《诚实与信任》教学设计

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诚实与信任教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课《诚实与信任》，主要内容包括：诚实与信任的含义、诚信做人体现在日常生活中的各个方面、诚信的重要性以及如何做一个诚信的人等。

二、教学目标

1. 让学生理解诚实与信任的含义，认识到诚信做人的重要性。

2. 培养学生在生活中践行诚信，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

重点：诚实与信任的含义，诚信做人的重要性。

难点：如何在生活中践行诚信，树立正确的价值观。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本。

五、教学过程

1. 情景引入：通过一个关于诚实与信任的小故事，引发学生对诚实与信任的思考。

2. 自主学习：让学生阅读课本，了解诚实与信任的含义，诚信做人的重要性。

3. 课堂讲解：讲解诚实与信任的含义，通过实例阐述诚信做人的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。

5. 案例分析：分析一些典型的诚信案例，引导学生正确看待诚信问题。

6. 课堂练习：布置一些关于诚信的练习题，及时巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：

诚实与信任

1. 含义：

2. 重要性：

3. 如何践行：

七、作业设计

1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于诚信做人的心得体会。

2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事引入、自主学习、课堂讲解、小组讨论、案例分析等形式，让学生深刻理解了诚实与信任的含义，认识到诚信做人的重要性。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

《诚实与信任》教学设计

教案背景：现在人们的生活越来越优越，但是人与人之间的人情味却越来越淡。诚实变成了奢侈品，人们互相之间也缺乏基本的信任感。所以，期望学习这篇课文后，孩子们能够懂得诚实的可贵并且学会信任他人。

教学课题：《诚实与信任》

教材分析：金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。

教学目标：

1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。

2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

3．通过本课的学习，对学生进行诚信教育。

教学重难点：

指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、课前预习（自学质疑）

1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。

你能读准下面的词语吗？

驱车陌生搁下后悔歉意环顾居然联系

2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？

3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？

二、学习汇报（交流展示）

1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？

那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任）

《诚信与信任》教案

《诚信与信任》优秀教案

一、教学目标：

1. 让学生理解诚信与信任的概念及其重要性。

2. 培养学生诚实守信、互相信任的良好品质。

3. 提高学生在生活中面对诚信与信任问题时，能够作出正确判断和选择的能力。

二、教学内容：

1. 诚信与信任的定义与内涵

2. 诚信与信任在社会生活中的表现

3. 诚信与信任的重要性

4. 培养诚信与信任的方法与策略

5. 诚信与信任在学生生活中的应用

三、教学重点与难点：

重点：诚信与信任的概念、重要性及培养方法。

难点：如何让学生在实际生活中运用诚信与信任，作出正确的判断和选择。

四、教学方法：

1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解诚信与信任的重要性。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情境模拟法：创设生活中的情境，让学生在实际情境中学会运用诚信与信任。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的解决问题的能力。

五、教学过程：

1. 导入：讲解诚信与信任的概念，引导学生了解本节课的主题。

2. 案例分析：分享有关诚信与信任的案例，让学生讨论案例中存在的问题，引

导学生认识到诚信与信任的重要性。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中培养诚信与信任，让学生分享自己的观点和经验。

