诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法修改
专题06 赏析诗歌的表达技巧(修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧)(解析版)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
诗歌鉴赏之表达技巧
〖试题透视〗本诗用细腻而含蓄的笔触,描写宫闺女子的心理状态及其微 妙变化,耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关”,就必须弄清楚从什么 转达什么上来。诗中有两个明显的词语,第一句中的“不曾愁”,第四句中 的“悔”。找准了这两个感情基调,问题就很容易解决。
愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要 的赏析。
〖试题透视〗首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了 从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一 场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。 三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是 人非”。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的，想借游览 以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太 深了，岂是泛舟一游所能消释？所以在未游之前，就已经又预料到愁重 舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。
〖参考答案〗第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁”到 “悔”的心理的变化,主要原因是“忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生 情,看到陌头杨柳色（春色），联想到千里之外的夫婿,自身的孤独寂寞、 对夫婿的思念和担忧,一时涌上心头, 自然而然产生“悔”的心理活动。
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3、寓情于景
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻 用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强 烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙 的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强 烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
诗歌鉴赏之表达方式抒情手法
直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸 臆。“怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕 压旧啼痕，断肠人忆断肠人。”（王实甫《十二月带尧 民歌· 别情》）诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄 昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角 度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。又如：李白 《梦游天姥呤留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山 喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流 合污的思想感情。再如陆游《示儿》一诗：“死去元知 万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁。”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘 恢复中原的爱国情怀。 通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论， 含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。中国古典诗歌 追求含蓄，所以往往是间接抒情，达到情景交融。
这首诗主要运用了什么表达方式？ 表达了什么思想感情？
南园 李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
这首诗主要运用了什么表达方式？ 表达了什么思想感情？
这首诗直接议论和抒情，表达了积 极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为 国建功的思想，也有怀才不遇之苦。
抒情，即表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒、爱乐等主观感情。 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
2008山东卷
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园 憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭 栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖” 两句主要使用了什么表现手法？表现了词中 人物怎样的感情变化？（4分） （2）这两句词主要的表现手法是：细节描 写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节 （动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春） 到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要
诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法2
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认真快速做练习，规范答 题。
议
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交流练习答案，探讨疑问点。
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4、(2010· 宜昌二调)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
和晋陵①陆丞《早春游望》 (唐)杜审言② 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气③催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调④，归思欲沾襟。 【注】 ①晋陵，即今江苏常州。②杜审言，初唐著名诗人，祖籍襄 阳(今属湖北)，先代已迁居洛阳巩县。作此诗时，作者在江阴县任职。 ③淑气，春天温暖气候。④古调，这里指陆丞作的《早春游望》。 诗的首联为抒情埋下了伏笔，颔颈、颈联两联与尾联在抒情方式 上有什么不同？
