12.2比热容
§12.2科学探究：物质的比热容 同步练习二
第十二章内能与热机同步练习二第二节科学探究：物质的比热容1.关于比热容，下列说法中正确的是（）A、物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B、物体的比热容与物体的温度有关C、物体的比热容与跟物体的质量有关D、物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系2.根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（）A.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性C.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大D.由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0o C的水比0o C的冰效果好3.下列事例中不是利用水的比热容大这一特性的是（）A．在河流上建水电站，用水发电B．汽车发动机用循环水冷却C．让流动的热水流过散热器取暖D. 晚上向秧苗田里放水，以防冻坏秧苗4.将质量相同、材料不同的三块金属甲、乙、丙，加热到相同的温度后，放到表面平整的石蜡上。
经过一段时间后，观察到如图所示的现象。
由此说明三块金属的比热容（）A、甲最大B、乙最大C、丙最大D、一样大4题图5题图5.两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示．根据图线可知（）A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多6.由于水的比热容比沙石或干泥土的比热容大，所以在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著。
因此（）A.白天的海风多是从陆地吹向海面，夜晚的海风多是从海面吹向陆地B.白天的海风多是从海面吹向陆地，夜晚的海风多是从陆地吹向海面C.白天和夜晚的海风多是从陆地吹向海面D.白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地7.在1标准大气压下，1kg初温为20℃的水吸收了3.78×105J的热量，其温度为（）A. 80℃B. 90℃C. 100℃D. 110℃8.沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这是因为（）A．水的密度比沙石的密度小B．水的比热容大于沙石的比热容C．水的热量大于沙石的热量D．水的传热本领比沙石的传热本领差9.水具有比热容大的特点，下列现象中与此特点无关的是( )10.小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时, 使用了如图所示的装置。
2022年至2022年度初三物理上册 12.2 热量与热值 同步练习题
2022年至2022年度初三物理上册12.2 热量与热值同步练习题选择题甲、乙两物体质量相等，当甲物体温度升高10℃，乙物体温度升高20℃时，甲物体吸收的热量是乙物体吸收热量的2倍，则甲的比热与乙的比热容之比（）A. 1：2B. 4：1C. 1：1D. 1：4【答案】B【解析】由，可得：．故选B．选择题质量相同的甲乙两个物体由于吸热而升温，若它们的比热容之比为1：2，升高的温度之比为3：2，则它们吸收的热量之比是A. 3：1B. 4：3C. 1：3D. 3：4【答案】D【解析】由可得，，，则，故D正确为答案。
选择题甲、乙两物体质量相同，比热容之比为3：1，吸收的热量之比为4：1，则甲乙两物体升高的温度之比是（）A. 1：3B. 1：4C. 3：4D. 4：3【答案】D【解析】由可得，则，。
所以甲乙两物体升高的温度之比，故D正确为答案。
选择题某实验小组利用酒精灯对500g冰均匀加热，他们每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
