2019-2020部编人教版三年级语文上册：部编版教案-第6单元语文园地六
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
语文园地六 (教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地六》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章写作技巧。
3. 课堂讨论，分享阅读心得。
4. 小组合作，完成写作任务。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生的文学素养，提高团队协作能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板。
2. 学具：课文《语文园地六》，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对语文园地六的兴趣，激发学习欲望。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，分析课文结构，学习文章写作技巧。
4. 小组合作：学生分组，根据课文内容，完成写作任务。
5. 课堂展示：学生分组展示写作成果，互相评价，教师点评。
6. 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点，解答疑问。
板书设计1. 语文园地六2. 课文结构图：展示课文的结构，帮助学生理解课文。
3. 写作技巧：总结课文中的写作技巧，供学生学习参考。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，仿写一篇作文。
2. 阅读理解：阅读一篇类似的文章，完成阅读理解练习。
课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，找出不足，为下次学习做好准备。
以上是语文园地六的教学方案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学方案中最为关键的环节，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应充分利用多媒体设备，如播放与课文内容相关的视频或展示图片，以吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。
三年级上册语文教案-《语文园地六》人教版部编
2.教学难点
（1）诗词意境的理解：三年级学生对古典诗词的意境理解有一定难度，需要教师引导、讲解，帮助学生感悟诗词的美。
举例：解释《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，让学生理解作者的胸怀和远大抱负。
（2）语言表达的准确性：学生在仿写过程中，容易出现表达不准确、重复啰嗦等问题，需要教师指导并纠正。
3.读写例话：学习修改病句，提高学生的语言表达能力。
4.课后练习：结合本单元课文，进行字、词、句的巩固练习，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
本章节教学着重培养以下核心素养目标：
1.增强文化自信：通过学习古典诗词，让学生感悟中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。
2.提升思维品质：以“秋天的色彩”为主题，引导学生观察自然，培养形象思维和创造性思维。
三年级上册语文教案-《语文园地六》人教版部编
一、教学内容
《语文园地六》为本章节教学内容，选自人教版部编三年级上册语文教材。内容主要包括以下几部分：
1.诗词欣赏：《登鹳雀楼》和王之涣的《凉州词》，通过朗读、背诵，感悟诗词的意境和韵味。
2.语文天地：围绕“秋天的色彩”主题，进行词语、句子仿写，培养学生的观察力和表达能力。
在新课讲授环节，我尝试通过《登鹳雀楼》这首诗的案例分析，让学生们理解诗词的意境。从他们的反应来看，这种方法还是比较有效的。但在讲解重点难点时，我意识到自己对一些诗句意境的解析可能还不够生动，以后可以尝试运用更多形象比喻或故事来帮助他们理解。
实践活动环节，学生们分组讨论和写诗活动进行得如火如荼。他们积极参与，展示出了很高的热情。但同时我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员可能参与度不高，我需要在以后的教学中多关注这些学生，鼓励他们积极参与。
部编三年级上册《第六单元 语文园地六》教学设计
语文园地六【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案一、教学目标1、通过对本单元课文的学习，让学生掌握生字、新词，熟悉课文内容。
2、引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
4、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1、阅读本单元课文《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《司马光救友》、《一只窝囊的大老虎》。
2、学习生字、新词，掌握常用词汇和表达方式。
3、通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的语文能力。
