物态变化实验探究
物态变化的微观解释探究实验
物态变化的微观解释探究实验物态变化是物质在不同条件下由一种状态转换为另一种状态的过程。物态变化涉及到固态、液态和气态之间的转变，以及凝固、熔化、汽化、凝华和升华等过程。在实验中，我们可以通过研究这些物态变化
的微观解释，来深入了解物质的性质和相互作用。
首先，我们可以从固态到液态的熔化过程进行实验研究。根据热力
学定律，当固体受到热量的作用时，内部的分子或原子振动加大，使
得晶格结构破坏，从而使固体逐渐转变成液体。为了进行这个实验，
我们可以选择一种具有明显熔点的物质，例如冰。首先，我们需要准
备一定数量的冰块和一个带有温度调控功能的容器。然后，我们将冰
块放入容器中，并通过调控温度使容器内的温度逐渐升高。在升温过
程中，我们可以使用温度计测量容器内的温度，并在冰块完全熔化时
记录下来。通过观察温度与时间的变化曲线，我们可以得到熔化过程
中热量的输入与温度的关系，并进一步分析固态与液态之间的微观解释。
接下来，我们可以探究从液态到气态的汽化过程。根据亥姆霍兹自
由能定律，当液体受到热量的作用时，内部的分子动能增加，使得分
子间的引力不足以保持液态，从而逐渐转变成气体。为了研究这个过程，我们可以选择一种易挥发的液体，例如酒精。同样地，我们需要
准备一定量的液体和一个能够调控温度的容器。然后，我们将液体放
入容器中，并通过调控温度使容器内的温度逐渐升高。在升温过程中，我们可以使用温度计测量容器内的温度，并观察液体逐渐转变成气体
的现象。通过记录温度和时间的变化曲线，以及液体和气体的体积变化，我们可以得到汽化过程中热量的输入与温度、体积的关系，并探
人教版八年级上册物理第三章《物态变化》实验探究题专题 (10)
第三章《物态变化》实验探究题专题 (10)
1.小明用如图甲所示的装置探究某种固体熔化时温度的变化规律，实验数据记录如下：
时间/min00.51.01.52.02.53.03.54.04.5
温度/℃31343846484848505663
(1)分析实验数据可知，该物质为______(选填“晶体”或“非晶体”)，它的熔点为______。
(2)第2.5min时，该物质的状态是______(选填“固态”“液态”或“固液共存”)，该固体物质
的熔化规律是______。
(3)该物质熔化时温度变化曲线是图乙中的______。
2.图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置
(1)图甲实验装置的组装顺序应为______(选填“自上而下“或“自下而上“)。
(2)实验中某次温度计的示数如图乙，为______℃.根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化
的图象如图丙，由图可知本实验中水的沸点为______℃。
(3)实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是______形成的。
(4)撒去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是______。
3.练习使用温度计的使用：
(1)按照温度计的使用步骤，下面的操作次序依次为_______________________________。
a.选取适当的温度计
b.估测被测物体的温度
c.让温度计与被测液体接触一定的时间
d.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中
e.取出温度计
f.观察温度计的示数
(2)如图为某同学用温度计测量温水的温度时的情景，指出他操作中的两处错误：
①_________________________________________；
专题10 实验探究：物态变化相关实验(解析版)
2022-2023学年八年级物理上册学优生期中期末复习难点题型专项突破（人教版）
专题10 实验探究：物态变化相关实验
类型一：探究固体熔化和凝固时温度变化的规律
1．（2022•葫芦岛中考）帮助小明完成“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验。
（1）小明采用“水浴法”加热，这样做的好处是物体受热均匀，且温度变化比较慢，便于记录实验温度。
（2）小明使用A、B两支温度计，分别测量固体和水的温度。组装实验器材时应该由下而上（填“由下而上”或“由上而下”）依次安装。
