【高中生物-学业水平测试】遗传的基本规律
高二生物遗传的基本规律
高二生物遗传的基本规律遗传是生物学中重要的概念，涉及到个体和物种的特征传递与演变。
在高二生物课程中，遗传的基本规律是一个重要的内容。
本文将介绍高二生物遗传的基本规律，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律以及基因突变等内容。
一、孟德尔遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆的实验观察，总结出了遗传的基本规律。
他的观察实验主要涉及到对豌豆形态特征的遗传。
1. 隔代遗传规律孟德尔观察到，豌豆的某一性状如果在第一代杂交（父本为纯合种）中不表现，但在第二代杂交（父本为纯合种与F1代杂交）中重新出现。
这就是隔代遗传规律，也被称为势两性状遗传规律。
2. 分离规律孟德尔的实验中，他还观察到了不同性状的分离现象。
例如，豌豆的籽粒颜色遗传现象中，黄色籽粒和绿色籽粒的比例为3:1。
这说明了不同基因对于性状表现的分离和重新组合。
二、染色体遗传规律染色体遗传规律主要涉及到基因在染色体上的分布和遗传关系。
染色体具有双螺旋结构，上面携带着基因。
1. 遗传链的规律在染色体上，基因按照一定次序线性排列，形成了遗传链。
这意味着染色体上的基因遵循特定的排列顺序。
2. 遗传分离规律染色体具有自由组合和重新组合的能力，这使得基因在染色体上进行遗传分离。
这一规律保证了不同基因之间的独立性。
三、基因突变基因突变是遗传学中一个重要的概念，它指的是基因发生的变异和突变。
基因突变可以分为基因型突变和表型突变。
1. 基因型突变基因型突变是指基因的序列发生变化，导致基因功能的改变。
常见的基因型突变包括点突变、插入突变和缺失突变等。
2. 表型突变表型突变则是指基因型突变导致的特征表现的改变。
例如，某一基因的突变可能导致某一性状的增加或减少，甚至完全消失。
综上所述，高二生物遗传的基本规律主要包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律以及基因突变。
这些规律帮助我们理解遗传现象的发生和演化，对于生物学的学习和研究具有重要意义。
通过深入学习这些基本规律，我们能够更好地理解和解释生物多样性的产生和发展过程。
高考生物遗传的基本规律
遗传的基本规律一、考点解读说明分离定律,自由组合定本专题的主要复习孟德尔的豌豆杂交实验一------分离定律和豌豆的杂交实验二----自由组合定律。
该部分内容,在仅今年的高考中,考查的的比较多,一直是各地高考命题的重中之重。
遗传规律是高中生物的主干知识,是高考考查的重点内容之一。
他是后面遗传育种的理论依据,在实际生产生活中被广泛的应用。
从今几年的高考来看,高考试题往往会以孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图解、遗传图谱的判定等内容上做文章,特别是将减数分裂与不同基因的传递过程联系在一起,可以出一些大型的综合题目的素材,成为每年各地高考考查的必考内容之一。
该部分在高考站的比重比较大。
从选择题型来看,单科考试一般有两个左右的分选择题,占的分值约为20%到30%之间;综合考试一般会有一个非选择题,所占的比重约30%到40%之间。
所以在一轮复习的过程中,该部分内容应该作为复习的中心来复习,要结合减数分裂来复习,结合人们的生产生活实践来复习。
切记脱离生产,打高题海战术。
二、知识网络三、本单元分课时复习方案第一节孟德尔的豌豆杂交实验一1.区分性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离(1性状:生物的性状是指生物体的外在表现即表现型。
(2相对性状:同种生物,同一性状的不同表现类型叫相对性状。
(3显性性状、隐性性状:若具相对性状的纯合子亲本相交,则F1表现出的那个亲本性状为显性性状,F1未表现出的那个亲本性状为隐性性状,在有些生物性状遗传中,一对等位基因间无明显的显隐关系,若F1的性状表现介于显性和隐性亲本之间,这种显性表现叫做不完全显性,(4性状分离:具相同性状的亲本相交,后代有不同性状表现的现象。
2.区分基因型、表现型、纯合子、杂合子(1基因型与表现型基因型:是生物的内在遗传组成,是由亲代遗传得来的基因组合,它是生物个体性状表现的内因.基因通过控制蛋白质合成而控制生物的性状.因此,生物的性状表现从根本上讲是由于基因控制的缘故,即DNA决定mRNA,mRNA决定蛋白质,蛋白质体现性状。
遗传学三个基本规律的主要内容
遗传学三个基本规律的主要内容
遗传规律有三大规律，分别是基因分离定律，基因自由组合定律，和基因连锁、交换定律。
第一规律，分离定律是遗传学中最基本的一个规律，它从本质上阐明了控制生物性状的遗传物质是以自成单位的基因活动的，基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有高度的独立性，因此在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组，在子代继续表现各自的作用，这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。
第二规律，是自由组合定律，就是当具有两对或者更多对相对性状的亲本杂交，在此一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
第三个定律，就是连锁与互换定律，连锁与互换定律是指原来为同一亲本所具有的两个性状，在f2中常常有连系在一起遗传的倾向，这种现象成为连锁遗传。
连锁遗传定律的发现，证实了染色体是控制性状遗传基因的载体，通过交换的测定，进一步证明了基因在染色体上具有一定的距离的顺序，呈直线排列。
学业水平测试生物知识梳理——遗传的基本规律
第七课时 2.3遗传的基本规律一．知识点阅读：孟德尔遗传遗传的科学方法（A）1.选材好（豌豆：自花传粉、闭花受精、自然状态下是纯种）；2.实验方法好（由研究一对性状到研究多对性状）；3.数学统计分析；4.假说演绎法（测交）。
