故乡鲁迅(完整版)ppt
合集下载
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到 故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
故乡鲁迅课件ppt课件
注社会现实问题。
后人的评价与解读
高度评价
许多评论家和学者对《故乡》给予了高度评价，认为它是中国现 代文学的里程碑之作。
深入解读
后人对《故乡》的解读多种多样，包括主题思想、人物形象、语言 风格等方面，深入挖掘其内在意义。
争议与分歧
对于《故乡》的解读也存在03
《故乡》的主题分析
主题概述
主题名称
鲁迅《故乡》中的主题分析
主题简介
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，通过对故乡的回忆和描绘，展现了 作者对当时中国社会现实的深刻思考和批判。
主题解读
主题解读一：对故乡的眷恋与失落
通过对故乡的描绘，鲁迅表达了对故乡的深深眷恋，但同时也揭示了故乡在时代 变迁中的失落和破败。这种眷恋与失落的情感交织，反映了作者对传统与现代冲 突的深刻思考。
《故乡》的影响
文学史上的地位
《故乡》是鲁迅的代表作之一， 在中国现代文学史上具有重要地 位，被广泛认为是现代小说的经
典之作。
推动文学创作
《故乡》对后来的文学创作产生 了深远影响，许多作家都从中汲 取灵感，借鉴其写作技巧和主题
思想。
启发思想意识
《故乡》以其深刻的思想内涵， 启发了读者的思考，引导人们关
主题解读
主题解读二：对当时中国社会现实的批判
通过《故乡》中的人物形象和社会环境描绘，鲁迅对当时中国社会现实进行了深刻的批判，揭示了社会的黑暗面和人性的扭 曲。这种批判体现了作者对社会改革的强烈呼声。
主题解读
主题解读三：对传统文化的反思与扬弃
在《故乡》中，鲁迅对传统文化进行了深入的反思，既揭示了传统文化的弊端，也肯定了其中蕴含的 优秀品质。这种反思与扬弃的态度，体现了作者对传统文化继承与创新的思考。
后人的评价与解读
高度评价
许多评论家和学者对《故乡》给予了高度评价，认为它是中国现 代文学的里程碑之作。
深入解读
后人对《故乡》的解读多种多样，包括主题思想、人物形象、语言 风格等方面，深入挖掘其内在意义。
争议与分歧
对于《故乡》的解读也存在03
《故乡》的主题分析
主题概述
主题名称
鲁迅《故乡》中的主题分析
主题简介
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，通过对故乡的回忆和描绘，展现了 作者对当时中国社会现实的深刻思考和批判。
主题解读
主题解读一：对故乡的眷恋与失落
通过对故乡的描绘，鲁迅表达了对故乡的深深眷恋，但同时也揭示了故乡在时代 变迁中的失落和破败。这种眷恋与失落的情感交织，反映了作者对传统与现代冲 突的深刻思考。
《故乡》的影响
文学史上的地位
《故乡》是鲁迅的代表作之一， 在中国现代文学史上具有重要地 位，被广泛认为是现代小说的经
典之作。
推动文学创作
《故乡》对后来的文学创作产生 了深远影响，许多作家都从中汲 取灵感，借鉴其写作技巧和主题
思想。
启发思想意识
《故乡》以其深刻的思想内涵， 启发了读者的思考，引导人们关
主题解读
主题解读二：对当时中国社会现实的批判
通过《故乡》中的人物形象和社会环境描绘，鲁迅对当时中国社会现实进行了深刻的批判，揭示了社会的黑暗面和人性的扭 曲。这种批判体现了作者对社会改革的强烈呼声。
主题解读
主题解读三：对传统文化的反思与扬弃
在《故乡》中，鲁迅对传统文化进行了深入的反思，既揭示了传统文化的弊端，也肯定了其中蕴含的 优秀品质。这种反思与扬弃的态度，体现了作者对传统文化继承与创新的思考。
最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬 弄是非，泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使 他们前后判若两人？
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸（帝、封双重 压迫的具体体现）。
表面原因： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因： 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷（ bǐ ） 折本（ shé ） 恣睢（ zì suī） 鹁鸪（ bó gū ）
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝( huái ) 颧骨（ quán ） 潺潺（ chán ）
没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也 似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀， 语言描写 终日坐着，不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀，真
任务探究
任务一：理清文章思路，梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索，可以把小说分为哪几部分，这些部分分别讲了什么内 容？
第一部分（ 1—5 ） 回故乡。写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分（ 6—77 ）在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
第15课《故乡》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册
——《中国现代文学三十年》
极具变化的人物：闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽，话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默，有时这种沉默甚至是一种无声的反抗，而 有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回 故乡
开端（1——5）
在
离
发展、高潮（6——77） 结局（78——88）
一、故乡有什么变化？
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后，故乡的变化有哪些？
萧索的荒村
神异的图画 祭祀：热闹 捕鸟：有趣 充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年 前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而 且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化？
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园，鲁迅却把自 己的故乡经过艺术加工，以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎 了、扒开来让众人去看，他为什么这样做？
他想让识字的人看到——闰土的麻木，杨二嫂的恣睢。闰 土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠 的土地，羸弱的人民，落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的 国民，让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”（52