4、引导学生理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
三、教学重点1、掌握本单元生字、新词，熟悉课文内容。
2、通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文中蕴含的道理和情感。
3、培养学生的语文能力，包括朗读、默读、口语表达等。
四、教学难点1、理解课文中蕴含的道理和情感，培养学生的道德观念和人文精神。
2、激发学生对文学作品的热爱和探索兴趣，培养学生的审美情趣。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
2、问答法：通过提问引导学生思考课文中蕴含的道理和情感。
3、示范法：通过示范朗读、默读，提高学生的语文能力。
4、讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
六、教学步骤1、导入新课：介绍本单元课文的主题和重点，激发学生的兴趣和好奇心。
2、学习生字、新词：通过讲解生字、新词，引导学生熟悉课文内容。
3、阅读课文：通过朗读、默读等方式，让学生深入理解课文中蕴含的道理和情感。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对课文的理解。
5、课堂小结：回顾本单元学习的重点和难点，强化学生对知识的掌握。
6、布置作业：根据本单元学习的重点和难点，布置相应的练习和阅读任务。
七、教学评估1、通过课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果。
部编版三年级语文上册第六单元语文园地六教案
单元整理课——语文园地一、教学目标1.完成语文园地中的“识字加油站”，认识带“虫”字旁和“鱼”字旁的字。
2.完成语文园地“词句段运用”，积累ABB式的词语，并再次运用“围绕一个意思写一段话”的方法写作。
3.用多种方式展示本单元的积累，表达自己对祖国山河的喜爱之情。
二、教学过程（一）加油识字1．出示以下词语：蝌蚪．．鲤．鱼鲫．鱼鲨．鱼．．飞蛾．螃蟹2.自由轻声读词语，注意每一行中的加点字，看看自己有什么发现。
3.交流发现，说说这两个偏旁的字还有哪些。
青蛙蝴蝶蜘蛛蝉鸣蚯蚓蜜蜂蚂蚁蜻蜓蟋蟀螳螂蜈蚣蝙蝠鲅鱼鲱鱼鲸鱼鳕鱼鱿鱼鲳鱼鲈鱼鱼鳍鳞片鱼鳃4.多种形式读一读，认识生字。
（二）运用句段1.自由读词语，读准字音，你有不懂的词语吗？懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄2.读一读，你觉得后两个字重叠有什么好处？（两字叠加，词语表达的程度更深了。
）3.再读词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？选择一两个词语写句子。
4.指名读句子。
5.这样的词语你还知道哪些？亮闪闪黑沉沉金灿灿水汪汪急匆匆火辣辣皱巴巴毛茸茸傻呵呵光秃秃雾蒙蒙潮乎乎甜蜜蜜热烘烘白花花（三）日积月累——《早发白帝城》1.读一读，背一背。
2.说说理解：早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
耳边响起猿猴的啼叫声，小船飞速而下，在一片猿声中已驶过万重山。
3.思考：千里江陵为什么能一日还呢？资料补充：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。
诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。
（四）积累展示学生展示自己学习这一单元的积累，可以是词语展示，古诗背诵、朗诵，景色介绍等多种形式。
1.小组内展示，选择代表进行全班展示，也可以团体展示。
2.全班展示。
（五）布置作业“词句段运用”中的第二题，选择一个做开头，写一段话。
三、板书设计我爱祖国壮美山河字词句段诗文。
语文园地六 (教案)部编版语文三年级上册
语文园地六（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容1. 课文一：《小燕子》•学习读懂课文•分析课文中的词语和句子结构•熟练掌握课文的朗读技巧2. 课文二：《咸菜的故事》•学习课文内容理解•探究课文深层含义•体会咸菜精神二、教学目标1.学生能够通过朗读及默读掌握课文内容2.学生能够对课文中的词语和句子结构进行分析3.学生能够提炼出课文中的深层含义4.学生能够领会课文中的咸菜精神，并在生活中运用三、教学重点1.学会用准确的语音语调朗读课文，表达出课文的意思2.掌握课文中的词语和句子结构，分析并理解课文内容3.体会咸菜精神并在生活中运用四、教学难点1.提炼出课文中的深层含义2.通过学习课文体会咸菜精神五、教学过程1. 导入1.请学生快速浏览《小燕子》的课文，并在5分钟内找出生字词并读出来。
2.引导学生思考：“为什么冬天里的小燕子不冷呢？”2. 学习课文一《小燕子》1.教师朗读课文，学生跟读。
2.请学生一遍朗读完整篇课文，并回答问题：“小燕子为什么不怕冷？”3.学习词语“站在树枝上”和“笑眯眯”，并分析其中的词语和句子结构。
4.请学生朗读《小燕子》的课文，注意语气表达。
3. 学习课文二《咸菜的故事》1.教师朗读课文，学生跟读。
2.请学生在5分钟内阅读《咸菜的故事》。
3.询问学生：“你觉得课文中咸菜最重要的意义是什么？”4.教师讲解课文深层含义，并引导学生深刻领悟咸菜精神。
4. 总结1.回顾课文《小燕子》和《咸菜的故事》中的重点内容，检验学生对课文的理解。
