初中生物实验课——探究鸟适于飞行的形态结构特点

探究鸟适于飞行的形态结构特点

活动目的

1.明确鸟类适于飞行的形态结构特点。

2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

3.培养学生的观察与思考能力。

活动准备

1.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你还能想出

这样的诗句吗？这些诗句中提到的动物有什么共同的特点呢？

2.在前面我们做过的探究实验里，我们用到了__________和__________两种重要方法，其

中__________是我们在生物实验中最常用的方法之一。

过程与方法

1.提出问题

鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

2.作出假设

鸟类适于飞行是由于它的身体具有的特点。

3.制定计划

（1）实验思路：

各小组自备（麻雀、家鸽或其它善于飞行的鸟类）一只，在实验开始后，各小组认真观察它的，翅膀和羽毛（特别注意观察羽毛的排列），的发达程度，的特点，观察后，给学生留下时间讨论分析这些结构特点与飞行之间的关系，并在小组之间交流。从而得出结论。

（2）材料用具：

每小组自备一只，教师提供骨骼和内脏标本一瓶，五类脊椎动物的心脏比较挂图，鸟类呼吸器官挂图。

（3）方法步骤，

①鸟类的观察：分别对自备鸟类的体型、骨骼、肌肉进行观察比较。然后依据下表进行操作。

②文献材料

材料一：鸟与人心脏大小及心博次数

上述资料说明，在关于鸟类与其它动物的心脏的方面，你还找到那些资料，请你分析一下这些资料与鸟类的飞行有什么关系？

材料二：鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，它们从肺壁凸出形成薄膜气囊。主要的气囊有9个，它们一直伸展到内脏间、肌肉间和骨的空腔中。当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。

上述材料说明一个什么问题？请你用简要的语言叙述一下。

材料三：家鸽有发达的嗉囊和砂囊，充分消化食物，这是跟家鸽以谷粒为食相适应的。家鸽口腔中没有牙，不需厚重强大的颚骨来支持，家鸽的消化道比较短，食物不能长时间滞留在里面，大肠特别短，更不能贮存粪便。

上述材料说明。

4.实施计划

按确定的探究计划完成实验，设计表格填写鸟类适于飞行的形态结构特点。

5.结果和结论

（1）鸟的体型为：____________，也叫____________，减少空气阻力。分头，颈，躯干，________，尾五部分。鸟的前肢变成________，生有大型正羽，能扇动空气飞翔；尾部生有大型正羽，能________方向。绒羽毛轻，而又有________作用。

（2）鸟的头骨很薄，长骨________，________发达，上面有高耸的________。鸟类的________发达—为振翅提供强大的动力，适宜完成飞行动作。

（3）家鸽的呼吸有什么特点？

（4）通过观察，你的实验结果是否能验证你的假设？

由此，你的结论是_________________________________________________________。

。

6.讨论

（1）你进行的实验和其它同学设计的实验一样吗？你们得出的结论是否一致？若不一致，是否有的小组的结论不正确？

（2）探究活动过程中，你们的结论和其他小组的结论一致吗？别的小组的结论是否能更好的完善自己的结论？

（3）注意养成爱护小动物的习惯，在我们实验完毕后，我们应该如何处理我们捕获的鸟类？

课后延伸

1.当小鸟张嘴放声歌唱或吃食时，你若注意观察，就会发现鸟竟然没有牙齿。鸟为什么没有牙齿呢？请你尝试给出一个合理的解释。

2.寒冷的冬天来了，羽绒服成了大家防寒的重要装备。小强同学与父母一起去商店买羽绒服，在挑选羽绒服时，他注意到羽绒服的标签上有“含绒量”这一项，而且“含绒量”越高，一般价钱也越贵。为什么是这样呢？这里的“绒”指的是什么？它的作用是什么？鸟类具有什么样的羽毛？这些羽毛各有什么作用？请结合所学知识，并查阅资料解答这些问题。