段）
我惶恐着
放纵、泼辣、自私，令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场：“一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（52段）
自私自利，贪小便宜的女人
杨二嫂的青 春
“豆腐西施”
极具变化的人物：闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽，话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默，有时这种沉默甚至是一种无声的反抗，而 有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回 故乡
开端（1——5）
在
离
发展、高潮（6——77） 结局（78——88）
一、故乡有什么变化？
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后，故乡的变化有哪些？
萧索的荒村
神异的图画 祭祀：热闹 捕鸟：有趣 充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年 前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而 且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化？
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园，鲁迅却把自 己的故乡经过艺术加工，以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎 了、扒开来让众人去看，他为什么这样做？
他想让识字的人看到——闰土的麻木，杨二嫂的恣睢。闰 土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠 的土地，羸弱的人民，落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的 国民，让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”（52
段）
我惶恐着
放纵、泼辣、自私，令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场：“一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（52段）
自私自利，贪小便宜的女人
杨二嫂的青 春
“豆腐西施”
《故乡》ppt课件26张
• 运用了对比手法,深化文章的主题，但并不简单的生硬拼凑，而是 把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起，比如故乡前后 情况的对比,描绘了农村小经济破产的惨境。
感谢聆听
• 课文描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩 明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是 作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对 比。
合作探究（第二部分）
• 雪地捕鸟这一幕描写得十分生动，运用连串的动词有什么作用？
• 清晰、准确地写出了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格,用词 准确，符合儿童的心理。
任务三：深入分析课文，小组合作探究
合作探究（第一部分）
• 《故乡》开头部分说：“我这次回乡，本没有什么好心绪。”这 是因为： （ BCD ）（多选）
• A.“我”看到故乡变得更加荒凉了，少年时代的伙伴闰土与“我” 也变得隔膜起来。
• B.由于社会黑暗，“我”在外生活艰苦、四处奔波，这次回乡又 要变卖家产，迁居异地。
合作探究（第二部分）
• 课文对于杨二嫂的描写生动形象，有什么作用？
• 外貌描写。“凸颧骨,薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征,同时“薄 嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆 规”比喻她的体形,突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点, 传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
合作探究（第二部分）
巩固提升（第解。
• 作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望 便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句 话升华了主题思想，给人以鼓舞。
任务四：分析文章的主题思想和写作特色
合作探究（第二部分）
感谢聆听
• 课文描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩 明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是 作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对 比。
合作探究（第二部分）
• 雪地捕鸟这一幕描写得十分生动，运用连串的动词有什么作用？
• 清晰、准确地写出了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格,用词 准确，符合儿童的心理。
任务三：深入分析课文，小组合作探究
合作探究（第一部分）
• 《故乡》开头部分说：“我这次回乡，本没有什么好心绪。”这 是因为： （ BCD ）（多选）
• A.“我”看到故乡变得更加荒凉了，少年时代的伙伴闰土与“我” 也变得隔膜起来。
• B.由于社会黑暗，“我”在外生活艰苦、四处奔波，这次回乡又 要变卖家产，迁居异地。
合作探究（第二部分）
• 课文对于杨二嫂的描写生动形象，有什么作用？
• 外貌描写。“凸颧骨,薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征,同时“薄 嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆 规”比喻她的体形,突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点, 传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
合作探究（第二部分）
巩固提升（第解。
• 作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望 便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句 话升华了主题思想，给人以鼓舞。
任务四：分析文章的主题思想和写作特色
合作探究（第二部分）
《故乡》PPT精品课件
麻木，迟钝，木偶人
能言善说，见多识广
Байду номын сангаас
吞吞吐吐，断断续续
对“我”的 态度
热情、友好：只是不怕“我”，送“我”贝壳 和鸟毛，告诉“我”很多“希奇”的事