4. 情境模拟：创设生活中的情境，让学生在实际情境中学会运用诚信与信任。

6. 课后作业：布置有关诚信与信任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对问题的思考深度。

2. 课后作业评价：评估学生课后作业的完成质量，关注其在实际生活中运用诚信与信任的情况。

诚实与信任的教案设计

诚实与信任的教学设计

第一章：理解诚实与信任的概念

1.1 引入话题：通过一个日常生活中的例子，让学生理解诚实与信任的重要性。

1.2 讲解诚实与信任的含义：解释诚实是指说真话，做真事，不欺骗他人；信任是指相信他人的言行。

1.3 小组讨论：让学生分组讨论诚实与信任在日常生活中的具体表现，并分享各自的观点。

1.4 案例分析：提供一个关于诚实与信任的案例，让学生分析案例中的行为是否符合诚实与信任的原则。

第二章：培养诚实与信任的品质

2.1 讲解诚实与信任的重要性：阐述诚实与信任对于个人成长和社会发展的积极作用。

2.2 小组活动：让学生分组讨论如何培养诚实与信任的品质，并制定出具体行动计划。

2.3 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟在不同的情境下如何表现出诚实与信任的品质。

2.4 分享与反思：让学生分享自己的行动计划和角色扮演的经验，并进行反思。第三章：诚实与信任在人际交往中的应用

3.1 讲解诚实与信任在人际交往中的作用：解释诚实与信任对于建立良好人际关系的重要性。

3.2 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用诚实与信任来解决问题，并分享各自的观点。

3.3 情景模拟：让学生通过情景模拟的方式，体验在人际交往中运用诚实与信任的具体情境。

3.4 反思与总结：让学生反思自己在情景模拟中的表现，并总结诚实与信任在人际交往中的应用原则。

第四章：诚实与信任在社会组织中的作用

4.1 讲解诚实与信任在社会组织中的重要性：阐述诚实与信任对于维护社会秩序和促进社会发展的积极作用。

4.2 小组讨论：让学生分组讨论如何在社会组织中培养和运用诚实与信任，并分享各自的观点。

诚实与信任教案优秀

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的诚实与信任教案优秀，欢迎阅读与收藏。

教学内容：

《诚实和信任》

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学过程：

一、复习导入：

1、板书：诚实和信任（读题）。

2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？

二、学习5—10节（对话）

1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。

2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。

3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？

4、这段对话中，给你印象最深的是哪句话？

5、指导朗读这段话。

6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！

三、学习（1—3节）

1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。

2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。

四、学习第11节

师引读最后一节。

五、迁练

1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。

2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：

《诚实与信任》优秀教学设计

《诚实与信任》优秀教学设计（精选6篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《诚实与信任》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《诚实与信任》优秀教学设计篇1

教学目标

1.联系上下文，体会“我”留字条所表现的城实与信任。

2.能有感情地朗读课文，读好“我”与车主的对话。

教学重点：

通过语言的赏析，懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与宽容。

教学过程

一

1.上节课我们已经初读了课文，大家还记得课文主要讲了一件什么事吗?

(一天夜里，我驾车碰碎了一辆小红车的反光镜，于是我留下了一张字条，三天后车主打电话来向我道谢，他说我给他留下了诚实与信任。)

2.同学们，我明明给车主留下了一张字条，为什么他说我给他留下的是诚实与信任呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。(板书：一张字条诚实与信任)

二

1.好，要想解决这个问题，首先我们要弄清楚这是一张怎样的字条?其实这张字条就在你们的抽屉里，只不过上面是空白的，请大家拿出来替作者写好。你为什么这样写?请大家浏览一下课文，看看文中哪儿写到了字条的内容，用波浪线把它划下来。

2.指名读，出示：

字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

3.你能告诉我你在写这张字条的时时怎么想的么?

4.交流。

5.同学们，看了这张留言条，车主就知道自己的车子是被谁碰坏的了。从字条的内容上看，我把自己真实的姓名和电话留给了小红车车主，并表示要负责，就是把诚实与信任留了下来。所以小红车主说——(出示)“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”

诚实守信教学设计（通用9篇）

诚实守信教学设计

诚实守信教学设计（通用9篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的诚实守信教学设计，希望能够帮助到大家。

诚实守信教学设计篇1

一、教学目标

1、知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，区分“善意谎言”与弄虚作假的关系；培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

2、情感态度与价值观：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感；培养学生具备诚信的意识和智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