基因的分离规律和自由组合定律⑴生物的性状及表现方式（A）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
分显性性状和隐性性状。
孟得尔把子一代中显现出来的性状，叫做显性性状；未表现出来的性状，叫做隐性性状。
判断显隐性的方法——依据亲代和子代表现型的特点来判断：①两亲本只有一种性状，子代出现两种性状，新出现的是隐性性状，如紫花×紫花→紫花+白花，则白花是隐性性状；②两亲本有两种性状，子代只有一种性状，消失的是隐性性状，如紫花×白花→紫花，则白花是隐性性状。
等位基因：控制相对性状的两个基因，控制显性性状的基因为显性基因，控制隐性性状的基因为隐性基因，分别用英文字母的大小写表示。
如D和d是一对等位基因。
当基因型为Dd、DD时个体表现显性性状，当基因型为dd时个体表现隐性性状。
⑵基因的分离定律（C）在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而离开，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
⑶基因的自由组合定律（B）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
基因与性状的关系⑴基因对性状的控制（B）基因通过控制蛋白质合成来控制生物体的性状。
【生物体具有不同性状的根本原因是基因不同；直接原因是蛋白质不同】⑵基因与染色体的关系（A）1.证明基因在染色体上的实验是摩尔根的果蝇杂交实验。
2. 染色体是基因的主要载体。
一条染色体上有许多个基因；基因在染色体上呈线性排列；伴性遗传⑴伴性遗传及其特点（B）基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
【高考生物】高中生物知识点：遗传的基本规律
【高考生物】高中生物知识点：遗传的基本规律易错点1 不能准确判断生物性状的显隐性相对性状显隐性的判断（1）根据定义直接判断：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，若后代只表现出一种性状，则该性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
（2）依据杂合子自交后代的性状分离来判断：若两亲本的性状相同，后代中出现了不同的性状，那么新出现的性状就是隐性性状，而亲本的性状为显性性状。
这可简记成“无中生有”，其中的“有”指的就是隐性性状。
（3）根据子代性状分离比判断：表现型相同的两亲本杂交，若子代出现3∶1的性状分离比，则“3”对应的性状为显性性状。
（4）假设法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意另一种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论；但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。
在显隐性性状的判断中，不能以一种表现型的个体杂交后带只有一种表现型来确定显隐性；一种表现型的亲代自交，通常表现型多的为显性性状，不一定非要出现3∶1的比例关系。
易错点2 在相关概率计算中混淆自交与自由交配1．两种自交类型的解题技巧2．两种随机交配类型的解题技巧易错点3 不能用基因分离定律的数学模型解答基因自由组合类试题1．利用基因式法解答自由组合遗传题（1）根据亲本和子代的表现型写出亲本和子代的基因式，如基因式可表示为A__B__、A__bb。
（2）根据基因式推出基因型（此方法只适用于亲本和子代表现型已知且显隐性关系已知时）。
2．根据子代表现型及比例推测亲本基因型规律：根据子代表现型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。
如：（1）9∶3∶3∶1⇒（3∶1）（3∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×Bb）；（2）1∶1∶1∶1⇒（1∶1）（1∶1）⇒（Aa×aa）（Bb×bb）；（3）3∶3∶1∶1⇒（3∶1）（1∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×bb）；（4）3∶1⇒（3∶1）×1⇒（Aa×Aa）×（BB×BB）或（Aa×Aa）×（BB×Bb）或（Aa×Aa）×（BB×bb）或（Aa×Aa）×（bb×bb）。
湖南省高二生物学业水平考试真题练—遗传的基本规律
学考真题练之—遗传的基本规律1.孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交，F1全为黄色圆粒，F1自交后代F2中黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:3:1，下列分析错误的是A.黄色和绿色这对相对性状中黄色是显性B.圆粒和皱粒这对相对性状中皱粒是显性C.F2中的黄色皱粒和绿色圆粒是重组性状D.F2中的绿色皱粒占1/16。
2.图4为某二倍体生物细胞分裂图，该细胞所处的分裂时期是A减数第一次分裂中期B减数第一次分裂后期C减数第二次分裂中期D减数第二次分裂后期。
图43.红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病。
某夫妇妻子患红绿色盲，丈夫色觉正常，他们所生女儿患色盲的概率是A 1B 1/2C 1/4D 04．下列概念与实例的相应关系中，不正确的是A．相对性状——豌豆的高茎与矮茎B．纯合子——基因型为AA和aa的个体C．等位基因——基因A和a D．杂合子——基因型为aaBB的个体5．蝴蝶的性状中紫翅（A）对黄翅（a）为显性，绿眼（B）对白眼（b）为显性。