如图是他们根据记录的数据绘制的“温度﹣时间”图象，已知c冰=2.1×103J/（kg•℃），c 水=4.2×103J/（kg•℃），由图象可知A. 水升温比冰慢，说明水的比热容比冰小B. 冰在熔化过程中温度保持不变，内能不变C. 冰在熔化前内能增加4.2×104JD. 在CD段，水吸收的热量是4.2×104J【答案】D【解析】A．由题知，利用酒精灯对冰均匀加热，即在相同时间内吸热相同，由图可知，冰在前5min内温度升高了20℃，水在后10min内升高了20℃，冰熔化成水后质量不变，可见质量相同，升高相同的温度，水吸热多；由此可知吸收相同的热量，水温度变化慢，根据可知水的比热容比冰的比热容大，故A错误；B．冰在熔化过程中，吸收热量、温度保持不变，但内能增加，故B错误；C．冰的质量为m=500g=0.5kg，温度变化△t1=0℃﹣（﹣20℃）=20℃，则在熔化前内能增加：△E=Q吸1=c冰m△t1=2.1×103J/（kg •℃）×0.5kg×20℃=2.1×104J，故C错误；D．冰熔化成水，质量不变，质量仍为0.5kg，在CD段温度变化△t2=20℃﹣0℃=20℃，则水吸收的热量Q吸2=c水m△t2=4.2×103J/（kg•℃）×0.5kg×20℃=4.2×104J，故D正确。
12.2比热容
第十二章第二节科学探究：物质的比热容教学目标：知识与技能：1.了解比热容的概念。
2.会查比热容表，能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。
3.能计算有关物质比热容、温度变化或吸放热简单问题。
过程与方法：1.能经历科学探究物质比热容的过程，构建比热容概念。
2.会用控制变量法进行科学探究。
情感态度与价值观：学会交流与讨论，培养学生团结协作精神。
教学重点：1.通过实验建立比热容的概念。
2.能用比热容说明简单的自然现象。
教学难点：了解比热容概念并能利用它解释有关现象教学方法：合作探究、归纳总结、多媒体教学学具准备：烧杯、电加热器、温度计、水、煤油、天平、钟表等教学过程：一、情景引入：夏天中午我们赤脚走在沙滩上和趟在河水中时有什么不同的感觉？生答：为什么不同的物质在同样的阳光照射下升高的温度不一样？学习了本节课我们就能知道其中的道理。
二、出示学习目标：1.了解比热容的概念。
2.会查比热容表，能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。
3.能计算有关物质比热容、温度变化或吸放热简单问题。
自学指导1阅读课本P32后思考并回答下列问题：1、（1）图a中“一壶水”、“半壶水”区别是什么？（2）图a中包含的物理规律可以概括成哪句话？2、（1）图b中两个物体相同的物理量是哪些，不同的是哪些？（2）由图b可以得出的猜想是什么？（2min内完成并展示）3、物体吸收热量的多少与哪些因素有关？展示交流：1、（1）“一壶水”、“半壶水”区别在于质量m不同。
（2）“同种物质升高相同的温度，质量大的物体吸收的热量多”。
2、（1）质量m相同、升高的温度Δt相同。
两个物体的材料、种类不同。
（2）质量m、升高的温度Δt都相同的物体吸收的热量Q与物质的种类有关。
3、物体吸收的热量与物体升高的温度、物质的种类、物体的质量都有关。
指导自学2阅读P32-P33，回答以下问题：1、如何探究“物体吸收热量的多少与物质的种类有关”（1）实验采用什么研究方法？（2）控制哪些量相同？改变哪些量？（3）在实验中选用什么器材？（4）如何显示吸收热量的多少？（5）要测量哪些物理量？怎样获得？展示交流：（1）、控制变量法、（2）、a、用天平测相同质量的水和煤油，用相同的电加热器加热，使它们升高相同的温度，比较加热时间长短。
12.2科学探究：物质的比热容可用
☆烧水经验告诉我们：水的质量越大 ☆即：物体吸收热量的多少与质量
有关，与 升高的温度 有关。
升高的温度越大，需要吸收的热量越多。
■ ：质量相等不同物质， 升高相同的温度，吸收的热量 是否相等
信息快递：
如果加热方 法完全相同, 就 可以认为相同时 间里物质吸收的 热量相同
煤油
设计实验
研究方法： 控制变量法
1、不同物质的比热容一般不同。 2、同一物质的比热容与质量大小、温
度改变的多少、形状、体积无关，仅 与物质的种类和状态有关。 3、同一物质不同状态下的比热容不相 同。 如水与冰的比热容
水的比热容较大的现象与应用
强 水的吸热能力比别的物质__（强,弱） 慢 水吸热升温比别的物质___（快,慢） （1）、用水冷却汽车的发动机 （2）、暖水袋 （3）、中午，沙子很烫而水不烫；
质量相同 升高相同的温度
煤油
比较加热时间
记录数据表格
质量/ kg
煤油 0.1 温度升高10℃ 需加热时间/s 温度升高20℃ 需加热时间/s7798 112
水
0.1
98
质量相等的水和煤油升高相同的温度，水比煤油吸 多 收的热量___.(多 , 少)
质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水比煤油 慢 升温___(快,慢)
