华南理工大学数学实验实验六

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鲁米诺的制备实验报告

鲁米诺的制备实验报告

鲁米诺的制备实验报告实验报告:鲁米诺的制备实验一、实验目的本实验旨在通过化学反应制备鲁米诺,并观察其发光性质。

二、实验原理鲁米诺是一种发光化合物,通常用于化学发光实验。

鲁米诺分子结构中含有苯并噻吩和吡咯环,它们共同构成了鲁米诺分子的核心结构。

实验中,我们将使用一系列化学试剂和反应条件将苯并噻吩和吡咯反应,制备鲁米诺。

三、实验步骤1. 在实验室通风橱中,准备试剂与设备。

2. 将50 mL 的无水四乙酸铊溶液倒入200 mL的圆底烧瓶中,并加入约0.2 g 的苯并噻吩。

加适量的四氢呋喃溶剂使得苯并噻吩完全溶解。

3. 在实验室通风橱的适当位置,将2.5 g 的溴溶液(48%溴溶液)滴加到苯并噻吩溶液中。

4. 缓慢加入0.4 g的吡咯、6 mL的浓氢氧化钠溶液和30 mL 的无水乙醇。

此时,反应溶液呈暗红色,通入氮气。

继续搅拌30 min。

5. 使用橡皮塞封住烧瓶口,并将其浸入水浴中。

在85C下搅拌反应液60分钟。

6. 在适当的位置用水冷却,然后将反应液转移到500 mL锥形瓶中。

7. 加入适量的浓HCl ,产生大量气泡。

8. 使用酸性石炭酸钠溶液中和反应液。

9. 过滤过滤杂质,然后将过滤液放在冷柜中冷藏12小时。

10. 准备稻草酸钠溶液,用稻草酸钠溶液洗涤上锥形瓶中的粉末沉淀三次,每次30毫升。

11. 将纯净的鲁米诺粉末置于真空干燥器中,干燥12小时,最后将其称重,得到制备的鲁米诺产量。

四、实验结果通过上述实验步骤可以制备出一定量的鲁米诺产物。

经过称量,得到鲁米诺的产量为x克。

五、实验讨论与思考鲁米诺的制备实验是一个较为复杂的化学反应过程。

在实验中,苯并噻吩与吡咯在适当的反应条件下,经过一系列的反应步骤,得到了鲁米诺产物。

通过测定鲁米诺的产量,我们可以评估反应的效果。

由于实验中使用的试剂和反应条件较多,实验中需要注意操作方法的准确性和谨慎性,避免对人体产生伤害和化学品的浪费。

同时,鲁米诺在储存和使用过程中需要注意防潮、防晒和避免高温等因素,以保证其性质和效果的稳定性。

分光光度法测定电镀液中的三价铬

分光光度法测定电镀液中的三价铬

分光光度法测定电镀液中的三价铬*石德芝1,2,李硕凡1(1华南理工大学,南校区化学教学实验中心,广东 广州 510006;2华南理工大学,化学与化工学院,广东 广州 510640)摘 要:采用分光光度法测定电镀液中的三价铬。

该方法与传统的氧化还原滴定法相比具有操作简单、快速的特点。

关键词:三价铬;六价铬;电镀液Spectrophoto m etric D eter m i nation of E lectropl ati ng Sol uti on of Trivalent Chro m i u m*S H I D e -zhi 1,2,LI Shuo -fan 1(1Che m istry &Che m icalEngineeri n g Teachi n g Experm i ent Center ,South Ca mpus o f SC UT,Guangdong Guangzhou 510006;2Sc hool of Che m istry and Che m ica lEngineeri n g ,South Chi n a Uni v ersity ofTec hno l o gy ,Guangdong Guangzhou 510640,Chi n a)Abst ract :Spectrophoto m etry used to detect electroplating so l u ti o n of trivalent chro m iu m.This m ethod w it h the con ventional redox titrati o n m et h od co m pared to si m ple and fas.tK ey w ords :trivalent chro m iu m;hexava l e nt chro m e ;plati n g solution*基金项目:实验教学研究项目(Y1090030)。

