五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计 教科版
地球表面的地形详案
教育科学出版社九年义务教育科学教材
五年级上册第三单元
1.《地球表面的地形》教学设计
教学目标
1、通过本课教学让学生知道地形指的是地物形状和地貌的总称。
地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。
2、让学生借助工具、利用感官等方法感知地形，能用简单语言描述常见地
形的特点。通地模拟实验，加深对地形的认识。掌握基本的科学探究方
法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
3、让学生意识到地球表面的地形在不断的改变，从而培养学生对地球表面
地形的探究兴趣。
教学重难点：1、知道平原、丘陵、高原、盆地的特点。
2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化
打好基础。
教具准备：分组材料：沙盘、摸布、记录表、中国地形图、不同颜色的粉笔灰教师演示：多媒体课件、中国地形图。
教学过程：
一、引入
1、谈话：同学们，今天我带你们去认识一个了不起的人物好吗？同学们看看这
个人是谁啊？这就是传说中的超人啊！同学们想不想像他一样飞向天空呢？
好的，今天老师就带着同学们一起去飞翔，在飞翔之前老师要求同学们记住你们看到的东西，能做到吗？请各位同学坐稳了，那我们出发吧!
2、播放太空中的地球地形图视频。师提问：地球表面什么样的呢？我们看到了
很多的山脉，还有哪些呢？(学生回答问题)
3、总结：地球表面高低不平，有各种形状，我们把地球表面的形态称作“地形”。
3、谈话：今天我们就来了解地球表面的地形(板书课题)
4、同学们现在我们下了飞船来到了地球，让我们仔细地去看看地球的表面地形吧！，你们打算用什么方法来探究这一课呢？（教师根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、借助工具、建立模型等）
教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案8篇
【导语】地球⾚道半径6378.137千⽶，极半径6356.752千⽶，平均半径约6371千⽶，⾚道周长⼤约为40076千⽶，呈两极稍扁⾚道略⿎的不规则的椭圆球体。地球表⾯积5.1亿平⽅公⾥，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝⾊。准备了以下内容，供⼤家参考!
地球表⾯的地形
【教学⽬标】
科学概念：
地形包括⾼原、⾼⼭、盆地、湖泊、峡⾕、平原等。
地球表⾯有河流、海洋、⼭脉、⾼原等多种多样的地形地貌，地球表⾯是⾼低起伏、崎岖不平的。
过程与⽅法：
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如⾼原、平原、⾕地、⼭脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：
培养对地球表⾯地形研究的兴趣，能⾃觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
分组器材：学⽣事先准备⼀些⾃⼰去过的地⽅的风景照⽚，有条件的学校为每组学⽣准备⼀份世界地形图、中国地形图。 教师演⽰：⼀些典型的地形地貌的图⽚或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】
⼀、引⼊
1、教师⽤课件展⽰⾃⼰到外地旅游的照⽚，问：你知道这是什么地⽅吗？从照⽚上，你可以感受到那⾥的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学⽣回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、你去过什么地⽅呢？能不能拿出照⽚来介绍⼀下呢？你可以说说那⾥的地名，有什么特点，地形是怎样的。
⼆、我们看到过的地形
教科版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计
地球表面的地形
教学目标：
1、识别五种基本陆地地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地；
2、知道地球表面有多种多样的地形，地球表面（包括陆地和海洋）是高低起伏、崎岖不平的；
3、初步推测地球表面地形多种多样的成因。
教学重点：
通过合作交流，学会看简单的地形图，通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
教学难点：
通过比较、归纳出高原与平原，山地与丘陵的区别；鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。
教学准备：
含有典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图、教学过程:
一、导入新课
1、认识地形地球仪：同学们看这是什么？（板书地球）
2、提出问题：地球表面是由几部分组成的?（引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地资源。）
3、地球表面是平整的吗？（不是，是凹凸不平的。）
4、提示课题：在我们地球的陆地表面这种凹凸不平的状态就形成了地球表面的地形（板书：地形）今天我们就一起来研究地球表面的地形。
二、进行探究，认识地形
1、地球表面到底有哪些地形呢，我们先仔细观察图片，看看地球表面的哪些地形？
2、学生观察发现（看ppt上的图片）
3、认识五种地形。
①盆地盆地是怎么样的呢？下面我们来看几长图片。看清楚了盆地吗？盆地有什么特点？
中国大型的盆地有那么些？（准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）
②高原
下面我们来看几张图片。你认为高原是怎么样的？为什么说高原地势较高？你都知道哪些高原？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）
