高中化学教案苯的结构
高中化学教案苯的结构
课题名称:苯的结构与性质
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）了解并掌握苯的物理性质；
（2）学习并掌握苯的结构和化学性质；
（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
2.过程与方法：
（1）通过观看视频，探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；
（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；
（3）培养学生的观察、逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观：
认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；
【教学重点】苯的结构和化学性质。
【教学难点】苯的取代反应与加成反应。
【教学方法】观看视频，讲授，总结。
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图
[导入]现在开始上课。苯在我们的生活中可以说用途十分广泛，大家请看图片。（放图片）第一张图片是苯板，在建筑内外起保温作用的；第二张图片是药物，说明苯可以作为药物的原材料；第三张图片是油漆，说明苯可以用来做油漆的原材料。而第一章萃取的时候我们用什么来萃取的？
没错，这又说明苯可以作为萃取剂来使用。
观看
四氯化碳和苯
无色的
有特殊气味
不能
上层
小
苯容易挥发
通过苯在生活中的应用，
激发学生的学习兴趣。
根据已经学习过的知识，
来说明苯的用途，让学生
印象深刻。
通过萃取实验的例子，让
学生自己总结苯的物理性
质，锻炼学生总结和发现
那么，今天就让我们一起来学习苯的知识。[板书]苯的结构与性质
一.苯的物理性质：
[讲解]首先，我们来学习一下苯的物理性质。大家做过了萃取实验，萃取时大家看到苯是什么颜色的？气味呢？那它能溶于水吗？那苯在水的哪一层？那说明苯的密度比水大还是小？大家能够闻到苯的气味说明什么？
人教版高中化学苯教案
人教版高中化学苯教案
教学目标：学习苯的分子结构和性质，了解苯的重要性及应用。
教学重点：苯的分子结构、环状稳定性及芳香性质。
教学难点：苯环的氢键性质，苯环的反应性及苯的取代反应。
教学准备：教具：投影仪、实验室用品；学生：化学笔记、化学实验报告、课外阅读资料。教学过程：
一、导入新课：
1. 首先向学生展示苯的结构式，让学生观察并谈论其分子结构；
2. 引导学生思考苯的性质以及与其他碳氢化合物的区别；
3. 提出课题并说明学习苯的结构和性质的重要性。
二、学习苯的结构：
1. 讲解苯的分子结构，说明苯的六个碳原子分布在一个碳环上的特点；
2. 介绍苯环的环状稳定性和芳香性质，讲解苯环的氢键特点及稳定性原因。
三、探究苯的性质：
1. 查阅资料，了解苯的物理性质、化学性质及应用；
2. 提出探究问题并进行小组合作，讨论苯的燃烧性质和取代反应。
四、实验探究：
1. 进行苯的取代反应实验，观察不同室温条件下苯的反应性质；
2. 记录实验数据并进行实验报告，分析实验结果并讨论结论。
五、拓展课外阅读：
1. 布置苯的相关课外阅读资料，让学生了解苯的应用领域；
2. 鼓励学生分享阅读心得和相关研究成果，促进学生创新思维和实践能力的提升。
六、课堂总结：
1. 回顾本节课的主要内容，强调苯的分子结构和性质；
2. 总结苯的环状稳定性和芳香性质的原因，强调苯的重要性及应用。
七、作业布置：
1. 完成苯的相关练习题，并准备课后报告；
2. 要求学生根据课外阅读内容写出一篇关于苯的应用领域的小论文。
教学反馈：
1. 收集学生实验报告和练习题的作业，检查学生学习情况；
高中化学教案苯
高中化学教案苯
课程内容：苯的结构和性质
课时安排：1课时
教学目标：
1. 理解苯环的结构和共振稳定性；
2. 掌握苯的物理性质和化学性质；
3. 能够运用化学结构式表示苯分子。
教学重点：
1. 苯环的结构和特点；
2. 苯的共振现象及其稳定性。
教学难点：