真诚，热情，友好，建立纯真的
友谊
毕恭毕敬,隔了一层 “厚障壁”
对生活的态 度
天真活泼，无忧无虑
重难点小结
这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风霜 、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象，与少年时 的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲惨 ；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的 鸿沟难以逾越，表达了作者对黑暗社会现实的极度 不满，以及改造旧社会的强烈愿望。
第三部分（78—88）
12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将 我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？ 【答案】这里的“高墙”是借喻。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故 乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿 佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了 主题。
14 故 乡
小 说
-.
故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人 有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血 肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故 乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远 有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起 去看看鲁迅先生的《故乡》。
1. 了解作者及写作背景，理解小说的人物形象、 情节发展、环境描写的作用。 （重点）
13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛 盾，为什么？ 【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对 美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫， 正因为这些“我”所以感到“悲哀”。
鲁迅《故乡》ppt课件
2023/10/2
……
杨二嫂的变化
• 阅读39——52自然段，对比二十年 前后杨二嫂发生了怎样的变化（找 出外貌、语言等描写）
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉， 表现杨二嫂
颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“ 年轻漂亮，
因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
的
故
乡
：
2023/10/2
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍 掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西 方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本 文以“我”回故乡的见闻和感受为线 索, 通过闰土20年前后的变化,描绘了 辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧 条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大 农民生活痛苦的根源,表达了作者改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望。
年轻20漂23/10亮/2 端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市 民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发 生了这么大的变化。 尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
2023/10/2
思考：作者写闰土就行了,为什么 还要写杨二嫂呢?
因为写人物是为了反映社会生活 , 只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料,另外 也是从另一角度反衬了闰土的纯朴, 丰满了人物形象。
“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、 热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向 的小资产阶级知识分子形象。
中心思想：
小说通过闰土和杨二嫂20 年前后的变化,描绘了辛亥革命 后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了 作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。
……
杨二嫂的变化
• 阅读39——52自然段，对比二十年 前后杨二嫂发生了怎样的变化（找 出外貌、语言等描写）
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉， 表现杨二嫂
颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“ 年轻漂亮，
因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
的
故
乡
：
2023/10/2
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍 掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西 方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本 文以“我”回故乡的见闻和感受为线 索, 通过闰土20年前后的变化,描绘了 辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧 条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大 农民生活痛苦的根源,表达了作者改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望。
年轻20漂23/10亮/2 端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市 民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发 生了这么大的变化。 尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
2023/10/2
思考：作者写闰土就行了,为什么 还要写杨二嫂呢?
