如何培养高校学生党员的在党意识

2012年第02期

吉林省教育学院学报

No.02，2012

第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE

Vol .28（总302期）

Total No .302

收稿日期：2011—11—13

作者简介：周亚芳（1983—），女，江苏宿迁人，淮阴师范学院，助教，在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

注：本课题为2011年淮阴师范学院党建研究课题《高校党建工作的思考》阶段性成果。

浅析如何培养高校学生党员的在党意识

周亚芳

（淮阴师范学院，江苏淮安223001）

摘要：近几年，高校不断加快学生党员的发展速度，出现了重数量轻质量的现象，使得学生党员在党意识淡薄甚至缺失。笔者针对这一现状，分析了原因，并提出培养高校学生党员在党意识的有效途径。

关键词：高校；学生党员；在党意识中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2012）02—0016—02

近几年，高校加快发展学生党员的速度和数量，

在党员的发展工作中取得了较大的成绩。同时，我们也应该看到由于发展过快，使得一些隐性的入党动机不纯的学生也加入到党的队伍中来，并且高校在学生党员的后期教育上也存在一些问题。而培养高校学生党员的在党意识关系到党员今后的发展方向，对确保党员质量，提高党性修养，发挥党的战斗力都具有重要意义。

一、高校学生党员的在党意识现状

笔者是一所高校的专职辅导员，同时兼任学生党支部书记。在对学生党员的培养与教育的过程中，

发现了学生入党后的在党意识存在一些问题。通过对本支部学生党员三年的跟踪调查，可以把学生党员的在党意识分为三种类型。

（一）学生党员在党意识较强

接近10%的学生在入党后，能够继续坚持学习

党的政策、

方针及党的理论知识，时刻关心的党的事业，

身体力行，积极为同学服务。这些学生党员的在党意识，不仅体现在党的理论学习方面，他们在生活、工作中均体现了较强的党性修养。尤其在工作上，他们能以一种高度的责任心，圆满地完成上级交办的任务，真正做到为老师分忧，为同学服务。在体现一名学生党员应尽义务的同时更彰显其党性的光辉。

（二）学生党员在党意识淡薄

接近80%的学生入党后和其他同学一样，在思想觉悟及行为上无明显区别。他们既不违反学校规章制度，也没有突出的成绩，更谈话不上发挥党员的先锋模范作用。他们的行为纯属于“只管自己门前雪，不管他人瓦上霜”

。（三）学生党员在党意识缺失

少数学生在入党后，漠视学生行为规范，藐视身边普通同学，他们戴着党员的帽子到处炫耀，自以为是，在群众中造成了极坏的影响。

二、原因分析

（一）学生入党动机不纯

一些学生党员入党动机不纯，入党的功利性较强，受浮躁、功利的社会大环境影响，少数学生预备党员入党动机不端正。有的入党动机盲目，随大流，并没有深刻知道自己入党究竟是为什么；也有的为了给自己增加就业的砝码，入了党会比普通学生要先进一点；还有的入党是为了考公务员或今后工作需要等。他们由于受利益驱动的影响急功近利，加入党组织时本身就带有不正确的目的和动机把入党

作为实现自己个人利益的途径。

（二）不甘平庸，但不敢优秀一些学生思想觉悟高，平时能够严格要求自己，时刻追求上进，不甘于平庸，积极向党组织靠拢。他们本想入党后展示自我，发挥党员先进性。但由于普通学生的不理解，甚至是嘲讽、讥笑，迫使这些党

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员的激情锐减，不敢优秀。

（三）党组织教育不够

一方面，目前各高校从事学生党员教育的专职教师很少，主要工作都落在专职从事学生工作的辅导员身上。而辅导员又缺乏从事党务工作的经验，对党的理论和历史等了解不深，对党的路线、方针、政策也把握不透，加上事务性工作十分繁忙，难以把对党员的教育工作做深做细。另一方面，大多数高校在发展学生党员的过程中能够坚持发展前严格考察，但往往发展后没能坚持教育与管理，一年后，按惯例给他们如期转正，这样的做法导致了学生在入党后对自己放松要求，很难形成较强的在党意识。

三、培养学生在党意识的有效途径

（一）创新教育方式，加强大学生党员的理论教育

加强对大学生党员对党的基本理论和基本知识的教育，是增强学生在党意识的途径之一。虽然他们在入党前都参加过党校学习，但思想上对党的认识还有所缺乏。因此，对他们进行党的基本理论和基本知识的教育是十分必要的。对此我们可以从两个方面着手：第一，建立理论学习小组，指导学生党员对党的理论和基本知识进行学习和讨论；第二，举办大学生党员理论学习培训班，将对大学生党员的教育管理纳入党组织的日常工作中，并逐步实现科学化、制度化和规范化。第三，将党的理论知识作为学生党员的必修课纳入学生成绩考核的评价体系。通过理论的学习，可以帮助学生党员进一步帮助学生党员进一步提高认识，坚定信念，增强政治鉴别力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）创新教育内容，加强大学生党员的实践教育

社会实践是理论联系实际的一种形式，通过实践教育，对增强大学生的动手操作能力和培养创新型人才具有很重要的意义。对此，支部应开展一些有意义的党日活动。例如：一对一结对帮扶留守儿童、义务家教、参观革命烈士纪念堂等，使他们在活动中增长了才干，增强了党员的先进性教育磨炼了意志，牢记党员使命，树立了全心全意为人民服务的思想。在实践活动结束后，可以要求学生党员写心得体会，让他们更加深刻理解党的相关理论，使他们在增强组织观念的同时，加强自己的政治素养。

（三）创新监督机制，加强大学生党员的行为规范

1.建立奖惩制度。在民主评议学生党员的基础上，通过奖惩，表彰先进，鞭策后进，对表现好的优秀学生党员给予表彰、奖励，充分调动他们的积极性与主动性，促使学生党员发挥好先锋模范作用；对少数起不到先锋模范作用的党员要采取严厉的批评教育，提出限期整改。

2.建立定期汇报制度。要求学生党员定期向党组织汇报自己在学习、工作、生活和思想方面的情况。党组织针对不同的情况进行教育，保证学生党员能够及时的发现问题、解决问题，促使学生在日常行为中发挥党员先进性。

（四）创新监管氛围，营造大学生在党意识的反哺氛围

1.学生党员宿舍挂牌制，学生宿舍是学生日常生活与学习的重要场所，是学生党员管理教育的主要阵地之一，实施学生党员宿舍挂牌制，让学生党员在学生公寓卫生文化、精神文明等各方面充分发挥先进模范带头作用，更好的接受学生监督，更好的服务同学。

2.学生党员胸牌制，让学生党员佩戴胸牌，时刻提醒自己作为一名党员的责任，接受群众监督，进一步增强学生党员的责任感、使命感，激发学生党员自我教育、自我发展的意识，从而真正实现“一名学生党员，一面先进旗帜”的目标。

高校学生党员的在党意识的培养是一项系统工程，我们必须按照党和国家的要求，从保持党员先进性的高度出发，结合学校的工作实际和学生的个性特征，大胆创新，努力开拓新形势下学生党员教育工作的新思路，为社会主义事业培养高质量的接班人。

［参考文献］

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