三阶段四环节主题班会设计方案 -

孝敬父母三阶段四环节主题班会设计方案

在教师引领下达成个人或班级目标
培养学生意志力并使认同目标在课下能够有效落实。
3.课后阶段
④
自主行动
每天为父母做一件力所能及的事。
同学和家长监督，根据每周的表现，评选班级“敬老孝亲”小标兵，并给予表扬。
具体措施和机制
落实行为目标，培养良好行为，促进知行合一。
班会反思
孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识。
“三阶段四环节”主题班会设计(实施)方案
班会背景
“敬老孝亲”是中华民族的传统美德。但随着时代的发展，现在很多家庭中都是独生子女，他们集万千宠爱于一身，变得焦躁，蛮横。把父母对自己的爱当成是理所当然，贪婪地索取，却不懂得要回报，孝敬父母。为了培养学生“敬老孝亲”的好习惯，我班决定召开“百善孝为先”三阶段四环节主题班会。
促进班主任专业成长
三、养成良好的生活习惯，注意起居饮食，保持身体健康。
四、养成良好的学习习惯，用功学习，努力向上。
五、随时让父母知道自己的活动内容。有事在外必须向父母做好交待。要诚实，杜绝撒谎的行为，不在外面做违犯纪律的事。
六、外出时要和家长道别，回家时先向父母问好，吃饭时，先请父母入座，替父母盛好饭菜。
七、小学生不仅要孝敬父母，更要孝敬祖父母和外祖父母，放学回家先到祖父母房间问安，帮他们做一些点烟递茶的小事，给他们讲一些校园里的所见所闻，吃饭时，先扶他们入座，恭恭敬敬地递上碗筷。
交流自己对父母做的过分的事情并谈谈日后的打算。
交流搜集的关于孝敬父母的名言和故事。
小组合作同伴分享
分享观点，同伴教育，价值引领，达成共识。
③自定目标
1.教师带领学员进行总结，认识到孝敬父母的必要性

三阶段四环节主题班会

三阶段四环节主题班会三阶段四环节主题班会是指在一个学期中，将班会分为三个阶段和四个环节进行组织和开展的一种形式。

它旨在通过不同阶段和环节的设置，全面提升学生的思想品德、学业水平和身心健康。

三个阶段指的是学期初、中期和末期，而四个环节则是引导、讨论、交流和总结。

具体来说，可以将主题班会的组织安排如下：1. 阶段一：引导在学期初的引导阶段，通过开展主题班会，引导学生正确认识自我、认识集体，并明确自己在本学期中的学习目标和发展方向。

可以选择与学生相关的主题，例如树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的心态等。

2. 环节一：讨论在引导阶段后，进入讨论环节。

这个环节可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们就特定的主题进行深入交流和思考。

可以选择一些与学科、学业、生活等相关的话题，如如何提高学习效果、如何与他人和谐相处等。

3. 阶段二：交流在学期中期的交流阶段，可以组织一些小组活动、分享会或者座谈会，让学生们有机会展示自己的成果，分享自己的心得体会，并与他人进行交流和互动。

这有助于培养学生的表达能力、合作意识和社交能力。

4. 环节二：总结在交流阶段之后，进行总结环节，对前面的主题班会内容进行回顾和总结。

可以让学生们进行自我评价，反思自己在学习和成长方面的不足之处，并共同寻找解决问题的方法。

这有助于提高学生的学习能力和自我管理能力。

5. 阶段三：总结与展望学期末的总结与展望阶段是对整个学期主题班会的总结和回顾。

可以邀请班级领导、任课教师或其他相关人员参与，对学生在学习、品德等方面的进步进行肯定和表彰，同时也可以为下一个学期制定新的目标和计划。

通过三阶段四环节的主题班会形式，可以使班会更加有针对性和系统性，全面促进学生的发展和成长。

同时，也能增强学生的参与性和自主性，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

这种班会形式有助于建立良好的班级氛围，促进班级凝聚力的形成，为学生的全面发展提供良好的支持和保障。

“三阶段四环节”主题班会育人模型及其操作流程

2020年1月1日E-mail ：jxyglcn@“三阶段四环节”主题班会育人模型是基于学生成长的教师价值引领和学生自主建构统一规律与学生品德形成的知、情、意、行统一规律来建构的一种简约化、操作化、效能化的主题班会育人模型。

为了提升班主任组织主题班会的实操性与实效性，本文在大量实践体验的基础上建构了会前“三问”、会中“十策”和会后“三治”等微观操作工具。

三阶段四环节主题班会育人模型操作模型摘要关键词“三阶段四环节”主题班会育人模型是基于学生成长的教师价值引领和学生自主建构统一规律和学生品德形成的知、情、意、行统一规律来建构的一种简约化、操作化、效能化的主题班会育人模型。