（3）实验时，每隔一段时间记录一次温度计的示数。某时刻温度计B的示数如图甲所示，为81℃。
（4）图乙是温度计A、B的温度随时间变化的图象。小明观察时发现，试管内出现液体时A的示数就不再升高，当固体全部变成液体后温度再升高。此现象说明固体是晶体（填“晶体”或“非晶体”）。
（5）t0时刻烧杯中的水开始沸腾，分析图象可知，水沸腾的特点是：吸收热量，温度保持不变。t0时刻试管中的物质处于固液共存态。
解：（1）采用“水浴法”加热的好处是物体受热均匀，且温度变化比较慢，便于记录实验温度；
（2）酒精灯加热需用使用外焰加热，所以安装器材时要按照“由下而上”的顺序组装；
（3）由图可知，温度计的分度值为1℃，液面对应的刻度线为81，所以示数为81℃；
（4）因为晶体熔化时具有固定的熔点，由试管内出现液体时A的示数就不再升高，当固体全部变成液体后温度再升高，可说明固体是晶体；
（5）水沸腾的特点是继续吸热，温度保持不变；t0时刻试管中的物质已经熔化，但还没有完全变成液体，故属于固液共存状态。
第二章综合实践活动(用电冰箱研究物态变化现象)教案 苏科版八年级物理上册
综合实践活动
——用电冰箱研究物态变化现象一、教材分析
综合实践活动是苏科版教材的特色之一，本节是八年级上册教材新修订的内容，充分体现了新课标的课程理念。本节内容安排在第二章《物态变化》章末，以物态变化为知识背景，以学生熟悉的电冰箱为制冷工具，通过学科渗透及多样化的活动方式，综合运用本章物理知识，开展以学生为主体的实践性、自主性、趣味性为主要特征的实验研究，在知识结构上有升华拓展的作用，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。
二、学情分析
从知识储备上来看，学生已经学习了六种物态变化，并对生活中一些常见的物态变化现象有一定的了解。但是初二学生刚接触物理，对实验探究的基本方法仅限于知道程度，分析问题、解决问题的能力不足，动手能力欠缺。学生将在本节的学习中不仅对知识点加深理解，对实验探究能力也有所提高。
三、教学设计思路
本节内容是围绕电冰箱展开一系列教学活动，活动项目均需用到电冰箱，这就客观决定了活动只能在家做。设计中选择了教材提供的三个活动项目，教师将其细分为四个，第一个是研究电冰箱的工作原理，第二个是研究电冰箱内的温度分布情况，第三个是研究不同液体的冷冻情况，第四个是自制冻豆腐。活动前将学生分为六个小组，一个小组完成第一个活动，两个小组完成第二个和第三个活动，一个小组完成第四个活动。小组在家实验时用自己喜欢的方式记录活动过程，课堂汇报展示，然后进行交流分析和评估。整个教学过程充分体现了学生的主体地位，小组代表在课堂展示汇报，其他小组提出疑问并对其实验过程进行评估，教师解决学生疑惑，适当点评，师生思维碰撞，课堂在教师的预设下有生成、有升华。
初中物理第三章《物态变化》实验探究题专题训练 (7)(含答案解析)
第三章《物态变化》实验探究题专题训练 (7)
1．在探究“水的沸腾”的实验中，甲、乙两组同学分别使用A、B两套装置（如图甲）来完成实验。
（1）分析评估A、B两套实验装置。
（2）在实验中观察到如图乙a、b所示的两种情景，你认为哪一种是水沸腾时的情景？（3）实验中你还观察到哪些实验现象？
2．如图甲所示的装置是某组同学在做“探究水的沸腾”的实验
（1）图乙中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是_____；
（2）水沸腾后，停止加热，水很快就停止了沸腾，这说明水在沸腾过程中需要_____；（3）邻组同学也打算用相同的装置进行实验，两组同学利用初温相等的水同时开始加热，正确操作后，却得出了如图丙所示的两个不同的图线，原因可能是_____（写出一种可能性原因即可）。
3．在观察水的沸腾的实验中，小明的实验记录表格如下：
时间/min012345678
温度/℃909294969899999699
（1）观察到当水沸腾时，水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。从实验可得出，沸腾是从液体__________和__________同时发生的剧烈的
_________现象。液体在沸腾过程中要__________热，但温度__________；
（2）从记录的数据看出，在第__________分钟记录的数据是明显错误的；
