学案-高中历史选修(中外历史人物评说)-唐太宗的“贞观之治”
唐太宗与“贞观之治”教案
唐太宗与“贞观之治”教案
第一章：导言
1.1 教学目标
了解唐太宗李世民的背景和登基情况。
理解贞观之治的含义和背景。
1.2 教学内容
唐太宗李世民的生平简介。
贞观之治的定义和重要性。
1.3 教学方法
讲述唐太宗李世民的生平事迹。
引导学生理解贞观之治的意义。
1.4 教学活动
教师讲述唐太宗李世民的生平简介，包括他的家世、教育背景、军事成就等。学生通过阅读教材，了解贞观之治的含义和背景。
第二章：唐太宗的政治改革
2.1 教学目标
了解唐太宗李世民在政治改革方面的主要措施。
理解这些改革对唐朝的影响。
2.2 教学内容
唐太宗的政治改革措施，包括减轻赋税、整顿官僚制度、选拔贤能等。
这些改革对唐朝的政治、经济和社会的影响。
2.3 教学方法
讲述唐太宗的政治改革措施。
引导学生分析这些改革的影响。
2.4 教学活动
教师讲述唐太宗的政治改革措施，引导学生理解这些改革的目的和意义。学生通过案例分析，了解这些改革对唐朝的影响。
第三章：唐太宗的军事扩张
3.1 教学目标
了解唐太宗李世民在军事方面的扩张政策。
理解这些政策对唐朝的影响。
3.2 教学内容
唐太宗的军事扩张政策，包括对边疆的征战和对外交往。
这些政策对唐朝的疆域、国力和民族关系的影响。
3.3 教学方法
讲述唐太宗的军事扩张政策。
引导学生分析这些政策的影响。
3.4 教学活动
教师讲述唐太宗的军事扩张政策，引导学生理解这些政策的动机和意义。学生通过地图分析，了解这些政策对唐朝的影响。
第四章：贞观之治的经济与社会发展
4.1 教学目标
了解贞观之治时期唐朝的经济与社会发展情况。
理解这些发展对唐朝的影响。
唐太宗的贞观之治
唐太宗的贞观之治
唐太宗李世民是中国历史上一位杰出的君主，他在位期间实施了一
系列的政策和改革，被称为“贞观之治”。这一时期的政治、经济、文
化和社会各个方面都取得了显著的成就，为唐朝的繁荣和稳定奠定了
坚实的基础。本文将对唐太宗的贞观之治进行全面的论述。
一、政治治理
唐太宗的贞观之治以高效的政治治理著称。他深入了解国内外的形势，实行慎密的情报和军事咨询制度，以便及时做出决策。他注重选
拔人才，以才干为依据任用官员，遵循了“能者上，庸者下”的原则，
有效地提高了政府的运行效率和管理水平。
另外，唐太宗还积极倡导律令法治，并在他的领导下进行了一系列
重要的法律改革。他制定了《唐律疏议》，对律法进行了系统的整理
和修改，使其更加符合当时社会的需要。他还加强了司法监察机构的
职能，建立了“观刑罚之狱官”制度，加强对刑罚的执行和监督，维护
了社会的公正与平等。
二、经济发展
唐太宗在经济方面也做出了积极的努力，促进了国家的繁荣和发展。他采取了一系列措施来鼓励农业生产和改善农民的生活。他实行减免
赋税、减轻农民负担的政策，鼓励农民增加耕地和提高农作物的产量。同时，他还推行了灌溉和水利工程，改善了灌溉条件，提高了农田的
产量和耕地的利用率。
在商业和贸易方面，唐太宗积极开展对外经济活动，推动了国内和国际贸易的发展。他修建了一系列的运河和道路，方便了商品的流通和交换。他还鼓励商人和工匠创业，提供了优惠的政策和待遇，吸引了大量的商贾前来投资，推动了商业和手工业的发展。
三、文化繁荣
在文化方面，唐太宗提倡和支持文化的繁荣和发展。他注重教育事业的发展，修建学校和图书馆，提供良好的学习环境和条件，为人才的培养做出了积极贡献。他还注重文人的选拔和培养，广泛征集文人的作品，并亲自下诏奖励和表彰他们的才华。
唐太宗与贞观之治教案
唐太宗与贞观之治教案
唐太宗是中国历史上著名的君主，他在位期间实施了一系列的政策措施，被称为“贞观之治”。这一时期，国家经济繁盛，文化昌盛，政治清明，社会和谐稳定。唐太宗与贞观之治的教案主要包括以下几个方面：
第一，加强教育体制建设。唐太宗非常重视教育，他创办了国子监，规定国家考试制度，提倡科举制度。他在教育体制建设上进行了一系列的改革和创新，使得教育事业得到了迅猛发展，培养了大量的人才。
第二，推行便民政策。唐太宗在政治上秉持着以民为本的原则，他实行了一系列的便民政策，为人民民生提供了保障。他推行了农田水利政策，积极开发灌溉，提高了农田的利用率；他推行了平调法，减轻了农民的赋税负担；他实行了宽泛的赦免制度，减轻了人民的刑罚压力。
第三，加强军事防御。唐太宗非常重视国家的军事力量，他改革了旧有的军事制度，建立了精良的军队，统一了兵器装备。他还加强了国家边防的设施建设，修筑了长城，巩固了边防防线。
第四，改革行政体制。唐太宗在行政体制上进行了一系列的改革，建立了严密的官僚体系，明确了官员的职责和权限。他还实行了科举制度，选拔优秀的人才担任政府职位。他还实行了轮班制度，解决了官员贪污腐败问题。
