人教版六年级语文上册《六组 与诗同行 我们去看海》优质课教案_2

《我想去看海》阅读推荐教学设计
教学目标：
1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读欲望。

2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，体会卡梅拉在成长过程中百折不挠的勇气。

3.感受童话的魅力，让学生喜爱阅读。

教学重难点：
1.在猜读的过程中激发学生的阅读欲望。

2.体会路易斯成长过程中百折不挠的勇气。

教学准备：PPT课件
教学过程：
一、介绍卡梅拉。

1. 小朋友们，你们喜欢听故事吗？
2. 今天，老师给大家带来一个和大海有关的故事。

想听吗？（从左往右坐姿示意））
3. 你瞧，这只小鸡就是故事的主人公，她叫做卡梅拉。

（示意举手）谁来用你喜欢的方式跟卡梅拉打招呼？（请你来，请你，你也试一试）
4. 卡梅拉在干什么？再仔细观察她的表情，你觉得这是一只什么样的小鸡？（请你说）
（可爱、调皮、生气）
夸：你有一双会发现的眼睛
老师觉得这是一只生气的小鸡，对不对？
5. 你想知道她为什么不开心吗？
二、卡梅拉第一个不同点。

1. 原来，现在是下蛋的时间，这可是小母鸡们第一次下蛋！
引导学生说：有的……有的……（完整的说一说、说话要完整）有的小鸡疼的哇哇直哭，有的小鸡正在使劲，有的小鸡正把自己刚下的蛋捧给妈妈，她对妈妈说，妈妈，这是我下的蛋，妈妈会怎么夸他？你下的蛋真漂亮，你真厉害
2. 小鸡们都在妈妈的指导下练习下蛋，只有卡梅拉拒绝下蛋。

卡梅拉生气的说“下蛋下蛋，总是下蛋，生活中应该还有更好玩的事情可做！”
3. 你猜，她更喜欢做什么？
你们猜的都不对/老师告诉你
她和你们一样，更喜欢听佩罗讲故事
4. 佩罗讲的什么故事呢？你从哪里知道的？
佩罗讲的可真好，手舞足蹈，绘声绘色，卡梅拉托着下巴听得入迷了！
她会想什么呢？
没错，卡梅拉想，“总有那么一天，我也要去看看大海。

”
三、揭示书名。

1. 今天老师给大家带来的这个故事，就是“我想去看海”，跟老师一起读读书名。

2. 卡梅拉看到大海了吗？让我们带着这个问题，一起听听卡梅拉的故事。

四、卡梅拉第二个不同点。

1. 瞧瞧卡梅拉的爸爸，的表情，你觉得爸爸很怎么样？（很生气）
爸爸为什么会这么生气呢？
2. 一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。

小鸡们困极了，有的哈欠连连，有的眼睛都睁不开了，有的已经在妈妈怀里睡着了。

卡梅拉呢？她想睡觉吗？卡梅拉说：：“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”
那她想干什么呢？“我想去看大海！”
3. 卡梅拉的爸爸觉得，再也没有比这更蠢的想法了。

“去看海？你先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！”“你看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地方，跟我回窝里去！”
说着，一把拉起卡梅拉快步向窝里走去。

4. 回到窝里的卡梅拉睡着了吗? 卡梅拉瞪着眼睛，怎么也睡不着。

她想干什么？对，她要去看海！现在马上立刻就去！一刻也不能等”
5. 卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹们最后一眼，就离开了家。

朝着梦想中的大海走去。

五、卡梅拉看见大海。

1. 快看，卡梅拉瞪圆了眼睛，张大了嘴巴，张开双手，她大声说？
师引“哇...大海！”
2. 如果，你是卡梅拉，你会说什么？
是的，“好美呀！比佩罗说的还要美！这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地涌上来、一会儿又轻声细语地退下去……卡梅拉又震惊，又兴奋。

3. 卡梅拉会在大海里玩些什么呢？
卡梅拉先是在沙滩上堆城堡、捡贝壳……饿了，她就吃几粒虾米填肚子。

后来，她竟然勇敢地跳进了海里，还喝了一口海水，哎呀！好咸啊！她咳嗽了一会儿，就用一块木板玩起了冲浪。

她游泳、潜水、滑行……她笑啊笑！笑个不停……
4. 咦？卡梅拉怎么哭了？
天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。

但可怕的是，海岸线消失了！根本分辨不出东南西北！家在哪儿呀？“哇哇哇！爸爸！妈妈！”小鸡又急又怕地哭喊起来。

可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。

卡梅拉太累了，不一会儿，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。

六、推荐阅读。

1. 后来，卡梅拉得救了吗？请小朋友回去己读一读“我想去看海”这本书
2. 故事听到这儿，你觉得卡梅拉和别的小鸡一样吗？（她心中有梦想有追求）
3. 你们喜欢这么特别的卡梅拉吗？
她来自美丽的法国，是克里斯提昂约里波瓦和克里斯提昂艾利施这两位作者将卡梅拉带来我们的身边
让我们用掌声谢谢两位作者
4. 不一样的卡梅拉是系列丛书，我想去看海是第一本，
还有我想有颗星星，你猜，这次她们干什么去哪？这本大家肯定感兴趣，叫做“我不要被吃掉”，我能打败怪兽，读一读，找出最勇敢的小动物！
5. 获奖，这么棒的书，你想读吗？
老师希望你读不一样的卡梅拉，做与众不同的自己！。