（3）由表可知，加热了__________分钟水开始沸腾，水的沸点是__________℃。
4．小明在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：铁架台、烧杯、温度计、秒表、硬纸板、石棉网等。
人教版八年级上册物理第三章《物态变化》实验探究题专题 (7)
第三章《物态变化》实验探究题专题 (7)
1.青青用图甲所示的装置探究“水沸腾时温度变化的特点时，在烧杯中倒入一定量的水，在加热
过程中某一时刻水中温度计的示数如图乙所示，当水温达到90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了图丙所示水温随时间变化的图象，图丁是在实验中观察到的两种现象，请你解答下列问题：
(1)安装实验器材的顺序要______(选填“自下而上”或“自上而下”)；
(2)图乙所示水的温度为______℃，由图丙可知：水沸腾时的特点是______；
(3)沸腾时水中气泡的情形为图丁所示的______(选填“A”或“B°)；
(4)为缩短实验时间，可行的操作是______。
2.在“探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，选择了海波作为研究物体，采用如图甲所示的
实验装置进行实验。
t/min012345678910
t/℃40444648484848525660
这样做能让海波的温度变化更______(选填“快”、“慢”)；
(2)开始加热后，为了使得海波受热均匀，有同学使用温度计不停搅拌海波，这样操作是______(
选填“正确”、“错误”)的；
(3)实验过程中，某实验小组得到如表所示的数据，其中1min时的温度如图乙所示；读数时，
视线应该沿方向
______(选填“A“、“B”或者“C”)读数，读出温度为______℃；
将利用表格的数据和乙图的示数，在丙图的方格纸上描点，并将这些点连接起来；根据实验数据，海波属于______(选填“晶体”、“非晶体”)，海波的熔点是______℃；
(4)在海波完全熔化，撤去酒精灯之后，海波的温度变化规律可能是丁图中的曲线______(选填
中考物理专题复习：物态变化的实验探究
中考物理专题复习：物态变化的实验探究
1.某同学在做“用温度计测量液体温度”的实验中，写出了如下实验步骤：
①整理实验器材；
②从液体中取出温度计，并读取示数；
③将温度计放入被测液体中，让温度计的玻璃泡与盛液体的容器底部充分接触几分钟；
④记下液体的温度；
⑤用手掌触摸容器外侧，估测一下液体的温度，并选择适当的温度计。
（1）指出该同学实验中的两处错误：
__________________________________________________________________________；
__________________________________________________________________________。
（2）改正错误后，将①～⑤按正确的顺序排列：____________________。
（3）如图所示，温度计的示数为________℃。
2.雅琦同学用如图甲所示装置探究固体熔化的规律，记录的实验数据如表所示：
（2）根据做出的图像，可以判断此固体是________（选填“晶体”或“非晶体”）。
（3）“水浴法”加热的方式不足之处是________________________________。（写出一条即可）
3.小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示．
（1）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是使试管内的物质______________．
（2）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时视线如图乙a、b、c所示，其中正确的是_________，此时温度计的示数是_________℃．
人教版八年级上册物理第三章《物态变化》实验探究题专题 (1)
第三章《物态变化》实验探究题专题 (1)
1.小明和小华分别利用如图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温到90°C后，
每隔0.5min记录一次温度并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图象。