食品生物化学实验教案

食品生物化学实验教案

精心整理精心整理食品生物化学实验指导高建华曹劲松宁正祥编华南理工大学二OO 六年三月实定 1 一胶 1 二备 1 2 实析 5 一析 5 二析 6 实验四氨基酸纸电泳分离鉴定-------------------------------------------------------------------7 实验五激活剂、抑制剂、温度及PH 对酶活性的影响------------------------------------9一、激活剂、抑制剂对唾液淀粉酶活力的影响10----------------------------------------------二、温度和pH值对а-液化淀粉酶活力的影响-------------------------------------------- 1012 实验六果蔬中过氧化物酶活力测定-------------------------------------------------------------实验七酶催化转氨基反应的纸层析鉴定14 -----------------------------------------------------实质17 Array实性质19实取23 实取25实脱盐28 实糖酶303538 实验七43 实验八蔗糖酶的酶活特性研究45------------------------------------------------------------------精心整理辅助性实验实验一蔗糖酶活力测定--------------------------------------------------------------------------46实验二Folin-酚法测定蛋白质含量-------------------------------------------------------------48实验三考马斯亮蓝染料比色法测定蛋白质含量---------------------------------------------- 50 实验四紫外吸收法测定蛋白质浓度51 附表:附表1053附表2实取实物实观察实含量实验实测定-----------------------------------------------辅助性实验:实验一油脂过氧化物值的测定545556 58 60 626667 70 72精心整理----------------------------------------------------------------实验二油脂酸价的测定---------------------------------------------------------------------------实验一果胶的制备和特性测定一、果胶的制备(一)目的要求了解果胶的基本结构、果胶的分类及提取原理和方法。

华南理工大学各类竞赛汇总表 (2011修改版)

华南理工大学各类竞赛汇总表 (2011修改版)
4月初赛11月份决赛
学术类
国家
“挑战杯”是一项全国性的竞赛活动,该竞赛每两年举办一次
机械与汽车工程学院
大学数学竞赛
六月初
学术类
校级至全国
本次竞赛内容为高等数学(不包括常微分方程和无穷级数内容)。
“爱国、爱校”综合知识竞赛
11月份
学术类
校级
用歌曲合唱、舞蹈、小品、视频、ppt展示等形式进行展示,分数最高的前六个队伍进入决赛,决赛以综合知识竞赛的形式进行。
土木与交通学院
桥梁设计大赛
11月
学术类
校级
组队3至5人,赛前各组设计并做出桥梁模型,比赛形式是往桥上加载,按比赛规则,主要是载重与自重之比最大者为胜,奖项丰厚!
知识竞赛
5月
学术类
校级
组队3人,竞赛知识面甚广(包括数学、物理、化学、地理、政治、历史、时事等),初赛笔试,决赛答辩。
书法大赛
5月
艺术类
校级
华南理工大学各类竞赛汇总表
学院
竞赛名称
时间
类型
级别
备注
环境科学与工程学院
环境服饰设计与诠释大赛
11月
文娱类
校级
将废弃的物品进行回收利用,成为各种符合主题的服饰进行舞台展示
“新之地”创新奖学金
5月~12月
学术类
院级
确定创新类课题进行研究答辩,获取丰厚的奖学金,建议各学院合作,以环境学院同学报名,分享奖金
自动化科学与工程学院
全国大学生电子设计竞赛
4~5月为选拔赛
学术类
全国
这两个交替,一年全国赛,一年省赛。形式差别很大,全国赛是四天三夜完成作品,省赛是2个月以上的时间。所以每年的四五月份都是这个的。选拔赛,电信学院弄的,特别注意要兼顾好应付选拔以及真正为比赛准备,这两个方面基本并不一致,甚至背道而驰,不这样做会后悔的

华南理工大学研究生课表

华南理工大学研究生课表
绿色化学与材料(6人)(2-9周)李光吉25号楼437
弹性体理论与应用(9人)(2-9周)陈朝晖25331
高分子膜科学与技术(8人)(10-17周)吴叔青25331
低聚物及其应用(12人)(10-17周)马文石14205
管理学原理黄爱华310303
高分子材料表面与界面(21人)
(2-13周)3节
教师教室
电子材料结构与性能(10人)(8-18周)
教师教室
1404/1407/1408/1409/1410
何新华14号楼318

英语口语
科技英文写作
(67人)(2-18周)
材料电子显微学(1-14周)5-7节吴东晓310309
胶体与界面化学(1-12周) 5-8节章莉娟310312
纳米药学及载体材料(3人)(2-12周)5-7节
华南理工大学材料学院2011—2012学年度第二学期硕士研究生专业课程安排表
学院(公章):材料科学与工程学院专业:材料学(无机)/微电子学与固体电子学年级:2011人数:执行时间:2012年2月20日
时间
星期
第1—2节
第3—4节
第5—6节
第7—8节
晚上

中国特色社会主义
01班单周340502
自然辩证法概论340501
31
星期六
25
3
10
17
24
31
7
14
21
28
5
12
19
26
2
9
16
23
30
7
14
21
28
4
11
18
25
1
星期日
26

土木类画法几何与工程制图课程教学大纲

土木类画法几何与工程制图课程教学大纲

土木类《画法几何与工程制图》课程教学大纲Descriptive Geometry and Engineering Drawing课程编号:适用专业:土木、路桥、给排水、建筑设备、土地资源管理等专业学时数:72-80学时(含上机14~20学时)学分数: 5~6分散实验学时:36~40学时(约为总学时的一半)执笔者:罗康贤,左宗义编写日期:2004年3月一、课程的性质和目的:1、本课程的性质:《画法几何与工程制图》研究绘制和阅读工程图样以及解决空间几何问题的理论和方法。

