小学作文指导 PPT课件

《我的家》
离题习作主要写成了“家”中的某一个成员， 例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或 者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；
应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家， 或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破 碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。
如何抓“题眼”呢？
1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”
组成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。 这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题 目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
张开你的大眼睛——
审“好”题目 远离“跑题”
审题——
即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作 要求的思维过程。
审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技 法、语言等重大问题。
。 审命题的类型：命题、半命题、话题
1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题； 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大
点写景物中某一 物体，那就是状 物作文了。
审“题眼”，定重点
“题眼”——
顾名思义就是“题目的眼睛”，题目的眼睛就是文章主题的窗户， 透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。
文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把
握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的 误区。
2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果
题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。
审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”， 所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙 述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不 住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目
《他（她）又成功了》
我们要审准“又”字的含义 ――“多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思；如
意，信手填写； 3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复； 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
审要求，明确写作的内容
审要求—— 即审清题目要求我们写什么，在题目所
给的范围内选材：
简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景
写景的题目有 时与状物的题 目难以识别。 一般来说，重
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入 挖掘的字眼，
《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心，
分析题目（分析题目中字词间的关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系）；
思考题目（弄清写作对象、范围和重
《妈妈笑了》
体裁：写人记叙文 题眼：“笑” 关键：挖掘“笑”的背后
《妈妈有一双闲不住的手》
。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗 糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲； 或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾， 不能工作等等。
如何写好作文？
授课老师：你猜我是谁？
优秀习作的基本要求
1、有新意的开头；
2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容立意新颖；
3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法；
4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开；
5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法；
平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书； 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。
又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组 成的题目，中心词是“心”，离中心词最近 的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚” 就是“题眼”。
《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼；
《妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是 题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是 题眼。《我懂得了这个道理》，“道理”就 是题眼。
并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如 《时间与效益》，二者都是题眼；《父亲和 我》，“父亲”和“我”都是题眼。
在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。 如《他给了我……》，被省略了的“力量、
审题的具体任务：
看清题目（看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写 成“一件往事”。
果从“次数”上来理解，至少也要 写3次成功。
《有趣的课外活动》
常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有 趣”来写。进一步分析发现这有两种情况， 其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧 扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动” 本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来， 即不能写出“趣”来。
大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成 的题目。主干是“我有家”，中心词所以 “快乐”就是“题眼”。
《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的 内容。《做人要有______》、《我______长大》这 些文题中横线上所填的内容都是题眼。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清 “生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是 怎样“过”的。
如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就