小学语文三年级上册《习作：续写故事》教学设计
部编版小学语文三年级上册第四单元习作《续写故事》优质教案
习作：续写故事
【课前解析】
本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。
关注习作内容：本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
关注插图：了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。
关注细节描写：通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。
关注评析修改：这是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。
【教学目标】
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】
引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学难点】
学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
部编版人教版最新小学三年级上册语文《习作：续写故事》名师教案
习作：续写故事
教学目标
1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点
能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学准备
准备资料：“状元成才路”多媒体课件；课前让学生回忆自己过生日的情景。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学过程
板块一聊聊生日，激发兴趣
1．歌曲导入，创设氛围。
播放音乐《祝你生日快乐》。教师可以和学生一起哼唱歌曲。
2．聊聊生日，直奔主题。
（1）导语：同学们，听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？
预设：过生日那天。
（2）引导：这一天，你一定非常快乐。你们还记不记得上一次过生日的情景？
课件出示过生日的相关图片。学生讲述自己过生日时的情景。
预设：全家人一起吃蛋糕庆祝生日。
和好朋友参加了一次活动。如看电影、逛书店……
爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。
刚好是假期中，和爸妈一起旅行。
……
（3）课件出示李晓明的图片。
引导：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。可是，有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情……
【设计意图】以听音乐、聊生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以调动学生的知识储备，为学生续编故事做好铺垫。
板块二指导方法，说清图意
1．读懂教材，明确任务。
（1）导语：想知道在李晓明身上发生了什么事吗？请翻开教材第60页。
（2）教师板书课题“续写故事”。
（3）引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？（学生交流后课件出示）
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点
1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点
1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程
1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业
1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展
1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；
2.培养阅读、写作能力并予以实践；
3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思
本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
小学语文《习作一续写故事》说课稿课件PPT
二、说学情
进入三年级学生的认知水平，可让他们先观察单幅图，以句式“谁(和谁)在做 什么”说清图意，再观察多幅图，发现图与图之间的联系，推想人物之间的 关系，理清事情发展的起因、经过、结果。
三、说教学目标
1．根据插图和提示展开想象，续写故事，把故事写完整。 2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。 3．通过交流习作，互相评价，培养修改能力。
八、说教学反思
1．读懂图意，围绕中心。读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊 作文，以致出现偏题或者离题的现象。教学过程中要引导学生了解续编故事，首先要弄清三 幅图画写了些什么；然后根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续 写接下来的故事；最后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一 个明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。另外，还要注意与开头部分 紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。 2．合理想象。本次习作着重训练学生认真看图和根据故事情节展开想象续写故事的能力。 教学中要引导学生根据图画中的故事线索、生活经验和生活常识进行想象，鼓励求异思维， 为故事设计多种结局。通过绘制思维导图或列出提纲，帮助学生理清思路，拓展思维，为续 写提供帮助。
环节四、各抒己见，发散思维。 1．出示讨论提示： (1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。 (2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。 (3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？ (4)结局如何。 (5)我有什么感受或收获。 2．讨论交流。 3．教师小结。
【统编版】三年级上册语文《习作：续写故事》优质课教案
习作：续写故事
【教材分析】
本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。
本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。
了解插图内容，是续写故事的基础，引导学生依次观察插图和泡泡提示的内容，从整体感知故事，再关注细节，走进人物心理，把故事内容写具体，将情节推向高潮。
通过观察图中学生的表情、动作，展开丰富的想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体，写生动。
这是第一次明确要求学生修改自己的习作，教师一方面要关注修改方法的引导，关注学生能否用学过的改正、增补、删除等符号修改有明显错误的地方。另一方面要在互评交流中，引导学生交流自己的感受，并表达推想的理由。
【教学策略】
在写作环节，采用“审题指导——方法引领——拓展想象——结构梳理”的教学过程，并设计“我的金点子”活动，学生小组交流自己的想法，让学生积极主动参与到续编故事当中；在修改环节，采用“回顾方法——自评自改——分享交流——当堂评议”的教学过程，让学生明确修改的方法和意图，自我修改，交流评价他人的习作，在互动中提高习作的修改能力和鉴赏能力。
教学目标
1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事
教学要求：
1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式
教学重难点：
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：
教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：
第一幅图：
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
人教部编版三年级语文上册-习作续写故事(教案)
人教部编版三年级语文上册-习作：续写故事（教案）教学目标
•了解故事的基本结构和情节发展
•通过续写故事，提高学生的创造力和写作能力
•培养学生的观察力和想象力
•学会使用基本的文献资料，如字典等
教学重点
•学习故事的基本结构和情节发展
•培养学生的观察力和想象力
•练习写作技巧并运用在故事续写中
教学难点
•教导学生如何根据故事情节发展，续写有逻辑和感人的故事情节。
教学过程
导入（5分钟）
•引导学生回忆故事《小兔愿上学》的情节发展，简单讲解故事的基本结构。
操作（40分钟）
•要求学生在老师的讲解下，观察一张图片，根据图片构思一个故事情节，并尝试续写该故事。
•批改学生的作品，教导学生如何根据故事情节发展，续写逻辑和感人的故事情节。
统编版语文三年级上册习作：续写故事 教学设计(表格式).doc
1.培养良好的写作习惯。
掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文用修改符号进行修改。
重点与难点
1.通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。
2.从文章的内容、形式、构思、立意等方面进行修改，将自己的习作修改的更加具有创新性。
课前自主学习指导
复习修改符号，并能正确运用。
关键问题解决
通过自己的作文与组内的作文进行对比，找到自己的不足，进行修改。
(2)欣赏优秀片段。课件出示学生的优秀习作片段。
生 ：小组内分享习作，其他学生注意倾听，并提出合理的建议。
生 ：小组代表分享习作。
生 ：畅所欲言:你更喜欢谁写的故事，为什么?你有没有很好的建议?