所谓工程图样,是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。

本课程理论严谨,实践性强,与工程实践有密切的联系,对培养学生掌握科学思维方法,增强工程意识和锻炼独立工作能力有重要作用,是普通高等院校本科土木类或近土木类专业必修的技术基础课程。

2、本课程的目的:1、培养使用投影的方法用二维平面图形表达三维空间形状的能力。

2、培养对空间形体的形象思维能力。

3、培养创造性构型设计能力。

4、培养仪器绘制、徒手绘画和阅读专业图样的能力。

5、培养贯彻、执行国家标准的意识。

6、培养使用绘图软件绘制与本专业相关的工程图样的能力。

此外,在教学过程中还要注重培养学生的自学能力、科学作风,分析问题和解决问题能力以及创新意识,提高学生的全面素质。

二、课程教学内容:本课程的内容结构分为三部分:工程图学基础(包括投影理论等画法几何部分)、工程制图(主要包括表达方法和专业工程图样的绘制与阅读)与计算机绘图,后两部分因专业类别不同而稍有不同侧重。

(一)第一部分:工程图学基础(44~54学时)第一章制图基本知识和技能(2~4学时)本章基本要求:1、了解现行国家标准《技术制图》和《建筑制图》中有关基本规定。

2、掌握手工绘图工具及其使用方法。

3、掌握几何图形的画法。

4、掌握平面图形的尺寸分析及画法。

本章知识点为:国标的基本规定第二章投影的基本知识(6~8学时)本章基本要求:1、了解投影法的基本概念、投影法的分类。

碳纳米管材料导热性能的实验研究

碳纳米管材料导热性能的实验研究

华南理工大学硕f:学位论文或(0,m)时,手性角0=00,管壁柱面上碳六元环的两个C.C键垂直于管中心轴,此类CNT被称为“锯齿形CNT”,因为此时碳原子在管子圆周上的分布呈锯齿状;当月≠m≠0,00<口<300时,CNT的构型为螺旋型碳纳米管,螺旋型碳纳米管具有手性特征,所以被称为“手性CNT”,如图1.1所示。

以(117m)=(5,5)的扶手椅管为例,其结构如图1.1a)所示,其周长L=475a,直径d,=o.678nm。

该管的直径,与C60分子的直径(0.71nm)很接近,所以在该管两端均可置一c60半球,此C60半球的周长也呈扶手椅状,它是垂直于C60分子的五次对称轴一部分得到的。

(11,m)=(9,0)之字形纳米管的结构如图1-lb)所示,其周长L=9a。

直径dr=0.705nm。

在此管两端也可以罩上C60半球。

此半球的边沿也呈之字形,它是垂直于C60分子的三次对称轴平分得到。

图1—1c)所示的是(10,5)手性纳米管,其周长上=√175Ⅱ,直径dr=1.036nm,其两端可罩C…半球。

1.3.2双壁与多壁碳纳米管的结构模型由两层或两层以上的石墨片卷曲而成的管被称为DWCNTs或MWCNTs,如图1—3所示。

他们的层结构可能是同一fi,圆柱或是蛋卷状,还有可能是两者的混合性的结构。

DWCNTs与MWCNTs的结构比较复杂,不易确定。

图卜3双肇CNTFig.1-3Double—wallcarbonnanotube1.4碳纳米管的制备方法自1991年Iijima发现CNTs以来,已有数十种合成CNTs的方法问世,也发现一些新的转化途径…。

这些方法方法丰要包括以下几种:1.电弧法1993年,Tijima教授与IBM实验室的Bethune教授改进了电弧法,他们在阳极置入催化荆金属,在放电室器壁中发现了单层碳纳米管1101。

4华南理工大学硕E学位论文系在小的温度区域呈线性,这就导致电阻也有频率为2。

华南理工大学考试教材

华南理工大学考试教材

华工和物化专业课共分为两批,分别是工科物化二和理科物化一,工科物化二最近已经不要求统计热力学内容参考书工科类(非化学类专业)教材:1. 葛华才,袁高清,彭程编. 立体化《物理化学》. 高等教育出版社,2008年下半年将由出版。

配套光盘内容含:教材题解,复习题要,2000-2008年历年研究生题解及本科生典型题解,模拟练习题等。

2. 天津大学物理化学教研室编,王正列,周亚平修订。

物理化学(上下册):第四版。

北京:高等教育出版社。

2001年。

主要教材。

理科类(化学专业)教材:1.南京大学化学化工学院傅献彩等编,物理化学:第五版(上,下册). 北京:高等教育出版社,2005,2006。

主教材实验教材1.华南理工大学物理化学教研室编。

物理化学实验。

广州:华南理工大学出版社,2003年。

主教材2. 复旦大学等编.《物理化学实验》。

北京:高等教育出版社,1993年下载地址:华南理工物化真题PDF及DOC下载好的话,请回个贴,呵呵~~~~/d/e68c5bc59ec0c0bc8ca006154b2bc2fdfac48a1deecb3600华南理工大学物化学习专貼(也有部分化原资料)前言:华工的化工专业这两年很火,难度高于大工,也不低于天大,所以报考时要小心,我认为华东理工的性价比很好,入学难度比较小。