现用基因型为AABb和AAbb的蝴蝶杂交，后代可能出现的表现型为A．紫翅绿眼、黄翅白眼B．紫翅绿眼、黄翅绿眼 C．紫翅白眼、紫翅绿眼D．黄翅绿眼、黄翅白眼6．下列不属于减数第一次分裂主要特征的是A．同源染色体配对——联会B．着丝点分裂C．四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换D．同源染色体分离，分别移向细胞两级7．某雄果蝇的基因型为EeFf，这两队基因在染色体上的位置如图所示，其中①、②位置上的基因分别是A．F、EB．E、fC．e、fD．e、F8.南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）为球状（d）为显性，两对基因独立遗传。
用基因型WwDd 的个体与wwDD的个体杂交，F1的表现型比例是A．9：3：3：1 B.1：1：1:1 C. 1：1 D. 3：19.图3为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，属于减数分裂的是A．①B. ② C．③ D. ④10.下列不属于人类伴性遗传的是A.红绿色盲症B.抗维生素D佝偻病C.血友病D.白化病11．下列各项属于相对性状的是：A．人的身高与体重B．兔的长毛和短毛C．猫的白毛与绿眼D．棉花的细绒与长绒12．基因型为AaBb的个体与aabb的个体杂交，两对基因独立遗传，后代的基因型比例是A．9:3:3:1 B．1:1:1:1 C．3:1:3:1 D．3:113．减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的A．一倍B．1/2 C．两倍D．1/414．右图是某二倍体生物细胞分裂某时期，该细胞的名称是A．初级卵母细胞B．初级精母细胞C．次级卵母细胞D．次级精母细胞╳15、（2009年）44．（8分）孟德尔最早发现了生物遗传规律。
2020年高中生物学业水平测试专题考点复习讲义：专题8 遗传的基本规律
考点1 孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)1．孟德尔的假说—演绎法的过程：(1)观察和分析现象→(2)提出问题→(3)推理和想象→(4)提出假说→(5)演绎推理→(6)实验验证→(7)得出结论。
2．孟德尔成功的原因：(1)正确地选用实验材料(豌豆)；(2)分析方法科学(单因子→多因子)；(3)应用统计学方法对实验结果进行分析。
1．(2019年6月广东学考)孟德尔在豌豆杂交实验中未采用的科学方法是( ) A ．假说—演绎法 B ．统计法 C ．观察法 D ．辐射诱变法2．(2019年6月广东学考)孟德尔在豌豆杂交实验中，验证假说所采用的实验方法是( )A ．正交B ．自交C ．测交D ．反交3．(2018年6月广东学考)孟德尔用测交实验检测了( ) A ．雄性亲本产生配子的种类及比例 B ．雌性亲本产生配子的种类及比例 C ．F 1产生配子的种类及比例 D ．F 2产生配子的种类及比例4．(2017年6月广东学考)下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A．根据亲本的表现型可判断其是否为纯合子B．用开花前除去雌蕊的母本进行实验C．F1与显性纯合子杂交，F2性状分离比接近1∶1D．豌豆作为实验材料是基于其自花传粉、闭花受粉的特性5．(2015年1月广东学考)豌豆的高茎(D)对矮茎为显性，种子黄色(Y)对绿色为显性。
假如要对某高茎绿粒豌豆进行测交实验，则与之测交个体的基因型是() A．DDYY B．DdYyC．ddYy D．ddyy6．(2013年6月广东学考)以下属于相对性状的是()A．狗的直毛与卷毛B．人的酒窝与雀斑C．西瓜的红瓤与黑色种皮D．豌豆的黄色子叶与绿色豆荚考点2基因的分离规律和自由组合规律(Ⅱ)1．重要的遗传学概念(1)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
(2)性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
(3)测交：杂种子一代F1与隐性性状个体杂交。
用来测定F1的基因型的方法。
高中生物 第一章 遗传的基本规律过关检测(含解析)浙科版必修2-浙科版高一必修2生物试题
第一章过关检测(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(每题只有一个正确答案。
共25小题,每小题2分,共50分)1.杂合高茎豌豆自交后代同时出现高茎和矮茎的现象在遗传学上称为( )A.性状分离B.基因分离C.完全显性D.不完全显性2.紫茉莉花的红色(C)对白色(c)为不完全显性。
下列杂交组合中,子代开红花比例最高的是( )×CC×cc×cc×Cc(C)对白色(c)为不完全显性,故基因型CC为红花,Cc为粉红花,cc为白花。
A项后代中有1/2红花、1/2粉红花;B项后代中全是粉红花;C项后代中有1/2白花、1/2粉红花;D项后代中有1/4红花、2/4粉红花、1/4白花。
3.下列性状的遗传现象,属于不完全显性的是( )A.纯合红花紫茉莉与纯合白花紫茉莉杂交,子一代都为粉红花B.红果番茄与黄果番茄杂交,子一代都为红果C.一对血型分别为A血型和B血型的夫妇,子一代都是AB血型D.豌豆高茎和矮茎杂交,子一代都为高茎,子一代既不是红色,也不是白色,而是都为双亲的中间类型即粉红花,说明茉莉花色的遗传属于不完全显性;红果番茄与黄果番茄杂交,子一代都为红果,与亲本之一完全相同,为完全显性;一对血型分别为A血型和B血型的夫妇,子一代都是AB血型,两个亲本的两种性状同时体现,为共显性;豌豆高茎和矮茎杂交,子一代都为高茎,与亲本之一完全相同,为完全显性。
4.基因型为AABBCC和aabbcc的两种豌豆杂交,按自由组合规律遗传,F2中基因型和表型的种类数依次是( )A.27,6B.27,8C.18,6D.18,8,F1的基因型为AaBbCc,由3对等位基因组成,单独研究F1的每一对等位基因,自交产生的F2的基因型有3种,表型有2种;若将这3对等位基因综合在一起研究,则F2中的基因型种类数是3×3×3=27(种),表型的种类数为2×2×2=8(种)。
生物高考生物：遗传的两大基本规律总结考前看看
【生物】高考生物：遗传的两大基本规律总结（考前看看）分离定律和自由自合定律规律总结一、孟德尔运用假说演绎法得出两大遗传定律。