1. 理解苯的共振稳定性；
2. 掌握苯环上的化学反应。
教学准备：
1. PPT演示稿；
2. 实验器材：苯、溶剂等。
教学步骤：
一、引言（5分钟）
介绍苯的结构和性质，引起学生对本课内容的兴趣。
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 讲解苯环的结构式和碳原子的sp2杂化；
2. 讲解苯环的共振稳定性，解释苯分子的稳定性来源。
三、讲解苯的性质（15分钟）
1. 讲解苯的物理性质，如溶解性、沸点等；
2. 讲解苯的化学性质，如亲电取代反应、电子丰富原子取代反应等。
四、实验演示（15分钟）
进行苯的一些简单实验演示，让学生亲身感受苯的性质。
五、总结与讨论（10分钟）
总结本节课的重点内容，让学生对苯的结构和性质有更深入的理解。鼓励学生提出自己的问题和看法，进行讨论。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对苯结构和性质的理解。
教学反思：
本节课通过讲解苯的结构和性质，引导学生了解苯的共振现象和其稳定性，让学生从实验中感受到苯分子的性质，激发学生对化学的兴趣。同时，通过互动讨论，让学生能够在实践中应用所学知识，提高他们的综合分析能力和实验操作技巧。
高中化学优质教案 苯的结构和性质 教学设计[必修](6)
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第2课时苯的结构和性质
一、三维目标
知识与技能
1.了解苯的物理性质；
2.认识苯分子的独特结构特征，掌握苯的主要化学性质；
3.通过实验培养学生的观察、思维、推理和综合能力。
过程与方法
1.通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”；
2.以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方法；
3.用“探究实验”和观察“专家实验视频”，掌握苯的主要化学性质。
4.通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。
情感态度和价值观
1.激发学生的学习热情，关注与社会生活有关的化学问题，培养学生的环境意识。
2.使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
3.通过观察专家视频，培养学生尊重科学、尊重专家、虚心好学的良好品德。
二、教学重、难点
重点：苯的分子结构与其化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。
难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。
三、教学方法
演讲法
四、教学手段
多媒体辅助教学
五、教学过程
【导入】通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”
【追问】你从这则新闻中了解到苯的哪些信息？
【回答】苯有毒，油漆中用苯作溶剂等。
【小结】教师小结，加强记忆
【板书】一、苯的物理性质
【投影】1.苯有毒。
2.苯是一种无色液体，易挥发，有特殊的气味(汽油味)。
3.苯不溶于水，密度比水小(0.88g·cm-3)。
4.苯是一种重要的有机溶剂(油漆的稀释剂等) 。
高中化学苯的结构
高中化学苯的结构
一、引言
在化学的浩瀚海洋中，苯是一种非常特殊的化合物，其结构独特且引人注目。它是最简单的芳香烃，也是许多重要化合物的基本构建块。然而，理解苯的结构并非易事。本文旨在帮助高中生更好地理解苯的结构，以及其在化学中的重要性。
二、苯的发现与命名
苯是在1825年由瑞典化学家约翰·加斯特洛姆首次分离出来的。加
斯特洛姆当时并未确定苯的结构，其结构直到1866年才由德国化学
家阿道夫·冯·贝尔格曼确定。贝尔格曼将这种新化合物命名为“苯”，源自希腊词“班”（无色的意思）。
三、苯的结构特点
苯的结构由一个环状的核心碳原子骨架组成，周围环绕着六个氢原子。这一独特的环状结构使得苯在化学反应中展现出一些独特的性质。1、稳定性：由于其稳定的环状结构，苯不易发生化学反应。这也是