所以我认为如果你想上华工,而且能拿到全免加补助最好奔向最少350分,甚至不少于380分的目标去,低于340分的有可能只是陪太子读书的角色,所以这个分数段的考生复试一定要付出更多努力。

个人意见:清华>中科院(大物所,上有机所)>浙大>天大>华工>大工>华理>北化和中石油>南工正题:华工和物化专业课共分为两批,分别是工科物化二和理科物化一,工科物化二最近已经不要求统计热力学内容。

在2005年以前个人认为无论是工科还是理科物化出题难度较小,而且风格不变,不适合考研这种选拔性的考试,但2006年以后,个人就无法把握规律了。

华南理工大学98—99学年度第2学期课程表

华南理工大学98—99学年度第2学期课程表

华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它:制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它:制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它:制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它:建筑专题调研(肖毅强、林哲负责) *为任选课 &为建筑学历史建筑保护方向限选制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它: *为任选课制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它:景观专题调研(翁奕城负责) &为限选课 *为任选课制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表系:建筑学专业:建筑学年级:2012 人数:81人执行时间:2015年3月2日其它:19—21周传统建筑调查测绘(肖旻、郑力鹏负责) *为任选课制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它: *为任选课制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表系:建筑学专业:景观建筑设计年级:2012 人数:36人执行时间:2015年3月2日其它:19—21周传统园林调查测绘(邢君、翁奕城负责) &为限选课 *为任选课制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表系:建筑学专业:建筑学年级:2013 人数:90人执行时间:2015年3月2日其它:建筑认识(假期安排)(杜宏武、苏平负责),建筑画表现(二)(杜宏武、苏平负责),美术写生(二)(美术组负责),《马克思主义基本原理》原著导读、实践教学环节与课内教学并行,由授课老师根据实际上课情况安排。

制表日期:2014年12月华南理工大学2014—2015学年第二学期课程表其它:建筑认识(假期安排)(杜宏武、苏平负责),建筑画表现(二)(杜宏武、苏平负责),美术写生(二)(美术组负责),《马克思主义基本原理》原著导读、实践教学环节与课内教学并行,由授课老师根据实际上课情况安排。

华南理工大学职称评定要求

华南理工大学职称评定要求

关于印发《华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)》的通知各学院,校直属各单位,机关各部门:经反复酝酿和广泛征求意见,学校制定了《华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)》,经2010年第八次校长办公会议讨论通过,现予以印发,于2010年9月1日起执行,试行一年,请各单位认真贯彻执行。

各单位在执行过程中,如对文件有意见和建议,请及时向学校人事处反映,以便进一步研究和修订。

附件:1. 华南理工大学专业技术职务申报条件(试行)2. 关于《华南理工大学专业技术职务申报条件(试行)》的说明3. 华南理工大学专业技术职务申报条件期刊分类标准4. 关于专业技术职务申报外语条件的说明华南理工大学二○一○年七月十九日1华南理工大学专业技术职务评审规定(试行)第一章总则第一条为适应高等教育的发展,建立充满生机和活力的用人制度,合理配置和有效开发人力资源,进一步规范专业技术职务评审工作,建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的专业技术人员队伍,提高专业技术队伍整体水平,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规以及国家人力资源和社会保障部、教育部相关文件精神,结合我校实际情况,制定本规定。

第二条申报我校专业技术职务者,应遵守职业道德规范,治学严谨,团结协作,作风正派,有良好的师德。

专业技术职务评审实行学术道德一票否决制,对任现职期间剽窃他人学术论文或成果、伪造科研数据、发生重大教学事故或申报材料弄虚作假者,学校已有规定不能申报的,按学校规定执行;学校未明确规定的,取消发生问题当年及下一年的申报资格。

第三条如申报2次未能晋升者,需暂停一年申报。

第四条申报者申报的专业技术职务应与现从事岗位一致,并符合《华南理工大学专业技术职务申报条件(试行)》。

第二章评审范围和评审分类第五条专业技术职务评审范围(一)符合我校专业技术职务申报条件的教师系列、专职科研系列、工程系列、实验系列、高教管理系列和教辅系列的在职人员(其中新机制人员、在站博士后只评审资格);(二)海外引进人才和具有高级专业技术资格的国内非“985工程”高校调入人员。