第五，重视文化教育。唐太宗非常注重文化教育的普及和发展。他鼓励文人墨客，提供了优良的环境和条件，使得文化艺术事业取得了巨大的发展。他重视历史学的研究和编纂，致力于修纂旧制。他还注重教育学问，特别是儒学，推崇孔子的思想，使得儒家学说在社会上得到了广泛的传播和推广。
总之，唐太宗与贞观之治的教案主要包括加强教育体制建设、推行便民政策、加强军事防御、改革行政体制和重视文化教育。这些教案的实施为唐朝的繁荣和发展奠定了坚实的基础，也使得唐太宗成为了中国历史上一位伟大的君主。
初一历史教案：了解唐太宗的贞观之治
初一历史教案：了解唐太宗的贞观之治
唐太宗李世民是中国历史上杰出的帝王之一。他主持的贞观之治被誉为中国古代政治最盛世，对后世有深远的影响。作为初一学生，多了解一些历史上伟大的帝王及他们的政绩，对于认识国家发展、提高历史素养有很大的帮助。本篇文章主要介绍唐太宗的贞观之治。
一、唐太宗的贞观之治是怎么来的？
唐太宗继位后，始终践行仁政，根据《周礼》、《节度制》等古代典籍，运用汉武帝时期的“条度定制”，制定了一系列的法律和政策，确立了“仁政天下”的政治方针，这就是著名的贞观之治。
唐太宗的贞观之治是唐朝50年和平繁荣发展的代表，经过不断推进和完善，形成了一整套行之有效的政治制度和行政管理体制，为唐朝的繁荣与稳定打下了坚实的基础。
二、唐太宗的政治制度
1.分封制度
为了遏制地方势力和保障中央集权，唐太宗采用了分封制度。他把全国分成了十五道，设立节度使来管辖辖区内的军事和民政，中央政府派大将军或都督来监督他们，使中央政府对局部政权有了更好的掌控。
2.三省六部制度
唐太宗设立了三省：中书省、门下省、尚书省，六部：吏部、房部、礼部、兵部、刑部、工部，确立了官员的选拔、管理与记录制度。
3.科举制度
唐太宗正式实行科举制度，他把《礼记》、《孝经》、《论语》、《尚书》、《易经》等传统经书定为科目。科举制度实现了社会阶层流动，促进了人才的选拔，为唐朝的繁荣和进步提供了不可替代的动力。
三、唐太宗的治国理念
1.以兴经世为急
唐太宗倡导儒家的“仁政”理念，把民生放在治国理政的首位，追求国家经济和文化发达，以“兴教、修德、纲纪、正法、施恩”为治国要则，致力于使国家生产和贸易兴旺繁荣。
高中历史人民版选修 中外历史人物评说：盛唐伟业的奠基人—唐太宗
唐帝国东西有九千五百里，南北有一万六千 九百十八里。与当时拜占庭帝国﹑伊斯兰帝国 并称“世界三大帝国”。
这两幅画作形象地将 当时长安西市的场面呈现
出来，正是“落花踏尽游何 处？笑入胡姬酒肆中”。
程 咬 金
杜 如 晦
长 孙 无 忌
凌烟阁是原本皇宫内三清殿旁的一个不起眼的小楼，贞观十七 年二月，唐太宗李世民为怀念当初一同打天下的众位功臣（当 时已有数位辞世，还活着的也多已老迈），命阎立本在凌烟阁 内描绘了二十四位功臣的图像，褚遂良题之，皆真人大小，时 常前往怀旧。其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄 龄和杜如晦，还有尉迟敬德、李靖、秦叔宝等，连一些有名的 画家和书法家也榜上有名，如阎立本、欧阳询。这些名臣共同 促成了贞观之治，也共同促成了盛唐的灿烂文化。
皇榜(金榜)
唐朝科举考试考场 科举考生看榜图
科举制的创立和完善
阶段
创 立 完 善
皇帝 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗
主要贡献 最早开始分科考试 设置进士科,科举制度正式诞生 扩充国学的规模 首创殿试制度和武举制度 多次亲自面试,诗赋成为考试内容
常设考试科目：秀才、明法、明书、明算等科 以进士和明经科最为重要。
领域 政治
列表概括贞观之治的主要内容
措施内容
完善隋朝的三省六部制
影响
精简机构，提高效率
法律 重视法制，颁行《唐律》 化重为轻，惩治贪赃枉法
唐太宗与贞观之治教案
唐太宗与贞观之治教案唐太宗与贞观之治教案「篇一」
课标内容：
列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
教学目标：
一、知识与能力：
1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。
3、①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。
4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。
二、过程与方法：
1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。
2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学――问题――讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观
1、唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。