为什么苯可以在高温和有氧的环境下稳定存在的原因。
2、电子分布：苯的电子分布呈现高度的对称性，这也是其稳定性的一部分原因。六个氢原子共享一个电子，形成了一个稳定的电子配置。
3、键角：在苯的结构中，碳原子之间的键角为120度，这是一个非常标准的角度，使得苯的骨架在空间上呈现出完美的平面结构。
四、苯的化学反应
尽管苯的结构稳定，但是在特定条件下，它仍然可以参与化学反应。例如，苯可以与卤素（如氯或溴）发生取代反应，也可以在催化剂的作用下与氢气发生加成反应。这些反应都是由于苯环上的氢原子被其他原子或基团取代的结果。
五、结论
理解苯的结构是理解化学中许多重要概念的关键。它不仅展示了化学键和电子分布的基本原理，还展示了化学反应的可能性及其机制。因此，高中生应当深入学习和理解苯的结构，这将为他们进一步探索化学的奥秘提供重要的基础。
高中化学苯的结构教案
高中化学苯的结构教案
主题：苯的结构
教学目标：
1. 了解苯的分子结构及其特点；
2. 掌握苯环的共振现象；
3. 能够用分子轨道理论解释苯的稳定性。
教学内容：
1. 苯的分子结构及其特点
2. 苯环的共振现象
3. 分子轨道理论与苯的稳定性
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
通过提问引入话题，引发学生的兴趣和思考：
- 你们知道苯分子的结构吗？
- 苯环为什么具有特殊的稳定性？
二、教学内容讲解及示范（15分钟）
1. 苯的分子结构及其特点：
- 苯分子由6个碳原子和6个氢原子组成
- 六个碳原子呈六角形排列，每个碳原子上还连接有一个氢原子
- 苯环呈平面结构，具有共轭双键结构
2. 苯环的共振现象：
- 苯环中的每个碳原子通过共轭双键结构形成共振混成结构
- 共振使得苯环中所有碳-碳键都变得等价，增强了苯环的稳定性
3. 分子轨道理论与苯的稳定性：
- 分子轨道理论认为苯环中的电子通过共振作用形成“芳香性”分子轨道
- 这种芳香性分子轨道比反芳香性分子轨道更加稳定，从而使得苯环更加稳定
三、讨论与思考（10分钟）
- 让学生讨论苯环的共振现象如何影响其稳定性，以及如何将这种现象应用到化学实践中- 引导学生思考苯环共振现象与其他有机分子的结构稳定性之间的联系
四、课堂练习（10分钟）
- 提供苯环及其他有机分子的结构式，让学生比较它们的稳定性并解释原因
- 提出一道分子轨道理论的计算题，让学生应用理论知识求解
五、总结与展望（5分钟）
- 总结本节课的内容，强调苯环的共振现象和分子轨道理论在化学中的重要性
- 展望未来学习，引导学生进一步深入了解苯环及其他有机分子的结构与性质
苏教版高中化学选修5《苯的结构与性质》名师教案
苯的结构与性质
【学习目标】
1、掌握苯的分子结构及分子空间构型
2、了解苯的物理性质，掌握苯的化学性质
【重点难点】
苯的结构的探究及化学性质
学习过程
【基础知识储备】
芳香族化合物——。
芳香烃——。
苯分子是结构，键角，所有原子都在一个平面上，苯环上的碳碳键都是介于之间的独特键。
【自学检测】
1. 苯是色，带有气味的液体，苯有毒，溶于水，密度比水。用冰冷却，通常可溴水中的溴，是一种有机溶剂。
【交流与讨论】
我们已有知识与凯库勒结构的矛盾之处？还有哪些实事能证明苯不是单双键相间隔的结构。
【假设并推理】苯与液溴发生的是取代反应还是加成反应？如何验验证？
2．苯的化学性质（实验观察）
（1）苯的溴代反应
原理：
装置：（如下图）
现象：
①向三颈烧瓶中加苯和液溴后，
②反应结束后，三颈烧瓶底部出现（）
③锥形瓶内有白雾，向锥形瓶中加入AgNO3溶液，出现沉淀
④向三颈烧瓶中加入NaOH溶液，产生沉淀（）
注意：
①直型冷凝管的作用：（HBr和少量溴蒸气能通过）。
②锥形瓶的作用：（AgBr）
③锥形瓶内导管为什么不伸入水面以下：
④碱石灰的作用：。
⑤纯净的溴苯应为无色，为什么反应制得的溴苯为褐色：
⑥NaOH溶液的作用：
⑦最后产生的红褐色沉淀是什么：，反应中真正起催化作用的是
当堂检测
1、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( )
A、苯是无色带有特殊气味的液体