2.反思咸菜精神，并思考如何在日常生活中运用。
六、作业1.写《小燕子》的读书笔记，记录学习过程中的收获。
2.思考并回答：“咸菜精神在日常生活中怎么体现？”七、教学资源1.《小燕子》2.《咸菜的故事》。
部编人教版三年级语文上册第六单元《语文园地六》优质教案
第六单元语文园地教学目标：1.交流“中心句”的特点及作用。
2.学习相同偏旁的字的含义。
3.学习ABB式的词语，练习用所给出的开头说话。
4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的四句话。
2.指名读。
其他同学想一想：这四名同学说的都是什么样的句子，这样的句子有什么特点和作用？3.小组交流。
说一说，议一议。
4.指名说一说。
提示：这四名同学说的都是“中心句”……5.回到课文（或出示片段），找一找“中心句”。
二、识字加油站1.自由读一读这两行词语，想想每行加点的字有什么共同特点。
2.指名认读，读准字音。
3.同桌相互讨论，每行加点的字有什么共同特点？4.指名汇报。
提示：第一排，加点的字都是“虫”字旁，这些词语都是动物。
第二排，加点的字都带有“鱼”，都是，这些词语都是鱼类。
5.师总结。
在识字的时候，我们可以根据偏旁，来猜测字词的意思。
6.全班齐读词语。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的词语，想一想，这些词语有什么特点。
2.指名读，其他学生注意认真听，并评价。
3.师指导难读的字。
4.指名回答，这些词语有什么特点？提示：这些词语都是ABB式。
5.再读词语，想一想，看到这些词语，你的眼前浮现出了怎样的画面？并选择一两个词语写句子。
6.小组讨论。
每个人选择一个词语说一说，并用这个词语造句。
7.指名汇报。
8.熟读词语，积累词语。
（二）学习第二题。
1.学生自由读题，并看一看这两个开头，想一想该怎么用这两个开头说一段话。
2.小组讨论，该怎么说，并自由说一说。
3.教师巡视，指导点播。
4.小组派代表在全班说一说，比一比，看谁说得好。
四、日积月累1.同学们，我们以前学习过很多李白的诗，比如：《夜宿山寺》，危楼高百尺……（学生接）；《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟……（学生接）。
今天我们来学习李白的另外一首诗——《早发白帝城》。
（板书）2.谁知道题目的意思？（早：早上。
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括《古诗两首》（《山行》、《夜书所见》）、语文园地六中的“日积月累”、“读读记记”和“我会写”等部分。
二、教学目标1. 熟练掌握《山行》、《夜书所见》两首古诗的内容，理解诗意，体会作者的情感。
2. 积累并运用本单元的生字、词语和成语，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会作者的情感。
教学重点：熟练背诵两首古诗，积累本单元的生字、词语和成语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点和感受，引出本节课的古诗《山行》。
2. 诗词讲解：（1）介绍作者和背景。
（2）逐句解释诗句，分析诗中的景物描写和情感表达。
（3）示范朗读，指导学生正确朗读古诗。
3. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，体会作者的情感。
4. 《夜书所见》教学：（1）采用相同的方法，讲解《夜书所见》。
（2）对比两首诗的异同，提高学生的鉴赏能力。
5. 语文园地六：（1）日积月累：学生分享自己在生活中积累的成语，讲解成语的意思和用法。
（2）读读记记：学生阅读短文，完成练习题。
（3）我会写：指导学生仿写句子，运用本单元学到的词语和成语。
六、板书设计1. 黑板左侧：《山行》诗句及作者2. 黑板右侧：《夜书所见》诗句及作者3. 中间部分：语文园地六相关内容，如成语、生字等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟背《山行》、《夜书所见》两首古诗。
（2）用本单元学到的成语造句。
（3）仿写一篇小短文，运用本单元的生字和词语。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗意境的理解，适时调整教学方法，提高学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）课后阅读其他描写秋天的古诗，提高学生的审美情趣。
部编版三年级语文上册语文园地六教案
部编版三年级语文上册语文园地六教案部编版三年级语文上册语文园地六教案一、教学目标1、引导学生通过阅读理解词语的含义和用法，掌握近义词辨析的方法。
2、帮助学生提高语言表达能力，能够准确地表达自己的思想和情感。
3、培养学生阅读叙事性作品的能力，能够简要描述事件的起因、经过和结果。
4、鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的合作精神和探究意识。
二、教学内容1、阅读理解：阅读一篇叙事性作品，理解故事情节和人物形象，并回答相关问题。
2、语言表达：用恰当的词语和句子表达自己的思想和情感，注意语言规范。
3、作品分析：阅读一篇记叙文，简要描述事件的起因、经过和结果，并分析其中的人物形象和主题思想。