例题2 质量是100kg的钢锭，温度从1.3x103℃降到30℃， 放出多少热量？
已知：c钢=0.46x103J/(kg.℃),m=100kg, △t=t1-t2=1.3X103℃ -30℃=1270℃
求：Q放 解：100kg钢锭放出的热量是： Q放=cm△t= 0.46x103J/(kg.℃)x100kgx1270℃ =5.842x107J
12.2热量与热值(沪粤新版)
例1：请你根据前面的探究结果和焦耳的实验数据 完成下列问题的 （1） 1kg水温度升高10℃时，需要吸收的热量是多 少？ 4.2×103J×10 = 4.2×104J （2）10kg水温度升高10℃时，需要吸收的热量是多 少？ 4.2×103J×10×10 = 4.2×105J （3）10kg水温度从10℃升高到100℃ 时，需要吸 收的热量是多少？ 4.2×103J×10×90 =3.78×106J （4）10kg水温度从80℃降低到30℃时,需要吸收还 是放出的热量？热量是多少？ 放热 4.2× 103J×10× 50 = 2.1× 106J
化为生物能储存在人体内。
转化为内能 食物提的 热量 被人体 吸收 转化为机械能 转化为生物能
本节小结 一、热量
1.定义：物体在热传递的过程中放出或吸收能量的 多少。 符号：Q 2.单位：焦耳 ； 符号：J 3.影响物体吸收或放出热量多少的因素： （1）与物体的质量有关 （2）与温度变化有关 科学实验表明：物体放出或吸收热量的多少跟物 体质量的大小、温度变化多少成正比 4. 焦耳的实验结论： 1kg水温度升高1℃时所吸收的热量是 4.2×103J
同种燃料的质量越大，燃烧时放出的热量越多
思考：5kg的木材和5Kg的煤炭燃烧放出的热量相 等吗？这说明了什么？ 放出的热量不相等，质量相等的不同燃料燃烧放 出的热量不相等。 显然，不同的燃料燃烧时放出热量的本领是不同的。 为了比较质量相同的不同燃料燃烧时放出的热量 不相同的特性，我们引入了一个新的物理量——热值。 定义： 在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所放出的热 燃料全部烧尽的意思， 量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值，用 q表示。
内能增加
内能转移到
温度升高
低温物体（或 低温部分）
《12.2内能 热传递》教学设计-优秀教案
学生已初步建立了做功和能量之间的关系,可以通过高温物体的做功引发学生对“高温物体具有何种能量”的思考；借助于分子动理论的复习，作为内能概念的引入；同时温度对分子运动的影响也给理论分析温度对内能的影响降低了难度；宏观机械能中的动能和势能，给类比法建立内能概念创设了条件。
重难点
重点
1.内能概念的建立；
4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。
教材分析
《内能 热传递》是本章《机械能和内能》的第二节，学生建立宏观机械能的概念，这对于应用类比思想建立内能的概念，创设了条件；同时，初二已经掌握了分子动理论相关内容，分析温度的影响也降低了难度。热传递改变内能，同时也为比热容和热量的学习打下基础。
学生分组实验观察烧杯中红墨水在冷热水中的扩散现象；
教师利用水平放置的试管装置，演示在水平方向上红墨水在冷热水中的扩散现象；
温度升高，扩散现象加快，说明了什么？
分子运动剧烈，什么能量发生变化？
物体的内能如何变化呢？
我们刚刚的分析中顺着：“温度”—“分子热运动”—“分子动能”—“内能”的思路；
请同学们按照这样的思路，小组内交流分析，当温度下降时，物体的内能如何变化？
课题
内能热传递
课程内容
内能概念建立、温度对内能的影响、热传递改变物体的内能
教学目标
1.通过实验,引发学生思考“能量的来源”，进而引入内能，并了解内能的概念；知道任何一个物体都具有内能。
2.通过实验，初步了解物体内能与温度的关系。
3.结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
借助于演示趣味实验，通过逆向推理，引入内能的概念。
1.演示斯特林发动机模型：
（1）加热密封试管内的气体，手转动轮盘；观察到轮盘连续转动。
12.2热量与热值(沪粤新版)
我们该怎样比较不同燃料燃烧时这种放热性能 的优劣呢？
为了比较不同燃料的这种在 质量相同，完全燃烧时放 出的热量不相同的特性。 引入
热值（q）