• 一、本词咏史抒怀， 二、作者从历史人物与事 件中择出几件很典型的事项：楚霸王项羽兵败， 被围垓下，其爱妾虞姬自刎而死;三国时周瑜 在赤壁山火烧曹操战船；东汉班超晚年久处边 庭，思归不得，。作者是借历史典故写出了千 古风流人终将被历史大潮淹没，而他们无论成 功还是失败，带给百姓的都是无尽的苦难。三、 表达了作者对历史的感慨和对百姓的同情
导
（10分钟）
• ！如果上天 能给我一次 再来一次的 机会，我会 对那个女孩 说三个字： 我爱你，如 果非要在这 份爱上加一 个期限，我 希望是一万 年！
鉴赏诗歌表达技巧二轮强化之
抒情手法
学 习 目 标
1、复习掌握常用的抒情手法。 2、掌握从提问方式判断是否从抒情方式 入手做答的方法 3、规范回答抒情方式类试题。
请分析《乐府诗集•鼓吹曲辞》所使用的抒情手法。
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝！ 参考答案：这首诗运用了直抒胸臆的手法，写一 位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了女子至真、至 善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。
诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】
诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】踏雪寻梅诗歌鉴赏——表达技巧【直接抒情与间接抒情】第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。
就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称我为抒情主体，直接表现的思想感情的一种文章笔法。
这种方式比较直观，这里仅略举三例，不深入讨论。
例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）【析】在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
例2：死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）【析】开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
例3：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）【析】前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
例4：窈窕淑女，君子好逑。
（《周南·关雎》）例5：愿言思伯，甘心首疾。
（《卫风·伯兮》）例6：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？（《王风·黍离》）【析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；例7：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）【析】写一位女子对君剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
例8：咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。
手执着饯行杯，眼阁着别离泪。
刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。
‘好去者，望前程万里’。
（关汉卿《[双调]沈醉东风》）【析】这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
鉴赏诗歌表达技巧之抒情手法
18、借景抒情（乐景写哀情）
技巧型答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。 （何法）
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （何因）
(3)此手法有何作用，传达出诗人怎样的感 情。
（何果）
课外练习1读诗歌，回答问题
野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
注：《史记·伯夷列传》记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐 于首阳山，采薇而食之”。后采薇借指隐居生活。
从作者抒发感情的角度谈谈本诗的表现手法。 参考答案：1、用典抒情。2、“欲何依”化用曹操的《短
化作啼鹃带血归。
7、用典抒情 触景生情
8、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 8、用典抒情
9、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。 9、借景抒情（乐景写乐情）
10、江碧鸟逾白， 山青花欲燃。今春看又过， 何日是归
年？
10、借景抒情（乐景写哀情）
11、残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，
歌行》中“何枝可依”，表现了作者百无聊赖的彷徨心情。“采 薇”运用伯夷、叔齐的典故，表现自己在现实中孤独无依，只好 追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。
终归大海作波涛《瀑布联句》 15、托物言志
16、美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。 伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
16、借史抒情
17、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 17、借景抒情（哀景写哀情）：以苍凉的秋景写对国 运艰难的关注和沦落他乡的凄苦。
诗歌鉴赏,抒情手法
雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④,西风吹客衣。 译文 连续十日的潇潇细雨，稳当地送走了那炎炎夏日。闲 居在京的我看到那南飞的燕子，不觉感叹又过了一年 ，回首往事，恍如一梦。梧桐树经过一夜的风吹雨打 ，已面目而非。那滴落在身上的秋雨冰凉透骨，我不 禁想到自己家徒四壁，本想到京城干一番事业，却事 与愿违。在这个繁华的京城，群居着众多高官，他们 居高位而无所作为，谁会注意我这个流寓异乡的异客 ?独立在秋风中，任无情的秋风地吹动着我的衣角。
①用典抒情，化用了“闻鸡起舞”的典故（明手法） 表现作者胸怀大志而难以实现的悲愤无奈之情（谈效 果）；②寓情于景（明手法）， 描写江潮的退落和 秋江的冷寂（析手法） ，委婉地表达了作者面对国 事衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。（谈效 果）。
清 明① 黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
雨 陈与义① 潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣
【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年 （1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁 ：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁 华地：指京城。
历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多 灾多难的时代，人生境况是如此悲凉。心中沉闷极了 ，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙 溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。
卜算子 张元幹
诗歌鉴赏表达技巧之抒情手法
10 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
用典抒情
11.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇 借景抒情 莺恰恰啼。 12.劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 乐景写哀情 13.残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹 雨入寒窗。 借景抒情
14.垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世 南《蝉》） 托物言志 15.劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风 乐景写哀情 雨下西楼。《谢亭送别》 16.上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 直接抒情
乐景衬哀情
3. 以景结情
诗歌的结尾以“景物”来传达、折射、暗示 (暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。 江城子· 乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟， 无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言， 惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
• 《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 • 《山居即事》 王 维 （2008年天津卷） • 《春日即事》 李弥逊（2008年全国卷Ⅱ） • 《小斋即事》 刘一止（2007年海南、宁夏卷）
指出下列诗句的抒情手法： 1.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 《诗经》 直接抒情 2.远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 借景抒情 3.忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 触景生情 4.前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(登 直接抒情 幽州台歌 唐•陈子昂 ） 5.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 借事抒情 6.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 寓情于景 7.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气 满乾坤（《墨梅》王冕） 托物言志 8.咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离 泪。刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者，望前 程万里’ 直接抒情 9.满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃 带血归。 用典抒情 触景生情
2016二轮复习诗歌鉴赏之解决答好抒情手法的两个问题总结
下片前两句具体描绘相思之情。“栏干倚遍重来凭，
粉泪偷将红袖印。”“栏干倚遍”说明登高盼归之多，而 “重来凭”表现出相思之深、之切。“粉泪偷将红袖印”， 是说擦拭眼泪把衣袖弄上了脂粉。“偷”字表现出相思之 情怕人知道的害羞之态，将情感写得很含蓄。结尾由盼心 上人转而怨恨蜘蛛、喜鹊：“蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭 安足信。”“蜘蛛”，这里指一种小蜘蛛，即俗传报喜的 喜蛛。俗传喜鹊能报喜讯，所以有“喜鹊登枝”之说。这 两句是说蜘蛛和喜鹊已多次相见，但心上人始终未归，真 是误人不浅，像这样的不讲信用怎能让人相信。不怨人不 归，而怨蜘蛛、喜鹊“无凭”，无理而妙。
(6)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓 (借事抒情/细节描写
家。
(用典抒情)
(7)复恐匆匆说不尽，行人临发又开
封刘留(。安。8)”《随楚意辞春·芳招歇隐，士王》孙：自“可王留孙。兮归来，山中兮不可以久
2．两类易混的抒情方法
(1)借景抒情与借物抒情
①借景抒情。这是古诗最重要的表现手法，也是最重要 的抒情方法。虽说有借景抒情、触景生情、融情于景等几 种形式，但从高中复习的实际看，都可叫借景抒情。高考 对它的考查，不只是在判断上，更是在景与情的关系和所 要抒发的情感上。借景抒情中的景与情的关系主要有三种： 哀景哀情、乐景乐情、乐景哀情(这时多答成“反衬”)。 理清了关系，才有助于理解所要抒发的情感。
(2)借古讽今(喻今)与用典抒情 借古讽今主要指诗人借助历史人物或事物影射、讽刺现 实，抒发自己的思想情感。用典抒情主要指作者在诗句中 引用古人古事或化用前人诗文词句来抒情。前者主要指咏 史诗的整体表现手法；后者主要指具体的诗句中，多是局 部文字的，不一定是咏史诗才有的。
边练边悟4 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 念奴娇·登多景楼① 陈亮
诗歌鉴赏的表达技巧
诗歌鉴赏的表达技巧诗歌鉴赏中，抒情手法是一种表现技巧。
直接抒情是其中一种方式，通过直接表达内心情感来传达诗人的情感。
另一种方式是间接抒情，其中借景抒情是最常见的方式。
借景抒情可以通过让景物与情感融为一体来表达情感，或者在诗的结尾以景物代替情感，使得诗歌留下余韵。
此外，托物言志也是一种间接抒情的方式，通过将思想寄托于物品来表达情感。
在描写手法方面，正面描写和侧面描写是两种常见方式。
正面描写可以通过白描、工笔和渲染等方式来表现形象，而侧面描写则是通过配合其他事物来烘托所需要的对象。
对比是一种常用的描写手法，通过将两个对立的事物或同一事物的两个不同方面进行比较，来突出所需要的对象。
衬托则是通过正衬或反衬来突出所需要的对象。
点面结合、动静结合和虚实结合也是常用的描写手法。
细节描写可以通过肖像、语言、神态、动作和心理等方式来表现形象。
写景角度方面，可以从远近、上下、俯仰等观察角度来描写景物，也可以从视、听、嗅、味、触等感官角度来描写景物。
同时，也可以通过形声色摹形拟声绘色等方式来渲染色彩，或者通过动态、静态、虚实等方式来表现景物的特点。
修辞手法方面，比喻、拟人、夸张、对偶和用典等也是常用的表现手法。
1.托物言志是诗人通过描写事物表达内心感受、态度、志向等。