华南理工大学考研真题—04应用数学基础

华南理工大学考研真题—04应用数学基础
一、求下列常微分方程的通解。(20分)
1.
2.
二、研究一阶常微分方程: 在怎样的区域内满意解的存在唯一性条件,并求出通过点 的一切解。(15分)
三、求方程组: 的通解。(20分)
四、考虑微分方程: (20分)
1.设 与 是它的随意两个解,试证 与 的朗斯基行列式恒等于一个常数。
2.设已知方程有一个特解为 ,试求这个方程的通解,并决定一组实验数据如下,用普通最小二乘法求它的拟合曲线。
(20分)
1 2 3 4 5
4 4.5 6 8 8.5
2 1 3 1 1
七、设函数 满意下列条件:(20分)
1.对随意 有
2.存在正数 ,使对随意 有
则迭代过程 对于随意初值 均收敛于方程 的根 ,且有如下的误差预计式:
八、试对下列算式设计尽可能容易的算法:(15分)
1.
2.

SRP--(华南理工大学本科生创新能力培养体系)

SRP--(华南理工大学本科生创新能力培养体系)

2013年9月
27
华南理工大学教务处
– 项目与竞赛
• 项目 潜心修炼 不断累积 能力提升 • 竞赛 综合能力 集中表现 名利双收
– 项目与毕业设计
– 项目与学校、学院的相关政策
其他事项
2014年11月
28
华南理工大学教务处
每年年初接受项目申报。
2014年11月
6
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
广东省大学生创新创业训练计划
广东省大学生创新创业训练计划(2010、2011年曾用 名:广东省大学生创新性实验项目)是广东省教育厅希望通 过支持部分优秀学生参加创新创业项目,探索并建立以问题 和课题为核心的教学模式,推进研究性学习和个性化培养而 设立的学生科技创新项目。项目于2010年开始实施,以“兴 趣驱动、以生为主 激发创意、自主创新 育人为本、重在过 程”为实施原则,共建设3000项,其中理、工、农、医等大 理工科类项目2000项,文、经、管、教等大文科类项目 1000项。建设周期为1~2年。
2014年计划立项683项,共资助经费200万元。 2015年项目立项工作马上就开始。
2014年11月
4
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
中央高校基本科研业务费本科生自主选题项目
创新班、卓越班项目,通过鼓励学生根据兴趣自主选题, 开展初步的探索性研究工作,帮助学生获得科学研究的基本 训练和研究技能,更加明确学习目的和兴趣,增强教师和学 生间的交流合作,在实践过程中培养学生的创新意识、创业 精神和创造能力。项目暂时只在我校各类联合班、创新班、 卓越班中开展,希望为高素质人才培养提供更优质的教学实 践资源。
2014年11月
24

千克、克、吨-《千克、克、吨》

千克、克、吨-《千克、克、吨》

修改建议:(1)全文每段末尾的箭头要删去,(2)要思考如何在各专题活动中体现信息技术在本学科的应用《千克、克、吨》基本信息作者姓名:吴炽斌吴颂欣陈如深指导者:曹慧萍作者单位:华南理工大学附属小学地址: 广州市天河区华南理工大学东区附属小学(510640)学科:数学,并涉及信息技术教育年级:三年级时间:5~7节教材版本:(义务教育课程标准实验教科书)《数学》三年级上册北京师范大学出版社一、教学设计综述(一)教学概述(注:此处简要介绍该教学案例的教学内容或思路,以及教学的重点和难点)对于常见的量的学习,要让学生了解其实际质量,对三年级的小朋友来说,是有一定的困难的。

因此,教学中要借助学生的生活经验,理解量的实际意义,从多种角度体会量的单位的实际意义;能根据实际问题选择合适的量的单位;能进行简单的单位换算;结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

《千克、克和吨》主要让学生掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算;初步建立千克、克和吨的质量观念,结合实际正确应用质量单位,感受数学与实际生活的联系。

该单元教学案例介绍了“学习本单元内容的前后联系;对单元教材的分析;并结合相应的新课程标准,从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法提炼教学目标;对各小节教学目标的设定及课时的安排;学生课前的教学准备;信息化教学环境及资源各专题教学过程设计;单元评价要点、测试题、测试统计及分析教学设计反思与总评等。

1、单元学习内容的前后联系(采用教参中的框图)本单元的主要内容是:千克、克、吨的认识;体验1千克、1克、1吨有多重。

前面学生已经接触到了一些质量单位,在实际生活中,学生对质量单位已有一些生活体验和知识积累,由于千克、克、吨这几个量比较抽象,这个单元知识的教学主要让学生通过观察、操作、解决问题等实践活动,让学生感受这几个质量单位在实际生活中的应用,对学生的估算能力的培养有着深远意义。

2、单元教材分析本单元教学的主要内容是:千克、克、吨的认识,千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。