③平原
我们来看几张平原地图片。平原有什么特点？我国有那几大平原呢？东北平原、华北平原、长江中下游平原）
五年级上册科学教案-3.1 地球表面的地形｜教科版(4)
《地球表面的地形》
（一）教材分析：
《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排：大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。
本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆去过地方的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。
（二）教学目标：
1．科学概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的；
2．过程与方法：
观察描述常见地形的特点；
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形；3．情感态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
（三）教学重点和难点
1．教学重点：知道典型地形地貌的特点。
2．教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
（四）教学准备：
分组材料：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片；每小组准备一份世界地形图、中国地形图；
教师演示：一些典型地形地貌图片、课件；世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。
五年级上册科学教案-3.1 地球表面的地形｜教科版(1)
《地球表面的地形》教学设计
科学教育理论指导：
本节课主要是选用概念转变的科学教学模式中的“学习环教学模式” ，注重培养学生细致观察的能力。
“学习环教学模式”将教学分为三个阶段:
1、探索阶段:通过让学生欣赏世界各地的旅游照片，集中到研究地球表面的地形;
2、名词引介阶段:学生在教师的引导下，通过观察中国立体地形图，对地形的高低起伏变化建立感性的认识，同时掌握使用地形图的技能;
3、概念应用阶段:教师创设问题“地球表面的陆地地形都有什么特点” ，引导学生自主迁移使用地形图的技能和有关地形的概念，探究全球陆地地形特点，并在此基础上激发学生探究地球多种地形成因的兴趣。
4.结合我校“以评促学，以评促教”的科研主题，将补充第 4 个环节:评价，师生互评将贯穿于整个课堂。同时，此课以两种教学理念为指导。1、以瑞士心理学家皮亚杰的认知发展机制理论为指导，关注儿童的智力结构具有整体性、转换性和自调性三个特征;2、了解学生的科学前概念，寻找出迷思概念，运用观察和阅读资料方法帮助学生建构完整科学概念。
地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法梳理：
这节课是本单元的第 1 课，是这一个单元的学习基础，重点引导学生关注地球表面存在多种多样的地形，知道地球的表面高低不平，并在此基础上引导学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生探究地球多种地形的成因的学习热情，从而对本单元内容产生浓厚的学习兴趣。本课分为三部分，第一部分是通过图片交流我们看到过的地形，调动学生已有的经验来让学生认识什么是地形，了解不同地形的特点;第二部分是通过观察中国地形图了解地球表面的地形特点;第三部分是启发学生思考地球表面多种地形的成因。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要的地形特点，学会使用简单地形图并自主探究地球表面的地形概况，激发学生尝试推测和探究形成多种多样地形地貌的成因的热情。
教科版地球表面的地形优秀教案2
《地球表面的地形》教学设计
教学目标：
科学知识：1、知道地球表面的五种基本地形及其特点。
2、了解地球表面还有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
科学探究：1、观察描述五种基本地形的特点。
2、观察描述从地形图中获得的信息。
情感态度价值观：培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重难点：
1、引导学生利用网络查找资料认识地形及其特点，进而培养学生对地球表面的地形探究的兴趣。
2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
教学准备
分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
教学过程
（一）、创设情境，导入新课
1、今天科学课老师给你们带来了什么？
（出示地球仪），（地球仪）是的，这就是浓缩的我们人类赖以生存的地球。
这个地球仪表面有什么特点？(凹凸不平).这就是反映地球表面地形的地球仪。
2、揭示课题：在我们地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态，这些不同的形态就形成了地球表面的各种什么？（生：地形）（板书：地形）对的，今天我们就一起来研究地球表面的地形。
3、教师用投影展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
（二）、新授：我们看到过的地形
师：同学们也去过一些地方吧？都见到过什么样的自然风光？那里是平原、高山还是其他什么典型的地形地貌？谁能拿着你课前准备的照片来给大家介绍一下？
教科版小学科学五年级上册《地球的表面》教学设计
教科版小学科学五年级上册《地球的表面》教学设计
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
二、科学探究目标
1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
三、科学态度目标
1.愿意交流、表达自己的观点。