这里的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
2.用典故抒情是指借用过去的典故来表达情感。
3.寓情于事是指诗人把自己的情感融入到叙事中。
4.借古讽今包括借古喻今、借古伤今、怀古凭吊、咏史怀古、借古抒怀等。
5.对写法是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔。
诗人从对方的角度出发，展开想象，不直接写自己如何想念对方，而是写对方如何想念自己，以此来表达思念之情。
6.篇章结构主旨技巧手法包括XXX、想象、象征、悬念、首句点题、开门见山、曲笔入题、重章叠句、层层深入、对比、抑扬结合、欲扬先抑、欲抑先扬、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、先景后情、先情后景、以景结情、首尾照应、托物言志、卒章显志、以小见大等。
诗歌鉴赏抒情手法2
莫学武陵人，暂游桃源里 裴迪《送崔九》 借《桃花源记》中武陵人的典故劝勉崔九 既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意。 古来存老马，不必取长途 杜甫《江汉》
用“老马识途”的典故表达自己老当益壮 而又报国无门的愤懑之情。
3、借古讽今
咏史诗中常见的表现手法，借历史上 的事件来讽喻当朝。
台 城 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，叙 写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景 象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊 心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
借古讽今
绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 这是一首借古讽今的怀古诗。作者通 过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋 王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而 有意味，颇显豪气。
用典抒情与借古讽今有何区别？
• 用典抒情：用典是指在文章中引用、截取前 人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种 特定的含义。用典抒情是着重自己的感受，引用 前人的语句或事迹来表现出来。 借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今 是引用前人前事等来评论当前风气、时政等，引 用典故以方便于比况和寄意。诗中有不便直述者， 可借典故之暗示，婉转道出作者的心声，
1、因事（叙事）缘情
通过截取生活片段、描述动作细节等叙事 来抒发感情
秋
思
ห้องสมุดไป่ตู้张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首秋思因事缘情，借助日常生活中一个片断— —寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻 地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
江南逢李龟年 杜甫 歧王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到 落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着 四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正 面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，读者却不 难感受到给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的 那场大动乱的阻影，以及它给人们造成的巨大灾难和 心灵创伤。诗中抚今思昔，世境的离乱，年华的盛衰， 人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二 十八字中，表达了出时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之
中考诗歌鉴赏复习三表达技巧之抒情手法
直接抒情（直抒胸臆）：直接对有关人物和 事件表明爱憎态度的抒情方式。
例句1,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 例句2,呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足。 例句3,一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉 头，却上心头。
例句4，陈子昂《登幽州台歌》全诗以慷慨悲凉的基调， 通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲 愤和失意苦闷的情怀。 例句5，文天祥《过零丁洋》中最后两句“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”表明文天祥为国献身的决心和英 雄气概。
（1）借景抒情
借景抒情内容比较复杂，加上概念界定标 准不统一，表述不一致，所以众说纷纭。希望 同学们不要纠结一些不很规范的答案，多多参 考高考真题及大考试题。我们在答题时可以统 一为借景抒情,或依据下面的分析从借景抒情、 触景生情、寓情于景、情景交融中选择组合运 用。
例
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
蝉
虞世南
垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉(jiè)秋风。
请简析此诗的艺术手法。
这首诗运用了托物言志的手法。
借蝉饮清露、居高声远的独特感受，说明自
身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自
能声名远播。
表达出对清高的品格的热情赞颂和高度自信。
（3）借事抒情
用典：借用典故（古人、古事、古文 等）来抒发感情, 讽刺时事｡
例诗：
南 园 （李贺）
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
• 吴钩：刀名。 若个：哪个。
关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。
凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功 臣二十四人。
• 解析：李贺一生不举进士, 抑郁不得志，卒时仅27岁。 这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又直抒胸臆，表
高考语文诗歌鉴赏的表现手法与表达技巧
高考语文诗歌鉴赏的表现手法古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。
另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。
1.抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低;“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。
抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。
有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。
2.象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。
例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。
3.托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
4.渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
5.烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。
烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。
6.用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。
7.借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段，“喻今”是目的。
8.比兴：“比”，就是打比方;“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。
【方法技巧】1.解题思路(1)要了解主要表现手法的概念及表达效果，课后要认真阅读[相关资料链接]的内容。
(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。
如上面的几个例题都需要按照此点作答。
(3)联系背景材料作答。
表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨。
(4)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。
因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。
2.答题步骤(1)明确运用了什么表现手法。
(2)诗(词、曲)中是怎样运用这种手法的?(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)(3)阐明这种表现手法的效果。
古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏
主人下马客在船 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今
始为君开，不曾缘客开。 十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
互文，是指古代作家在写作时为 了增强某种表达效果，把本应该合在 一起说的话临时拆开，使同句或相邻 句中所用的词相互补充，相互渗透， 理解时又应该合在一起的一种修辞方 法。互文修辞的运用能收到笔墨经济， 以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺 术效果。
因文识象，由象悟道
国破山河在，城春草木深。 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物 特征，融入所营造的气氛，体会其情感。
蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
如苏轼《江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣 冯唐？”
明用《史记•冯唐列传》中的故事，东坡这明用典故，意在以 魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在 宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧 国忧民的忧患意识的反映。
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上 看，用典处似乎与上下文句融合为一，不 细察则不知为用典，这就是暗用典故。例 如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看 来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼 的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》 “举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名， 古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽 和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御 敌保国的决心。
诗歌鉴赏例题分析 [古诗词鉴赏表达技巧及表现手法例析]
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《诗歌鉴赏例题分析[古诗词鉴赏表达技巧及表现手法例析]》摘要：表达技巧(也称表现手法)包括三个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法，2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);，诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌此时无情胜有情，显得意犹未尽表达技巧(也称表现手法)包括三个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法。
注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。
1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
生当作人杰，死亦为鬼雄)。
描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了内涵[形态])、夸张(生动地突出了特征)、比拟(生动传神地突出了形象或抒发了作者感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以螺作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
知否，知否?应是绿肥红瘦(李清照《如梦令》)诗中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3.夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
白发三千丈，缘愁似个长(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思的深重。
鉴赏诗歌表达技巧之抒情手法
鉴赏诗歌表达技巧之抒情手法诗歌手法包括直接抒情和间接抒情。
直抒情又叫直抒胸臆。
间接抒情包括托物言志、咏史抒怀、借古讽今、用典抒情、叙事抒情、因事缘情以及借景抒情和寓情于景。
举例：指出下列诗句的抒情手法：1知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？《诗经》直接抒情2远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