定义：在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所放 出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值。 热值的符号：q 单位：J/kg（或J/m3） 热值的意义： 无烟煤的热值为3.4×107J/kg，表示的含义 表示1kg的煤在完全燃烧时所放出的热量为3.4×107J。 液化气的热值为4.9×107J/m3，表示的含义呢？
一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J
注意：
热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。 一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多。
即
不能说：一个物体含有多少热量
只能说：一个物体吸收了多少热量 或者放出了多少热量
温度、热量、内能的区别：
1、 热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别：温度：℃；热量、内能：J
三、燃料的热值
例举一下生活中我们可以使 用哪些可燃烧的材料烧开一壶 水？
草木、煤炭等
固体燃料 液体燃料
石油、酒精、汽油等
煤气、天然气 等
气体燃料
讨论：将一壶水放在燃烧的木柴上加热，不久就 升温了。 问：这些热量从何而来？
是木柴燃烧时放出的热量
思考：：5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的 热量是否相同？ 这说明什么？
4. 计 算 公 式：Q= q m 5. 节 约 燃 料 的 措 施：
（1）改善燃烧的条件，使燃料尽可能充分燃烧。
（2）尽可能减少各种热量损失。
B、探究水的吸热与水的质量的关系
仿照实验A对实验B进行实验设计： 1、探究水的吸热跟水的质量的关系时需要控制哪 些量不变；改变哪个量？比较哪个量？ 酒精灯的火焰大小、烧杯的规格、升高的温度； 水的质量； 水吸收的热量。 2、实验时水吸收热量的多少是 根据什么来粗略判断的？ 加热时间 3、实验时应测量和记录哪些量? 测量温度、水的质量， 记录加热时间
比热容表
物质
化学符号
模型
相态
比热容量（基本） J/(kg·℃)
比热容量（25℃）J/(kg·K)
氢
H
2
气
14000
14300
氦
He
1
气
5190
5193.2
氨
NH3
4
气
2055
2050
氖
Ne
1
气
1030
1030.1
锂
Li
1
固
3580
3582
乙醇
CH3CH2OH
9
液
2460
2440
汽油
混
混
液
2200
2220
石蜡
CnH2n+2
62至122
固
2200
2500
甲烷
CH4
5
气
2160
2156
油
混
混
液
2000
2000
软木塞
混
混
固
2000
2000
乙烷
C2H6
8
气
1730
1729
尼龙
混
混
固
1700
1720
乙炔
C2H2
4
气
1500
1511
聚苯乙烯
CH2
3
固
1300
1300
硫化氢
H2S
3
气
1100
1105
氮
N
2
气
1040
1
固
129
126
铅
Pb
1
固பைடு நூலகம்
常见物质比热容查询表及比热容概念名词解释
之阿布丰王创作时间：二O二一年七月二十九日比热容(specific heat capacity)又称比热容量,简称比热(specific heat),是单元质量物质的热容量,即是单元质量物体改变单元温度时的吸收或释放的内能.比热容是暗示物质热性质的物理量.通经常使用符号c暗示.混合物的比热容气体的比热容水的比热容较年夜的应用一、利用水的比热容年夜来调节气候二、利用水的比热容年夜来冷却或取暖罕见物质的比热容混合物的比热容气体的比热容水的比热容较年夜的应用一、利用水的比热容年夜来调节气候二、利用水的比热容年夜来冷却或取暖编纂本段界说比热容是单元质量的某种物质升高单元温度所需的热量.其国际单元制中的单元是焦耳每千克开尔文（J /(kg·K) 或J /(kg·℃),J是指焦耳,K是指热力学温标,与摄氏度℃相等）,即令1千克的物质的温度上升（或下降）1摄氏度所需的能量.根据此定理,最基本即可得出以下公式：c=△E（Q）/m△T△E为吸收的热量,中学的教科书里为Q；m是物体的质量,△T是吸热（放热）后温度所上升（下降）值,初中的教材里把△T写成△t,其实这是很不规范的（我们生活中经常使用℃作为温度的单元,很少用K,而且△T=△t,因其中学阶段都用△t,但国际上或者更高等的科学领域,还是使用△T）.