生 ： 请同学们大声读出上面的内容，读完后把热烈的掌声送给他们。
活动意图说明：学生分享习作，交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，既让学生尝到与他人分享习作的快乐，逐步养成自主修改习作的习惯，又培养学生认真倾听的能力。
(2)课件出示相关修改符号。课件出示
删除号改正号增补号
(3)学生回顾修改符号的用法。
预设:删除号，表示删除多余部分。改正号，把错误的文字或符号更正为正确的。增补号，在文字或句、段间增添新的文字或符号。
(4)引导学生小声朗读习作后，自己用修改符号修改习作。
引导:教育家叶圣陶先生说文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的事。请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改，
三年级上册语文第四单元习作：续写故事教学设计
习作：续写故事教学设计
一、教材分析
本课通过观看几幅图画，给出了故事的前段部分，并要求学生看图预测故事的结局并将故事完整地记录下来。写作既是一个厚积薄发的过程，又是一个循环渐进的过程。续写故事，则是日后学写作文的打头兵。因此，在续写教学中，教师应该指导学生积累写作经验，提高学生的写作水平。
二、教学目标
1.通过认真观察，准确把握图意，培养观察能力。
2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。
3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟能力。
三、教学重点
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
四、教学难点
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
五、教学准备
多媒体课件；优秀习作范文
六、教学过程
第一课时
（一）回顾引入，揭示话题
1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验，常识等进行故事预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且让阅读成为一种有趣的过程。这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事。
2.板书：续写故事，引导学生明确“续写”的意义(接着给定的内容编创故事，让故事更加完聚)。
设计意图：通过回顾本单元学习到的读故事的方法，延伸到自己的创作中，
让学生意识到学习语文是一个从输入到输出的过程。
（二）明确要求，观图说图
1.过渡：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天我们的习作线索是以三幅画面呈现的(课件出示教材中的三幅画面)，那么图画讲了一件什么事情？接下来有可能发生什么？同学们，展开你们的想象力，接着把故事写完。
人教新课标小学语文三年级上册《第四单元 习作：续写故事》教学设计_2
三年级上册《习作4续写故事》教学设计
学要求：
1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重难点：
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、思维训练，理解“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是实行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．出示习作要求：
第一幅图：
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”
同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：
李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，不过……第三幅图：
部编语文小学三年级上册第四单元(阅读策略单元)习作《续写故事》一等奖教学设计说课稿
部编语文小学三年级上册第四单元（阅读策略单元）习作
《续写故事》一等奖教学设计说课稿
一、单元着眼明目标
三年级上册第四单元是预测策略单元，本单元安排了一篇精读课文，两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地。大量的听说读写实践活动，意在引导学生反复地运用预测策略，从而构建从学到用、由知到行的完整学习过程。
本次习作要求是:了解插图讲了一件什么事,再想象接下来会发生什么,把故事写完整。教材给予插图和泡泡提示的线索,意在引导学生观察图片，预测故事的情节；还提出了明确的修改、交流的要求：写好后小声读一遍，尝试用学过的修改符号修改有明显错误的内容。
通读教材我们发现这个单元有关于预测有两条训练主线，一是练习看题目预测贯穿单元内容始终，二是通过阅读文本前面的内容理解预测后面故事的发展情节。
据此，本次习作教学目标是引导学生根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
二、分析学情定方法
通过前面学习中，学生能够借用题目，图文，生活经验等，进行故事情节发展的预测，而且在《小狗学叫》学习了预测故事的结局，为本次习作续写故事奠定了基础。根据学情，本节课我将运用的教法是：问题导学法、读写结合法；学法是自主探究法、分享交流法、图文结合法。
三、指向表达显过程
板块一情景创设导入课题
围绕“预测”这一阅读策略，本单元对预测的学习做了有层次、有梯度的安排。《续写故事》教学重点在于预测方法的迁移运用，由口头表达到书面表达。
教学伊始，我首先创设一个过生日的情境，相机出示课本中留守学生独自发呆的场景引入课题，学生读题明要求：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完整。这节课我们学习续写故事。
部编版小学三年级语文上册《习作：续写故事》教案三篇
【导语】在续写前，我们要认真阅读，把握⽂字或图⽚材料的中⼼思想，基本情节，主要⼈物和特点以及⼈物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
【教学设想】
紧扣前⽂续写故事，中⼼明确，体裁⼀致；有新奇的故事情节；故事中蕴含⼀定的道理。在教师指导下，学⽣完成看---说---写---讲---评。以⼩组为单位，开展竞赛，师评、互评、⾃评相结合。
【教学过程】
1.出⽰⽂中三幅图画图画，要求学⽣仔细观察，展开联想，描述画⾯。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过⽣⽇的？”激发学⽣想象。
3.按要求独⽴完成续写，开展续写⽐赛。
续写要求（幻灯⽚出⽰）：
（1）紧扣前⽂续写故事，中⼼明确，体裁⼀致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含⼀定的道理。
⽐赛规则：
（1）每位同学独⽴完成续写，然后组内交流，每组推荐⼀篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的⽐赛项⽬认真听其他选⼿的故事内容，
做好笔记。
（3）位选⼿讲完故事后，组长将上台给每⼀项⽬选出前三名的（出本组外）
贴上红星。
（4）结合⽼师评价，选出获胜者，取⼀、⼆、三名。
