我的心中只有你作文

我的心中只有你作文

我的心中只有你

时间飞快，转眼间我走过了十四个春秋，但我不时的想起你，想起你对我的好。因为，是你在我嗷嗷待哺时照顾我；是你在我准备放弃时鼓励我；是你在我不在你身边时牵挂我。你就是我人生旅途中的呵护者，引导者——奶奶。

思绪追溯到那件事。

那时刚刚入冬，有些亲戚拿着水果、罐头等去看奶奶，您感觉送的罐头很好吃，甜甜的，没舍得吃。于是就一大早带着小弟弟坐上了公交车，公交车上的人很多，奶奶没有地方坐下，一手拎，着一大袋罐头一手扶着年幼的小弟。罐头很沉，一个多小时站着的车程是相当累的，奶奶一路上小心翼翼地提着袋子，生怕有一些颠簸是罐头打碎。可是事情并不如您所愿，汽车到站了，司机猛地一刹车，身体本来就劳累的您撞到车座子，罐头打碎了。你打开一看，还好还好只打碎了一瓶。奶奶把碎片从袋子里捡出来时，碎片无情地划破了您树皮一样干裂的手，你没有在意，可弟弟都看在眼里。你们两个气吁吁地到了我家楼下。当时我正在写作业，很多的作业使我变得烦闷。“叮咚——叮咚——”“谁呀？”我烦气地打开了门，目瞪口呆，揉了揉眼睛再确认一下，心里感觉不可能。乡下的奶奶很少来我家，就是来也会提前打电话。我连忙把奶奶请进屋，接过手中的东西，不经意发现奶奶刻

意捂着什么。“姐姐奶奶给你拿罐头来了！”奶奶说："放在家里也没有有人吃，老人吃太多甜的不好。”天真无邪的小弟说：“谁说奶奶不喜欢吃的，奶奶只是不舍得吃罢了，对了，奶奶刚刚把手划破。”我一看，奶奶全是老茧和裂口的手正在留血，我立刻拿起纱布，细致地包起来。还不时的埋怨奶奶。包完后，我依偎在奶奶怀里……

我的心里只有你——奶奶，是你与我共同成长。

【每日写作指导：小学生作文入门的方法……】

小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。

一、从教本中汲取养分，先画后写

课本中的每一篇课文，都是文笔优美的精品。特别是低年级的课文，图文并茂，如诗如画，对小学生有很大的吸引力。

在学习《看菊花》时，我指导学生观察书中菊花的插图，并仔细想一想，把平时见到的菊花画下来，并写上一句话。

于是，孩子们兴高采烈地画完后写道：

“我家的黄菊花很美丽，花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”

“花坛里有一棵菊花，长着细管子一样的紫花瓣，很好看。”

“我姥爷家有一棵绿菊花，很名贵，光看不能动。”

二、在故事中感悟真情，先说后写

为了增加阅读量，开阔孩子的视野，我每天布置孩子读一个故事，在第二天课前进行交流。有时，有的孩子愿意上台讲给同伴听，我就把他请到前面，讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时，孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说：“你们的心愿太奇妙了，我听后一会儿就忘了，你们用笔写一写，让老师好好欣赏一下，行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿，我把有意思的读给大家听，孩子们激动得直拍手喝彩，被读的同学倍感荣耀，写话的积极性更高了。

学习累了或孩子情绪不高时，我时常为调节气氛给他们讲故事，这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事，我会让孩子谈体会并简要写一写。一次，我讲《神笔马良》的故事，讲完后让学生在小组内讨论后再写：“你有一支神笔，会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动：“假如我有一支神笔，我会先画爸爸妈妈，让他们活过来!”

三、用心观察景和物，先做后写

有道是：没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会，再写一下过程就比较容易。

有一天大课间，一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝，他扭了几下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”响。晚上，

这个孩子回家写下了一段话：

今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下，感觉皮脱下来，再把里面的芯抽出来，用指甲修一修小圆筒，吹一吹，“呜呜”响，我真快乐!

四、应注意的问题

写话是写作文的基础和前提，俗话说：万事开头难。只要有一个成功的开始，后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师，培养孩子写话应注意以下几点：

1、不要苛求写话的质量，只要把语句写通顺、把意思表达明白就行

2、不要强调字数的多少，把话写完整就行

以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法，写出来与大家共切磋。