二、遗传定律的细胞学基础是建立在减数分裂基础之上的，两大遗传定律发生在减数第一次分裂的后期（随同源染色体的分离，位于同源染色体上的等位基因分离，随非同源染色体的自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因也自由组合）。
三、一对相对性状（用A、a表示）遗传的各种杂交情况及子代的表现型、基因型及比例列表如下，务必熟记。
后代相交方式以及子代表现情况。
四、运用分离定律解决自由组合定律问题1、思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律，如AaBbX E X e XAABbX e Y 可以分解为如下三个分离定律：AaXAA； BbXBb； X E X e XX e Y。
2、概率的计算方法先求出每一对分离定律的概率，再相乘，如计算AaBbX E X e XAABbX e Y的子代中基因型为AabbX E X e 的个体在后代中所占的比例，AabbX E X e=1/2AaX 1/4bbX1/4X E X e=1/32。
3、用分离定律可以解决自由组合的下列问题(1)配子类型及概率的问题如AaBbCc产生的配子种类为2X2X2=8,产生配子AbC的比例为AbC=1/2AX 1/2bX 1/2C=1/8(2)配子间的结合方式问题如AaBbCcXAABbCc杂交中，配子间的结合方式种数先求出AaBbCc和448匕金各自产生多少种配子。
AaBbCc产生8种配子，AABbCc产生4 种配子。
再求出两亲本配子间的结合方式。
由于两性配子间的结合是随机的，所以AaBbCc和AABbCc配子间有8X 4=32种。
(3)基因型类型及概率的问题如AaBbCc和AABbCc杂交，其后代的基因型有多少种，比例是多少。
可以分解为三个分离定律：AaXAA-后代有2种基因型(1 Aa： 1 AA)BbXBbf后代有3种基因型(R8： 2Bb： 1bb)CcXCcf后代有3种基因型(1翼：2 Cc： 1cc)因而AaBbCcXAABbCc杂交后，后代中有2X3X3=18种基因型。
高中生物易考知识点遗传的基本规律
高中生物易考知识点遗传的基本规律遗传是生物学中的一个重要内容，它研究的是物种内部或物种间传递基因信息和遗传特征的现象和规律。
遗传的基本规律是遗传物质在遗传过程中传递和表现的规律，它对我们理解生物的遗传方式和遗传变异具有重要意义。
一、孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，通过对豌豆杂交实验的观察得出了三个重要的遗传规律：一、单因素遗传规律；二、两性状遗传规律；三、自由组合规律。
这些规律揭示了基因在遗传过程中的传递和表现方式。
孟德尔的单因素遗传规律表明，个体的性状由一对基因决定，而基因又存在显性和隐性的关系。
如果父母亲都是显性基因型，子代的性状表现也会是显性的；而如果父母亲中有隐性基因型，子代的性状表现则可能是显性或者隐性的。
孟德尔的两性状遗传规律则是对多对基因对不同性状的遗传方式进行观察和总结，他发现不同性状的基因是独立遗传的，不会互相影响。
自由组合规律则说明了基因的自由组合遗传，即基因在子代中自由组合，没有一定的组合方式。
二、多因素遗传规律除了孟德尔的遗传规律外，还存在着多因素遗传规律，在自然界中遗传变异更为复杂。
多因素遗传规律认为，个体性状的表现受多个基因的共同作用，称为多基因性状。
在多基因性状中，每个基因的效应可能是加性、非加性，还有染色体遗传规律等。
在多因素遗传规律中，还存在着显性基因抑制、基因互补和基因交互作用等现象，进一步丰富了对遗传规律的认识。
三、基因突变基因突变是遗传的另一个重要规律，它是指基因发生突变从而导致个体遗传特征发生变化的现象。
基因突变可以是点突变、缺失、插入等形式，它能够使个体出现新的遗传特征，或者导致原有的遗传特征发生改变。
基因突变不是偶然的，而是由于自然界中存在各种诱变因素造成的，例如辐射、化学物质等。
通过对基因突变的研究，可以更加全面地了解遗传规律和生物的遗传变异。
四、顺式遗传和显性遗传遗传方式除了单因素和多因素遗传规律外，还有顺式遗传和显性遗传。
顺式遗传是指遗传物质中的基因顺序传递给子代，个体在表型上呈现出连续变化的特征。
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传.总结
高三生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是遗传学的基础，孟德尔在豌豆实验中发现了遗传物质的存在和遗传现象有规律可循，提出了三条遗传规律，分别是：•个体遗传规律：个体从父母分得的遗传因子是一对，其中只有一个因子参与遗传，另一个因子隐性•分离规律：杂交后代第一代被覆盖的性状表现，而第二代中，隐性基因重新组合成为相应的表型•自由组合规律：非同源染色体之间自由组合，染色体上基因之间也自由组合，就算在同一个染色体上也会发生交换，而产生新的基因组合。
孟德尔遗传规律的提出，为遗传学奠定了基础，后来的遗传学家和生物学家也通过实验验证了它的正确性。
2. 基因连锁规律基因连锁规律是基因遗传中的一种规律，指的是多个在同一条染色体上的基因之间存在的串联基因效应，即这些基因在游离染色体的新组合中的联合组合性引起的现象。
基因连锁规律的发现来源于Ångström和 Tjio对眼虫的研究。
他们发现一些形态的随机出现，但分开看后却发现其实是由基因的组合引起的。
基因连锁规律的发现，帮助人们更深入地了解了基因遗传，同时也为人类疾病的研究提供了思路。
3. 随机独立规律随机独立规律指的是频率相对比较稳定的在群体中的基因或某种等位基因在自然条件下遵从大数定律而呈现的随机性分布规律。
随机独立规律是基于基因频率变动理论的基本原则，它揭示了群体基因分布的规律和周期。
对于群体基因每一代中的全面和长期发展具有重要意义。
二、伴性遗传伴性遗传是指染色体上携带并控制着伴性位点的一种遗传规律。
伴性遗传中的伴性位点通常指基因座（基因位点）。
通常出现在X染色体的上，而Y染色体上没有伴性连锁基因。