二、教学重点与难点

1、教学重点：学会区分“善意谎言”与弄虚作假的关系。

2、教学难点：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系；如何在日常生活中坚守诚信的绿洲？

三、教与学的方法：

1、教的方法：讲授法、活动法、多媒体教学法

2、学的方法：自主学习法、讨论法（辩论）、任务驱动教学法

四、教学手段：多媒体辅助教学

五、教学课时2课时

六、学情分析：

初二学生已经有一定明辨是非的能力，对于诚实守信是有一定的认知，在人际交往中也希望别人对己诚信。当然，新闻媒体曝光的一些制假售价、逃税骗税违法犯罪行为，社会上出现的老实人“吃亏”的现象，家庭教育重成绩、轻品德的不良倾向以及学生目睹的抄作业、考试作弊、假冒家长签名等校园现象无疑也给学生树立诚信观念带来

负面冲击。因此，加强中学生的诚实守信教育，使他们牢固树立守信为荣、失信为耻的道德观念，使他们诚恳待人，诚实学习、生活，以美好人格和行为，建设诚信社会显得尤为重要、意义深远。

诚实与信任教案教学设计

一、教学目标

1. 让学生理解诚实的概念，认识到诚实的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质。

3. 引导学生理解信任的意义，学会建立和维护信任关系。

4. 培养学生尊重他人、负责任的态度。

二、教学内容

1. 诚实的定义与重要性

2. 信任的概念与价值

3. 诚实与信任在日常生活中的应用

4. 培养诚实与信任的方法与技巧

5. 诚实与信任的故事分享与讨论

三、教学方法

1. 讲授法：讲解诚实的定义、重要性以及信任的概念与价值。

2. 案例分析法：分享诚实与信任的故事，引导学生进行分析讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践诚实与信任。

4. 角色扮演法：模拟情境，让学生体验诚实与信任的重要性。

四、教学准备

1. 准备相关的故事材料和讨论问题。

2. 准备PPT课件，内容包括诚实与信任的定义、重要性等。

3. 准备角色扮演的道具和场景。

五、教学过程

1. 导入：通过一个关于诚实与信任的短故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课导入：讲解诚实的定义与重要性，引导学生理解诚实的价值。

3. 案例分析：分享一个关于信任的案例，让学生分析其中的诚实与信任元素。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践诚实与信任，引导学生思考并分享自己的观点。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟情境，让学生体验诚实与信任的重要性。

7. 作业布置：布置一道关于诚实与信任的思考题，让学生在课后进行思考和反思。

六、教学评估

1. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对诚实与信任的理解和应用能力。

2. 通过角色扮演，评估学生在实际情境中实践诚实与信任的能力。

诚实与信任教案

一、教学内容

本节课选自《思想品德》教材第五单元“社会需要诚信”第一节“诚实与信任”，主要内容包括：诚实的含义与价值，信任的重要性，诚实与信任的关系，以及在现实生活中如何践行诚实与信任。