由于整个班会组织环节包括三个阶段、四个环节，所以，简称“三阶段四环节”主题班会育人模型。

一、“三阶段四环节”主题班会育人模型的基本结构“三阶段四环节”主题班会育人模型的“三阶段”是指主题班会包括会前、会中、会后三个阶段，“四环节”是指主题班会的三个环节又按照学生品德形成的知情意行统一规律划分为四个组织环节，这四个组织环节分别是会前阶段的“自我认知”环节、会中阶段的“分享互动”环节和“达成共识”环节，以及会后的“落实行动”环节。

“三阶段四环节”主题班会育人模型的基本结构见图1。

二、“三阶段四环节”主题班会育人模型的流程与工具1.会前“三问”操作模型会前“三问”操作模型是指，在“三阶段四环节”主题班会育人模型的会前自我认知环节中，班主任结合主题班会的主题和目标，按照是什么、为什么、怎么办三个问题的模式给学生提出问题，供学生在自我认知过程中进行自主思考。

比如，关于责任教育的主题，可以提出以下三个方面的问题。

请结合自己的理解用通俗的语言说明什么是责任？请根据班级教育管理的实际情况，指出1~2个班级中存在的不负责任的现象？请分析为什么会出现上述不负责任的现象？请针对上述现象提出一些合理化建议，以提升班级同学的责任感。

通过这几个问题的回答，实现学生的自我认知和自我教育过程。

1三阶段四环节主题班会设计方案(可以每人一份)

班会过程
阶段
内容
呈现形式
设计意图
1.课前阶段
①
自我认知
请参与学院做好以下几个方面的思考，并准备在班会上分享，可以带着准备好的材料分享。
1.什么是师爱（师爱的本质）用最简单的语言表达。
2.请和大家分享一个您最喜欢的师爱名言。
3.师爱有哪些认识和行为上的误区用最简单的语言表达。
4.请讲一个自己或别人的师爱故事。最好在1-2分钟内讲完。
班会主题
新时代的“师爱”
班会目标
认知目标
1.了解什么是师爱
2.深刻理解新时代的师爱内涵，建立新的师爱观。
情感目标
1.认同师爱并产生师爱的情感
2.愿意为学生奉献新时代的师爱
行为目标
1.自觉践行新的师爱观
2.在师爱奉献中培育学生，在师爱奉献中享受幸福
班级目标
1.在新的师爱观方面达成共识
2.让新的师爱观成为班级文化的重要组成部分
2.对师爱达成共识，并自觉践行师爱
3.提出要求，学年后评选各种“师爱”标兵，也可以自主申报单项师爱标兵。
在教师引领下达成个人或班级目标
培养学生意志力并使认同目标在课下能够有效落实。
3.课后阶段
④
自主行动
1.经常分享师爱故事
2.定期交流师爱经验
3.自觉奉献师爱，培育学生人格
具体措施和机制
落实行为目标，培养良好行为，促进知行合一。
六组：“专业共同体”·“生命共同体”·“生活共同体”
七组：“激励性评价”·“发展性评价”·“多元化评价”
八组：“学员即资源”·“展示即学习”·“对话即教学”
7
部委文化
1.学习文化：
2.行为文化：
3.生活文化：

三阶段四环节

主题班会课的三维目标与三阶段四环节模型主题班会课也应该有与文化课三维目标类似的教育目标，本文提出了主题班会课的认知、情感、行为三维目标；主题班会课也应该与文化课三个阶段类似的教育阶段，本文提出了主题班会课的课前准备、课堂实施、课后落实三个阶段；主题班会课也应有文化课高效课堂的活动流程，本文提出了主题班会的三阶段四环节操作模型。

在班会问题的专业研究中，存在着班会是会、是课、还是活动的讨论，但是，我认为，作为纳入国家课程计划和学校课表的主题班会，其主要性质还应该是德育活动课。

既然是德育活动课，也应该有类似于文化课的育人目标。

一、主题班会课的三维目标由于文化课的文化传承性和教育性特点，我国新课程改革把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确定为其三维教育目标。

类似地，由于主题班会课的品德教育性特点，本人认为，主题班会课应该把认知、情感和行为确定为其三维教育目标，这符合品德认知、情感、行为三要素理论，符合主题班会促进人的道德发展的价值追求。