4、课堂活动：分组进行近义词辨析的练习，并互相交流和讨论。
三、教学步骤1、导入：通过一个小故事引导学生进入课堂主题。
2、阅读理解：阅读一篇叙事性作品，理解故事情节和人物形象，并回答相关问题。
3、语言表达：用恰当的词语和句子表达自己的思想和情感，注意语言规范。
4、作品分析：阅读一篇记叙文，简要描述事件的起因、经过和结果，并分析其中的人物形象和主题思想。
5、课堂活动：分组进行近义词辨析的练习，并互相交流和讨论。
6、总结：回顾本节课的重点内容和知识点，强调学生的掌握情况。
7、作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学反思1、学生对于近义词辨析的掌握情况如何，是否需要进一步讲解和练习？2、学生在阅读叙事性作品时，是否能够准确地理解故事情节和人物形象，是否需要加强阅读指导？3、学生在进行语言表达时，是否能够准确地表达自己的思想和情感，是否需要加强语言规范的指导？4、学生在进行作品分析时，是否能够准确地概括事件的起因、经过和结果，是否需要加强分析能力的指导？针对以上问题，可以考虑以下措施：1、对于近义词辨析的掌握情况较差的学生，可以进一步讲解和练习，并加强相关练习题的布置。
2、在阅读叙事性作品时，可以加强阅读指导，引导学生更好地理解故事情节和人物形象。
部编版三年级上册《语文园地六》语文教案
部编版三年级上册《语文园地六》语文教案一、教学目标1.掌握《语文园地六》中的课文及生词，能够正确、流利地朗读课文，理解生词的意思。
2.理解、掌握课文中的知识点，如词语的解释、字音、字形等。
3.能够运用所学的知识，准确地表达自己的思想和感受。
二、教学重点1.理解、掌握课文的内容。
2.掌握课文中的生词及其意思。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学内容3.1 课文朗读教师首先朗读课文，然后要求学生跟读。
要求学生慢慢朗读，注意语音语调，使自己的朗读更加自然、流畅。
3.2 词语解释教师对生词逐一进行解释，并要求学生在课文中找出这些生词的出现位置，并读出相关的句子。
3.3 词语拼读教师针对生词的拼音，教育生们掌握发音和组合方式。
3.4 意义理解针对课文中的难点问题，教师引导学生分析句子，理解整段内容，从而帮助学生准确地理解课文。
3.5 语言运用教师根据所学生词和知识点，设计练习，让学生进行朗读，对不规范的语言做出点拨和纠正，让学生学会规范的表达方式。
四、教学过程4.1 课前准备1.教师复习备课。
2.确认教学材料、课堂设施是否准备充足。
4.2 课堂教学1.教师首先朗读课文。
2.让学生依次跟读，鼓励学生流利朗读，注意语音语调。
3.对生词逐一进行解释，提示学生生词的使用方式。
4.针对生词的拼音，让学生在课文中找出相关的句子，并进行读音练习。
5.针对难点问题，教师用简单明了的方式进行讲解，帮助学生准确的理解课文内容。
4.3 课后巩固1.让学生对所学内容进行思考和总结。
2.设计相关的习题，让学生巩固所学的知识，提高语言能力。
3.常与家长或同学交流，从口头交流中进一步提高语言表达能力。
五、评估反馈观察学生在课堂上的表现和练习情况，以及完成练习和作业的情况，通过现场评估和作业考核等方式，对学生的语言运用能力以及对所学知识的掌握程度进行评估，并针对反馈意见，对学生的康复进行差别化管理。
同时，也可以从学生的口语表达和书写作业中，发现一些常见的不规范表达问题，针对性地进行点拨和讲解。
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
（3）古诗感悟：学生理解并背诵《江南》这首古诗，感受古诗的韵味。
-举例：通过讲解古诗的背景，引导学生体会诗中的意境，激发学生对古诗的热爱。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生难以准确把握词汇的用法，尤其是成语“一模一样”的运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了词汇的运用、汉字书写和古诗感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《语文园地六》的教学中，我深刻体会到了三年级学生在语文学习上的兴趣和挑战。通过这节课的教学，我发现以下几个值得反思的地方：
5.学生反馈方面：在课后，我积极收集了学生的反馈意见，发现他们对课堂上的实践活动和小组讨论环节非常感兴趣。这让我更加坚信，以学生为主体的教学方法是值得提倡的。
6.教学评价方面：本次教学中，我注意到评价方式较为单一，主要以口头表扬为主。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等，激发学生的学习积极性。
二、核心素养目标
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏。在“读一读，记一记”环节，培养学生准确、生动地运用所学词汇表达心情和事物的能力，提升他们的语言表达能力。在“我会写”环节，通过书写“山、水、日、月”四个字，锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力，促进思维发展。在“读读背背”环节，让学生感悟《江南》古诗的意境美，培养他们对传统文化的理解和审美情趣。通过这三个环节的教学，全面提升学生在语文学科的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