PCM编译码实验

PCM编译码实验

(2) 确定a6 :判定值为(384+64=448 △) ,I≥448 △,a6=1;否则,a6=0 a6=0
(3) 确定a7 :判定值为(384+32=416 △) ,I≥416 △,a7=1;否则,a7=0 a7=1
(4)确定a8 :判定值为(416+16=432 △),I≥432 △,a8=1;否则,a8=0
1.1PCM编译码实验原理图
实验过程:
2KHZ正弦波 (P6、P7)
PCM编码
芯片
ADI码
11010100...
(P9)
PCM解码
2KHZ正弦波 (P10)
编码过程: a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 假设I=444△
段落序号 起始电平 量化间隔 a5 a6 a7 a8
6
256△ 16△ 128△ 64△ 32△ 16△
这时示波器的屏幕下方会出现 “Urms<1>???”,这个数值就是CH1测 量的波形的电压有效值。
(五)如何选择触发源
假设我们需要以CH1为触 发源,那么怎么来现实我们的 需求呢?操作如下: (1)按示波器显示板右边倒 数第三个按钮【MENU】;
(2)在显示的菜单项“信源 选择”中选择‘CH1’,这时示 波器的显示屏右上方就会出现 CH1的图样,就代表当前的触 发源为CH1
❖ (二)同步测试信号源部分〈1,2,3〉(记录P3与P7两个波形)
❖ (三)PCM单路编、译码实验MC145502〈1a\b\c\d\e\f〉(记录 P7=1000mv时P9的5个取样点码型;P7=40mv时P9的4个取样点码型; 注意整理数据时需要把ADI码变换成原码)
例:ADI:00001111 原码:01011010

华南理工大学物理实验报告

华南理工大学物理实验报告

华南理工大学物理实验报告一、实验目的1.熟悉双端口通用寄存器堆的读写操作。

2.熟悉简单运算器的数据传送通路。

3.验证运算器74LS181的算术逻辑功能。

4.按给定数据,完成指定的算术、逻辑运算。

二、实验电路图3.1示出了本实验所用的运算器数据通路图。

参与运算的数据首先通过实验台操作板上的八个二进制数据开关SW7-SW0来设置,然后输入到双端口通用寄存器堆RF中。

RF(U54)由一个ispLSI1016实现,功能上相当于四个8位通用寄存器,用于保存参与运算的数据,运算后的结果也要送到RF中保存。

双端口寄存器堆模块的控制信号中,RS1、RS0用于选择从B端口(右端口)读出的通用寄存器,RD1、RD0用于选择从A端口(左端口)读出的通用寄存器。

而WR1、WR0用于选择写入的通用寄存器。

LDRi 是写入控制信号,当LDRi=1时,数据总线DBUS上的数据在T3写入由WR1、WR0指定的通用寄存器。

RF的A、B端口分别与操作数暂存器DR1、DR2相连;另外,RF的B端口通过一个三态门连接到数据总线DBUS上,因而RF中的数据可以直接通过B端口送到DBUS上。

DR1(U47)和DR2(U48)各由1片74LS273构成,用于暂存参与运算的数据。

DR1接ALU的A输入端口,DR2接ALU的B输入端口。

ALU(U31、U35)由两片74LS181构成,ALU的输出通过一个三态门(74LS244)发送到数据总线DBUS上。

实验台上的八个发光二极管DBUS7-DBUS0显示灯接在DBUS上,可以显示输入数据或运算结果。

另有一个指示灯C显示运算器进位标志信号状态。

图中尾巴上带粗短线标记的信号都是控制信号,其中S3、S2、S1、S0、M、Cn#、LDDR1、LDDR2、ALU_BUS#、SW_BUS#、LDRi、RS1、RS0、RD1、RD0、WR1、WR0都是电位信号,在本次实验中用拨动开关K0—K15来模拟;T2、T3为时序脉冲信号,印制板上已连接到实验台的时序电路。

操作系统课程实验报告-实验六文件系统

操作系统课程实验报告-实验六文件系统
if __name__ == '__main__': if len(sys.argv) != 3: Usage() exit(1)
hierarchy, filesCompareOutput = diffDir(sys.argv[1], sys.argv[2])
print('{0}\n 比较文件结构:\n{0}'.format(' '*10)) PrintHierarchy(hierarchy) print() if len(filesCompareOutput) != 0:
subname[1])
# 合并结果
filesCompareOutput += subCompareOutput
sameFileHierarchy.append(('{0}'.format(name),
subFileHierarchy))
elif ( os.path.isfile(subname[0])
华南理工大学 操作系统课程实验报告
实验概述
【实验目的及要求】
加深对 linux 文件系统的理解。 实现一个“difftree”命令,其功能是比较两个目录下的文件结构和文件信 息。当在命令行方式下执行“difftree <dir1> <dir2>”命令时,能够比较目录 dir1 和 目录 dir2 是否具有相同的结构,对相同的部分,进一步比较相同文件名的 文件内容。列出比较的文件系统结构图。 本实验是对单个文件比较的扩展,设计中需要考虑目录操作。
for item in hierarchy: if isinstance(item, tuple): print(' '*level*3 + ' ' + item[0] + '/') PrintHierarchy(item[1], level+1) else: print(' '*level*3 + ' ' + item)