2、轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。
3、通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。
唐太宗与“贞观之治”最终教案
唐太宗与“贞观之治”
第一章：导入
1.1 课程背景
了解唐朝的历史背景，引导学生关注唐太宗与贞观之治。
1.2 教学目标
引导学生了解唐太宗与贞观之治的关系，培养学生的的历史思维能力。
1.3 教学内容
唐朝的历史背景；唐太宗的即位；贞观之治的定义。
1.4 教学方法
采用讲授法，引导学生思考唐太宗与贞观之治的关系。
第二章：唐太宗的即位
2.1 课程背景
了解唐太宗的即位背景，引导学生关注唐太宗的统治理念。
2.2 教学目标
帮助学生了解唐太宗的即位背景，理解唐太宗的统治理念。
2.3 教学内容
唐太宗的即位背景；唐太宗的统治理念。
2.4 教学方法
采用讲授法，引导学生思考唐太宗的统治理念。
第三章：贞观之治的政治制度
3.1 课程背景
了解贞观之治的政治制度，引导学生关注贞观之治的特点。
帮助学生了解贞观之治的政治制度，理解贞观之治的特点。
3.3 教学内容
贞观之治的政治制度；贞观之治的特点。
3.4 教学方法
采用讲授法，引导学生思考贞观之治的特点。
第四章：贞观之治的经济政策
4.1 课程背景
了解贞观之治的经济政策，引导学生关注贞观之治的经济成就。
4.2 教学目标
帮助学生了解贞观之治的经济政策，理解贞观之治的经济成就。
4.3 教学内容
贞观之治的经济政策；贞观之治的经济成就。
4.4 教学方法
采用讲授法，引导学生思考贞观之治的经济成就。
第五章：贞观之治的文化与科技
5.1 课程背景
了解贞观之治的文化与科技，引导学生关注贞观之治的文化科技成就。
5.2 教学目标
帮助学生了解贞观之治的文化与科技，理解贞观之治的文化科技成就。
5.3 教学内容
唐太宗与贞观之治教案
唐太宗与贞观之治教案
教案标题：唐太宗与贞观之治
目标学生群体：
初中历史课程的学生，年级不限。
教案目标：
1. 了解唐太宗的治国理政思想和贞观之治的特点；
2. 理解贞观之治对唐朝统治与中国历史的影响；
3. 分析唐太宗与贞观之治的重要性及其在中国历史上的地位。
教案步骤：
引入：
1. 激发学生的学习兴趣，可通过展示唐朝的风貌、文化、科技成就等以及唐太宗的英明形象；
2. 提出问题引起学生的思考，如：唐太宗为何被尊称为"太宗"？贞观之治有何特点？
知识讲解：
3. 简要介绍唐太宗李世民的生平与治国理政思想，包括节俭守法、聪明睿智、重视儒家思想等；
4. 详细解读贞观之治的概念，包括政治、经济、军事、法律、文化
等方面的重大成就。
案例分析：
5. 分组讨论或个人研究，学生选择一个具体的案例，如贞观年间的
科举制度改革、农田水利建设、外交政策等，研究其具体内容和影响；
6. 学生就自己选择的案例进行展示，并阐述案例对唐朝社会发展和
中国历史的重要意义。
总结归纳：
7. 整合学生所学内容，总结唐太宗与贞观之治的重要性；
8. 引导学生思考历史人物对国家发展的意义，唐太宗与贞观之治在
中国历史上扮演的角色。
扩展活动：
9. 鼓励学生进一步研究唐太宗与贞观之治的相关内容，可通过阅读
相关文章、书籍、观看纪录片等；
10. 学生可尝试模拟唐太宗的治理，设计自己的"贞观之治"方案，探索自己的才能与智慧。
评估方式：
11. 针对学生的展示、讨论、研究成果进行评估，包括对相关问题
的回答、案例分析的深度、思考与总结归纳的能力等。
期望达成的能力：
1. 理解并评价历史人物的治理思想和方法；
“贞观之治”教案
贞观之治教案
一、教学目标
1. 让学生了解贞观之治的历史背景和特点。
2. 让学生掌握唐太宗李世民在贞观之治时期的政绩和贡献。
3. 培养学生的唯物史观，认识到贞观之治对唐朝乃至中国历史的重要性。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：贞观之治的历史背景、特点及唐太宗的政绩。
2. 教学难点：如何让学生理解贞观之治对中国历史的深远影响。
三、教学方法
1. 采用多媒体教学，展示贞观之治的历史图片和资料。
2. 采用案例分析法，以唐太宗的政绩为例，让学生深入了解贞观之治。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨贞观之治对现代社会的启示。
四、教学内容
1. 贞观之治的历史背景：唐朝的建立、唐太宗李世民的登基。
2. 贞观之治的特点：政治清明、经济繁荣、文化发展、社会安定。
3. 唐太宗的政绩：改革制度、选拔贤能、重视教育、注重民生。
五、教学过程
1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引出贞观之治。
