《诚实与信任》教学设计

《诚实与信任》教学设计

教学目标：

知识目标：

学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

能力目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标：

懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学流程：

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

2、是呀，诚信是多么重要！一旦失去，将难挽回。这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文，齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读课文，自学字词

1、自由朗读课文，遇到不认识的字，看看课后的生字表。（学生读书，教师巡视）。

2、检查自学字词效果。

指名读，男生读，女生读，齐读。

3、指名分小节读课文，纠正字音，不读破句。

4、再自由读课文，把不懂的字词、句子画下来。（适当解决）

5、联系上下文理解词语：

能见度歉意环顾

6、大体说说说课文讲了一个什么故事。（思考：如何分段，每段写了什么？）

7、小结：

这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语，理解了词语的意思，而且把课文读得正确、流利了。但我们不仅要读通课文，还要读懂课文，有感情地朗读课文。

三、指导写字

1、学生观察生字，讨论如何写好生字。

2、指导书写难写字、易错字。

3、学生描红临写。

四、作业。

1、在习字册上练字。

2、读课文，至少2遍，争取读出感情。

第二课时

一、故事开头，导入文本。

故事激趣：

一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?

(学生猜测。)

师：真正原因：该生逃过三次票。

这个中国留学生真正缺的是什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。（板书：诚实与信任齐读）

二、学习1—3节

1、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。

2、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。

3、再有感情地读课题，为什么诚实和信任比金钱更重要？（在句子后打上“？”）这节课我们来研究这个问题。

4、诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。

5、过渡：

师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，

该怎样认定事故的责任人呢？

6、（出示）：问题一：为什么会发生交通事故？（自读课文1-2自然段，思考问题）

交流：

①“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”（理解：能见度）这句话说明什么？（天气不好，导致事故----客观原因）

②“这辆车的车头超出停车线二三十厘米……”(车主违章停车，导致事故----主观原因)

③“快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……”(作者归心似箭，车速过快-------主观原因)

师：你这小交警该如何判决呢？

7、问题二：作者为什么要留纸条？

①过渡：我们弄清了事故的起因，也做出了一个合理的判决，那文章中的作者怎么做的呢？（留下一张纸条，主动承担的责任）他为什么要这么做？

②“虽然这辆的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”(虽然小红车违章停车，但作者是开车主动撞的)

③“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”（因为四周没有人，只能留纸条了。）交流：

A、什么叫环顾？我为什么要环顾？

B、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？(学生联系课文说理由)

C、小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?

8、问题三：纸条上会写些什么？

①过渡：“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?

②讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

③悟出作者为什么不写事故原因。（严于律己，宽以待人）

④交流所写内容。

三、课外延展，走进文本。

1、师：纸条写好了，现在你准备把这张字条怎么办？（压在雨刷下）

我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？

2、生：（说说自己的看法）

3、“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（一颗诚实的心，留下了对别人的充分信任）

4、如果你是小红车主人，看到字条会说什么？

四、学习4-10节

1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。（出示对话部分）

2、女生分角色朗读对话。

第一次对话，你读了有什么疑问？

带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？

第三次对话，我为什么感谢作者？

3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？

（“我”是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人？）

4、指名有感情朗读对话。

5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。

6、现在你明白：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读板书。

7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。

五、学习第11节

1、（出示）齐读最后一段。

2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？

3、所以，本文用“诚实和信任”作为题目，是多么贴切。

4、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

六、总结全文

1、老师想把一首诗献给在座的所有同学，也献给天下所有具有诚信品质的人。（出示《诚信如歌》）