因为写人物是为了反映社会生活 , 只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料,另外 也是从另一角度反衬了闰土的纯朴, 丰满了人物形象。
“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、 热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向 的小资产阶级知识分子形象。
中心思想：
小说通过闰土和杨二嫂20 年前后的变化,描绘了辛亥革命 后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了 作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。
故乡鲁迅(完整版)ppt课件
文学艺术发展
现代文学艺术蓬勃发展， 涌现出一批杰出的文学家 、艺术家和作品。
鲁迅文学创作概述
小说创作
以《呐喊》、《彷徨》为代表的 小说集，深刻揭示了封建礼教吃 人的本质和社会底层人民的苦难
生活。
散文创作
以《朝花夕拾》、《野草》为代表 的散文集，既有对往事的深情回忆 ，也有对现实社会的深刻批判。
杂文创作
05
语言风格与修辞手法运用
鲁迅独特语言风格表现
简练明快
鲁迅作品语言简练，表达准确，不拖泥带水，给读者留下深刻印 象。
讽刺辛辣
鲁迅善于运用讽刺手法，揭露社会黑暗面，对不合理现象进行尖 锐的批判。
富有节奏感
鲁迅作品语言节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美。
修辞手法运用举例
比喻
01
鲁迅在作品中大量运用比喻手法，使抽象的事物具体化，生动
比。
人物性格特点分析
1 2 3
鲁迅
具有敏锐的洞察力、强烈的正义感和批判精神， 善于通过文学作品揭露社会黑暗面，唤醒民众觉 悟。
闰土
忠厚老实，善良纯朴，但由于受封建思想的影响 ，缺乏反抗精神，对现实生活中的不公和苦难逆 来顺受。
杨二嫂
性格泼辣，说话尖酸刻薄，善于逢迎拍马，为了 自己的利益不择手段，是一个典型的小市民形象 。
时局的担忧和对未来的期望。
作品创作于1921年，正值五四 运动落潮期，鲁迅借此文表达了 对时局的失望和对未来的期望，
具有深刻的历史意义。
主题思想解读
《故乡》通过描绘闰土和杨二嫂等人 物形象的巨大变化，揭示了辛亥革命 后十年间中国农村经济的破产和农民 的苦难生活。
鲁迅在文中对“新生活”的期望，体 现了其对社会变革的深刻思考和积极 探索。
《故乡》ppt课件完美版
读课文，回答下列问题：
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
11385_鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
2024/1/26
问题二
如何理解《故乡》中的“ 离去-归来-再离去”的结 构？
问题三
《故乡》中的人物形象塑 造有哪些特点？
24
分享个人阅读心得或相关经历
2024/1/26
分享一
在阅读《故乡》时，我深刻感受到了鲁迅对故乡的复杂情感，既有怀念和留恋，也有批判 和反思。这让我想起了自己的家乡，也让我开始思考自己对家乡的情感和态度。
《孔乙己》
通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功塑造了旧社会 下层知识分子孔乙己的形象，控诉了封建科举制度的罪恶。
《祝福》
通过描述祥林嫂悲惨的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情以及对 封建思想封建礼教的无情揭露。
2024/1/26
20
同时代其他作家描写乡愁经典篇章推荐
沈从文《边城》
以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了 湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事， 展现出了人性的善良美好。
分享二
我觉得《故乡》中的人物形象非常鲜明，比如闰土和杨二嫂，他们的性格特点和命运都反 映了当时社会的现实。这让我更加关注人物塑造在文学作品中的重要性。
分享三
通过阅读《故乡》，我对鲁迅的思想和文学观念有了更深入的了解。我认为他的作品不仅 具有文学价值，还具有深刻的社会意义。这让我更加喜欢鲁迅的作品，并想要进一步了解 他的其他作品。
2024/1/26
年代差异
不同年代的作家在表达乡愁时，也会因时代背景的不同而呈 现出不同的特点。如鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难 生活；而当代作家则更加注重对故乡自然风光和人文景观的 描绘。
22
06
思考题与课堂互动环节
Chapter
2024/1/26
问题二
如何理解《故乡》中的“ 离去-归来-再离去”的结 构？
问题三
《故乡》中的人物形象塑 造有哪些特点？
24
分享个人阅读心得或相关经历
2024/1/26
分享一
在阅读《故乡》时，我深刻感受到了鲁迅对故乡的复杂情感，既有怀念和留恋，也有批判 和反思。这让我想起了自己的家乡，也让我开始思考自己对家乡的情感和态度。
《孔乙己》
通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功塑造了旧社会 下层知识分子孔乙己的形象，控诉了封建科举制度的罪恶。
《祝福》
通过描述祥林嫂悲惨的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情以及对 封建思想封建礼教的无情揭露。
2024/1/26
20
同时代其他作家描写乡愁经典篇章推荐
沈从文《边城》
以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了 湘西地区特有的风土人情，借船家少女翠翠的纯爱故事， 展现出了人性的善良美好。
分享二
我觉得《故乡》中的人物形象非常鲜明，比如闰土和杨二嫂，他们的性格特点和命运都反 映了当时社会的现实。这让我更加关注人物塑造在文学作品中的重要性。
分享三
通过阅读《故乡》，我对鲁迅的思想和文学观念有了更深入的了解。我认为他的作品不仅 具有文学价值，还具有深刻的社会意义。这让我更加喜欢鲁迅的作品，并想要进一步了解 他的其他作品。
2024/1/26
年代差异
不同年代的作家在表达乡愁时，也会因时代背景的不同而呈 现出不同的特点。如鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难 生活；而当代作家则更加注重对故乡自然风光和人文景观的 描绘。
22
06
思考题与课堂互动环节
Chapter
2024/1/26
《故乡》鲁迅 课件(23张PPT)
”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
