言语测试试题(一)20131129

言语测试题（一）

一、填空

1.听觉察知考察（感知声音的有无，有意识聆听声音）的能力；听觉分辨考察（判断声音的异同，区分不同的声音）的能力；听觉识别考察（分析并整合声音特性）的能力；听觉理解考察（实现音义的结合，形成声音的概念）的能力；其中，（）是听觉功能评估的关键，主要通过（）来完成。

2.有意察知训练中中频的声母是（），韵母是（）。

3. 有意察知训练的内容是（）。

4.最小音位对比式识别拓展方向是（）、（）、（）、（）。

5、言语的产生是通过三个系统的协调活动来实现的，它们是（呼吸）系统、（构音）系统、（共鸣）系统。

6.呼吸功能评估中的客观测量，主要有（最长声时）测量和（）测量。

7、发声功能评估主要包括（发声障碍）评估、（构音障碍）评估、（共鸣障碍）评估。

二、简答

1.音位对比法治疗有哪三个步骤？

2.听觉察知训练中声音特性的要求是什么？

3.听觉识别能力训练的目的是什么？

4.列出呼吸、发声和共鸣障碍促进治疗法的三个框架图的组成。

5、简答呼吸障碍促进治疗法中生理腹式呼吸训练、快速用力呼气法和缓慢平稳呼气法的定义、适应症、动作要领、主要步骤及实操。

6.发声障碍促进治疗法中音调梯度训练法和响度梯度训练法的定义、适应症、动作要领、主要步骤及实操是什么。

7.共鸣障碍促进治疗法中前位音法和伸舌法的定义、适应症、动作要领、主要步骤及实操是什么。

8、熟悉呼吸障碍促进治疗法中啭音法、气息式发音法和甩臂后推法的定义、适应症、动作要领及主要步骤。

三．实例解答

1.一学生说话总是出现一字一顿的情况，是属于什么障碍的临床表现？应怎样矫治？

2.一学生发“g”音总是发出“d”，从哪几方面矫治或纠正？

3、一学生发有关“b”音的词语时总是发成“m”音的词语，是属于