1.主题班会课的认知目标主题班会课的认知目标是主题班会在学生品德形成的认知方面的目标追求，由于我国学校德育是大德育，主题班会的主题非常广泛，因此，主题班会的认知目标也容易多而宽泛，试图以此实现对学生全面发展的教育。

但是，由于主题班会的时空限制性特点，班主任一定要结合学生年龄特征、学校和班级文化特征和教育需要确定切实可行的认知目标，一定不要高大全和假大空。

2.主题班会的情感目标道德情感是道德行为的动力系统，是道德认知和道德行为之间的桥梁，是品德结构认知、情感、行为三要素的重要组成部分，因此，所有的主题班会都要关注情感目标，并把情感目标作为主题班会目标系统的一个重要维度。

此外，学生的道德情感还是道德情怀形成的基础，情感类主题班会可以把道德情感作为主要目标维度，以培养学生积极的道德情感和高尚的道德情怀。

3.主题班会的行为目标德育和智育的重要区别之一是行为目标的达成。

一般来讲，学科教学的三维目标中，核心的育人目标是知识与能力和情感态度价值观，过程与方法目标则服务于这两个目标的实现，最终形成学生的智慧；道德教育的目标则不然，它要实现道德认知、道德情感和道德行为的有机统一，最终形成学生的品德。

三阶段四环节主题班会课件

三阶段四环节班会过程预留问题：1、什么是好习惯？ 2、举例子好的学习习惯有哪些？ 3、不好的学习习惯有哪些？ 4、咱班哪些同学有着好的学习习惯？ 5、好的学习习惯的作用。 6、好习惯成就好人生的名人事例等 1、同学之间分享讨论以上预留的问题。 2、现场生成讨论结果：什么是好的习惯、好的学习习惯，列举班内出现的好的学习习惯和不好的习惯现象，某某同学拥有好的学习习惯，某某同学哪些学习习惯不好。 3、共同分享好习惯成就好的人生名人事例等。 4、、、 1、做一名拥有“良好学习习惯”的高中生。（共同确定本班级好的学习习惯的目标） 2、建立“好的学习习惯公约”（为实现目标共同制定具体奖惩措施）。 3、、、 1、建立班级“好习惯文化”。目标、实施措施——良好学习习惯公约要上墙。 2、落实“良好学习习惯公约”。教师监督，评价小组操作，学生具体执行。 3、评价小组每天小总结，周总结找出共性问题（好的、不好的）班主任要及时给予整体评价，对屡次出现问题学生及时谈话沟通。月末进行综合总结（班内可以进行好学习习惯之星评选等），学年以班级为单位进行展示。使班会落到实处。

3. 课后落实阶段：是一种有规划、有计划、有共识、有评价的落实。这个阶段相当于文化课的作业落实阶段。

主题班会的课前准备阶段、课堂实施阶段、课后落实阶段三个阶段一环紧扣一环，共同完成主题班会的认知、情感、行为（知情意行）目标，共同促进认知、情感、行为有机统一的学生品格教育目标的实现。

主题班会四个环节 1.课前自我认知环节这一阶段的关键是班主任老师能够针对班会主题为学生布置自主思考的问题。 2.课堂同伴分享环节此环节是在学生课前准备阶段完成初步认知的基础上，进行不同小组、不同学生之间认识和思想的分享与交流。

三阶段四环节主题班会设计方案--

具体措施和机制
落实行为目标，培养良好行为，促进知行合一。
班会反思
作为五年级学生，学生在本节班会课首先了解了校园欺凌定义、表现形式和危害，在老师的引导下有讨论出了该如何抵制校园欺，制定了具体的措施，促进了个人的成长。
促进班主任专业成长
精心搜集整理，只为你的需要
1、回顾你以前的经历，是否曾经受到校园欺凌
2.什么是校园欺凌校园欺凌有哪些表现可举例说明你知道的或者身边的校园欺凌有哪些
3、校园欺凌有哪些危害
将搜集到的材料做一张《预防校园欺凌构造和谐校园》的手抄报。
自主学习
学生自我教育过程
2.课中阶段
②同伴分享
1.教师出示校园欺凌
1.小组合作学习，每组对每一个问题确定一个最佳选择，用于班内同伴分享。
2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
班会过程
阶段
内容
呈现形式
设计意图
1.课前阶段
①
自我认知
请同学们做以下几个方面的思考，并准备在班会上分享。
2.教师对分享过程进行统筹，并进行对话和价值引领
3.教师对各小组进行考核评价，为积极分享提供动力
小组合作同伴分享
分享观点，同伴教育，价值引领，达成共识。
③自定目标
1.教师带领学员进行总结，认识到集体的重要性。
2.对集体观念达成共识，自觉遵守。
3.设定自己的目标。
在教师引领下达成个人或班级目标
培养学生意志力并使认同目标在课下能够有效落实。
3.课后阶段