鲁迅《故乡》ppt课件
3、“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要 等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美 好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、 失望，但内心深处，还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱，对等级观念的否定。 “我”是追求新生活，心 怀希望的知识分子的形象。
很深的皱纹破毡帽极薄的 棉衣手像松树皮无银项圈
健康朝气蓬勃
苍老 贫困
对比及作用
语言 对比
乡间趣事滔滔不绝 热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛 苦吞吞吐吐欲言又止
热情开朗
麻木迟钝
动作
对比
月夜刺猹动作灵活 身手敏捷无拘无束
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
态度
对比
亲密无间两小无猜 良师易友难分难舍
二、人物形象： 1、闰土的形象：
少年闰土 （天真、活泼）
中年闰土 （木偶人）
讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像 一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。
总结：他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表
2、杨二嫂的形象： 20年前的杨二嫂 年轻美丽，因此 她的豆腐店的买 卖非常好，人称 “豆腐西施”
20年后的杨二嫂变成了 “凸颧骨，薄嘴唇”的 “细脚伶仃的圆规”变得 自私、尖刻、贪婪、势利， 爱搬弄是非爱唠叨，想方 设法从“我”的搬家中捞 点东西。 总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物 出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的 尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一 个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。
喊我老爷隔膜很深 尊卑有别自甘屈辱
对比及作用
鲁迅《故乡》ppt(21张)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿 的西瓜……
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课 件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物 理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课 件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物 理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
故乡
鲁迅
/soft/
1
谈谈小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情
节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
活泼机智，热情、纯真 断续续。苦不堪言，迟钝麻木
只是不怕“我”，送我贝壳和 对“我”恭恭敬敬，称呼
chá
jiàng huān
péng
xíng
阴晦
猹
獾猪 篷隙
五行
biǎn
kuà
bì
chī
línglì
竹匾
胯下
嗤笑 伶俐
髀骨
hè
sè
xùn
gǒng
mó
装弶 è
愕然 bǐ
三、再读课文，整体感知
理清文章的脉络和线索：
线索：“我”回故乡的见闻和感受
结构：
第一部分（1—5）回故乡：描写故乡的萧条景象以及 “我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的） 第二部分（6—77）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的 变化以及“我”的感受。 第三部分（78—88）离故乡。 “我”怀着痛苦失望的 心情离开故乡并寄希望于未来。
二、速读课文，扫清障碍
• 1、速读课文，给自然段标号，掌握生字词 • 2、列出人物表：文中写到了那些人物？他
们的身份？互相之间有什么关系？
“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、 宏儿（“我”的侄儿）、 闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子）、 杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）
读准加横线字的读音：
huì
④奠定全文的感情基调，（开
渲染了农村萧条、荒寂 的气氛，烘托了“我” 悲凉的心情，暗示出帝 国主义和封建社会残酷 统治下农村日益衰败的 社会环境，奠定全文悲 凉的感情基调。
头）突出或深化主题（结尾）。
（3）阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
如何理解其含义？在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定 的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我” 的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的 故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思 绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构 上起承上启下的作用。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸 包和一支长烟管，手又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了
健康壮实
饱经风霜
动作 语言
手说捏话钢脱叉口…而向出猹，尽滔力滔刺不去绝 …很高兴，现头…出默欢默喜的和吸凄烟凉的说神话情吞吞…吐只吐是，摇断
（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍 吗？着重写了哪些天的事情？