(1)按规范要求，调节铁圈2的高度时，______(填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯。
(2)本次实验除图中所示实验器材外，还需要的测量工具是______。
(3)小明在实验中发现烧杯中水沸腾后温度计示数稳定不再上升，由此得出的结论是：水在沸腾
过程中虽然继续吸热，但______。
(4)分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是______。
(5)小华改进实验不足并收集多组数据是为了______。
A.减少实验误差
B.寻找普遍的规律
2.在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，某组同学用如图甲所示实验装置进行了两次实
验，并根据实验数据绘制了如图乙所示的图象。
(1)安装图甲所示的器材时，温度计的玻璃泡应该______水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁。
(2)从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、______，到水面破裂开来，里面的
水蒸气散发到空气中。水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气和开水的温
度虽然差不多，但是水蒸气______，所以实验时要注意安全。
(3)分析图乙中的图线可知，第一次实验和第二次实验所用水的质量之比是______。
3.小芳同学用温度计测出一部分冰的温度如图甲所示，图乙是“探究冰熔化特点”的实验装置，
图丙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象。
《物态变化》实验探究考点解读
人教九
《物态变化》实验探究考点解读
有关《物态变化》的实验探究，主要集中在“固体熔化时温度的变化规律”和“水的沸腾”两个实验上，所以它们也就理所当然地成为中考命题的热点和重点。从近几年考查的趋势来看，有关实验器材、实验方法、操作过程以及实验现象的问题有弱化的趋势，对于熔点和沸点的理解和应用的考查也变得较少，考查的重点已逐步转移到对探究问题的方法、图象和数据的信息获取方式和方法上来。下面结合具体的最新中考试题，对这两个探究实验进行深入的解读。
实验一、探究固体熔化时温度的变化规律
一、探究熔化和凝固、汽化和液化的过程
在热现象的探究实验试题中以探究固体的熔化或凝固、探究水的沸腾实验比较多见。在一些地方的试题中还不时有探究影响蒸发快慢的因素的实验出现。在探究晶体的熔化或凝固、液体的沸腾特点实验中，要注意观察实验现象，尤其是液体沸腾前、后的实验现象，并会根据实验数据绘制固体熔化（凝固）、液体沸腾时温度随时间变化的图象，并要进行有关的数据分析，从中获得固体熔化（凝固）、液体沸腾时的特点。
例1在一个盛有冰水混合物的烧杯中插入一支温度计，用酒精灯给烧杯缓慢地加热。下
（1）冰是_______（选填“晶体”或“非晶体”）；
（2）你还能得到什么结论？请答出两点：____________________________________；________________________________________________。
解析从表中的数据可以看出：当给冰水混合物加热时，冰吸热熔化，而冰水混合物的温度始终保持0℃不变，这说明冰在一定的温度下熔化，有固定的熔点是0℃，所以冰是晶体。
人教版八年级上册物理第三章《物态变化》实验探究题专题 (20)
第三章《物态变化》实验探究题专题 (20)
1.某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，为了能够给药品达到更好的降温效果，不知道
用冰好，还是盐水结成的冰好，于是他们动手测量了盐水的凝固
点．
(1)在选择器材时，小明提出不要使用量程为0℃～102℃的温度计，要使用量程为−20℃～102℃
的温度计，这样考虑主要是基于什么假设？
答：______
(2)小明和小红分别通过实验得到了盐水的凝固图象如图1所示，则小红所测盐水从第______ 分
钟开始凝固，在第6分钟时处于______ 状态，凝固过程用了______ 分钟，凝固点是______ ℃.