2. 讲解贞观之治的历史背景和特点：结合多媒体资料，详细讲解贞观之治的形成过程和主要特点。
3. 分析唐太宗的政绩：以案例形式，讲解唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的贡献。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，探讨贞观之治对现代社会的启示。
六、课后作业
1. 复习贞观之治的历史背景、特点和唐太宗的政绩。
七、教学评价
1. 学生对贞观之治的历史背景、特点和唐太宗的政绩的掌握程度。
2. 学生对贞观之治对现代社会启示的思考深度。
八、教学资源
1. 多媒体课件：贞观之治的历史图片、资料。
2. 教材：关于贞观之治的章节。
3. 网络资源：相关贞观之治的论文、文章。
高三历史唐太宗与贞观之治
任用少数民族人做官； 准许少数民族内迁，定居长安； 采取和亲政策； 建立了州县制度，仍然用少数民族领袖为官。
步辇图
唐蕃通婚
1300多年前，唐朝文成公主离开繁华的都城长 安（今陕西西安西北） ，来到雪域高原，与吐蕃王 松赞干布和亲，开创了唐蕃交好的新时代。
“车轨同八荒，书文混四方”
贞观时期，唐朝和世界的交往也是中国封建社会的顶峰时期。 包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣都来到唐朝， 来到长安，使长安成了当时世界性的都城。大批外国人的到来，给 唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。还有许多的 植物也传进来，如菠菜、胡椒、郁金香等。 同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其 巨大。中国的瓷器、纸张、茶叶和丝绸运往波斯，再传到欧洲。四 大发明之一的造纸术便是在这个时期传到阿拉伯和印度，又通过阿 拉伯传到了欧洲和非洲，对世界文明的发展作出了卓越贡献。在亚 洲，唐朝文化对朝鲜和日本的影响最深。到了645年（贞观十九 年），日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化， 甚至是照搬过去直接来用，使日本很快建立了封建的国家制度。这 些制度一直延续到了十九世纪的明治维新。
什伐赤 “瀍涧未静，斧钺申威， 朱汗骋足，青旌凯归。”
飒露紫 “紫燕超跃，骨腾神骏， 气詟三川，威凌八阵。” （zhé ）
青骓 “足轻电影，神发天机， 策兹飞练，定我戎衣。”
【范文】“贞观之治”导学案
“贞观之治”导学案
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m 一.【学习目标】
.通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
二.【重点、难点】
重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三.【学习方法】
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固
四.【学习过程】自主学习、
合作探究
A.自主学习
、唐朝的建立
年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵的反隋贵族
，进入长安，建立唐朝，
就是唐高祖。唐高祖退位以后，传位
，他就是
，年号
。
2、贞观之治
（1）、唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到
力量的伟大，吸取
亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要
，
；皇帝要
，善听正确意见；大臣要
，
。
（2）、唐太宗注意任用贤才和
。他任命赋予谋略的
和善断大事的
做宰相，人称“
”。他还重用敢于直言的
，他先后向唐太宗进谏二百多次，是最著名的谏臣。
3、女皇武则天
是我国历史上唯一的女皇帝，她本是唐高宗的皇后，晚年称帝，改国号为
，武则天当政期间，继续实行唐太宗
、
的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“
，
”。
B.合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题）
问题一：学生自己看课本p8-9，总结贞观之治出现的原因：
高中历史第二单元中国古代政治家第5课唐太宗与“贞观之治”学案
第5课唐太宗与“贞观之治”
问题导学
一、认识贞观之治
活动与探究
材料一贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。”