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体
C、苯在一定条件下能与溴水发生取代反应
D、苯不具有典型的碳碳双键，但一定条件下可发生加成反应
2、以下实验事实或测定的数据可以证明苯环结构中不存在独立的碳碳单键（C-C）与碳碳双键(C=C）的是（）
苯性质高中化学教案
苯性质高中化学教案
教学目标：
1. 了解苯的基本结构和分子式；
2. 掌握苯的物理性质和化学性质；
3. 理解苯的共振结构和稳定性。
教学重点：
1. 苯的分子结构和分子式；
2. 苯的物理性质和化学性质；
3. 苯的共振结构和稳定性。
教学难点：
1. 苯的共振结构的理解；
2. 苯的稳定性的解释。
教学内容：
一、苯的基本结构和分子式
1. 苯的结构由六个碳原子构成，每个碳原子上连接一个氢原子，共振结构中有三个双键和三个单键；
2. 苯的分子式为C6H6。
二、苯的物理性质和化学性质
1. 物理性质：苯是一种无色透明液体，在常温下易挥发，有特殊的芳香气味；
2. 化学性质：苯可以发生取代反应和加成反应，如硝化反应、氯代反应等。
三、苯的共振结构和稳定性
1. 苯分子中的π电子可以自由运动，形成不同的共振式；
2. 苯的稳定性来源于共振结构的存在，使苯分子比预期的更加稳定。
教学过程：
1. 引入：通过展示苯分子结构模型引起学生兴趣，介绍苯的基本结构和分子式。
2. 讲解：讲解苯的物理性质和化学性质，引导学生理解苯的特点。
3. 实验：进行苯的简单化学实验，观察苯的化学性质变化。
4. 理解：讲解苯的共振结构和稳定性，引导学生分析苯的稳定性来源。
5. 拓展：提出苯的应用领域和重要性，引导学生深入了解苯的相关知识。
教学评价：
1. 学生通过实验和讨论，能够正确解释苯的物理性质和化学性质；
2. 学生能够理解苯的共振结构和稳定性，能够说明苯的特殊性质；
3. 学生思维活跃，积极参与讨论，理解苯的相关知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对苯的基本性质有了初步了解，对苯分子结构和特殊性质有了更深入的认识。在教学过程中，要引导学生积极思考，提高他们对苯的理解和运用能力。
高中化学苯的优质教案
高中化学苯的优质教案
教学目标：
1. 学生理解苯的结构和性质；
2. 学生能够解释苯的共振结构；
3. 学生掌握苯的化学反应及应用。
教学重点：
1. 苯的结构和性质；
2. 苯的共振结构及稳定性；
3. 苯的化学反应和应用。
教学难点：
1. 苯的共振结构的表达；
2. 苯环的稳定性解释；
3. 苯的化学反应的机理。
教学准备：
1. 教材：化学教科书；
2. 实验器材：苯、浓硫酸、硝酸等；
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师以化学反应的例子引入苯的讨论，引发学生的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1. 苯的结构和性质：
介绍苯的结构，谈论其特殊的六元环结构和π电子云的分布。
2. 苯的共振结构：
利用投影仪展示苯环的共振式，让学生理解苯环的稳定性来源。
3. 苯的化学反应：
介绍苯的亲电取代反应和加成反应，讨论其机理和应用。
三、实验演示（20分钟）
教师进行实验演示，展示苯的一些典型化学反应，帮助学生加深对苯性质的理解。
四、讨论及练习（15分钟）
让学生结合实验和讲授内容，讨论苯的其他化学反应和应用，进行相关的练习。
五、总结（10分钟）
回顾本节课的内容，强调苯的重要性和应用，引导学生拓展思路。
六、作业布置（5分钟）
布置有关苯的练习题，巩固学生对苯的理解和掌握。
教学反思：
教师可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握苯的知识。同时，通过实验演示和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高教学效果。
高中化学优质教案 苯的结构和性质 教学设计[必修](3)
](https://img.taocdn.com/s3/m/16a9d810ddccda38376baffe.png)