《电路实验与仿真设计》

《电路实验与仿真设计》

电路实验与仿真设计(第四版)电路实验教材编写小组二○一一年七月目录第一章电路实验概述 (1)1.1实验目的和实验要求 (1)1.2实验课进行方式 (2)1.3实验中的几个问题 (4)第二章电路实验(含仿真) (9)2.1 实验一伏安特性的测试 (9)2.2 实验二叠加定理和基尔霍夫定律 (16)2.3 实验三戴维南定理及诺顿定理的验证 (20)2.4 实验四运算放大器与受控源 (25)2.5 实验五一阶电路的时域响应 (36)2.6 实验六二阶电路的时域响应 (47)2.7 实验七谐振电路的特性研究 (54)2.8 实验八正弦交流电路中元器件参数测量 (63)2.9 实验九阻抗的串联、并联和混联 (72)2.10 实验十二端口网络参数的测定 (77)第三章仿真工具Multisim2001 (81)3.1 Multisim2001简介 (81)3.2 Multisim2001操作界面 (82)3.3 元器库介绍 (88)3.4 Multisim2001中的虚拟仪器 (91)3.5 Multisim2001的分析功能 (99)附录A SBL型电路实验台 (103)附录B 常用仪器设备简介 (107)B.1 DM-441B型数字万用表 (107)B.2 EE1641B型函数信号发生器 (110)B.3 OS-5020型示波器 (117)B.4 MVT172D型交流数字毫伏表 (123)B.5 DW-8 功率表的使用方法 (126)附录C 实验预习与实验报告要求 (130)第一章电路实验概述电路实验教学是电路课程教学的重要组成部分,是培养学生科学精神、独立分析问题和解决问题能力的重要环节。

通过必要的实验技能训练和验证性实验,使学生将理论与实践相结合,巩固所学知识。

通过实验培训有关电路连接、电工测量及故障排除等实验技巧,学会掌握常用仪器仪表的基本原理、使用与选择方法。

在实验测量中学习实验数据的采集与处理、各种现象的观察与分析。

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a7 = [100 55 0 35 6 50 25 10 20]';%7 种特效药各自形成 7 个 9 维列向量
A = [a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7];
%向量组
[A0, jb] = rref(A)
%A 的行最简形和一组最大线性无关组
r = length(jb)
%A 的秩
A1=[a1 a2 a4 a5 a6 a7]; %第一组最大线性无关组
实验六
线性相关性

点:
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批改意见:
计算中心 202 房; 2018 年 5 月 23 日
实验台号: 评 分: 实验教师:
信息工程 4 班-03-陈邦栋实验六.doc
03 刘小兰
1. 实验目的
- 理解向量、向量组的线性组合与线性表示、向量组的线性相关与无关、最
10
35
10
I
8
2
12
0
2
6
20
中药
A B C D E F G H I
表 2 3 种新特效药的成分
1 号新药
2 号新药
40
162
62
141
14
27
44
102
53
60
50
155
71
118
41
68
14
52
3 号新药
88 67 8 51 7 80 38 21 30
2
2.1. 实验原理 1、线性相关和线性无关

7
9 25
5 15
47
35

0 0 0 0 1 0 0
A = 0 1 2 25 5 33 6 ~ 0 0 0 0 0 1 0



25 5 35 5 35 55 50 0 0 0 0 0 0 1

9
4 17 25
2
39
25

0 0 0 0 0 0 0
2、最大线性无关组
给定一组向量1,2,...,s ,称具有如下两条性质的部分向量组i1 ,i2 ,...,ir 为 1,2,...,s 的最大线性无关组: (1) i1 ,i2 ,...,ir 线性无关; (2)1,2,...,s 中的每 个向量都可由i1 ,i2 ,...,ir 线性表示。最大线性无关组所含向量的个数 r 等于给 定向量组的秩。可以利用行初等变换,将以向量组的每个向量为列形成的矩阵化 为行最简形,最后所得矩阵之非零列的序号就是最大线性无关组内向量的序号。
1
中药
1 号成 药
表 1 7 种特效药的成分
2 号成 3 号成 4 号成 5 号成




6 号成 药
7 号成 药
A
10
2
14
12
20
38
100
B
12
0
12
25
35
60
55
C
5
3
11
0
5
14
0
D
7
9
25
5
15
47
35
E
0
1
2
25
5
33
6
F
25
5
35
5
35
55
50
G
9
4
17
25
2
39
25
H
6
5
16
10
b1, b2 , b3 能否由 a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7 线性表示。将 B1=[a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7 | b1] ,
B2 =[a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7 | b2 ] , B3 =[a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7 | b3] 化为行最简式。 【代码】:
10 2 14 12 20 38 100 162 1 0 1 0 0 0 0 3
12 0 12 25 35 60 55 141 0 1 2 0 0 0 0 4
5 3 11 0 5 14 0 27 0 0 0 1 0 0 0 2