部编版(统编版)三年级上册语文教案-语文园地六人教(部编版)
语文园地教学目标：1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
教学重难点：1.了解如何借助关键句理解一段话的意思的方法。
学习围绕中心句来展开描写的方法。
2.利用形声字的规律识记生字。
积累ABB式词语。
积累、背诵古诗。
3.想象说话，根据提示写话。
课时安排：2课时一、交流平台导语：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中学到了很多写作方法，也进行了一次很好的习作尝试。
尽管课文的具体内容不相同，但是很多文段都有一个共同点。
这个共同点是什么呢？下面就需要开启你们的“慧眼”啦！1.出示课文片段一。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）指名读，自由读。
（2）思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。
）2.出示课文片段二。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
（1）指名读，自由读。
（2）思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（小城的公园更美。
）3.指名学生汇报，教师点拨小结。
小结：开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
4.教师过渡。
出示课外的文段。
这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙；还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉色……，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你抽我挡，一个球常常打几十个回合还不分胜负。
2019最新部编版小学三年级语文上册语文园地六 教学设计(含课堂作业及答案)
语文园地六【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。
2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。
懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。
1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。
玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。
整个田野美丽极了。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。
果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。
玩水火箭的同学也玩得很有劲。
瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。
下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
三年级上册语文部编版第六单元《语文园地六》名师教学教案02
语文园地六
一、交流平台。
1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。
2.小组内交流自己的读后感受。
3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。
4.教师总结：以后我们在习作的时候，也可以学着这样写，抓住一句话，围绕一个意思写，这样可以写得更具体，更生动。
二、识字加油站。
1.结合图读一读这些词，注意加点的字有什么共同特点。
2.学生读后交流：第一行的加点字，都是“虫”字旁，第二行的加点字都是“鱼”字旁。
3.说说“虫”字旁和“鱼”字旁的字都与什么有关。
4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？
三、词句段运用。
1.出示词语，请大家自由读一读。
①读了这些词语，你的眼前会浮现怎样的画面？请选择一两个词语说句子。
②学生小组内交流。
③指名说句子。
2.课件出示语句，请同学们试着说一段话。
要求围绕这个意思来说。
①同学们看到句子后，小组内互相交流。
②指名汇报“车站的人可真多……”
③学生听后评价，也可进行补充。
④再试着用“我喜欢夏天的夜晚……”说一段话。
四、日积月累。
1.课件出示古诗《早发白帝城》。
师范读。
2.请同学们读第 1、2 句，说一说诗人从哪里出发，要到哪里云，那里有多远，需要多少时
间？
3.学生读后交流。
4.再读第 3、4 句，说一说沿路诗人听到了什么？体会行船之情，以及诗人轻松愉快的心情。
5.指导朗读。
6.比赛背诵。
看谁背得又对又快。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地六》教案
语文园地六学习目标：1．了解本课新学生字有什么共同特点。
2．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
3．在背诵中积累，增长知识。