第三章有机化合物
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第2课时苯的结构和性质
教学目标
知识与技能：知道苯的分子结构，了解苯的来源和物理性质，了解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途和毒性。
过程与方法：通过实物展示、学生自学及趣味实验演示了解苯的物理性质；通过对苯分子式的可能结构的分析，然后实验探究，再根据提供的信息资料分析最后得出苯的特殊结构，体验科学探究的过程；通过实验演示、实验录像及动画模拟，理解苯的化学性质，同时通过重要实验装置的探讨培养实验技能；通过学生上网查阅资料、同学的生活经验介绍以及老师组织的讨论来了解苯的用途、毒性和减少苯对人体伤害的措施。
情感态度与价值观：通过多样化的教学手段来激发学习兴趣，培养学生严谨求实、自主探究的科学精神；通过对“谁发现了苯的结构？”史实真实性的追究，培养学生实事求是、诚实质朴的科学品质。
教学重难点
苯的结构探究；了解苯的化学性质。
教学准备
⑴课前单独布置家中有上网条件的学生去查阅苯的用途和毒性。
⑵课前对全班同学布置思考题，写出C6H6的可能结构式。
⑶准备实验：苯的燃烧；苯用冰水冷却；苯和溴水反应；苯和酸性高锰酸钾溶液反应。
⑷准备分子模型：甲烷；乙烯；苯。
⑸苯的溴代、硝化反应的实验录像及反应机理动画模拟；苯的氢化反应的动画模拟；苯结构的有关资料。
教学过程
假说1.根据事实提出，很快被证实：苯的一元溴代物只有一种。他的儿子小帕金以实验证实环状结构的假设。假说2.遇到麻烦。按假说2推知，苯的邻位二元取代物应有两种（同分异构体）然而实验结果苯的邻位二元取代物只有1种。凯库勒的假说2暴露出缺陷。
高中化学优质教案 苯的结构和性质 教学设计[必修]4
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第2课时苯的结构和性质
教学目标:
了解重要有机物的主要性质和应用,满足公民对基本科学素养的要求;掌握学习有机物的规律和研究方法,为以后进一步学习有机化学打下知识基础和能力基础。具体目标为:
1.知识与技能目标
(1)．能说出苯的主要物理性质;了解苯的结构特点及证明方法;
(2)．理解苯的结构与性质的关系;
(3)．知道苯的燃烧现象及在一定条件下能与溴和浓硝酸发生取代反应、能与氢气发生加成反应。
2.过程与方法目标
(1)．学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法;
(2)．培养学生的观察能力、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力
(3)．以苯为例，论证物质结构决定性质、性质反映结构的辨证关系；参与苯分子结构的探究过程，了解科学探究的基本过程，发展探究能力。
3.情感态度与价值观目标
(1)．认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系;
(2)．培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度
(3)．体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义；认识技术的更新对科学发展的推动作用。
教学重点：
引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质。
教学难点：
苯分子的结构特点和苯的化学性质
教学方法：
“引探、实验、分析、总结”，多媒体动画演示
教学过程：
1.初识苯⑴新闻“怪病疑云”。⑵得到苯：动画模拟煤干馏的过程。⑶发现苯：英国科学家法拉第对苯的发现。
2. 物理性质
学生动手实验，探究苯的物理性质，通过实验现象来归纳苯的物理性质。实验：(1) 在一试管中倒入1ml苯，观察苯的颜色与状态，认识苯在常温下的颜色和状态;(2) 再向试管中加入3ml水，振荡后静置，观察发生的现象。振荡,发现溶液浑浊,静置分层,说明苯不溶于水,密度比水小。(3) 往另一支试管中加入2mL 酒精,振荡,溶液不分层,说明了什么?