贞观六年，太宗谓侍臣曰：“隋主残暴，身死匹夫之手。……炀帝东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。”
——《贞观政要》材料二（贞观）五年七月戊申，初令天下决死刑必三覆奏，在京诸司五覆奏，其日尚食进蔬食，内教坊及太常不举乐。史臣曰：用人如贞观之初，纳谏比魏征之日。……贞观之风，到今歌咏。
——《旧唐书·太宗本纪》材料三贞观十一年，上作飞山宫。……贞观二十二年，上营玉华宫……备设太子宫、百司，苞山络野，所费已巨亿计。
——《资治通鉴》材料四贞观二十二年，上作《帝范》十二篇以赐太子，且曰：“吾居位以来……锦绣珠玉，不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼无远不致，行游四方，供顿烦劳。……汝……竭力为善，则国家仅安；骄惰奢纵，则一身不保。”
——《资治通鉴》请回答：
（1）据材料一、材料二，归纳“贞观之治”出现的原因。
（2）材料三与材料一相比，唐太宗的行为发生了什么变化？
（3）据材料四，并结合所学知识指出唐太宗写作《帝范》的目的。
（4）依据上述材料中唐太宗的言行，对其作简要评价。
二、评价唐太宗的治国政策
活动与探究
材料一贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？……为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必以德行、学识为本。”
高中历史-选修四《中外历史人物评说》大唐盛世的奠基人唐太宗
2021/6/20
9
六、总结与升华
1.唐太宗的措施中体现了民本思想的内容有哪些？
属于统治政策的调整的有哪些？
1、三省六部制
民本 思想
1、吸取隋朝灭亡的教训
2、科举制
2、慎用刑法
统治政策 3、均田制……
3、休养生息
的调整 4、慎用刑法
2.唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用
见世纪金榜P5
2021/6/20
昭陵六骏
什伐赤 “瀍涧未静，斧钺申威， 朱汗骋足，青旌凯归。”
飒露紫 “紫燕超跃，骨腾神骏， 气詟三川，威凌八阵。” （zhé）
昭陵六骏
白蹄乌 “倚天长剑，追风骏足， 耸辔平陇，回鞍定蜀。”
拳毛騧（guā） “月精按辔，天驷横行。 孤矢载戢，氛埃廓清。”
（jí）
玄武门之变
在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李 世民功勋显赫，对太子李建成的地位构成了极大 的威胁。斗争中，李建成得到四弟李元吉的支 持，处于优势。626年，他俩借突厥进兵之机， 共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李 世民得知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划， 抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李 元吉上朝路过玄武门时，伏兵突然杀出，李建 成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的 “ 玄 武门之变 ” 。
经济方面： 修养生息政策（不夺农时，均田制，轻徭薄赋）
唐太宗与贞观之治教案6篇
唐太宗与贞观之治教案6篇
唐太宗与贞观之治教案6篇
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的唐太宗与贞观之治教案，希望能够帮助到大家。
唐太宗与贞观之治教案1
一、教学目标
1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开_想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析
本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”
本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前准备
学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程
(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”
(二)师生互动探究新知
Ⅰ、女皇武则天
1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调
唐朝的武则天是我国历的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?