伴性遗传中，母亲为患者的孩子所患的疾病可能在XX和XY两种基因型中出现，而且患病率相对积极。
而伴性基因常常被视为隐性基因，其表现受到染色体性别和其他基因因素的影响，不同基因位点的基因表达不同。
三、遗传是生命的重要组成部分之一，它不仅影响了生命的发展过程，还决定了生命的后代。
高考生物必备知识点：遗传的基本规律
高考生物必备知识点：遗传的基本规律
遗传的基本规律是指基因是世代相传的，认为个体的遗传性状是由基因传给它父母和
后代的；等位基因的分布定律是指染色体上的等位基因可能变成两个不同的型：隐性型和
显性型；异源染色体的单一特性是指单个染色体可能带有前先融合异源染色体的特征。
首先，遗传的基本规律是指基因是世代相传的。
认为个体的遗传性状是由基因传给它
们父母和后代的。
为了表明这一点，当一个好的基因和一个坏的基因结合在一起时，它们
都可以传给下一代，并且它们在下一个世代将各占半份，而不会影响另一个生物物种的基
因结构。
第二，等位基因的分布定律，指的是染色体上的等位基因可能变成两个不同的型：隐
性型和显性型。
隐性型指的是一种不能体现在有形标志上的基因变体。
而显性型指的是一
种基因变体，可以以形式体现出来，可以被人类观察到或测定。
它们之间的平衡可以用二
位型杂合子的术语来描述。
第三，异源染色体的单一特性，是指单个染色体可能带有前先融合异源染色体的特征，即后代细胞只有其中一个父母染色体的遗传特征。
这种特性可以在细胞分裂中观察到，也
可以在后代群体表现为显性状态。
这是建立在基因的单一特性和性别传递机制之上的，这
解释了个体及其后代承担某一种状态的原因。
高中生物高考专题05 遗传的基本规律及人类遗传病(解析版)
2020年高考生物冲刺提分必刷题专题05遗传的基本规律及人类遗传病1．（2019•河北武罗教育集团高三月考）下列关于孟德尔豌豆杂交实验及遗传基本规律的叙述，正确的是（）A．假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，所以假说成立B．孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了等位基因C．形成配子时控制不同性状的基因先分离后组合，分离和组合是互不干扰的D．基因型为AaBb个体自交，后代出现分离比约为9:6:1的条件之一是两对基因独立遗传【答案】D【解析】假说能解释F1自交出现3:1分离比的原因，但不能由此说明假说成立，还需要通过测交实验验证，A错误；孟德尔通过一对相对性状的杂交实验发现了分离定律，但没有发现等位基因，B错误；形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，并且等位基因的分离和非等位基因的自由组合是同时进行的，C错误；基因型为AaBb个体自交，后代出现9：6：1的比例，是9：3：3：1比例的变式，说明两对基因遵循基因的自由组合定律，即出现该比例的条件是两对基因独立遗传，D正确。
2．（2019•石嘴山市第三中学高三期中）孟德尔两对相对性状的杂交实验中，不属于F2产生9:3:3:1性状分离比的必备条件的是（）A．各种精子与各种卵细胞的结合机会均等B．控制不同性状基因的分离与组合互不干扰C．环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响相同D．控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达【答案】D【解析】孟德尔遗传定律只能适用于真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传，体现在减数分裂过程中；两对相对性状的杂交实验中，F2的性状分离比为9:3:3:1。
F1不同类型的雌雄配子随机结合，是得出此结论所必需的，A正确；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上，它们的分离与组合互不干扰的，是得出此结论所必需的，B正确；环境对各表现型个体的生存和繁殖的影响是相同的，C正确；控制不同性状的基因在所有体细胞中均能表达，不是9:3:3:1的前提条件，D错误。
高中生物遗传的基本规律
高中生物遗传的基本规律遗传是生物学中的重要概念，指的是生物在繁殖过程中通过基因传递性状的现象。
遗传学家们通过研究发现了一系列的基本规律，揭示了遗传的奥秘。
本文将介绍高中生物中基因组成、遗传的基本规律以及遗传变异等方面的知识。
1. 基因是遗传的基本单位基因是一个生物体内某一特定性状的遗传单元，是控制遗传性状和生物体发育的分子。
DNA是基因的主要组成部分，由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成。
基因位于染色体上，在有丝分裂过程中，染色体会复制自身，保证每个子细胞都含有完整的基因组。
2. 孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基者，他通过对豌豆花的杂交实验，总结了遗传的基本规律，现在被称为孟德尔的遗传定律。
这些定律包括：第一定律（互斥性定律）：对于每一个特征有两个因子，个体的每一个配子只能传递一个；第二定律（独立性定律）：不同特征相互独立遗传；第三定律（分离性定律）：两个杂合子进行自交时，等位基因会分离并重新组合。
3. 隐性遗传与显性遗传在孟德尔的实验中，他发现有些性状可以通过自交得到稳定的表现，称为显性遗传，而有些性状只有在杂交后才能得到表现，称为隐性遗传。
隐性遗传的性状在隐性基因控制下，只有个体同时携带两个隐性基因时才会表现出来。
4. 基因型和表型基因型是指一个个体所具有的基因的组合，而表型则是指基因型在环境中的表现形式。
一个个体的表型由基因型和环境的共同作用决定。
在人类中，一些疾病和性状的表现形式与基因的组合密切相关，如血型、色盲等。
5. 遗传变异遗传变异是生物体在繁殖过程中产生的基因组变化。
遗传变异可以是突变引起的，也可以是基因重组引起的。
突变是指DNA序列的改变，可能是由于环境因素或者自然修复错误导致的。