高中化学苯结构教案及反思
高中化学苯结构教案及反思主题：苯结构
一、学习目标
1.了解苯的结构特点
2.掌握苯的结构式表示方法
3.能够用简化结构式表示苯的取代反应
二、教学重点
1.苯的典型结构
2.苯环上的取代反应
三、教学过程
（一）引入
1.让学生观察苯分子的结构，引导学生思考苯分子有什么特点
2.通过实验或图片展示苯分子的三维结构
（二）知识讲解
1.苯的分子式和结构式表示方法
2.苯的特点：环状共轭结构、稳定性
3.苯的取代反应：取代基取代苯环上的氢原子
（三）实践操作
1.给出苯的结构式，要求学生写出苯的简化结构式
2.给出苯的取代反应方程式，学生进行推导
（四）课堂讨论
1.让学生讨论苯环上取代基的位置对化合物性质的影响
2.让学生分析苯环上多个取代基的取代顺序
（五）作业布置
1.阅读相关资料，了解苯的应用领域
2.完成练习题目，巩固所学知识
四、评价反馈
1.检查学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈
2.在下一节课进行知识巩固和练习
反思范本
本节课主要学习了苯的结构特点和取代反应。在教学过程中，学生积极参与，理解了苯环的共轭结构和稳定性原理，并能够简单表示苯的结构式。在实践操作环节，学生能够熟练进行取代反应方程的推导，对苯环上的取代基位置有一定的认识。
然而，在课堂讨论环节，部分学生对苯环上取代基的位置对化合物性质的影响理解不够深刻，需要进一步加强。另外，在作业布置环节，有部分学生对简化结构式表示仍然存在困难，需要多加练习和巩固。
针对以上问题，我将在下一节课中设置更多的案例分析和实践操作，加强学生的理解和应用能力。同时，鼓励学生多参与讨论，促进彼此之间的学习交流，提高学生的综合素质和能力。愿学生在本课程中取得更好的成绩和提高自我水平。
高中化学优质教案苯
高中化学优质教案苯
教学目标：
1. 了解苯的结构和性质；
2. 掌握苯的分子结构；
3. 理解苯的化学性质。
教学重点：
1. 苯分子的结构；
2. 苯的共轭结构。
教学内容：
1. 苯的结构特点；
2. 苯的电子结构；
3. 苯的化学性质。
教学方法：
1. 讲述法：通过简单的讲解和示意图，帮助学生理解苯的结构和性质；
2. 实验法：进行简单的实验，观察苯的性质；
3. 互动讨论：通过问题引导，让学生参与讨论，加深对苯的理解。
教学过程：
1. 引入：通过引入一些常见化合物的例子，引导学生了解苯的结构和性质；
2. 讲解：简单讲解苯的结构和电子结构，并介绍苯的一些化学性质；
3. 实验：进行一个简单的苯的性质实验，观察其化学反应；
4. 深入讲解：深入讲解苯的共轭结构和稳定性；
5. 互动讨论：提出一些问题，让学生互相讨论，加深对苯的理解；
6. 总结：总结苯的结构和性质，并强调其在化学中的重要性。
教学评估：
1. 学生课堂表现和参与情况；
2. 学生能否正确理解苯的结构和性质；
3. 学生对苯的化学性质是否有一定的理解。
拓展延伸：
1. 可以通过实验或案例介绍苯在生活中的应用；
2. 可以讨论苯的环状共轭结构对其稳定性的影响。
教学反思：
1. 在教学过程中，需要注意引导学生深入理解苯的结构和性质，而不仅仅停留在表面的描述；
2. 可以通过更多实例和实验，增强学生对苯的理解和记忆。
高中化学课件苯的结构
苯的分子式C6H6
饱和烃通式：烷烃:CnH2n+2. 故含有6个C原子的烷烃分子 中应该有14个氢原子
结论：苯分子是严重Байду номын сангаас饱和的。
根据“碳四价学说”和“碳链学说”以及 我们学的烷烃、烯烃和炔烃中其结构式书写 的经验,请你写出苯分子可能的链状结构简式？
苯的结构果真如此吗？
CH CH3-C C-CH2-CH2-C C-CH2-C CH CH CH C6H6分子的链状结 构中一定含有双键 或三键
CH C-CH
CH-CH
CH2 C C CH-C H CH2