第5课 唐太宗与“贞观之治”教案
第5课唐太宗与“贞观之治”教案
【教学目标】
知识与能力
1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。
3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起
到的作用。
4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
过程与方法
1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史
论结合。
2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人
物。
情感、态度与价值观
1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。
2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的
胸襟。
【教学重点】
唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。
【教学难点】
1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。
2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
【教学课时】1课时
【教学过程】
（导入新课）创设情境、激发兴趣
（提出问题）：假如面前摆放一架天平，左盘放上“江山”，右盘加上砝玛“老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实
就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代
就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最欣赏哪一位皇帝？
唐太宗与“贞观之治”教案
唐太宗与“贞观之治”教案
一、教学目标
1. 让学生了解唐太宗李世民的基本情况，认识其在唐朝历史上的地位。
2. 让学生了解“贞观之治”的含义，认识其在我国封建社会中的重要地位。
3. 通过对唐太宗和“贞观之治”的学习，培养学生分析历史问题的能力。
二、教学内容
1. 唐太宗李世民的基本情况：出生、登基、在位时间等。
2. “贞观之治”的含义：政治、经济、文化、军事等方面的成就。
3. 唐太宗和“贞观之治”在我国封建社会中的地位和影响。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：唐太宗李世民的基本情况，“贞观之治”的含义及其在我国封建社会中的地位。
2. 教学难点：如何引导学生理解唐太宗和“贞观之治”对我国历史发展的影响。
四、教学方法
1. 采用讲授法，讲解唐太宗李世民的基本情况和“贞观之治”的含义。
2. 采用案例分析法，分析唐太宗和“贞观之治”在我国封建社会中的地位和影响。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论唐太宗和“贞观之治”的历史意义。
五、教学步骤
1. 引入新课：简要介绍唐太宗李世民的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解唐太宗李世民的基本情况，包括其出生、登基、在位时间等。
3. 讲解“贞观之治”的含义，包括政治、经济、文化、军事等方面的成就。
4. 分析唐太宗和“贞观之治”在我国封建社会中的地位和影响。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自对唐太宗和“贞观之治”的理解和看法。
6. 总结本节课的主要内容，强调唐太宗和“贞观之治”在我国历史中的重要地位。
六、教学延伸
1. 对比唐太宗和“贞观之治”与其他历史时期的治世，如汉武帝的“文景之治”、康熙的“康乾盛世”等，分析其异同。
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唐太宗的“贞观之治”
一、概况：唐太宗统治过程中，出现了清明、安定、恢复和发展、文化繁荣、团结、频繁的升平景象，史称“”。
二、原因：唐太宗在统治过程中，能够吸取隋亡的教训，居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、舒缓刑罚的政策，文德治国，完善科举，延揽人才，励精图治，对少数民族采取团结、平等政策，对外采取积极友好开放的政策。
三、主要表现：
1、政治方面：惟贤才是用，选官不避亲仇（提拔）；虚怀纳谏（魏征直言）；用人
（房谋杜断）。
【学思之窗】作为封建帝王最应具备的素质是把握统治策略、制定统治大政方针的能力和
知人善任的本领。同时必须听取不同意见和建议，才能做出正确的抉择
2、经济方面：，，推行，，“存”。
3、法律方面：慎用，《唐律》体现，的原则。
4、文化方面：文德治国，崇尊。完善，科人才济济。