教学重点1．学会围绕一句话，说一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．背诵古诗教学难点学习ABB式词语，根据词语说句子。
学会围绕一句话说一段话。
教学时间：1课时教学准备教师：课件学生：搜集生字，准备卡片教学过程一、激趣拿证去寻宝同学们，今天我们要进行语文园地六的学习，老师想带你们去一座美丽的城堡参观，你们想去吗？但是我们要开启宝箱才能拿到通行证，有信心吗？让我们看看第一个宝箱里藏着什么——二、开启宝箱识生词汉字宝箱请来了两位客人，看看它们带给我们什么礼物？甲骨文中有个字与蛇的形象几乎一模一样，头尖身长；金文承续甲骨文字形，有的金文在蛇的头部加上了两点，真像胸前伪装两个大眼睛的眼镜蛇；篆文夸大蛇的头部。
隶化后楷书严重变形，蛇形尽失。
我们熟知的“虫”字字形固定延续下来。
“虫”本义是“蛇”，后来扩大引用，一些无足、无脊椎、体型微小的动物名字里往往会有“虫”字做偏旁。
让我们看看都有哪些生字要和“虫”字交朋友。
（识读生字词）我们来到海底，看看小鱼带来了哪些知识——完成“课堂练习”（配对贴图）邀请学生上台讲述“鱼”字的字形演变：甲骨文中的“鱼”简直和一条刚钓上来的鱼没什么两样，金文中的鱼形更加清晰，篆文中的鱼尾线条明显，后期将它转化为四个点，随性洒脱的草书将四个点连为一条长横，“鱼”字字形基本确立。
因此，大部分与鱼相关的字，都采用“鱼”作偏旁。
让我们看看来了哪些鱼朋友？（课件识字、学生汇报）交流介绍鱼字旁的生字（学生汇报课前搜集内容）传授方法，拓展识字：学习上我们要勤学勤思，“鸟”“犬”也是多用于动物名的偏旁，大家可以利用“象形字典”来了解一下它们字形的发展演变。
三、再开宝箱读准确词语宝箱请来的客人是爸爸和双胞胎儿子，他们兴冲冲地来到郊外，那里静悄悄的，只有一只小狗在懒洋洋地睡大觉。
统编版小学语文三年级上册第6单元 语文园地六(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“园、丁、许、诺”等9个生字；掌握词语的正确用法，如“园丁、许诺、感谢、鼓励”等；能够理解并运用比喻句、拟人句等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，学会感恩，培养他们积极向上的心态和健康的审美情趣。
二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、谢、努、勇、猛、励等13个生字，园丁、许诺、感谢、鼓励等词语的正确用法。
2. 课文阅读：学习《语文园地六》中的文章，理解文章内容，体会文章情感，学习文章中的修辞手法。
3. 口语交际：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
4. 写作训练：学习写作技巧，提高写作能力，学会仿写、创编等写作方法。
5. 语文实践活动：开展与课文内容相关的实践活动，如观察自然、采访、调查等，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际能力的培养，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：课文中的修辞手法的理解和运用，写作能力的提高，语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握生字词的正确读音、书写和用法。
3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，体会课文情感，学习课文中的修辞手法。
4. 口语交际：组织学生进行口语交际活动，培养学生的倾听、表达和沟通能力。
5. 写作训练：指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
6. 语文实践活动：组织学生开展与课文内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
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部编人教版三年级语文上册：部编版教案－第6单元语文园地六
语文园地六
1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
生字卡片、挂图、照片。
1课时
一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……
2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：
每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放A BB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累
1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编人教版三年级语文上册：语文园地&快乐读书吧
语文园地&快乐读书吧
一、交流平台
1．童话人物
(1)《去年的树》写了________和________成了好朋友，故事中还出
现了________、________、________等角色。
(2)根据故事线索写出《那一定会很好》中种子的变化。
种子→________→________→________→________
(3)《在牛肚子里旅行》写了两只蟋蟀与一头大黄牛的故事。