2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。
四、科学、技术、社会与环境目标
意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
【教学重点】
说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。描述山地、平原、湖泊、盆地等主要地形的特点。
【教学准备】
为学生准备：世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册。
教师准备：典型地形地貌的视频、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件。
【教学过程】
1.49 70.8%。 预设：地球表面有海洋、陆地，海洋的面积比陆地大；陆地表面高低不同……
观看视频。
五年级上册科学教案-3.1 地球表面的地形｜教科版(3)
《地球表面的地形》
一、教学目标
科学概念：
1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观:
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
二、教学重难点
教学重点：
知道典型地形地貌的特点。
教学难点：
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
三、教学准备
教学课件，教学挂图，作业报告单，地球仪
四、教学过程
（一）、引入：
师：知道这个仪器叫什么吗？（出示地球仪）生回答。这个地球仪与我们以前看到的地球仪有什么不一样？（凹凸不平）说明了什么？引出课题：1、地球表面的地形
（二）、认识各种地形：
师：谁知道什么是地形？学生交流
出示地形的概念：地球表面高低起伏的地貌特征。
师：老师给同学们带来了一些典型地形的图片，看看你能否准确描述它们的地形特点。播放图片，学生练习描述。
交流汇报教师补充介绍地形地貌特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；
盆地：四周地势较高，中间低平；
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；
山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；
高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；
峡谷: 深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。
（三）、了解家乡天津的地形
天津地形以平原为主，西高东低。
天津地质构造复杂，大部分被新生代沉积物覆盖。地势以平原和洼地为主，北部有低山丘陵，海拔由北向南逐渐下降。北部最高，海拔1052米；东南部最
《地球表面的地形》说课稿范文精选3篇
《地球表面的地形》说课稿
《地球表面的地形》说课稿范文（精选3篇）
《地球表面的地形》说课稿1
在设计这节课的时候，我以最新的《小学科学课程标准修订稿》的基本理念：全面提高每一位学生的科学素质为核心理念。
1、注重以人为本，为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
2、以生活中的科学为逻辑起点，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣。
3、以科学探究为最为重要的学习方式，引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。
一、说教材
《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。
二、说教学目标
科学概念：
1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。
2、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表
面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：
1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、
沙漠、海洋等的地形。
3、能利用沙盘，小组合作制作地形。
情感、态度、价值观：
培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息，增强学生保护地球的意识。
三、说教学重点和难点
教学重点：
知道五种典型地形地貌的特点。
教科版五年级上册小学科学《 地球的表面》教案
教科版五年级上册小学科学
《地球的表面》教案
一、教材分析
本课是教科版小学科学五年级上册的第1课《地球表面的变化》，主要介绍地球的表面特征及其变化。通过本课的学习，学生可以了解到地球的表面有山、水、平原等不同地貌，同时也能了解到地球表面的变化是由自然因素和人类活动造成的。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）了解地球表面的特征及其变化；
（2）了解地球表面变化的原因和影响。
2.能力目标：
（1）培养学生观察和感知地球表面的能力；
（2）培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感目标：
（1）培养学生保护环境的意识；
（2）培养学生珍惜自然资源的意识。
三、教学重点和难点
1.教学重点：
（1）地球表面的特征及其变化；
（2）地球表面变化的原因和影响。
2.教学难点：
（1）如何让学生理解地球表面的变化是由自然因素和人类活动造成的；
（2）如何引导学生保护环境，珍惜自然资源。
四、学情分析
本课是小学五年级的第一节科学课，学生对于地球表面的认识可能比较模糊，需要通过本课的学习来全面了解地球表面的特征及其变化。同时，学生在日常生活中已经接触过一些环保知识，需要通过本课的学习来进一步加深对环保知识的理解。
五、教学过程
第一环节：导入