三阶段四环节主题班会反思

三阶段四环节主题班会反思一、背景介绍近期，我负责组织了一次主题班会，旨在提高学生的自我认知和团队协作能力。

本次班会采用“三阶段四环节”的模式进行，通过活动、分享和反思三个阶段，以及导入、展开、深入、总结四个环节，引导学生深入思考并积极参与。

二、班会过程1. 活动阶段：通过一系列团队协作的游戏和任务，让学生在轻松愉快的氛围中感受团队合作的力量。

在导入环节，我简要介绍了本次班会的主题和目的，并引导学生进入活动状态。

2. 分享阶段：学生分享在活动中所感受到的体验和收获。

在展开环节，我鼓励学生们大胆发言，分享自己的感受和看法。

通过这一环节，学生们不仅锻炼了表达能力，还加深了对团队协作重要性的认识。

3. 反思阶段：学生反思自己在活动中的表现，并思考如何在日常生活中更好地发挥团队协作精神。

在深入环节，我引导学生深入思考，并结合实际生活进行反思。

4. 总结阶段：我对本次班会进行总结，强调团队协作在个人成长和社会发展中的重要性。

在总结环节，我总结了本次班会的重点内容，并鼓励学生们在日常生活中积极运用所学知识。

三、反思与改进1. 收获与亮点：通过本次班会，学生们对团队协作有了更深刻的认识，参与度较高，互动频繁。

同时，班会流程紧凑，各环节衔接自然。

2. 不足与问题：部分学生在分享环节仍显得拘谨，表达不够流畅。

部分活动环节设计还需进一步完善，以更好地激发学生的参与热情。

3. 改进措施：针对学生的表达能力，可在课余时间组织一些口语表达训练活动，提高学生的自信心。

同时，对活动环节进行优化，引入更多具有趣味性和挑战性的团队协作游戏。

4. 未来计划：未来可继续探索更多形式的主题班会模式，以适应不同学生的需求。

同时，注重班会主题与社会热点的结合，引导学生关注时事，培养社会责任感。

四、结语通过本次“三阶段四环节”主题班会的组织与反思，学生们不仅提高了自我认知和团队协作能力，还锻炼了表达能力与思考能力。

作为班主任，我将不断总结经验教训，优化班会流程和活动设计，为学生提供更有意义的成长平台。

三阶段四环节

主题班会课的三维目标与三阶段四环节模型主题班会课也应该有与文化课三维目标类似的教育目标，本文提出了主题班会课的认知、情感、行为三维目标；主题班会课也应该与文化课三个阶段类似的教育阶段，本文提出了主题班会课的课前准备、课堂实施、课后落实三个阶段；主题班会课也应有文化课高效课堂的活动流程，本文提出了主题班会的三阶段四环节操作模型。

在班会问题的专业研究中，存在着班会是会、是课、还是活动的讨论，但是，我认为，作为纳入国家课程计划和学校课表的主题班会，其主要性质还应该是德育活动课。

既然是德育活动课，也应该有类似于文化课的育人目标。

一、主题班会课的三维目标由于文化课的文化传承性和教育性特点，我国新课程改革把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确定为其三维教育目标。

类似地，由于主题班会课的品德教育性特点，本人认为，主题班会课应该把认知、情感和行为确定为其三维教育目标，这符合品德认知、情感、行为三要素理论，符合主题班会促进人的道德发展的价值追求。

1.主题班会课的认知目标主题班会课的认知目标是主题班会在学生品德形成的认知方面的目标追求，由于我国学校德育是大德育，主题班会的主题非常广泛，因此，主题班会的认知目标也容易多而宽泛，试图以此实现对学生全面发展的教育。

但是，由于主题班会的时空限制性特点，班主任一定要结合学生年龄特征、学校和班级文化特征和教育需要确定切实可行的认知目标，一定不要高大全和假大空。

2.主题班会的情感目标道德情感是道德行为的动力系统，是道德认知和道德行为之间的桥梁，是品德结构认知、情感、行为三要素的重要组成部分，因此，所有的主题班会都要关注情感目标，并把情感目标作为主题班会目标系统的一个重要维度。