(3)他们同时发现所测得盐水凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是
200ml，小明加了1汤匙的盐，而小红加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点与盐水的浓度有关．接着多次实验得出不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表：
盐水浓度
03691215182124273036 (%)
凝固点(℃)0−2−4−6−8−11−15−18−17−1.8−0.40
(4)你认为给冷藏盒中药品降温最好选用______ .(冰/适当浓度盐水结成的冰)．
(5)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐水浓度为15%的盐冰水混合物中，如图
2所示，试管中的冰水混合物中的冰会______ (选填“变多”、“变少”或“不变”)．
2.用如图甲所示的装置，做“观察水的沸腾”实验。
(1)安装实验装置时，发现温度计的玻璃泡几乎贴到烧杯底部，这样所测得的温度与杯中水的实
际温度相比会______(选填“偏高”或“偏低”)，要正确测量杯中水的温度应先调节______(选
专题04 物态变化实验探究 (原卷版)
专题04 物态变化实验探究
考点一：探究固体熔化时温度的变化规律
1．（2020泰州）如图甲是探究“冰的熔化特点”的实验装置。
(1)图乙中读数方法正确的是_______（填序号），温度计的示数是_______°
C ； (2)上表是小明设计的数据记录表格，请你帮小明完善表格设计，补全所缺内容_______；
(3)图丙是冰熔化时温度与时间关系的图像，由图可知，冰属于_______（选填“晶体”或“非晶体”）。 2．（2020苏州）小明分别采用图甲、乙所示的实验装置探究烛蜡、冰的熔化特点。
（1）组装甲装置时，A 、B 两部件中应先固定
部件；探究时采用“水浴法”而不直接用酒精灯加热除了能减缓升温速度，还能使试管 ；
（2）图乙中温度计的示数为 ℃；
（3）根据实验数据作出两者温度随时间变化的图象（如图丙），其中蜡烛的图象是图 （选填“①”或“②”）；图①中bc 段对应的时间内，试管里物质的内能 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
3．（2020丹东）小明进行探究“固体熔化时温度的变化规律”和“水沸腾时温度变化的特点”的实验。
(1)组装实验器材时，图甲和图乙两套实验装置器材的组装顺序都是由下至上，这样做的目的是使酒精灯用________；
(2)小明用图甲实验装置探究“海波熔化时温度的变化规律”的实验，采取“水浴法”对试管中的海波加热，这种加热方法的好处是使试管中的海波________；
(3)人教版八年级上册物理教科书在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中完整展示了探究实验要经
时间
0 0.5 1 1.5 … 温度/o C
物态变化教案
物态变化教案
教案标题：引发学生探究的物态变化
教学内容：物态变化的概念、条件及实验探究
教学目标：
1. 了解物质的物态变化及其条件；
2. 学会观察和记录物态变化实验的过程和结果；
3. 培养学生的科学实验能力和科学思维能力。
教学重点：
1. 物态变化的概念及条件；
2. 观察和记录物态变化实验的过程和结果。
教学难点：
1. 培养学生的科学实验能力和科学思维能力；
2. 学会将物态变化的实验结果与学科知识联系起来。
教学准备：
投影仪、实验器材及试剂、实验记录表、物态变化实验视频资料等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 利用投影仪播放物态变化实验视频，引起学生对物态变化的兴趣。
2. 提问：你们对物态变化有什么了解？能列举几个物态变化的例子吗？
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解物态变化的概念：物态变化是物质在不同的温度、压力、物质间相互作用等条件下由一种物态转变为另一种物态的过程。
2. 介绍物态变化的三种基本形式：固态→液态（熔化）、液态
→气态（汽化）和气态→液态（凝结）。
3. 分析导致物质物态变化的条件：温度变化、压力变化及物质间的相互作用。
三、实验探究（30分钟）
1. 安排实验小组，每个小组选择一种物质进行实验。
2. 学生按照实验记录表的要求，记录实验的过程和结果。
3. 学生观察自己所选择的物质的物态变化实验，分析实验结果，总结物态变化的条件。
四、实验反思及讨论（10分钟）
1. 学生回答实验所遇到的问题及解决方法，并与全班共同讨论。
2. 学生通过实验的反思，总结物态变化实验的要点。
五、知识巩固（5分钟）
《物态变化 热和能》实验探究
实验一：探究固体熔化时温度的变化规律