物质的比热容与所进行的过程有关.在工程应用上经常使用的有定压比热容Cp、定容比热容Cv和饱和状态比比热容测试仪热容三种.定压比热容Cp是单元质量的物质在压力不变的条件下,温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的能量.定容比热容Cv是单元质量的物质在容积（体积）不变的条件下,温度升高或下降1℃或1K吸收或放出的内能.饱和状态比热容是单元质量的物质在某饱和状态时,温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的热量.编纂本段单元比热容的单元是复合单元.在国际单元制中,能量、功、热量的主单元统一为焦耳,温度的主单元是开尔文,因此比热容的国际单元为J/(kg·K),读作“焦[耳]每千克开[尔文]”.（[]内的字可以省略.）经常使用单元：J/(kg·℃)、J/(g·℃)、kJ/(kg·℃)、cal/(kg·℃)、kcal/(kg·℃)等.注意摄氏度和开尔文仅在温标暗示上有所区别,在暗示温差的量值意义上等价,因此这些单元中的℃和K可以任意互相替换.例如“焦每千克摄氏度”和“焦每千克开”是等价的.比热容暗示物体吸热（或散热）能力的物理量编纂本段计算设有一质量为m的物体,在某一过程中吸收（或放出）热量ΔQ时,温度升高（或降低）ΔT,则ΔQ/ΔT称为物体在此过程中的热容量（简称热容）,用C暗示,即C=ΔQ/ΔT.用热容除以质量,即得比热容c=C/m=ΔQ/mΔT.对微小过程的热容和比热容,分别有C=dQ/dT,c=1/m*dQ/dT.因此,在物体温度由T1变动到T2的有限过程中,吸收（或放出）的热量Q=∫(T2,T1)CdT=m∫(T2,T1)cdT.一般情况下,热容与比热容均为温度的函数,但在温度变动范围不太年夜时,可近似地看为常量.于是有Q=C(T2-T1)=mc(T2-T1).如令温度改变量ΔT=T2-T1,则有Q=cmΔT.这是中学中用比热容来计算热量的基本公式.在英文中,比热容被称为：Specific Heat Capacity(SHC).用比热容计算热能的公式为：Energy=Mass×Specific Heat Capacity×Temperature change可简写为：Energy=S HC×Mass×Temp Ch,Q=cmΔT.与比热相关的热量计算公式：Q=cmΔT 即Q吸（放）=cm(T 初-T末) 其中c为比热,m为质量,Q为能量. 吸热时为Q=cmΔT 升（用实际升高温度减物体初温）,放热时为Q=cmΔT降（用实际初温减降后温度）.或者Q=cmΔT=cm(T末-T初),Q>0时为吸热,Q<0时为放热.（涉及到相态变动时的热量计算不能直接用Q=cmΔT,因为分歧物质的比热容一般分歧,发生物态变动后,物质的比热容变动了.）编纂本段历史最初是在18世纪,苏格兰的物理学家兼化学家J.布莱克发现质量相同的分歧物质,上升到相同温度所需的热量分歧,而提出了比热容的概念.几乎任何物质皆可丈量比热容,如化学元素、化合物、合金、溶液,以及复合资料.历史上,曾以水的比热来界说热量,将1克水升高1度所需的热量界说为1卡路里.混合物的比热容加权平均计算：c=ΣC/ΣM=(m1c1+m2c2+m3c3+…)/(m1+m2+m3+…).气体的比热容界说：Cp 定压比热容：压强不变,温度随体积改变时的热容,Cp=dH/dT,H为焓.Cv 定容比热容：体积不变,温度随压强改变时的热容,Cv=dU/dT,U为内能.则当气体温度为T,压强为P时,提供热量dQ时气体的比热容：Cp*m*dT=Cv*m*dT+PdV；其中dT为温度改变量,dV为体积改变量.理想气体的比热容：对有f 个自由度的气体的定容比热容和摩尔比热容是：Cv,m=R*f/2Cv=Rs*f/2R=8.314J/(mol·K)迈耶公式：Cp=Cv+R比热容比：γ=Cp/Cv多方比热容：Cn=Cv-R/(n-1)=Cv*(γ-n)/(1-n)对固体和液体,均可以用比定压热容Cp来丈量其比热容,即：C=Cp （用界说的方法丈量 C=dQ/mdT) .Dulong-Petit 规律：金属比热容有一个简单的规律,即在一定温度范围内,所有金属都有一固定的摩尔热容：Cp≈25J/(mol·K)所以cp=25/M,其中M为摩尔质量,比热容单元J/(kg·K).注：当温度远低于200K时关系不再成立,因为对T趋于0,C 也将趋于0.编纂本段水的比热容较年夜的应用水的比热容较年夜,在工农业生产和日常生活中有广泛的应用.