借景抒情哀景哀怀3忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
触景生情4前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
直抒胸臆5 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
因事抒情6今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月寓情于景7我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤托物言志8 咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。
手执着饯行杯，眼阁着别离泪。
刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。
‘好去者，望前程万里’直接抒情9 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
用典抒情触景抒情10 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否用典抒情11 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
借景抒情乐景写乐情12 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？借景抒情乐景写哀情13残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗.哀景写哀情14垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》）托物言志15劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
乐景写哀情16上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
直接抒情17宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
咏史抒情18 昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
借景抒情乐景写哀情当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。
如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。
道路长远慢慢行19千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛托物言志20美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
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借古讽今
咏史诗中常见的表现手法，借历史上 的事件来讽喻当朝。
台 城 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，叙 写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景 象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊 心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
2、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
—辛弃疾《京口北固亭怀古》
作者用这个典故，其实是以廉颇自比，抒发自己不得志的的忧愤。
借 典 抒 情
用典从形式来看，常用和常见的主要有引用 历史故事和化用前人诗句两种 。引用历史故事， 也叫“用事”。即把典故浓缩化为诗句，借以 抒怀言志或影射时事。另一种用典形式是化用 前人诗句，也叫用句。也分两种，一是直接引 用前人现成诗句；另一种是在原句基础上改动 一字或数字，或是只借用其中的某些词语 。
借物抒情
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 • 该诗借物抒情，借对春之柳的描写，既表 达了对柳之喜爱，也表达了对春的喜爱。
山路梅花 冯山 传闻山下数株梅，不免车帷暂一开。 试向林梢亲手折，早知春意逼人来。 何妨归路参差见，更遣东风次第吹。 莫作寻常花蕊看，江南音信隔年回。 梅花 张道洽 行尽荒林一径苔。竹梢深处数枝开。 绝知南雪羞相并。欲嫁东风肯自媒。 无主野桥随月管。有根寒谷也春回。 醉余不睡庭前地。只恐忽吹花落来。 试比较两首诗运用的手法和表达的情感有何不同？
托 物 言 志 和 借 景 抒 情 的 区 别
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物” 非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种 物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、 爱好、愿望、要求等。 借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
直接表达了诗人××感情。
间接抒情
• 判断方法：作为一种委婉含蓄的抒情 手法，诗人往往借助多种手段委婉地 表达了作者的思想感情。一般来说这 样的诗句中往往没有直接表明情感的 词、句。
1、借景抒情
指作者带着强烈的主观感情去描写 客观景物，通过景物来抒情。
送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
参考答案：这首诗运用了直抒胸臆的手 法，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接 表达了女子至真、至善、至烈的爱情，显 得坦荡、真率而震撼人心。
• 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 请简析这首诗的抒情特点。 答题规范：本诗歌采用的是直接抒情的方式， 诗中的“独怆然而涕下”直接表现了诗人想着 天地之浩大，人之渺小，而感时伤事，抒怀才 不遇的抑郁悲凉的感慨。 答题规范：诗歌采用××方式，分析诗中××句，
• •
• 《史记· 李将军传》说：“广居右北平，匈奴闻之， 号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。” 这里用李广的典故，表达了秦汉以来世世代
代的人们共同的愿望，希望边境有“不教胡 马度阴山”的“龙城飞将”。
阅读下面一首词，完成后面的题
桂枝香.金陵怀古 王安石 化用前人诗句。 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。 征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图 难足。 念往昔，豪华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此， 谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时 犹唱，《后庭》遗曲。 “至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”运用了什么抒情 方式？要表达一种怎样的思想感情？ 参考答案：本诗运用了用典抒情的抒情方式《后庭》遗曲，