基因重组则是指染色体在有丝分裂或减数分裂中的染色体交换过程。
总结：高中生物中，遗传的基本规律是遗传学的核心内容。
通过了解基因的组成、遗传定律、隐性遗传与显性遗传、基因型与表型以及遗传变异等方面的知识，我们可以更好地理解生物遗传的基本原理。
专题04 遗传的基本规律-高考生物必背知识手册
专题04遗传的基本规律书本速记1.相对性状：一种生物的同一种性状的不同表观类型。
控制相对性状的基因，叫作等位基因。
2.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3.假说—演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。
测交：F1与隐性纯合子杂交。
4.分离定律的实质是：在减数第一次分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。
5.自由组合定律的实质是：在减数第一次分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
6.表现型指生物个体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。
7.减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。
8.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。
9.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。
一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。
10.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
11.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
同源染色体两两配对现象叫作联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。
12.减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。
必背基础知识点1.相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2.性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3.测交是指让F1与隐性纯合子杂交。
4.基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因分离。
5.基因自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高考生物遗传知识点
高考生物遗传知识点遗传是生物学中重要的内容之一，也是高考生物考试的重要知识点之一。
遗传涉及到基因、染色体、遗传变异等概念。
下面将从遗传的基本规律、遗传变异以及遗传工程等方面来介绍高考生物的遗传知识点。
一、遗传的基本规律1. 孟德尔遗传定律孟德尔通过对豌豆的杂交实验，总结出了遗传的基本规律。
第一定律是同质性及分离定律，即杂交的父代在纯合子后代中的基因分离，分别传给下一代；第二定律是独立性及自由组合定律，即基因的遗传是相互独立的，不会相互影响；第三定律是组合性定律，即不同性状的基因可以独立转移到后代。
2. 表现型和基因型遗传的基本单位是基因，基因决定了生物的性状。
表现型指的是生物在外部表现出的性状，而基因型则是指生物内部携带的基因组合情况。
二、遗传变异遗传变异是生物在繁殖过程中因基因组合不同而导致的个体之间的差异。
遗传变异的主要来源有基因突变、基因重组和基因重组的结果。
1. 基因突变基因突变是指基因的突然发生的改变，可能是由于DNA的突变、染色体的突变或基因的重组等原因导致。
基因突变可以分为点突变、缺失突变、插入突变和转座子突变等。
2. 基因重组基因重组是指在染色体发生交换时，基因顺序的重新组合。
这种基因的交换通常发生在配子形成过程中，通过基因重组可以产生新的基因组合，使得个体之间有更大的遗传差异。
3. 基因重组的结果基因重组可以导致基因频率的改变，进而影响种群的遗传结构。
它可以增加种群的遗传多样性，提高适应环境的能力。
然而，基因重组也可能导致一些不利性的突变，甚至导致一些疾病的发生。
三、遗传工程遗传工程是指将人工合成的DNA片段或整个基因转移到其他生物体中，以改变生物的遗传特征。
遗传工程在农业、医学和工业等领域都有广泛的应用。
1. 基因克隆基因克隆是指将某个生物体的基因提取出来，并通过重组DNA技术插入到其他生物体中，从而让目标生物体也具有这一特定基因。
基因克隆在医学上有着重要的应用，可以用于治疗某些遗传病。
高一生物遗传的基本规律完整
3、遗传学中常用概念及分析
（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交
实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状
（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现
出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如20高21/茎4/9用D表示。
2
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出
矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
如：DD×DD Dd×Dd等
测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd
正交和反交：二者是相对而言的，
如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；