5、民族关系方面：采取“”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。
具体措施：
◇（战而后和）
①设置（东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州，任命突◇首领为都督，可以世袭。后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度）
②设置都护府——（都护府是军政机构，直接派官员、驻
军队、管理边疆）
◇
◇——文成公主嫁松赞干布（西北各族首领尊请唐太宗为“”，他们的后嗣由唐册封）
评价：①民族团结政策加强了唐与之间的关系，有利于加强对的管辖，也为唐朝局面的出现提供有利的条件。
②有利于少数民族吸收汉族先进的，促进了少数民族的发展。
【教学拓展】唐朝民族团结和发展的原因：
①唐朝作为我国历史上的封建盛世之朝，为大规模开展民族交往提供了物质条件；
②唐朝高度发达的经济文化，也对周边各族具有强大的吸引力；
③唐朝辽阔的疆域、发达的交通，都为中原与边疆的沟通、交流创造了有利条件；
④唐朝实行开明的民族政策
6、对外关系方面：采取积极的对外政策，对外来文化采取的方针，大大增强了中外经济、文化的交流，促进亚洲各国的文明进步。
①友好的对外政策
◇设立专门机构接待外宾；
◇鼓励到中国贸易、居住、做官、通婚；
◇对各国使者，以礼相待；
◇都城不仅是国内各民族的大都会，也成了世界性的大都会。
②开放的文化政策
◇教、教、教、教传入中国；
◇高僧去天竺取经；
◇朝鲜、日本僧人来唐游学，、深受汉文化影响
评价：
①友好的对外政策，大大增强了中外经济、文化的交流，为中国文化增添了多元的色彩。
②唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用（东亚文化圈），促进了亚洲各国的文明进步，尤其是朝鲜的新罗、日本的“”。
四、影响
1、结束隋末社会动荡局面；
2、贞观年间使社会生产得以恢复和发展，国力强盛，社会稳定；
3、为“开元盛世”局面的出现奠定了基础；
4、封建统治成就突出，为后世典范。
【课后巩固练习】
探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用
答：唐太宗是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大
贡献。①他统治时期，能够吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑
罚的政策和文德治国的思想，完善了科举制，对少数民族采取团结、平等政策，对外采取
积极友好开放的政策。②这一系列政策措施为唐王朝带来政治清明、社会安定、生产发展、
文化繁荣、民族团结、中外交往频繁的升平景象，形成“贞观之治”局面，为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的黄金时代。③一生的为君之道特别是纳谏、用贤之风，其晚年的反省也为封建统治者提供了借鉴。唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的
要点突破
“治世”和“盛世”
1、含义：在封建社会里，封建朝廷对统治阶级有些控制力，让多数农民(自耕农)保有一些剩余生产物，得以维持一家人的正常生活和进行再生产，社会上出现了政治清明，经济发展，秩序安定，矛盾缓和，民族和睦，文化昌明等现象。这就是所谓“治世”或“盛世”。但需注意：“治世”有利于经济发展、社会安定、国力强盛，但封建“治世”局面下，并不排除阶级压迫和剥削，甚至还存在某些局部矛盾激化的现象。“治世”是相对的，社会基本矛盾依旧，农民地位依旧，这是由社会性质决定的。它实质是统治阶级为维护长治久安而对农民的某些妥协和对地主利益的一定遏制。即使是“治世”的明君，也有贪暴、专制、荒淫的特征。在封建统治下，“治世”不会长久
2、出现情况：
①在长期战乱或分裂之后，社会经济凋敝，急需安定秩序，休养生息，新王朝的统治者顺应形势，采取了加强中央集权，恢复社会经济的措施，因而出现了“治世”景象，如文景之治、贞观之治等；
②王朝建立多年后，在长期休养生息，社会经济稳步发展的基础上出现的盛世景象，如开元盛世、康乾盛世等，这类盛世因承平日久，强盛中也隐含着危机，如天宝危机和安史之乱的出现；
③在王朝的封建统治出现了严重的危机之后，经过改革，调整政策，使王朝有所振兴，出现所谓的“中兴”，如昭宣中兴、光武中兴、同治中兴等，但中兴并未解决社会根本矛盾，其出现也是暂时的。
3、出现原因：
①根本原因：封建生产关系的部分调整适应和促进了生产力的发展
②具体原因：
教训：前朝末年农民起义对地主阶级的沉重打击，迫使新王朝的统治者吸取教训，调整政策；
个人素质与用人：当朝帝王良好的个人素质，善于用人纳谏，居安思危；
经济：采取重视发展生产的措施；
政治：政治清明，社会安定；
民族政策：采取开明的民族政策，正确处理民族关系；
外交：积极开展对外交往，互通有无；
科技文化：文化繁荣和科技新成果；