此外，学生的道德情感还是道德情怀形成的基础，情感类主题班会可以把道德情感作为主要目标维度，以培养学生积极的道德情感和高尚的道德情怀。

3.主题班会的行为目标德育和智育的重要区别之一是行为目标的达成。

一般来讲，学科教学的三维目标中，核心的育人目标是知识与能力和情感态度价值观，过程与方法目标则服务于这两个目标的实现，最终形成学生的智慧；道德教育的目标则不然，它要实现道德认知、道德情感和道德行为的有机统一，最终形成学生的品德。

主题班会的活动方案

主题班会的活动方案
《突破自我，共铸团队》
活动目标：
通过主题班会的形式，帮助同学们理解团队合作的重要性，提升团队意识和协作能力，培养自我管理能力。

活动时间：
一学期内，每月举办一次。

具体方案：
1. 第一次主题班会：引导同学们了解自我管理的重要性，通过团队游戏进行团队合作训练，提升团队凝聚力。

2. 第二次主题班会：邀请学校老师或校友分享团队合作的经验和技巧，激发同学们对团队合作的兴趣。

3. 第三次主题班会：组织同学们分组进行团队项目，增强团队协作意识，培养团队领导能力。

4. 第四次主题班会：进行团队合作案例分享和总结，鼓励同学们通过实际案例检视自身团队合作能力，提出自我改进计划。

活动预期成果：
1. 提升同学们的团队合作意识，增强团队凝聚力和协作能力。

2. 同学们能够更加深刻地理解和认识自我管理的重要性，提高自我管理能力。

3. 增强同学们的自信心和领导力，培养团队合作中的角色定位意识。

通过这一系列主题班会活动，相信同学们能够在团队合作中取得更好的成绩，不仅在学习中，也能在未来的工作和生活中受益匪浅。

主题班会分阶段的主题

主题班会分阶段的主题第一阶段：自我认知与自我提升第一部分：了解自我，认识自我1.1 自我介绍与小组活动1.2 自我认知测试与讨论第二部分：积极心态的培养与提升2.1 积极心态的重要性与影响2.2 心理抗压技巧的学习与分享2.3 设立目标和任务，激励积极行动第三部分：自我提升的方法与途径3.1 培养阅读习惯，拓展知识面3.2 学习技能与运用技能3.3 与优秀人士交流与合作共赢第二阶段：人际交往与团队合作第一部分：建立良好人际关系的重要性1.1 人际交往的原则与技巧1.2 沟通的艺术与技巧1.3 互相理解与尊重的重要性第二部分：建立团队合作的重要性2.1 团队合作的原则与条件2.2 分工合作的优势与效果2.3 团队协作技巧与沟通方式第三部分：团队活动与案例分析3.1 团队建设活动的组织与实施3.2 团队问题与解决方案的讨论3.3 团队合作经验的总结与分享第三阶段：热爱生活，关注社会第一部分：积极生活态度的塑造1.1 发展兴趣爱好与丰富生活1.2 培养积极生活习惯与心态1.3 积极参与社交与社区活动第二部分：社会责任与公民意识的培养2.1 理解社会责任的重要性与范围2.2 参与公益活动与志愿服务2.3 学习社会法律与道德规范第三部分：社会问题与解决方案的讨论3.1 校园与社会的问题分析与评估3.2 提出解决方案与行动计划3.3 参与社会实践与改善社会第四阶段：未来规划与成长第一部分：职业规划与发展1.1 职业规划的意义与目标1.2 职业选择与职业发展的因素1.3 职业规划与个人成长的关系第二部分：大学与就业的准备2.1 大学专业选择与学习规划2.2 实习与社会实践的重要性2.3 毕业生就业与择业技巧第三部分：个人成长与追求卓越3.1 充电学习与持续进修3.2 提升自身核心竞争力3.3 创新思维与学习兴趣的培养通过以上四个阶段的主题班会，学生可以较为全面地了解自己、提升自我，培养积极心态，学习人际交往与团队合作的技巧，并关注社会问题，培养社会责任感和公民意识，最后进行职业规划与个人成长的准备。

班主任技能大赛——主题班会设计

班主任技能大赛——主题班会设计牌，一分钟内完成更换扑克牌的挑战，让学生在游戏中感受到自己的能力和成就感。

环节二、学生分享自己的格言或故事，让同学们互相了解、鼓励和支持，增强学生的自我认识和自信心。

环节三、学生展示自己的才艺，不仅可以展示自己的长处，还可以让同学们欣赏、鼓励和支持，增强学生的自信心。

环节四、学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相帮助和鼓励，提高自我认识和自信心。

通过以上环节的设计，我相信可以让学生在轻松愉快的氛围中，发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力，从而提升自信心。