如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
【精题选粹】下列各组中属于相对性状的是（ ）
A狗的长毛与黑毛 B羊的白毛与牛的黄毛C桃树的红花与绿叶 D人的双眼皮与单眼皮
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交
后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现
性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
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遗传的基本规律
第八章
赢在考情精析 赢在考点训练 章末综合测试
-2-
考纲内容/考点名称 考查系数 精析考点
1.孟德尔遗传实验的
科学方法
Ⅱ
1.了解孟德尔豌豆杂交实验的方 法;理解假说—演绎法;理解测交
2.基因的分离规律和 自由组合规律
Ⅱ
的应用。 2.在生物的遗传实例中,基因和
3.基因与性状的关系 Ⅱ
【解析】具有显性性状的个体不能根据表现型确定是否为纯合子; 用除去雄蕊的个体作为母本进行实验;F1与隐性纯合子杂交,后代的 性状分离比接近1∶1。
第八章
考点1
遗传的基本规律
赢在考情精析
考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
章末综合测试
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3.(2018年6月·广东学业水平测试改编)某自花传粉植物的花色由两 对独立遗传的等位基因A/a和B/b控制。花色与基因型的对应关系 如下表:
F2普通叶黑色种子 普通叶白色种子 枫形叶黑色种子 白色叶子
图8-3
A.F2中有9种基因型,4种表现型 B.F2中普通叶与枫形叶之比约为3∶1 C.F2中与亲本P表现型相同的个体约占3/8 D.F2中普通叶白色种子个体可以稳定遗传
枫形叶
第八章
考点1
遗传的基本规律
赢在考情精析
考点2
考点3
赢在考点训练
基因型 表现型
aa 或 bb 白色
AB 红色
下列分析不正确的有 ( B ) A.白花植株基因型有5种 B.红花植株自交后代都开红花 C.白花植株自交后代都开白花 D.AaBb植株自交后代中有7/16开白花
第八章
考点1
遗传的基本规律
赢在考情精析
考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
章末综合测试
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【解析】白花植株基因型有aaBB、aaBb、aabb、AAbb、Aabb共 五种;白花植株后代肯定为aa__或__bb,所以后代肯定为白花;红花 植株AaBb自交后代中会出现7/16的白花。
【解析】遵循自由组合定律的每对基因也遵循分离定律;等位基因 的分离发生在减数第一次分裂后期;基因分离和自由组合均发生在 减数第一次分裂后期;自由组合定律只能用于分析两对或两对以上 等位基因的遗传。
第八章
考点1
遗传的基本规律
赢在考情精析
考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
章末综合测试
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2.(2017年6月·广东学业水平测试)下列关于孟德尔豌豆杂交实验的 叙述,正确的是 ( D ) A.根据亲本的表现型可判断其是否为纯合子 B.用开花前除去雌蕊的母本进行实验 C.F1与显性纯合子杂交,F2性状分离比接近1∶1 D.豌豆作为实验材料是基于其自花传粉,闭花受粉的特性
【解析】作为母本的植株需要去除的应该是雄蕊,这样做是为了排 除干扰。
遗传的基本规律
第八章
赢在考情精析 赢在考点训练 章末综合测试
-7-
考点1
考点2
考点3
考点4
学业达标
(2018年6月·广东学业水平测试)孟德尔用测交实验检测了 ( C ) A.雄性亲本产生配子的种类及比例 B.雌性亲本产生配子的种类及比例 C.F1产生配子的种类及比例 D.F2产生配子的种类及比例
腋生花×腋生花 顶生花×腋生花 顶生花×顶生花
子代/株 腋生花 811 275 1
顶生花 270 265 804
第八章
考点1
遗传的基本规律
赢在考情精析
考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
章末综合测试
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(1)在组合一的子代中,同时出现了腋生花和顶生花,这种现象在遗
传学上称为
由此判断出
是显性性状。
(2)为判断组合一子代中某腋生花个体的基因型,可选择
实验 组别
一
二
子代的表现型和植株数目/株
杂交组合类型 红花 红花 白花
白花
紫茎 绿茎 绿茎
绿茎
白花紫茎×红花 紫茎
416
138
410
137
白花紫茎×白花 绿茎
142
134
421
418
第八章
遗传的基本规律 赢在考情精析
赢在考点训练
章末综合测试
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考点1
考点2
考点3
考点4
(1)实验一中,亲本均为绿茎,后代出现了紫茎和绿茎两种性状,这种
遗传的基本规律
第八章
赢在考情精析 赢在考点训练 章末综合测试
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考点1
考点2
考点3
考点4
考点2基因的分离规律和自由组合规律
夯实基础
一、孟德尔杂交实验
1.豌豆做实验材料的优点:①具有稳定的易于区分的相对性状;②
豌豆进行严格的自花传粉、闭花受粉,在自然状态下可以获得纯种;
③花比较大,易于做人工杂交实验。
赢在考点训练
章末综合测试