7
9 25
5
15
47 35
102
a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7 一个最大线性无关组。令 A=[a1,..., a7 ] ,对 A 作初等行变换, 将其化为最简式。
【代码】:
close all; %关闭已经打开的所有图片 clear,clc; %清空工作区和命令行窗口 a1 = [10 12 5 7 0 25 9 6 8]'; %逆矩阵
3、rref 命令 MATLAB 将矩阵化成行最简形的命令是 rref。函数 rref 格式: R = rref(A) [R,jb] = rref(A) %jb 是一个向量,其含义为:r = length(jb)为 A 的秩;A(:, jb)为 A 的列向量 基;jb 中元素表示基向量所在的列。 [R,jb] = rref(A,tol) %tol 为指定的精度
4、线性方程组的求解命令 在 MATLAB 中,求解线性方程组时,主要采用前面章节介绍的除法运算符
“/”和“\”。如: X=A\B 表示求矩阵方程 AX=B 的解; X=B/A 表示矩阵方程 XA=B 的解。
2.2. 算法、编程与结果分析 3
第(1)小题 【算法】
把每一种特效药含有的成分看成一个 9 维的列向量: a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7 , 分析这 7 个列向量构成的向量组的线性相关性。在本题中,实质上是要找出

9
4 17 25
2
39 25 38
0 0 0 0 0 0 0 1
线性组合:如果有数域 F 中的数 k1, k2 ,..., ks ,使得 =k11+k22 +...+kss ,称向量 为向量组1,2,...,s 的一个线性组合,或说 可以由向量组1,2,...,s 线性表 示。
线性相关性:对 s 个 n 维向量1,2,...,s ,若存在一组不全为零的数 k1, k2 ,..., ks , 使得 k11+k22 +...+kss =0 ,则称向量组1,2,...,s 线性相关;否则称向量组线性 无关,即不存在不全为零的数 k1, k2 ,..., ks ,使得 k11+k22 +...+kss =0 成立。

0 0 0 0 1 0 0 0
B2
=

0
1
2
25
5
33 6 60 ~ 0 0 0 0 0 1 0 0


25 5 35 5 35 55 50 155 0 0 0 0 0 0 1 1

9
4 17 25
2
39
25
118

0 0 0 0 0 0 0 0


25 5 35 5 35 55 50 50 0 0 0 0 0 0 1 0
9 4 17 25 2 39 25 71 0 0 0 0 0 0 0 0



6 5 16 10 10 35 10 41 0 0 0 0 0 0 0 0
8 2 12 0 2 6 20 14 Байду номын сангаас0 0 0 0 0 0 0 0
%B1 的行最简形和一组最大线性无关组 %B1 的秩 %B2 的行最简形和一组最大线性无关组 %B2 的秩 %B3 的行最简形和一组最大线性无关组 %B3 的秩
6
图 3 矩阵 B1 , B2 , B3 的初等行变换 即矩阵 B1 , B2 , B3 的初等行变换如下所示:
10 2 14 12 20 38 100 40 1 0 1 0 0 0 0 1
大线性无关组的概念。
- 掌握向量组线性相关和无关的有关性质及判别法。 - 掌握向量组的最大线性无关组和秩的性质和求法。 - 通过调味品配制问题理解上述知识在实际中的应用。
2. 问题描述
某中药厂用 9 种中草药 A-I,根据不同的比例配制成了 7 种特效药,各用量 成分见表 1(单位:克)。
试解答: (1)某医院要购买这 7 种特效药,但药厂的第 3 号药和第 6 号药已经卖完, 请问能否用其他特效药配制出这两种脱销的药品。 (2)现在该医院想用这 7 种草药配制三种新的特效药,表 2 给出了 3 种新 的特效药的成分,请问能否配制?如何配制?
【结果】:
图 1 第一小题矩阵 A 的初等行变换 4
图 2 第一小题的四种系数 即矩阵 A 的初等行变换如下所示:
10 2 14 12 20 38 100 1 0 1 0 0 0 0
12 0 12 25 35
60
55

0 1 2 0 0 0 0
5 3 11 0 5 14 0 0 0 0 1 0 0 0
6 5 16 10 10 35 10 0 0 0 0 0 0 0

8
2 12
0
2
6
20

0 0 0 0 0 0 0
【结果分析】:
从运行结果可以看出,向量组的秩为 6,有 2 个线性无关组:a1, a2, a4, a5, a6, a7
和 a1, a3, a4, a5, a6, a7 。我们分别使用这两组最大线性无关组来表示 3 号成药和 6 号成药,其线性表示的系数分别如图 2 所示,从结果可以看出,当我们使用的最
6 5 16 10 10 35 10 68 0 0 0 0 0 0 0 0
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