同时，我也希望通过这次班会，让学生明白自信的重要性，从而在未来的研究和生活中更加自信、积极地面对挑战。

子们走向自信、走向成功。

因此，这节班会的主题是“自信的力量”。

在第一环节中，我们将引入一款牌类游戏，以此引出自信的内涵。

我们希望学生们能够在游戏中抱着必胜的信念，全力以赴来完成游戏。

在第二环节中，我们将介绍XXX这位著名的乒乓球运动员。

她的成功离不开自信的眼神和气势。

我们希望通过这个例子让学生们认识到自信是成功的基础，相当重要。

在第三环节中，我们将阐明自我肯定和赏识自己是建立自信的基础。

我们会通过一个实际的例子，让学生们了解到自己对自己说“我能行”的信念可以帮助他们克服困难，取得成功。

在第四环节中，我们将开展自我赏识的活动。

学生们可以夸自己，谈谈自我赏识的感受等等，从而让他们知道每个人都有长处，关键是我们要拥有一双发现自己长处的眼睛。

在第五环节中，我们将开展借助他人，赏识自己的活动。

学生们将分组赏识，再在班级前让个别同学赏识某个人。

我们希望通过这个活动让学生们从别人那里得到印证，从而增强快乐体验，增强自信。

在第六环节中，我们将让学生们说出自己的格言，并讨论班级整体的奋斗目标的格言。

我们希望通过这个环节实现语言激励提升自信心的作用。

在第七环节中，老师将进行总结性和激励性的结语。

我们希望让学生们对自己多进行积极肯定的评价，同时也适时诚恳地肯定他人。

2024年主题班会活动策划方案范文

2024年主题班会活动策划方案范文一、活动主题和目标主题：青春无悔，追寻未来目标：1. 激发学生对未来的向往和追求，培养积极向上的人生态度；2. 提高学生的团队合作能力和创新思维能力；3. 加强与家长的合作沟通，共同关注学生的成长和未来规划。