【命题角度】
1、实验装置
2、组装实验器材的顺序：自下而上。
3、温度计的使用和读数。
4、根据表格数据判断物质是晶体还是非晶体。
5、固体颗粒大小的选择及原因：尽可能用粉末状，这样受热均匀。
6、使用水浴法加热的优点：保证受热均匀。
7、判断晶体的熔点。
8、绘制熔化温度——时间曲线。
9、分析图像：判断吸放热特点、各段物质的状态及温度变化的规律。
10、实验结论：晶体熔化时需要吸热，但温度保持不变；非晶体在熔化时需要吸热，物质先变软再变稠，然后变稀，温度一直在升高。
【例题】如图甲所示，是小明“探究物质熔化规律”的实验装置。
（1）实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是。（2）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为℃。
（3）实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态，并记录数据，作出温度随时间变化的规律图像，如图丙所示。由图像可知：该物质在熔化过程中吸收热量，温度，该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。
（4）比较图像中AB段与CD段可知：该物质在（选填“AB”或“CD”）段吸热能力强。【拓展设问】
（5）由图丙可知，该物质的熔点是℃。
（6）由图丙可知，AB段的比热容比CD段的比热容（选填“大”或“小”）。
（7）该物质在熔化过程时第3min的内能（选填“大于”“等于”或“小于”）第5min 时的内能，这是利用的方式改变物体的内能。
实验二：探究水沸腾时温度变化的特点
【命题角度】
1、实验装置
2、装置的安装顺序：先酒精的，后铁架台，后温度计。
3、温度计的使用和读数：温度计在使用时不能触碰容器底或容器壁。
物态变化实验
图5
（7） 若烧杯中水的质量为 ，从计时开始到水开始沸腾的过程中，根据上表可知，水所吸收的热量为________
1 680
4.实验延伸小蕊做完实验后，老师接着做了一个如图6所示的演示实验：先用酒精灯将烧瓶中的水烧开，撤去酒精灯， 发现水停止沸腾，接着用橡皮塞塞紧烧瓶口并将其倒置，向烧瓶底部浇冷水，发现水重新沸腾了．水重新沸腾的原因是瓶内的水蒸气遇冷______，（或如图7所示，用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口，然后向外拉注射器的活塞），使瓶内气体减少，气压______，水的沸点______而重新沸腾．
自下而上
③②⑤⑥①④
（2）实验中被加热物质选用固体小颗粒的优点： .受热均匀； .温度计的玻璃泡能和固体小颗粒__________，使温度测量更准确．
充分接触
图1
（4） 为了避免加热时间过长，烧杯中的水不宜太多，要求能浸没试管中的固体即可；试管中装入的固体不能太多，但要能完全包住温度计的玻璃泡；试管不能接触________和________.
酒精的沸点低于水的沸点
（2）烧杯底下垫石棉网的目的：使烧杯底部__________.
受热均匀
（3） 烧杯口盖硬纸板的目的： .减少热量散失，_____________； .防止热水溅出烫到人. .硬纸板上留有两个小孔，中央小孔的作用是____________；边缘小孔的作用是保持烧杯内气压与外界气压______（选填“相同”或“不同”），使水沸点的测量值更准确，如果没有这个小孔，会使烧杯里面气压______标准大气压，测出的水的沸点将会偏____（选填“高”或“低”）.
专题突破六 物态变化规律的实验探究 ppt课件
交流与评估 你准备选择方案_一___(选填“一”或“二”)来进行探究， 其优点是 能观察到质量的微小变化 ， 不足之处是 天平的操作较为繁琐。
(或二 操作简便量筒口径太小，蒸发较慢)
7．小明看到家中日光灯管的两端各有一圈黑色(如图甲所示)，从外面擦怎么 也擦不掉，他觉得奇怪，于是向爸爸请教，爸爸让他在一支长试管内装入少 量的碘粉，塞上底部悬挂了少量棉线的橡皮塞，用酒精灯慢慢加热，如图乙 所示。
(2)测量过程中，温度计在某一时刻的示数如图乙所示， 此时该物质的温度为_6_9__℃。 (3)根据实验数据画出该物质的温度随加热时间变化的图象如图丙所示，由 图可知，当加热到8 min末，试管中物质所处的物态是 固液共存态，该物质是 _晶__体_(选填“晶体”或“非晶体”)。
2．小玉漫步在雪后的海边，发现道路上的水结了冰，但海水却没有结冰。 她想到水的凝固点是否与水中含盐量的多少有关呢？
(1)将固体物质和温度计分别放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中进行 加热的好处是 固体受热均匀 。
(2) 如 图 2 所 示 为 读 取 温 度 计 示 数 的 方 法 ， 正 确 的 是B____( 选 填 “ A”“B” 或
“C”)。 晶体