指出下列诗句的抒情手法： 1直接抒情 1知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何 人哉？《诗经》 2借景抒情（哀景哀情） 2远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 3忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 3触景生情 4前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕 下。(登幽州台歌 唐•陈子昂 ） 4直接抒情 5 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 5借事抒情
鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1）典故的来源及其含义。 （2）用典的作用。用典的作 用主要表现为：增加诗歌的容量， 使诗典雅耐读，富于文采；怀古伤 今，咏史言志。
• 剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽 喻时政。
• 用事
• 出塞二首（其一） • 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
以景结情：
从军行 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
简述结句与前三句写法的不同，有什么作用？ 前三句叙事抒情、直抒胸臆，后一句写景，以景 结情，寓情于景。该句描绘了月照长城的莽莽苍 苍的景象，古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照， 营造了边塞壮阔而悲凉的意境；委婉含蓄地表达 了戍边将士浓浓的思乡情怀。
用典抒情
在诗歌中援引史实，使用典故（典故就是出于
古典书籍中的轶事、趣闻、寓言，传说人物或有出处的诗句、 文章，都可以当作典故运用 ），借以表达某种特定的含
义，以抒发某种思想与情感 。用典可以拓展意 境，使诗词情意显得含蓄，达到言简义丰（简洁精 练，内涵丰富）的效果。 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (宗悫的典故)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注] ①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。
这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（1分）。 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、 “月”色的描写，（1分）营造出了冷寂、凄清的氛 围，（1分）委婉含蓄地表达了悲愁、孤寂和思亲的 情感 。（2分）
•
情景关系的一般术语有：
பைடு நூலகம்
• 触景生情、借景抒情（乐景衬乐情，
哀景衬哀情）、情景交融、寓情于 景、乐景衬哀情、以景结情、
2、托物言志
通过描写的物来表明心迹，以及人生的态 度和对人生的感悟。托物言志的“志”可 以指志向、情操、爱好、愿望、要求等，
答题格式:①采用了××手法, ②结合诗句分 析物的××特点，③表达了诗人对该物的喜 爱与赞美，④诗人以该物自比（象征）,表现 了诗人××的志向(追求)
一、直接抒情
作者或作品中的人物，不借助于任何 别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想 感情，以感染读者，引起共鸣。
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 颜”，表现了诗人的傲气和不屈,其中当然 也流露着对权贵的蔑视。
请分析《乐府诗集•鼓吹曲辞》所使 用的抒情手法。 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
用句：
是陈后主所制的《玉树后庭花》。这三句是化用了杜牧的
“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗句。王安石没有 去责怪商女无知，而是意在言外，另有所指：歌妓们至今还在唱 着亡国之音，正是因为当权者耽溺酒色，醉生梦死。然而如再不 改弦更张，采取措施，富国强兵，必然继续六朝悲恨。
行舟忆永和兄弟 周必大 一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年①忽得南来鲤，恐有音书作急烹! 注】①长年：古时对船工的称呼。 诗的尾联表达了作者怎样的思想感情?又是如何表 达的?(4分) • 此处用了鲤鱼传书的典故(1分)，通过叙述船工捕 得鲤鱼，诗人期盼发现家书急令烹鱼一事(2分)， 表现了作者对兄弟、家乡难以排遣的思念之情(1 分)。
绝句二首 (其一)杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗借景抒情、情景交融，借春风、花草、燕 子、鸳鸯等动静结合景物的描写，描绘了一幅明 净绚丽的春景图。委婉含蓄地表现了诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二）哀景写哀情
小重山 陈亮 碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚 画阑东。黄昏月，一笛碧云风。 往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。 江南阔，无处觅征鸿。
答题思路：定手法+析句+画面+反衬情 感+效果(倍增哀乐 )
练习
读下面一首古诗，回答问题 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感 情基调不和谐，你如何看待这个问题？ 参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是 因为本诗用了“以乐景写哀情”手法 （２）“红叶”“青山” 色彩艳丽，仿佛描绘了 一幅明艳的美景，但恰恰是与沉郁的离愁形成 有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。 （３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情 绪。（以乐衬哀，其哀更哀）
鉴赏诗歌表达技巧 之
抒情手法
这首诗歌运用了何种抒情方式？ 直接抒情
抒情方式
间接抒情
抒情方式：
1、直接抒情（直抒胸臆） 2、间接抒情 ① 借景抒情、（寓情于景、情景交融） ② 以乐景衬哀情 ③托物言志 ④借物抒怀 ⑤借古讽今（怀古伤今、借古抒怀、咏史抒怀） ⑥借典抒情 ⑦借事抒情
常见提问方式： 1、说说下面的诗歌采用了哪种抒情手法？ 2、从抒情手法的角度，分析下面的诗歌。 3、有人认为某诗在表达情感上体现了“曲 折通幽”的特点，你认为怎样，说明理由。
景与情
乐景
哀景 哀情
乐情
借景抒情
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
中间两联运用借景抒情、情景交融手法。 诗人通过“莺争”“燕啄”“绿杨”“白 沙”，从动态到色彩，描绘了一幅清新明丽 的春日风景图，委婉含蓄地抒发了自己对大 自然的喜爱之情。 （一）乐景写乐情
• 试分析该词上片写景的作用