小学作文指导 PPT课件
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《我的家》
离题习作主要写成了“家”中的某一个成员, 例如写爸爸,写妈妈,写爷爷,写奶奶,或 者写自己,或者写我家与别人家的关系等等;
应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家, 或者是一个“幸福”的家,或者是一个“破 碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。
如何抓“题眼”呢?
1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”
组成的,比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。 这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上,以上所举题 目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。
以最后一个题目为例,我们在作文时就要把“为什么会成功的”,“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
张开你的大眼睛——
审“好”题目 远离“跑题”
审题——
即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作 要求的思维过程。
审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技 法、语言等重大问题。
。 审命题的类型:命题、半命题、话题
1、命题作文题目是固定的,就不能自作主张,另写文题; 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的,就不能粗心大
点写景物中某一 物体,那就是状 物作文了。
审“题眼”,定重点
“题眼”——
顾名思义就是“题目的眼睛”,题目的眼睛就是文章主题的窗户, 透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。
文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,是文章表现的重点。把
握了题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的 误区。
2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然,这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”,以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》,我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果
题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。
审察题目可知,由于是写“妈妈”,属于“记人”, 所以文体是“记叙文”,记叙文的表达方式是“叙 述”,材料来源于“妈妈”;由于题眼是“闲不 住”,所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”;由于题目
《他(她)又成功了》
我们要审准“又”字的含义 ――“多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思;如
意,信手填写; 3、选题作文要求“多中选一”,就不可犹犹豫豫,反反复复; 4、话题作文的题目一般是自拟的,就应匠心独运,一展才情。
审要求,明确写作的内容
审要求—— 即审清题目要求我们写什么,在题目所
给的范围内选材:
简单的记叙文包括这样一些类型:叙事、记人、状物、写景
写景的题目有 时与状物的题 目难以识别。 一般来说,重
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》,这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上,《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上,通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入 挖掘的字眼,
《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心,
分析题目(分析题目中字词间的关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系);
思考题目(弄清写作对象、范围和重
《妈妈笑了》
体裁:写人记叙文 题眼:“笑” 关键:挖掘“笑”的背后
《妈妈有一双闲不住的手》
。偏题习作大都以“纪实”为主,或写母亲的手粗 糙,长满了老茧;或写母亲的手细滑,涂了红指甲; 或写母亲的手肥大,打人很痛;或写母亲的手残疾, 不能工作等等。
如何写好作文?
授课老师:你猜我是谁?
优秀习作的基本要求
1、有新意的开头;
2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上,尽量讲究内容立意新颖;
3、结尾要点题,要有自己的体会、感悟或想法;
4、层次清晰,每段中心句围绕题目,每段内容围绕中心句展开;
5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法;
平时要求: 1、多看作文、童话等有益的课外书; 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段; 3、多修改作文; 4、多鼓励,多表扬,多引导。
又如《一颗诚挚的心》,这是由一个短语组 成的题目,中心词是“心”,离中心词最近 的一个修饰语是“诚挚”,所以,“诚挚” 就是“题眼”。
《一个难忘的故事》,“难忘”就是题眼;
《妈有一双闲不住的手》,“闲不住”就是 题眼。动宾短语的题目,一般来说,宾语是 题眼。《我懂得了这个道理》,“道理”就 是题眼。
并列短语的题目,并列的几者都是题眼,如 《时间与效益》,二者都是题眼;《父亲和 我》,“父亲”和“我”都是题眼。
在省略性题目中,被省略的部分往往是题眼。 如《他给了我……》,被省略了的“力量、
审题的具体任务:
看清题目(看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求);
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写 成“一件往事”。
果从“次数”上来理解,至少也要 写3次成功。
《有趣的课外活动》
常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼(“有趣”),没有紧扣“有 趣”来写。进一步分析发现这有两种情况, 其一是“活动”本身就“无趣”,不存在紧 扣“有趣”来写的问题;其二是虽然“活动” 本身“有趣”,但习作者没有写出“趣”来, 即不能写出“趣”来。
大凡审题,必须仔细,认真分析题目 的每一个语法成份,特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为,修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同: 《一段往事》与《一件往事》, 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》, 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
《我有一个快乐的家》,是一个陈述句构成 的题目。主干是“我有家”,中心词所以 “快乐”就是“题眼”。
《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的 内容。《做人要有______》、《我______长大》这 些文题中横线上所填的内容都是题眼。
如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清 “生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是 怎样“过”的。
如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就