(3)该固体熔化的图象Biblioteka Baidu图3所示，由图象可知该物质是____(选填“晶体” 8
含盐量
5 % 10 % 15 %
探究物体运动状态改变的原因教案
探究物体运动状态改变的原因教案）
一、教学目的：
1.完成本课教学主题：探究物体运动状态改变的原因。
2.教育学生发掘知识、发现规律、掌握方法，提高动手能力和实验技能，培养学生观察、思考、动手的能力。
3.培养学生独立思考、自主学习的能力，积极参与小组讨论，培养团队协作精神，互相配合、交流、启迪问题和解决问题的方法。
二、教学重点：
1.理解物体运动状态改变的原因。
2.学习采取对应的方法改变物体运动状态。
三、教学难点：
理解物体运动状态改变的深层次原因和将原因抽象成规律。
四、教学方法：
1.实验研究方法。通过亲身参与，让学生亲身体验，通过实验获取知识，了解原理，学会掌握方法。
2.讨论方法。让学生在了解情况基础上，进行分组讨论。
3.观察法。让学生关注变化，仔细观察，形成敏锐的感觉和良好的习惯。
五、教具准备：
1.砂纸
2.花瓶
3.弹簧
4.小车
5.木块
6.短木棒
7.钢球
8.字母牌
9.板球
10.显微镜
11.小磁铁
12.薄绳
13.器皿
14.量杯
15.网球
六、教学步骤：
1.热身：请同学们完成以下题目。
1.了解什么是物体的运动状态？
答：物体的运动状态包含位置、速度和加速度等信息。位置是物体所处的空间点，是位置矢量；速度是物体运动路程单位时间内的变化率，是速度矢量；加速度是物体速度单位时间内的变化率，是加速度矢量。
2.什么是力？
答：力是改变物体状态的根本原因，是物体之间的相互作用，也是衡量物体受力程度的量。
3.实验探究：
组织同学进入实验室进行实验探究。
（1）实验一：通过砂纸改变物体的运动状态。
（2）实验二：通过弹簧改变物体的运动状态。
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物理
一、综合题（本大题共2小题，共20.0分）
1.小刚与小健在家用冰箱研究物态变化现象。
（1）制作冻豆腐，将豆腐切成正方体后放入电冰箱的冷冻室，一天后取出来观察，豆腐的形状与图中第______幅图相似，这是因为水在______后体积变大；
（2）他们在一杯水中加入半勺盐，搅拌使盐溶解后插入一支温度计，放到冰箱冷冻室。一小时后发现部分盐水已经结了冰，此时小刚读出杯内温度计的示数如图④，他的读数是______（正确/错误）的。这杯盐水的凝固点是______；另一杯水中加了更多的盐，凝固时温度计示数如图⑤，可以初步得出食盐水的凝固点与浓度的关系是______。
（3）小健观察到冰箱的冷冻室内积着厚厚的霜，这些霜的形成是______过程。小健家把食物放进冰箱时喜欢盖起来或用保鲜膜包起来，因此小健家的冰箱应该更______（容易/不容易）产生霜。
2.
根据列车运行时刻表解答下列问题（保留整数）：
（1）K50次列车由建始到宜昌东需要多长时间？
（2）K50次列车由建始驶往巴东的平均速度为多少km/h？
（3）中途K50次列车以36km/h的速度，用了3min完全穿过长度为1600m的一个隧道，求这列火车的长度是多少？
二、实验探究题（本大题共6小题，共36.0分）
3.小红用如图甲所示的装置对冰加热直至水沸腾，根据实验记录数据绘制了冰熔化至
水沸腾过程中温度随时间变化的图像如图乙所示（全过程质量不变）。请你回答：
（1）实验需要的测量仪器是温度计和________。
（2）由图乙可知，冰熔化过程需时间____min；当水沸腾时温度计的示数如图丙所示，说明此时实验地点的大气压比1个标准大气压要___（选填“高”、或“低”）。
（3）在图丁中，小红观察到水沸腾时的现象应该是图丁中的____图。
4.阅读短文，回答问题．
汽车防冻液
汽车在行驶时，发动机的温度会升得很高．为了确保安全，可用水循环进行冷却．实际上，水中往往还要加入不易挥发的防冻液（原液），加入防冻液后的混合液冬天不容易凝固，长时间开车也不容易沸腾．
有关资料表明，防冻液与水按不同的比例混合，混合液的凝固点、沸点不同，具体数值参见下表（表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积的百分比）．
在给汽车水箱中加防冻液时，宜使混合液的凝固点比本地常年最低气温低10～
15℃．考虑到混合液比热容的减小会影响散热效果，因此，混合液中防冻液的含量不宜过高．
（1）在混合液中，如果防冻液含量由30%逐渐增大到90%，则混合液凝固点的变化情况是．
A．逐渐升高B．逐渐降低C．先升高后降低D．先降低后升高
（2）若某地常年最低气温为-15℃，对该地区汽车来说，在下列不同防冻液含量的混合液中，宜选．
A．30% B．40% C．60% D．90%
（3）由表格可以推知，防冻液的含量达到75%时，混合液的沸点大约是℃．
（4）长时间使用后，汽车水箱中的混合液会减少．与原来相比，混合液的沸
点（选填“升高”、“降低”或“不变”），其原因是 .