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考点1
考点2
考点3
考点4
典型例题
例3 (2016年6月·广东学业水平测试)下列组合中,属于测交实验的
是( )
A.AABB×Aabb B.AaBB×AAbb
C.AaBb×aabb
D.AABB×aaBb
【解析】子一代(F1)或未知基因型的个体与隐性纯合子杂交即为 测交。
【答案】C
和步骤的理解。孟德尔在实验中采用了观察法、统计法和假说—
演绎法,但未采用辐射诱变法。
【答案】D
【注意点】注意对科学研究的一般方法和步骤的理解。
遗传的基本规律
第八章
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考点1
考点2
考点3
考点4
针对训练 1.孟德尔遗传规律不适用于原核生物,原因是( D ) A.原核生物没有遗传因子 B.原核生物没有核物质 C.原核生物没有完善的细胞器 D.原核生物主要进行无性生殖
第八章
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赢在考点训练
章末综合测试
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考点1
考点2
考点3
考点4
4.(2017年6月·广东学业水平测试改编)图8-3表示两个纯种牵牛花杂
交过程,结果符合基因自由组合定律。下列叙述不正确的是( D ) P 普通叶白色种子(AAbb)× 枫形叶黑色种子(aaBB)
F1 普通叶黑色种子
【答案】C 【注意点】理解基因的显性与隐性以及基因的分离和自由组合定
律。
第八章
考点1
遗传的基本规律
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考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
章末综合测试
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针对训练
1.豌豆花的腋生和顶生是一对相对性状,受一对等位基因B、 b控制,下表是豌豆的三组杂交实验结果。请分析回答:
杂交组合
一 二 三
亲本表现型
遗传的基本规律
第八章
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考点1
考点2
考点3
考点4
提升能力
典型例题
例1 (2019年6月·广东学业水平测试)孟德尔在碗豆杂交实验中未采
用的科学方法是 ( )
A.假说—演绎法 B.统计法
C.观察法
D.辐射诱变法
【解析】本题结合孟德尔的实验过程,考查对科学研究的一般方法
【注意点】测交方法是孟德尔为了验证自己假设所创立的一种非
常重要的杂交方式,可用于测定纯合子、杂合子等。
第八章
考点1
遗传的基本规律
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考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
章末综合测试
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针对训练 2.豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性,绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性,这 两对基因是自由组合的,则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型有( B ) A.5种 B.6种 C.8种 D.9种
【解析】孟德尔遗传规律只适用于进行有性生殖的真核生物。
2.孟德尔研究遗传规律的方法为( A )
A.假说—演绎法 B.类比推理法
C.直接观察法
D.归纳法
遗传的基本规律
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考点1
考点2
考点3
考点4
3.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是( C ) A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊 B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去 C.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊 D.人工授粉后,应套袋
2.孟德尔杂交实验操作步骤:去雄→套袋→传粉→套袋。
3.杂交图解
遗传的基本规律
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考点1
考点2
考点3
考点4
二、基因分离和自由组合定律
1.重要的遗传学概念 ①相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型;②性状分离:在 杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象;③测交:杂种 子一代(F1)与具有隐性性状的个体杂交。可以用来测定F1的基因 型。测交是遗传规律理论假设的验证实验,也可用于鉴定纯合子和 杂合子。
第八章
考点1
遗传的基本规律Leabharlann 赢在考情精析考点2
考点3
赢在考点训练
考点4
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【解析】孟德尔关于两对相对性状的实验,黄圆和绿皱杂交,F1为黄 圆,F1自交的F2,F2有四种表现型(比例为9∶3∶3∶1)和9种基因型,其 中黄色圆粒有4种基因型(A_B_);控制粒色和粒形这两对性状的基 因遵循自由组合定律。
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