1.教师可以通过展示图片或视频等方式，引导学生观察地球表面的特征，让学生感知地球表面的多样性。
2.教师可以出示一些图片，如高山、河流、平原、海洋等，让学生通过观察和描述的方式，了解地球表面的特征。
第二环节：讲授
1.教师可以让学生观察图片或实物，了解地球表面的特征，如山、水、平原等。教师可以通过以下方式进行讲解：（1）高山：高山是指海拔在1500米以上的山峰，常年积雪，有时还有冰川。高山是地球上最美丽的景观之一，同时也是重要的水源和气候调节器。
【精选】新教科版科学五年级上册《3.1、地球表面的地形》教案.doc
地球表面的地形
【教学目标】
科学概念：
1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2.地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的
地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：
1.观察描述常见地形的特点。
2.会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平
原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集
相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分
布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界
地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】
一、引入
1.教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特
点。
2.你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下
呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形
1.学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地
形地貌的类型，能简单描述其特点。
2.教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘
组成；
《地球表面的地形》教学设计
《地球表面的地形》教学设计
一、教材分析
《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生对本单元内容的学习兴趣。从教学活动中，教师可以了解到学生对本单元学习内容知道些什么，关注什么，困难在哪里，为后面学习地球内部运动引起的地形变化奠定基础。课文内容主要分为两部分，“地形”“观察地形图”；“地形”是贯穿整个单元的主题。
二、学情分析
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。五年级学生在品德与社会课中对如何看地形图，以及祖国的地形特点已有一定的了解。他们对地形方面的知识有一定的积累，也去过一些有特色的景点，关于看地形图，他们是有一定基础的。如何利用学生的这一有利条件，充分发挥学生的主体作用，在教学中尽可能地让学生多看、多想、多说，从而更好的鼓励学生，激发他们的学习热情。
三、教学目标
1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
3、能观察描述常见地形的特点。
4、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。
科教版五年级科学教案-地球表面的地形
地球表面的地形
教學目標
科學概念：
1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面
是高低起伏、崎嶇不平的。
過程與方法：
1.觀察描述常見地形的特點。
2.會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河
流、海洋等的地形。
情感、態度、價值觀：
培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的資訊。教學重點
知道典型地形地貌的特點。
教學難點
從地形圖中發現整個地球地表地形地貌的分佈和特點，知道並描述各種地形地貌的特點。
教學準備
分組器材：學生事先準備一些自己去過的地方的風景照片，有條件
的學校為每組學生準備一份世界地形圖、中國地形圖。
教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或資源，世界地形圖、中國地形圖、家鄉地形圖的資源。
教學過程
一、引入
1.教師用資源展示自己到外地旅遊的照片，問：你知道這是什麼地方嗎？從照片上，你可以感受到那裡的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學生回答，教師適當糾正並補充介紹地形特點。
2.你去過什麼地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那裡的地名，有什麼特點，地形是怎樣的。
二、我們看到過的地形
1.學生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。
2.教師補充介紹。
在學生交流的基礎上補充介紹，結合學生照片上的地形，出示相關圖片和資源，介紹各種地形地貌的特點。
平原：寬廣平坦，起伏很小；
丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；
高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；
小学科学 《地球表面的地形》教案
《地球表面的地形》教学设计
教学目标：
1、认识地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的；地形包括高原、山地、盆地、丘陵、峡谷、平原等；