……
实验探究
[实验]苯分别和KMnO4溶液、溴水反应。
FriedrichA· Kekule 1829—1896
我们应当会做梦，那我们就会发现真 理，但不要在清醒的理智检验之前，就 宣布我们的梦。 ——凯库勒
凯库勒苯环结构的有关观点：
6个碳原子构成平面六边形环；
每个碳原子均连接一个氢原子；
环内碳碳键单双键交替
凯库勒式不能完美解决的问题：
1、不能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色。
2、苯的邻二取代物没有两种同分异构体。
三.苯的化学性质：
1.与氧气的反应
2.苯的取代反应
a.与溴的反应：
b.与硝酸的反应
3.苯的加成反应：
Ni
+H2
高中有机化学苯教案
高中有机化学苯教案
1.掌握苯分子的结构和特性；
2.了解苯的制备方法和化学性质；
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
【教学内容】
1.苯分子的结构和特性；
2.苯的制备方法；
3.苯的化学性质。
【教学步骤】
一、导入
1.通过展示苯的分子结构，引出苯分子的特性；
2.通过简要介绍苯的制备方法和化学性质，激发学生对苯的兴趣。
二、讲解
1.讲解苯的分子结构和特性，介绍苯环的稳定性和共轭作用；
2.讲解苯的制备方法，包括从苯硫醚和苯酚制备苯的方法；
3.讲解苯的化学性质，包括苯的加成反应和取代反应等。
三、实验
1.进行苯的制备实验，让学生亲自操作，体验化学实验的乐趣；
2.进行苯的化学性质实验，观察苯的反应特点。
四、讨论
1.讨论苯分子的稳定性和共轭作用对其化学性质的影响；
2.讨论苯的制备方法的优缺点和应用领域。
五、作业
1.布置相关阅读任务，让学生进一步了解苯分子的特性；
2.布置实验报告，让学生总结实验过程中的观察结果和体会。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够深入了解苯分子的结构和特性，掌握苯的制备方法和化学性质。同时，通过实验操作，学生能够培养实验技能和科学思维能力，提高学生对有机化学的兴趣和掌握程度。
苯的结构高中化学教案
苯的结构高中化学教案
主题：苯的结构
教学目标：
1. 了解苯的基本结构及性质；
2. 掌握苯的化学命名规则；
3. 能够运用苯的结构及性质解决相关问题。
教学重点：
1. 苯的分子结构；
2. 苯环的特性；
3. 苯的化学性质。
教学难点：
1. 理解苯环的共轭体系；
2. 掌握苯环的取代反应。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引言苯是有机化合物中常见的芳香烃之一，具有独特的分子结构和性质，我们今天就来学习一下苯的结构和性质。
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 介绍苯分子的结构，即由六个碳原子构成一个平面六元环结构；
2. 引导学生理解苯环中π电子形成共轭体系的作用。
三、探究苯的性质（20分钟）
1. 讲解苯环的稳定性及芳香性特征；
2. 探讨苯环的取代反应，如亲电取代和亲核取代。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 进行相关练习题，让学生运用所学知识解答问题；
2. 开展小组讨论，让学生分享对苯的认识和疑问。
五、总结与展望（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，并展望下节课将继续深入探讨苯的化学性质及应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解苯的结构和性质，掌握苯的化学名称规则，并能够运用所学知识解决相关问题。在未来的教学中，可以引入更多实验案例和应用场景，提高学生对苯的认识和理解。
