学习：你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？（1）我觉得两位男同学说的不对,我会为他班喝彩,因为这是一种智慧。

（2）我不同意男同学的说法,我会为他班喝彩，因为这是一种美德。

（3）我也同意刚才两位同学的意见,我也会为他班喝彩，因为这是一种修养。

（4）我会为他班喝彩，因为这是一种胸怀。

8.文本学习：为他班喝彩倡议书让我们把“为他班喝彩”的倡议落实到每一次班级间的活动中吧！运动会上，我们会……合唱比赛中，我们会……9.图片+文本学习：为他班喝彩，一起成长为他班喝彩是一种人格修养，在赞美别人的过程，也是在矫正自己狭隘自私和嫉妒心理，从而培养自己尊重他人、欣赏他人的胸怀。

10.素材：班级评比活动感悟文本学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看视频班喝彩”的讨论活动，集中讨论三种观念，即只为自己的群体喝彩、因为竞争关系不给对方喝彩以及为精彩而喝彩，以培养学生树立公正地为他人喝彩的观念。

引导学生思考如何做到“为他班喝彩”，并把公正的喝彩行为落实到每一次班级间竞争中。

课堂小结我们要学会合作，也要正当开展班级之间的竞争，反对不正当竞争。

不仅为自己班级加油，也要为别的班级喝彩，让我们班和其他班共同成长！总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。

总结升华本节课的知识要点。

板书设计 3.我们班他们班。

(五四制)道德与法治四年级上册第9课《我们班他们班》教学设计

（五四制）道德与法治四年级上册第9课《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在让学生了解和尊重不同班级之间的差异，培养学生良好的道德品质和法治观念。

通过本节课的学习，学生将能够理解和接纳他人，学会与不同背景的同学相处，培养团结协作的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对于班级之间的差异有一定的了解。

但部分学生可能存在对其他班级的偏见和歧视，需要通过本节课的学习，进一步引导学生树立正确的价值观。

三. 教学目标1.让学生了解不同班级之间的差异，学会尊重和接纳他人。

2.培养学生良好的道德品质和法治观念。

3.培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.如何引导学生正确看待班级之间的差异，消除偏见和歧视。

2.如何培养学生良好的道德品质和法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析班级之间的差异，引导学生正确看待和接纳他人。

2.讨论法：分组讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同班级的生活，增进相互理解。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析班级之间的差异。

2.准备讨论话题，引导学生积极参与讨论。

3.准备角色扮演素材，让学生更好地体验不同班级的生活。

七. 教学过程通过一个发生在校园里的故事，引入主题，激发学生的兴趣。

故事内容可以是一个班级的学生帮助另一个班级解决困难，让学生思考为什么他们会互相帮助。

2.呈现（10分钟）呈现不同班级之间的差异，如学习环境、生活习惯等。

让学生观察和思考，这些差异是否影响同学们之间的相处。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成不同小组，针对呈现的差异，发表自己的看法。

引导学生正确看待班级之间的差异，学会尊重和接纳他人。

4.巩固（5分钟）角色扮演：让学生扮演不同班级的角色，模拟在不同环境下相处的场景。

通过角色扮演，增进学生之间的相互理解。

5.拓展（5分钟）讨论如何在学校生活中，消除偏见和歧视，树立正确的价值观。