4.学⽣完成未写完的故事。
5.展⽰交流，评价提⾼。
指名读写作，⽼师、学⽣评议（这⼀段话哪⾥最吸引你？为什么？）。
篇⼆
【教学⽬标】
1.引导学⽣观察图画，预测故事，想象接下来会发⽣什么。
2.锻炼学⽣语⾔能⼒，培养学⽣的想象⼒，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事⽣动有趣。
部编版语文三年级上册习作：续写故事(教案)
习作：续写故事（教案）
教学目标
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
教学准备多媒体课件
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.把故事写完整。
教具准备课件资源
教学过程
Ⅰ续写句子，揭示话题
1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（1）春天到了，。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我。
提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？
2.引导学生想象补充。
师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。
3.回顾旧知，引出课题。
在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。（板书:续写故事）
4.引导学生明确什么是“续写”。在原文的基础上想象和推测，接着原材料
中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
Ⅱ整体观察，推理信息
1.明确要求，观图说图。
2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。（课件出示教材中的几幅图）
3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。
预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。
预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。
三年级习作《续写故事》教案
《续写故事》教案
【教材分析】
本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。
【教学目标】
1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点）
3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
【课前准备】
回忆自己过生日的情景。
【课时安排】4课时。
【教学过程】
一、引导回忆，激发兴趣
1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）
2.每年的生日，你是怎么过的？
3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？
设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图
1.出示主题图，请学生读读习作要求。
人教部编版三年级语文上册《第四单元习作：续写故事》教学设计
习作：续写故事
教学目标
1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点
能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学准备
准备资料：“状元成才路”多媒体课件；课前让学生回忆自己过生日的情景。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
教学过程
板块一聊聊生日，激发兴趣
1．歌曲导入，创设氛围。
播放音乐《祝你生日快乐》。教师可以和学生一起哼唱歌曲。
2．聊聊生日，直奔主题。
（1）导语：同学们，听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？
预设：过生日那天。
（2）引导：这一天，你一定非常快乐。你们还记不记得上一次过生日的情景？
课件出示过生日的相关图片。学生讲述自己过生日时的情景。
预设：全家人一起吃蛋糕庆祝生日。
和好朋友参加了一次活动。如看电影、逛书店……
爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。
刚好是假期中，和爸妈一起旅行。
……
（3）课件出示李晓明的图片。
引导：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。可是，有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情……
【设计意图】以听音乐、聊生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以调动学生的知识储备，为学生续编故事做好铺垫。
板块二指导方法，说清图意
1．读懂教材，明确任务。
（1）导语：想知道在李晓明身上发生了什么事吗？请翻开教材第60页。
（2）教师板书课题“续写故事”。
（3）引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？（学生交流后课件出示）
部编语文小学三年级上册第四单元习作课《续写故事》优质说课稿
部编语文小学三年级上册第四单元习作课《续写故事》优质说课稿
今天我说课的内容是部编小学语文三年级上册第四单元习作课《续写故事》。本单元的习作要求是“续写故事”。续写是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法相对自由，学生可以无拘无束地看图发挥想象。本单元的习作编排，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理，多元的推想，从而把故事写完。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材分析
本课教材第一部分提出习作的任务:了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引大家的关注。一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。插图三，对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
二、说教学目标
1.能根据插图写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
三、说教学重难点：
1.重点：能根据插图写故事，把故事写完整。
2.难点：能正确运用修改符号修改有明显错误的内容
四、学情分析
三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话的基础，但学生的写话能力有限，需要教师进一步耐心培养。另外，续写故事的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，不宜拔高要求，重在让学生感受续写故事的乐趣，从而培养写作的兴趣。