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课题名称:苯的结构与性质
三.苯的化学性质：
1.苯与氧气的反应：
[观看视频]首先请大家观看视频，并总结苯与氧气反应的现象。
[讲解]大家看到了哪些现象？
回答得很好，那如何用化学方程式来表示一下？好，写得非常好，请回。
接着我们来看一看苯的取代反应。
[板书]2.苯的取代反应：
a.苯与溴的反应：
b.苯与硝酸的反应：
[观看视频]现在我们来看一段视频。
[讲解]大家通过刚才的视频能够总结出哪些实验现象？
好，大家总结得很好。我来替大家再总结一下。苯在铁作催化剂的条件下，与溴反应，产物为褐色，且密度比水大。但是老师需要强调一下，在里面真正起催化最用的实际上是FeBr3，产物应该是无色的，那为什么会是褐色的呢？原因在于里面溶有溴，我要告诉大家产物是溴苯。我们要得到纯的溴苯应该怎么做？大家可以往分液的角度去想。
回答得很好。
[板书]
（无色液体，密度比水大）
再来说一说苯与硝酸的反应，刚才大家总结得也非常好，苯在浓硫酸的作用下，生成了无色淡黄色油状不溶于水，密度比水大的液体，我还要告诉大家，这个产物具有苦杏仁味，而产物应该是无色液体，为什么呢？因为溶有硝酸，让产物显淡黄色。这个反应的产物叫做硝基苯。
注意—NO2，叫做硝基，而NO2-叫做亚硝酸根离子，希望大家注意区分。
[看ppt]大家请看ppt，这就是苯与硝酸的反应装置图，根据图我们要注意，水浴加热的温度要控制在50~60℃之间，如果温度过高，苯容易被炭化，变黑，而且硝酸容易挥发，温度过高会挥发掉；浓硫酸的作用是催化剂；这个反应要先加浓硝酸再加浓硫酸，否则溶液使溶液的温度升高太多，使硝酸挥发。混合均匀后，冷却到50~60℃，再加入苯，否则苯容易被炭化。
[板书]
（无
色不溶于水，密度大于水，有苦杏仁味）
注意事项：
①水浴加热的温度控制在50~60℃之间；
②浓硫酸的作用是催化剂；
③先加浓硝酸再加浓硫酸，混合均匀后，冷
却到50~60℃后，再加入苯。
[导入]苯虽然不像烯烃那样有典型的碳碳双键，但
是在特定条件下，仍能发生加成反应。
[板书]3.苯的加成反应：
Ni
+3H2
△
[强调]在镍做催化剂的条件下，苯和氢气可以发生
加成反应，生成环己烷。需要注意的是，含有一个
苯环的化合物，像甲苯、二甲苯，都可以发生上面
的反应。
[总结]我们来总结一下我们今天所学的内容，首先
是苯的物理性质，大家一定要记住。接着是苯的化
学式和结构式，两种结构式，记哪一种都可以。最
后是苯的化学性质，苯的取代和加成反应，注意反
应条件和产物的状态，同时也要牢记苯和硝酸反应
的实验的注意事项。
[做题]我们来看一道题，来巩固我们今天所学的知
识。
下列过程中所发生的化学变化属于取代反应的是（）
A.将苯与酸性高锰酸钾混合
B.乙烯通入溴水中
C.在镍做催化剂的条件下，苯与氢气反应
D.苯与液溴混合撒入铁粉
选什么？
通过今天的知识，应该很容易就能选出来。希望大
家回去好好复习，注意用对比的方法去学习和记
忆。
【板书设计】苯的结构与性质
一.苯的物理性质：无色的、有特殊气味的液体，不溶于水，密度比水小，熔沸点低，易挥发，有毒。
二.苯的结构：
1.苯的分子式：C6H6
2.苯的结构式：
3.苯的结构简式：或
三.苯的化学性质：
点燃
1.苯与氧气的反应：2C6H6+15O2 12CO2+6H2O（苯可以在空气中燃烧，燃烧时发生明亮并带有浓烟的火焰）
2.苯的取代反应：
a. 苯与溴的反应：
（无色液体，密度比水大）
b.苯与硝酸的反应：
（无色不溶于水，密度大于水，有苦杏仁味）注意事项：
①水浴加热的温度控制在50~60℃之间；
②浓硫酸的作用是催化剂；
③先加浓硝酸再加浓硫酸，混合均匀后，冷却到50~60℃后，再加入苯。
3.苯的加成反应：
【教学反思】