这个应用主要考虑两个方面,第一是一定质量的水吸收（或放出）很多的热而自身的温度却变动未几,有利于调节气候；第二是一定质量的水升高（或降低）一定温度吸热（或放热）很多,有利于用水作冷却剂或取暖.一、利用水的比热容年夜来调节气候水的比热容较年夜,对气候的变动有显著的影响.在同样受热或冷却的情况下,水的温度变动小一些,水的这个特征对气候影响很年夜,白天沿海地域比内陆地域温升慢,夜晚沿海温度降低少,为此一天中沿海地域温度变动小,内陆温度变动年夜,一年之中夏季内陆比沿海炎热,夏季内陆比沿海寒冷.海陆风的形成原因与之类似.1．对气温的影响据新华社消息,三峡水库蓄水后,这个世界上最年夜的人工湖将成为一个天然“空调”,使山城重庆的气候冬暖夏凉.据估计,夏天气温可能会因此下降5℃,冬季气温可能会上升3到4℃.2．热岛效应的缓解晴朗无风的夏日,海岛上的空中气温,高于周围海上气温,并因此形成海风环流以及海岛上空的积云对流,这是海洋热岛效应的暗示.近年来,由于城市人口集中,工业发达,交通拥塞,年夜气污染严重,且城市中的建筑年夜多为石头和混凝土建成,在温度的空间分布上, 城市犹如一个温暖的岛屿,从而形成城市热岛效应.在缓解热岛效应方面,专家测算,一个中型城市环城绿化带树苗长成浓荫后,绿化带终年涵养水源相当于一座容积为1.14×10m的中型水库,由于水的比热容年夜,能使城区夏季高温下降1℃以上,有效缓解日益严重的“热岛效应”.水库的建立,水的增加,而水的比热容年夜,在同样受冷受热时温度变动较小,从而使夏天的温度不会升得比过去高,冬季的温度不会下降的比过去低,使温度坚持相对稳定,从而水库成为一个巨年夜的“天然空调”.二、利用水的比热容年夜来冷却或取暖1．水冷系统的应用人们很早就开始用水来冷却发热的机器,在电脑CPU散热中可以利用散热片与CPU核心接触,使CPU发生的热量通过热传导的方式传输到散热片上,然后利用风扇将散发到空气中的热量带走.但水的比热容远远年夜于空气,因此可以用水取代空气作为散热介质,通过水泵将内能增加的水带走,组成水冷系统.这样CPU发生的热量传输到水中后水的温度不会明显上升,散热性能优于上述直接利用空气和风扇的系统.热机（例如汽车的发念头,发电厂的发机电等）的冷却系统也用水做为冷却液,也是利用了水的比热容年夜这一特性.2．农业生产上的应用水稻是喜温作物,在每年三四月份育苗的时候,为了防止霜冻,农民普遍采纳“浅水勤灌”的方法,即薄暮在秧田里灌一些水过夜,第二天太阳升起的时候,再把秧田中的水放失落.根据水的比热容年夜的特性,在夜晚降温时,使秧苗的温度变动不年夜,对秧苗起了保温作用.3．热水取暖夏季供热用的散热器、暖水袋.4．其他诸如在炎热的夏天古代皇室用流水从屋顶上流下,起了防暑降温作用；夏威夷是太平洋深处的一个岛,那里气候宜人,是旅游度假的圣地,除景色诱人之外,还有一个主要原因就是冬暖夏凉.其它信息拜会词条定压比热容、定容比热容.编纂本段罕见物质的比热容单元质量的某种物质,温度降低1度放出的热量,与它温度升高一度吸收的热量相等,数值上也即是它的比热容.理论上说,罕见液体和固体物质中,水的比热容最年夜对上表中数值的解释：(1)比热此表中单元为kJ/(kg·℃)/ J/(kg·℃),两单元为千进制1kJ/(kg·℃)/=1*10³J/(kg·℃)(2)水的比热较年夜,金属的比热更小一些(3)c铝>c铁>c钢>c铅 (c铅<c铁<c钢<c铝).弥补说明：⒈分歧的物质有分歧的比热,比热是物质的一种属性,因此,可以用比热的分歧来（粗略地）鉴别分歧的物质（注意有部份物质比热相当接近）⒉同一物质的比热一般不随质量、形状的变动而变动.如一杯水与一桶水,它们的比热相同.⒊对同一物质,比热值与物态有关,同一物质在同一状态下的比热是一定的（忽略温度比较热的影响）,但在分歧的状态时,比热是不相同的.例如水的比热与冰的比热分歧.⒋在温度改变时,比热容也有很小的变动,但一般情况下可以忽略.比热容表中所给的比热数值是这些物质在常温下的平均值.⒌气体的比热容和气体的热膨胀有密切关系,在体积恒定与压强恒按时分歧,故有定容比热容和定压比热容两个概念.但对固体和液体,二者分歧很小,一般就不再加以区分.罕见气体的比热容（单元：kJ/(kg·K)）Cp Cv氧气0.909 0.649氢气14.05 9.934水蒸气1.842 1.381氮气1.038 0.741。
粤沪版物理九年级上册-课件1：12.2热量与热值
3.1kg纯水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4_._2_×__1__0_3J 4.把某种燃料完全燃烧时所放出的_热__量___与燃料质量的比