二、教学目标

1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，培养诚实守信

的品质。

2. 让学生了解信任的重要性，学会在日常生活中建立和维护信任

关系。

3. 使学生认识到诚实与信任之间的关系，懂得诚实是信任的基础，信任是诚实的保障。

三、教学难点与重点

重点：诚实的含义与价值，信任的重要性，诚实与信任的关系。

难点：如何在现实生活中践行诚实与信任。

四、教具与学具准备

1. 教师准备：多媒体课件、案例、名言警句等。

2. 学生准备：教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程

1. 导入：通过一个诚信小故事，引发学生对诚实与信任的思考。

2. 新课导入：

（1）讲解诚实的含义与价值，引导学生认识到诚实的重要性。

（2）阐述信任的重要性，让学生学会在日常生活中建立和维护信任关系。

（3）分析诚实与信任之间的关系，强调诚实是信任的基础，信任是诚实的保障。

3. 实践情景引入：

（1）展示一个诚信案例，让学生判断其中的诚信行为。

（2）分组讨论：如何在自己的生活中践行诚实与信任。

4. 例题讲解：

（1）选择题：考查学生对诚实与信任知识的掌握。

（2）简答题：分析诚实与信任之间的关系。

5. 随堂练习：

（1）判断题：判断诚信行为。

（2）案例分析：分析案例中的诚信问题。

六、板书设计

1. 课题：诚实与信任

2. 内容：

（1）诚实的含义与价值

（2）信任的重要性

《诚实与信任》说课设计（精选12篇）

《诚实与信任》说课设计篇1

一、说教材：

“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的。因此，“诚实”是人心所向。

苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：

1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文

小学语文《诚实与信任》教案

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小学语文《诚实与信任》教案1

教学目标：

1.领悟诚实和信任比金钱更重要

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3、认识“驱、卡、嚓”等5个生字。会写“障、险侧”等13个生字。

教学重点：个性化阅读理解“诚实和信任比金钱更重要”。

教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。

课前准备(课件或网络中包含哪些教学内容)

1.课件出示句子，体会句子的含义

2.出示课文朗读，给学生的读提供范例第一课时

教学时间：两课时

第一课时

教学流程：

课前三分钟说话训练：说说自己被别人信任的故事

一、课前预习(课件出示)

1、朗读课文(用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。)

2、字：(形近字、多音字)

3、词：(反义词、近义词)

4、课文主要讲述了什么事?

5、课文是按什么顺序写的?

6、(1).读课文，大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。

(2).同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么?请用一句话写下来。

二、师生交流：(交流内容课件出示)

1、生字：故障检查侧面反光镜厘米责任环顾联系隔开抱歉收据

寄来地址职业咔嚓购物

多音字：系 xi 联系关系 ji 系鞋带系扣

诚实与信任教案（精选5篇）

诚实与信任篇1

【教学目标】

知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

【学情分析】

学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。

【教学过程】

一、激趣导入

1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

2、齐读课题。

二、走进文本，品读课文，感悟真情

《诚实与信任》课程教学设计

第1篇：《诚实与信任》课程教学设计

一、读课题，找文眼

1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

生齐读课题。

2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。

(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。)

3．这句话是谁说的？话中的你、我分别指谁？它表示什么意思？

过渡：小红车主人为什么说诚实与信任比金钱更重要？让我们一起回到那个夜晚。

二、学习课文第一段

1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。

2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾这辆车的车头超出）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？

在我当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。

在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，我发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？

3．学生自读找到相应的句子：

我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。

组织交流：

①什么叫环顾

未完，继续阅读 >

第2篇：《诚实与信任》教学设计

教材分析：

诚实是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党*更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了诚信经营的口号。因此，诚实是人心所向。

诚实与信任教学设计

《诚实与信任》这篇课文文章语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。下面是小编收集整理的诚实与信任教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：指导学生通过赏析文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。

情感、态度与价值观：明白诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。

教学重点：

理解课文内容，体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

教学难点：

分角色朗读课文，知道诚实是信任的基础。

教学方法：

朗读指导问题引导

学习方法：

朗读感悟分角色朗读讨论交流

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、音乐导入：课前播放儿歌《好孩子要诚实》。歌曲听完了，谁能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容？（这首歌给我们讲了一个小孩打碎花瓶主动承认错误的故事，告诉我们好孩子要诚实。）今天我们继续走进20课（板书课题：诚实与信任），这篇课文中作者也给我们讲了一个故事，这个故事是由一次事故引起的。

二、朗读课文，感悟诚实

（一）朗读课文，概括事故

1.是什么样的事故了？自由朗读课文第1-3自然段，用简洁的语言概括这一部分的内容。

2.概括方法指导：段意合并法要素串联法

（二）化身交警，勘察现场

1、一天深夜，比利时的`首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的责任人吗？看谁是最优秀的小交警，不要放过任何一个蛛丝马迹！(再读这一部分，勾画关键词句)

2、交流事故原因：

句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清（天气原因）

诚实与信任教案五篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的诚实与信任教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

诚实与信任教案篇1

《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。

让文章本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生在读中悟理，汲取做人的精华。

《诚实与信任》教学设计

诚实与信任教案

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