（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？用了哪些方法刻划人物？
（1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故 乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
时间： 约半个月左右
依据： “第二日”（6），
“这样的过了三、四天” （53）， “又过了九日” （77）。
（2）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活
气。
小说中景物描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景，反映 （暗示）社会背景。
②渲染气氛，烘托人物心情。
③推动故事情节的发展，为下 文埋下伏笔。
（4）怎样理解“故乡本也如此，— —虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中 的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而 感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出 一种忧愤之情。
四、精读课文，合作探究
• 第二部分
1、分角色朗读第二部分，思考：
（1）作者回到阔别20余年的故乡，在故 乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重 写了哪些天的事情？
着重写了这些日子的事情：
“第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”
（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪 些事？（第二部分可以分为几个部分？）
①到家那天
母子相见（6—8） 回忆少年闰土（9—33） 见到杨二嫂（34—52）
环境：
自然环境 社会环境
一、作者及背景介绍
1、原名周树人，字豫才。现 代著名文学家、思想家、 革 命家 2、小说集：《呐喊》《彷徨》 3、散文集：
《朝花夕拾》 我们学过：
《从百草园到三味书屋》《阿 长与山海经》
夕拾》
——《朝花
《社戏》——《呐喊》
《风筝》——《野草》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲 到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
四、精读课文，合作探究
• 第一部分
一、回故乡（1——5）
1、 回乡时间： 深冬
2、 回乡原因： 卖屋搬家
3、 故乡景象： 萧索 4、“我”的感 悲凉
受：
点明季节； 2、品读语言，体会涵义
心情急切
相隔之远
分别之久
（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。
②过了三四天 见到闰土（53—76）
③又过了九日 动身启程（77）
2、闰土和杨二嫂在二十年间发生 了哪些变化？作者是怎样来表现 的？（根据课文内容填充表格， 多角度感受人物变化）
分析闰土形象
对比
小英雄
木偶人
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
文章是用第一人称来写的，是作者所 塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
时代背景
《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九 二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中 国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映 了那个时代的社会面貌。
辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和 封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义 的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨， 使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热 之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的 悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动 又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开 始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些 极其重要的问题。
鲁迅
/soft/
1
谈谈小说
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情
节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
活泼机智，热情、纯真 断续续。苦不堪言，迟钝麻木
只是不怕“我”，送我贝壳和 对“我”恭恭敬敬，称呼
chá
jiàng huān
péng
xíng
阴晦
猹
獾猪 篷隙
五行
biǎn
kuà
bì
chī
línglì
竹匾
胯下
嗤笑 伶俐
髀骨
hè
sè
xùn
gǒng
mó
装弶 è
愕然 bǐ
三、再读课文，整体感知
理清文章的脉络和线索：
线索：“我”回故乡的见闻和感受
结构：
第一部分（1—5）回故乡：描写故乡的萧条景象以及 “我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的） 第二部分（6—77）在故乡。着重刻画闰土和杨二嫂的 变化以及“我”的感受。 第三部分（78—88）离故乡。 “我”怀着痛苦失望的 心情离开故乡并寄希望于未来。
二、速读课文，扫清障碍
• 1、速读课文，给自然段标号，掌握生字词 • 2、列出人物表：文中写到了那些人物？他
们的身份？互相之间有什么关系？
“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、 宏儿（“我”的侄儿）、 闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子）、 杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）
读准加横线字的读音：
huì