叫做这种燃料的_热__值__，热值的单位是_J_/k__g_，热值的大小
只与_燃__料__的___种__类__有关。
5.燃料燃烧时放出热量的计算公式是__Q__=_q__m__。
自我评ห้องสมุดไป่ตู้与作业
把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。 J
自我评价与作业
C
自我评价与作业
解：Q=qm=3.4×107J/kg×15kg=5.1×108J Q=qm=3.0×107J/kg×0.2kg=6.0×106J
用量筒量100ml的水
正比
正比
可以，放热降温与吸热升温的规律一样
物质吸热与温度变化、质量的关系
三类燃料的比较
不同的燃料燃放热本领是不一样的
不同的燃料燃烧时的放热本领一般是不同的
热值=
热__量__的__多__少_ 质量的多少
热值的定义
热值=
_热_量__ 质量
热值单位：J/kg
热值=
_热__量_ 质量
水的吸热与温度变化、质量的关系
60℃
60℃
40℃
40℃
20℃
20℃
质量一定时，水吸收的 热量与升高的温度有关
升高相同的温度时，水吸 收的热量与水的质量有关
水的吸热与温度变化、质量的关系
用加热时间的长短表示吸热的多少
水的吸热与温度变化、质量的关系
用温度 计测量
用钟表测量，间接反映了吸收热量的多少
《比热容》 知识清单
《比热容》知识清单一、什么是比热容在物理学中，比热容是一个非常重要的概念。
它用来衡量物质吸收或放出热量时温度变化的难易程度。
简单来说，比热容就是指单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1 摄氏度时所吸收（或放出）的热量。
不同的物质具有不同的比热容，这也就意味着它们在相同的条件下吸收或放出相同的热量时，温度的变化量是不同的。
例如，水的比热容较大，而金属的比热容相对较小。
这就使得在同样的阳光照射下，金属会迅速升温，而水的温度升高则相对缓慢。
二、比热容的单位比热容的单位是焦耳每千克摄氏度（J/（kg·℃））。
这个单位的含义是：每千克某种物质温度升高（或降低）1 摄氏度时所吸收（或放出）的热量为多少焦耳。
理解这个单位对于正确计算和理解比热容的数值非常重要。
三、常见物质的比热容1、水水的比热容约为 4200 J/（kg·℃），是常见物质中比热容较大的。
这使得水在调节气候、维持生物体温度稳定等方面发挥着重要作用。
比如，海洋能够调节沿海地区的气温，使其在夏季不会过于炎热，冬季不会过于寒冷，很大程度上就是因为水的比热容大。
2、金属大多数金属的比热容相对较小。
例如，铁的比热容约为 460 J/（kg·℃），铜的比热容约为 390 J/（kg·℃）。
这就是为什么金属制成的物品在加热时很快就会变得很热，而在冷却时也会迅速降温。
3、气体气体的比热容也各有不同。
例如，空气的比热容约为 1000 J/（kg·℃）。
四、比热容的计算公式比热容的计算公式为：c ＝ Q ／（mΔT)其中，c 表示比热容，Q 表示吸收（或放出）的热量，m 表示物质的质量，ΔT 表示温度的变化量。
通过这个公式，我们可以根据已知的条件计算出物质的比热容，或者计算在已知比热容的情况下，物质吸收或放出一定热量后的温度变化。
五、比热容在生活中的应用1、取暖与制冷在冬季取暖时，使用水作为传热介质，因为水的比热容大，能够储存较多的热量，并且在释放热量时温度变化相对缓慢，使得室内温度更加稳定。
12.2热量和热值教案
12.2热量和热值教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN12.2热量与热值学情分析：从学生角度看，到目前为止,学生已学了很多物理概念，也知道学习物理概念的三个阶段，本节二个物理概念：热量和热值。
热量的概念是用内能概念来定义的，比较抽象；同时，热量又是一个过程量，即只有在物体内能发生变化时，才能谈。
学生准确理解热量概念较难。
实验“探究水的吸热与质量、温度变化的关系”需要学生运用控制变量的方法，自己设计记录数据的表格，分析实验数据找出规律，对学生的综合能力要求较高。
同时，热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。
教材分析：本节主要内容有：热量的概念、单位，水的吸热与其质量、温度变化的关系，热值的概念。
热量是理解许多热现象的基础，也是下节课学习比热容的基础。
热值则是选择燃料的重要依据之一，也是分析各种燃烧现象和燃烧效率的基础知识。
本节的编写思路是：本节可分为相对独立的两部分，热量和热值。