两只蟋
蟀一个叫________，一个叫________。
2．童话故事
(1)《去年的树》的故事线索是：_______________________________
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)在《那一定会很好》中，伴随着变化，种子有不同的愿望，请连
线。
种子停下来休息
树会跑
手推车站起来，呼吸
椅子躺下
3．童话欣赏
(1)童话的特点：填空。
①在童话世界里，植物、动物不但和人一样______________，而且也
有______________。
②童话故事的特点就是充满了丰富的________。
(2)讨论：童话最有趣的地方是什么？阅读童话有什么好处？在下面写
出自己的看法。
________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、识字加油站
1．连一连音节和汉字，并抄写汉字。
xiào zōng shēn jiè zhào
申孝宗召介
2．照样子，变成新字再组词。
例：芳——方(方向)
伸——______() 忆——______()
招——______() 踪——______()
例：目——泪(眼泪)
介——______() 戈——______()
某——______() 令——______()
三、词句段运用
1．按偏旁把下列汉字分分类，再写写你的发现。
(1)__________________________________，它们都与()有关。
(2)__________________________________，它们都与()有关。
(3)__________________________________，它们都与()有关。
2．加上相同的偏旁组成不同的字。
3．先认识修改符号(连线)，再用它们修改下面的句子。
(1)他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
(2)红头在也不想去牛肚子里旅行了。
(3)菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
(4)妈妈今天打扮得十分非常漂亮。
四、日积月累
补充句子并读一读。
1．______不拨不亮，______不辩不明。
2．有______不在声高。
3．有______走遍天下，无______寸步难行。
4．一时强弱在于________，万古胜负在于________。
五、快乐读书吧
1．看图片，猜童话故事。
______________ ______________
2．回忆自己看过的童话故事，完成表格。
3.你喜欢安徒生的哪些童话故事？读后有什么感想？
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________
__________
六、附加题：听记练习
1．小王子为什么被大家称为“七星王子”？
________________________________________________________ ______________________________________________
2．因为天上没有____________，人们没有____________，在夜里经常有人因迷路而遇险，所以七星王子很着急，很发愁。
3．七星王子为什么毫不犹豫地跳入了河里？()
A．七星王子很爱老百姓，想用自己的生命照亮混沌的世界。
B．七星王子喜欢在河里游泳。
C．七星王子丢了东西，他想下河去找。
D．七星王子要跳入河里救落水的人。
4．七星王子跳入河中后，变成了________________。
参考答案：语文园地&快乐读书吧
一、1.(1)一只鸟儿一棵树树根门先生小姑娘
(2)树手推车椅子木地板
(3)红头青头
2．(1)一只鸟儿找树朋友，实现自己的诺言，为其唱歌。
(2)
3．(1)①会说话喜怒哀乐②想象
(2)示例：童话能表现出作者丰富的想象力，有鲜明的人物形象，
有生动的故事情节。
阅读童话能让我们增长见识，陶冶情操，懂得道理。
二、1.
抄写略。
2．申申请乙乙方召召开宗祖宗
界世界伐伐木煤煤油怜可怜
三、1.(1)喊、咬、吵、含、叼嘴
(2)眨、看、睁、眼、睛眼
(3)接、摇、提、拆、拼手
2.
3.
(1)他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
(2)红头也不想去牛肚子里旅行了。
(3)菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。
(4)示例：妈妈今天打扮得非常漂亮。
四、1.灯理 2.理
3．理理 4.力理
五、1.《丑小鸭》《白雪公主》
2．略。
3．略。
六、1.七星王子的额头上生着七颗闪闪发光的小星星。
2．北斗七星指南针
3．A 4.北斗七星
附：听记原文
七星王子
很久很久以前，有一个英俊的小王子，额头上生着七颗闪闪
的小星星，人们都亲切地称他“七星王子”。
那时，天上没有北斗七星，人们没有指南针，生活在不分东西南北的一片混沌之中。
在夜里，经常有人因迷路而遇险。
七星王子很着急，常常坐在小河边发愁。
有一天，小河忽然开口说话了：“假如你爱百姓胜于爱你的生命，那么，投入我的怀抱吧，你的生命将会照亮混沌的世界。
”
七星王子毫不犹豫地跳入了河水。
一会儿，七颗闪亮的石头从河中跃上天空，变成了七颗闪亮的星星，那就是七星王子变的北斗七星。
有了北斗七星，人们在夜晚再也不会迷路了。