二、活动内容安排阶段一：筹备阶段1. 制定活动计划：设定活动目标、确定活动主题和活动形式，明确活动流程。

2. 组织策划小组：由班级学生干部、班主任和家委会成员组成策划小组。

明确各小组成员的任务分工和职责，确保策划工作顺利进行。

3. 调研：了解学生对未来的理想和期望，收集相关资料和参考案例，为活动策划做准备。

4. 确定活动预算：根据活动规模和需要，确定活动所需经费，并进行预算分配和审批。

阶段二：宣传阶段1. 制作宣传海报和宣传册：设计宣传海报和宣传册，突出活动主题和目标，吸引学生和家长的关注。

2. 班会宣讲：在班会上进行活动宣讲，介绍活动主题和目标，并邀请学生积极参与。

3. 家长会宣讲：在家长会上进行活动宣讲，向家长介绍活动内容和意义，鼓励家长积极参与和支持活动。

4. 班级微信群宣传：利用班级微信群进行活动宣传，传递活动信息和组织报名。

阶段三：活动实施阶段1. 主题演讲：邀请校内外优秀的青年代表给学生进行主题演讲，分享他们追寻未来的故事和经验。

2. 职业规划讲座：邀请专业的职业规划师为学生进行职业规划讲座，帮助学生了解不同职业的需求和发展前景。

3. 创业体验活动：组织学生参加创业体验活动，在实践中了解创业的风险和机遇，培养学生的创新精神和创业意识。

4. 观摩访问：组织学生参观企事业单位，了解不同行业的工作环境和职业机会，拓宽学生的就业观念和视野。

5. 模拟面试和职业素养培训：安排模拟面试和职业素养培训活动，帮助学生熟悉面试流程和提升综合素养。

6. 心理辅导工作坊：组织心理辅导工作坊，开展情绪管理、压力释放和自我认知等方面的培训，帮助学生提高心理素质。

7. 分组讨论和展示：将学生分成小组进行讨论和策划活动，鼓励学生表达自己的想法和观点，并进行展示。

三阶段四环节主题班会感恩父母

三阶段四环节主题班会感恩父母
主题班会：感恩父母
第一阶段：了解父母的辛勤付出
1. 引入：通过一段温馨的视频或故事，让学生们感受到父母辛勤付出的心情。

2. 分享父母的辛勤付出：老师可以组织学生们分享自己家里的家务劳动、父母工作等情况，让学生们了解到父母日常生活中的辛苦和付出。

3. 编排小品或PPT展示：学生们可以编排小品或制作PPT展示，展示父母工作、家务劳动等场景，让全班同学更直观地了解父母的努力。

第二阶段：感激父母的爱与付出
1. 反思自己：组织学生们思考自己与父母的关系，如何尊重和感激父母的爱与付出。

2. 分享感激之情：鼓励学生们以班级为单位分享自己的感激之情，可以以写感谢信、用心制作贺卡等形式，向父母表达爱和感激之情。

3. 进行小组讨论：以小组为单位，让学生们讨论如何更好地孝敬父母，通过共同思考，培养学生尊重父母、照顾父母的意识。

第三阶段：行动起来，用行动回报父母的爱
1. 制定孝敬计划：学生们制定孝敬计划，思考如何用行动回报父母的辛劳和爱。

2. 实施行动：学生们根据自己的计划，主动参与家庭日常生活，承担起一些家务劳动，关心父母的身体和情绪等，用实际行动
表达孝心。

3. 分享心得体会：学生们在班会结束后，可以进行小组或者全班交流，分享自己在孝敬父母的行动中的体会和感受。

通过这样的三阶段四环节的班会主题，可以让学生们更加深入地了解父母的辛勤付出，培养孝敬父母的意识，并通过实际行动表达对父母的感激之情，进一步促进亲子关系的和谐发展。

三阶段四环节主题班会

祝愿大家：
在新的学期里工作顺利、万事如意！

谢谢！
主题班会课的三维目标与 “三阶段四环节”模型
No Image
一、主题班会的性质 1、会议：班会是一种讨论班级问题与发展
的“班级会议”。
2、课程：班会是一种纳入中小学正式课表的“德育课程”。
3、活动：班会是一种讨论班级问题与发展的“教育活动”。
二、主题班会的作用 1、解决问题的功能：解决班级存在的问题
4.课后行动落实环节
课后行动落实环节与课后落实阶段相对应。主要任务是落实课堂实施阶段中形成的行动目标。
这一阶段的一种重要策略班级要建立对应的管理评价小组，时时检查班级成员对共同制定的解决问题的措施是否落实，初期阶段班主任要进行的督促，同时监管落实。
新学期新开始，让我们在切实落实班级部委制和三阶段四环节主题班会的基础上，把本学期的班级的管理工作、育人工作做得更好。
2、学生发展功能：促进学生成长或发展
3、集体建设功能：促进班集体的建设
三、主题班会存在问题及解决办法 1、存在的问题：主题大，内容空，形式假、
实效差，学生假ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体、教师缺主导
2、解决的办法：
主题大——小口切入，解决学生班级存在的实际问题。
内容空——贴近学生及班级实际情况。
形式假——不搞形式主义，注重学生情感、解决问题办法的生成。
学生的道德情感是道德情怀形成的基础。
3.主题班会的行为目标
德育和智育的重要区别之一是行为目标的达成。（解决问题措施的实施即结果的落实）
五、“三阶段、四环节”主题班会模型
主题班会课的三个阶段
1.课前准备阶段：班主任老师要根据班会主题为学生提供思考题目，引导学生结合自身实际自主学习和思考，为主题班会的召开做好全员的认知准备。

主题班会阶段安排记录(3篇)

第1篇一、会议背景为了加强班级凝聚力，提高同学们的团队协作能力，培养良好的学习氛围，本班决定开展以“团结协作，共创辉煌”为主题的班会活动。

现将班会活动阶段安排如下：二、活动时间1. 准备阶段：2023年X月X日-X月X日2. 实施阶段：2023年X月X日3. 总结阶段：2023年X月X日三、活动目标1. 增强班级凝聚力，提高同学们的团队协作能力。

2. 培养同学们的集体荣誉感，激发学习热情。

3. 提升同学们的沟通能力，促进班级和谐发展。

四、活动阶段安排（一）准备阶段（2023年X月X日-X月X日）1. 成立班会筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 筹备活动所需物资，如班会主题背景板、奖品、音响设备等。

3. 发放活动通知，提醒同学们参与班会活动。

4. 开展前期宣传，提高同学们对班会活动的认识和参与度。

（二）实施阶段（2023年X月X日）1. 班会主题：团结协作，共创辉煌2. 班会流程：（1）主持人开场：介绍班会主题、目的和流程。

（2）团队建设游戏：通过一系列团队协作游戏，增强同学们的团队意识。

（3）优秀同学表彰：表彰在学习和生活中表现突出的同学，激发同学们的学习热情。

（4）班级文化建设：讨论班级文化建设，提出班级发展建议。

（5）班级口号征集：征集班级口号，体现班级精神风貌。

（6）班级愿景规划：共同制定班级愿景，明确班级发展方向。

（7）班级合唱：全班同学合唱一首团结协作的歌曲，展示班级风采。

（8）班会总结：主持人对班会进行总结，提出对同学们的期望。

3. 活动时间：下午2:00-5:00（三）总结阶段（2023年X月X日）1. 活动总结：班会筹备小组对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。