5.下图是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。某同学负责的实验小组测量了
水在加热过程中温度随时间变化的情况，记录数据见下表：
（1）当水沸腾时，观察到烧杯内产生不断上升的大量的气泡，其大小是_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）的；在本次实验中，观察到水的沸点是_______；
（2）下图所示的四幅图中，能正确表示水在沸腾过程中温度变化的是_______。
6.如图所示，让水蒸气从玻璃管中冒出来，喷到另一个盛有凉水
的烧瓶上，将会发生什么现象？经过一段时间，烧瓶中凉水的
温度有无变化？这个实验可用来探究什么问题？
7.小王用如图所示装置在做“观察水的沸腾”的实验。
（1）指出他所用装置中的错误之处是：______。
（2）纠正错误后，进行正确操作时记录的数据如下表：由
表中数据可知，此时水的沸点是______℃，
（3）水沸腾后小王加大酒精灯的火力，水温会______（填
“升高”“不变”“下降”），若将酒精灯撤去，水不再沸
腾，说明沸腾过程需要______。
（）如他将该装置搬到山顶上做，他将会有什么新的发现。
8.请按要求回答：
(1)图甲：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和的
关系；乒乓球在实验中的作用是：。
(2)图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，直
到听不见，这说明：。
(3)图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听
到钢尺振动发出的声音．保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变(填“高”或“低”)．
(4)图丁：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变
化．这个实验用来探究。
答案和解析
1.【答案】③；凝固；错误；-2℃；盐水浓度越大，凝固点越低；凝华；不容易
【解析】
解：
（1）当豆腐的温度降到0℃以下时，里面的水分凝固成冰，整块豆腐的体积变大；
（2）温度计读数时，视线未与温度计液柱的上表面相平；温度计的分度值是1℃，液面在零刻度以下，所以温度计的示数是-2℃；⑤中温度计的示数要比④中示数低，由此可得盐水浓度越大，凝固点越低；
（3）冰箱的冷冻室内的霜是由水蒸气直接变成固态，这种现象叫凝华；
食物放进冰箱时用保鲜膜包起来，冰箱内的水分减少，冰箱内不容易产生霜。
故答案为：
（1）③；凝固；（2）错误；-2℃；盐水浓度越大，凝固点越低；（3）凝华；不容易。（1）水结成了冰，它的体积不是缩小而是胀大了，比常温时水的体积要大10%左右。
（2）温度计的读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数，从小数字读向大数字。视线要与温度计液柱的上表面相平；分析比较④⑤温度计的示数得出结论。
（3）物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象叫凝华；
本题一冰箱为载体综合考查了物态变化中的凝固、凝华以及温度计的读数，考查的知识较全面。
2.【答案】解：（1）由表知K50次列车13：52从建始出发，17：53到达宜昌东，
所以火车的运行时间是17h53min-13h52min=2h01min．
（2）建始至巴东的路程s=101km-35km=66km，
K50次列车15：52由建始出发，16：32到达巴东，
则它的运行时间t=16h32min-15h52min=40min，