④奠定全文的感情基调，（开
渲染了农村萧条、荒寂 的气氛，烘托了“我” 悲凉的心情，暗示出帝 国主义和封建社会残酷 统治下农村日益衰败的 社会环境，奠定全文悲 凉的感情基调。
头）突出或深化主题（结尾）。
（3）阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
如何理解其含义？在文中起什么作用？
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定 的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我” 的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的 故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思 绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构 上起承上启下的作用。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身上只一件极薄的 棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸 包和一支长烟管，手又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了
健康壮实
饱经风霜
动作 语言
手说捏话钢脱叉口…而向出猹，尽滔力滔刺不去绝 …很高兴，现头…出默欢默喜的和吸凄烟凉的说神话情吞吞…吐只吐是，摇断
（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍 吗？着重写了哪些天的事情？
（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？用了哪些方法刻划人物？
（1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故 乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
时间： 约半个月左右
依据： “第二日”（6），
“这样的过了三、四天” （53）， “又过了九日” （77）。
（2）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活
气。
小说中景物描写的作用：
①交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景，反映 （暗示）社会背景。
②渲染气氛，烘托人物心情。
③推动故事情节的发展，为下 文埋下伏笔。
（4）怎样理解“故乡本也如此，— —虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中 的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而 感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出 一种忧愤之情。
四、精读课文，合作探究
• 第二部分
1、分角色朗读第二部分，思考：
（1）作者回到阔别20余年的故乡，在故 乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重 写了哪些天的事情？
着重写了这些日子的事情：
“第二日”； “一日是天气很冷的午后”； “又过了九日”
（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪 些事？（第二部分可以分为几个部分？）
①到家那天
母子相见（6—8） 回忆少年闰土（9—33） 见到杨二嫂（34—52）
环境：
自然环境 社会环境
一、作者及背景介绍
1、原名周树人，字豫才。现 代著名文学家、思想家、 革 命家 2、小说集：《呐喊》《彷徨》 3、散文集：
《朝花夕拾》 我们学过：
《从百草园到三味书屋》《阿 长与山海经》
夕拾》
——《朝花
《社戏》——《呐喊》
《风筝》——《野草》
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲 到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
四、精读课文，合作探究
• 第一部分
一、回故乡（1——5）
1、 回乡时间： 深冬
2、 回乡原因： 卖屋搬家
3、 故乡景象： 萧索 4、“我”的感 悲凉
受：
点明季节； 2、品读语言，体会涵义
心情急切
相隔之远
分别之久
（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。
②过了三四天 见到闰土（53—76）
③又过了九日 动身启程（77）
2、闰土和杨二嫂在二十年间发生 了哪些变化？作者是怎样来表现 的？（根据课文内容填充表格， 多角度感受人物变化）
分析闰土形象
对比
小英雄
木偶人
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
文章是用第一人称来写的，是作者所 塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
时代背景
《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九 二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中 国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映 了那个时代的社会面貌。
辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和 封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义 的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨， 使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热 之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的 悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动 又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开 始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些 极其重要的问题。