2. 物资回收：回收班会活动所用物资，做好后续整理工作。

3. 表彰优秀参与者：对在活动中表现突出的同学进行表彰，鼓励大家积极参与班级活动。

五、活动注意事项1. 各位同学要积极参与班会活动，展现自己的风采。

2. 在活动中要注意安全，遵守活动规则。

2024年主题班会活动课的开展流程

2024年主题班会活动课的开展流程：一、准备阶段（1周前）1. 确定主题：根据班级需求和教育目标确定班会活动的主题，如团结合作、自我管理、情绪管理等。

2. 确定活动形式：根据主题确定活动形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。

3. 确定活动时间和地点：与班级教师和学校协商确定活动时间和地点。

4. 制定活动计划：明确活动的目标、内容、流程、参与方式等，制定详细的活动计划。

二、宣传阶段（3天前）1. 制作海报：设计并制作班级主题班会活动的海报，包括活动主题、时间、地点等信息，并张贴在班级公告栏和学校相关区域。

2. 宣传推广：通过班级微信群、学校公众号等渠道宣传推广活动，鼓励同学们积极参与。

三、指导阶段（2天前）1. 班级教师组织筹备会议：与班级教师共同商讨班会活动的流程、教学资源准备、角色分工等事项。

2. 教师准备资源：根据活动主题，准备相关的教学资源、案例分析材料、角色扮演道具等。

四、活动开展阶段（当天）1. 环境布置：提前将活动地点进行布置，包括放置椅子、准备多媒体设备、调整照明效果等，营造良好的活动氛围。

2. 活动开场：主持人宣布活动开始，并进行简单的活动介绍和目标说明。

3. 内容展示：根据活动计划，教师依次进行内容展示，引导同学们思考和讨论。

4. 小组活动：根据活动主题，将同学们分成小组进行讨论、合作和角色扮演等活动，激发同学们的参与热情。

5. 精彩分享：每个小组派出代表分享他们的活动成果和心得体会。

6. 角色分析：教师通过案例分析等形式，引导同学们分析不同角色在特定情境下的行为和决策，并引导他们进行评价和思考。

7. 总结回顾：活动结束前，主持人对活动进行总结和回顾，强调重点和要点，加深同学们的记忆。

五、反思评估阶段（1天后）1. 教师反思：教师在整个活动结束后，进行自我反思，总结活动的优点、不足和改进方向，为后续的班会活动做准备。

2. 同学反馈：通过班会调查问卷或口头反馈等方式，了解同学们对班会活动的感受和建议，为今后的活动改进提供参考。

三阶段四环节家庭会议ppt课件

达成
主持人组织大家交流，达成亲子沟通的共识。具体提出家长的优点，存在问题，改进建议；孩子
4
共识的优点，存在问题，改进建议。
落实 5
行动
整理家庭会议纪要。将共识落实到文本，相互提醒，自觉落实，相互鼓励，随时分享，不断改善。
会议
①请家庭成员分别发表会议感受和收获，整理出文本，用于在班级主题家长会上分享交流。
相互
主持人从自己开始，分别向其他成员表达真诚的致谢，致谢内容要真实、真诚、具体，致谢态度
2
致谢要和善、认真，致谢对象要涉及到自己以外的所有参与人员。然后，以此完成其他人员的致谢过程。
①分享原则:每个人的分享都要被尊重，然后发表自己的看法；不要致力于反对和批判，而要致
Байду номын сангаас
力于科学、合理和问题解决。
②从孩子分享开始，大人要认真倾听。孩子分享，在亲子沟通过程中，你认为，你的家长（包括
• 分享交流：要先说着这样做的好处，再说意见，不能抱怨
• 解决办法：1相关、2合理、3尊重4、有帮助要家庭中的每一位成员同意，不能多数原则
• 发言权棒：谈话棒会在大家之间传递，帮助每个人记住，
一次只有一个人能说话，每个人都可以轮一次。
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案例分享：
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一点希望：
• 希望每位家长尝试使用“三阶段四环节家庭会议”，相信他一定能够帮助我们解决教育孩子的烦恼和问题，让我们看到一个全新的孩子，让我们的家庭更加和谐、美满！
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爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）具备的最突出的优点是什么？请具体指出1-2点。在亲子沟通过程中， 3 分享你认为，你的家长（包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）存在的最突出的问题是什么？请具体指出1-2