2、观察描述常见地形的特点；会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、山脉、河流、海洋等地形；
3、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点：了解几种典型地形的特点。
教学难点：学会看简单的地形图。
教学准备：
教师：各种地形图片：世界地形图、中国地形图、湖南地形图等。
学生：水槽，沙子，筛勺
教学过程：
一、导入
老师今天带来了1个地球仪，仔细观察一下，看看它有什么特点？（凹凸不平、高低起伏）这些凹凸、起伏展示了地球上的不同地形，今天我们就一起学习《地球表面的地形》。（板书）
二、了解各种不同地形
1．说说看，你知道哪些地形？
2．你们曾经去过哪些地方旅游？那儿的地形有什么特点？
2．今天老师给大家准备了一些图片，我们一起来欣赏一下。（课件展示）
不同的地形有不同的特点。我们一起来试着总结这几种地形的特点：平原、山地、盆地、高原、丘陵。要求：
⑴每个小组先重点研究一种地形；
⑵互相讨论一下，将结果填入表格内；（表格）
⑶轻声讨论，不要影响其他同学。
3．请各小组派代表交流汇报。（评价）（板书）
4．老师将大家汇报做了一个汇总，我们一起来看一下。（课件总结）
平原：宽广平坦，起伏很小。
山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。
盆地：周围山地、高原环绕，中间低平。
高原：海拔较高，面积广大，顶部较为平坦或略呈波状起伏。
丘陵：高低起伏，坡度较缓，顶部浑圆。
五年级上册科学教案-3.1地球表面的地形 教科版 (1)
《地球表面的地形》教学设计
一、教学目标
★科学概念：
地形包括高原、山地、盆地、丘陵、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
★过程与方法：
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。
★情感态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。二、教学重点
典型地形的特点。
三、教学难点
平原与高原、山地与丘陵等地形的区别。
从地形图中观察整个中国、世界地表地形的分布和特点。
四、教学过程：
（一）教学几种地形的特点
1、师：同学们，喜欢旅游吗？（生：喜欢。）在旅游途中你们看到过哪些自然风光？
预设：大海、黄山……
师小结：你们看到的自然风光可真多，有广阔的海洋，有巍峨的高山，有一望无边的平原……
你们想知道你们去的这些地方是什么地形吗？今天我们就来学习“地球表面的地形”。（板书课题）。地形就是指地球表面地势高低起伏变化的形态。
2、老师在上课前对同学们进行了前测调查，（PPT出示空白表格）通过前测发现大家对地形知识有一定的了解。你们都知道有哪些地形呢？
（把同学们说到的地形板书在黑板上：平原、高原、盆地、丘陵、山地、峡谷）
师：在这6种地形中，我还发现大部分同学了解平原和盆地的地形特
点，老师就不多讲了，请大家来讲。
请××同学上台，对照这4幅盆地地形图片，说说盆地有什么特点。预设：周围高，中间低，像盆子一样。（板书：周围高，中间低）师：××同学说得非常形象，要是声音大点就更好。（课件出示盆地特点）
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地球表面的地形
【教学目标】
科学概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
教师演示：一些典型的地形地貌课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。【教学过程】
1、初步感知地形特征：
（课件展示各地图片），问：你知道这是什么地方吗？你可以感受到那里的地形吗？2、初步探索地形特点：
说说你喜欢的地方有什么特点，地形是怎样的。
3、进一步探究地形特点
（1）学生探究讨论（综合小结）
（2）课件出示相应地形图片，教师补充介绍地形地貌特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；
高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；
山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；
盆地：四周地势较高，中间低平；
……
4、了解家乡的地形。
（1）我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？
（2）教师出示家乡地形的课件，学生分组讨论填表。
（3）汇报，小结，补充完成统计表
5、初步观察地形图。
（1）引入
刚才我们这几张图片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的图片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。
（2）初步观察地形图。
这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？
学生观察并回答。
（3）教师补充介绍地形图的相关知识。
地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……
（4）4小组观察地形图
从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。
（5）（示课件小结）中国地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重点说明我国各种地形的位置所在；地球地形陆地和海洋的分布和比例，及陆地上各种地貌的组成说明。
6、拓展延伸
（1）关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。
（2）小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。
7、课后活动
收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。