热量的概念是承上节热传递改变内能而来，并由此给出了热量的定义，在此基础上安排学生活动——实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”，这一探究既是对热量概念的深化，又为学生后面理解比热容作铺垫。
燃料的热值是人们生活、生产与贸易中经常用到的物理量。
随着现代化进程的加快，人均消耗能源越来越多。
煤炭、天然气、液化石油气、汽油、柴油等燃料的价格与其热值密切相关。
为此，课标要求学生认识燃料的热值。
热值反映燃料完全燃烧时放热的多少，是表示燃料性能的重要指标，燃料燃烧放出的热量是热机工作的能源，燃烧过程中存在效率和污染问题，这些都是学生需要了解的。
热机、效率和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。
教学目标：◆知识与技能⑴了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。
⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比，升高的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。
12.2+热量、热值及比热容沪粤版(含答案及详细解析)
12.2 热量、热值及比热容一．选择题（共12小题）1．（2010•兰州）关于燃料的热值，以下说法中正确的是（）A．燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关B．燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值C．燃料燃烧时，质量越大，热值越大D．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小2．（2014•厦门）“可燃冰”作为新型能源，有巨大的开发潜力．同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，这表示“可燃冰”的（）A．热量很大B．温度很高C．热值很大D．比热容很大3．（2009•兰州）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含的热量越多B．0℃的冰没有内能C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高D．对物体做功，物体的温度一定升高4．（2013•泰安）关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（）A．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高C．一个物体温度升高了，它的内能一定增加D．用水作为汽车发动机散热器的冷却剂，其主要原因是水的比热容较小5．（2015•恩施州）向酒精灯内添加适量酒精后，燃料的热值与灯内原来的部分相比较（）A．变大B．不变C．变小D．无法确定6．（2015•辽阳县校级模拟）下列关于热值的说法中正确的是（）A．燃料燃烧时，用的燃料越多，获得的热值越大B．燃料燃烧时，放出的热量越多，这种燃料的热值越大C．相同质量的不同燃料完全燃烧时，放出热量较多的燃料，热值较大D．不同的燃料完全燃烧，放出相同热量时，所用质量较少的燃料，热值越大7．（2016•随州）质量相等、初温相同的甲、乙两种不同液体，分别用两个完全相同的加热器加热，加热过程中，温度随时间变化的图线如图所示．根据图线可知（）A．甲液体的内能比乙的大B．温度升高液体分子运动变慢C．甲液体的比热容比乙的大D．乙液体的比热容比甲的大8．（2016•新都区一模）下列各种情况下比热容会发生变化的是（）A．一杯水倒去一半B．水凝结成冰C．一块铁加工成铁屑D．15℃的水变成45℃的水9．（2015•宜昌）甲、乙两种物体质量相同而比热容不同，当它们升高相同温度时，则（）A．比热容小的吸收热量多B．比热容大的吸收热量多C．初温低的吸收热量多D．甲、乙吸收的热量一样多10．（2015•湖州一模）水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是（）A．炎热的夏天，在室内地上洒水感到凉爽B．用水做内燃机的冷却液C．在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气温D．供暖系统使用热水循环供暖11．（2015•益阳）炎热的夏天，小明打着赤脚在烈日当空的小河边游玩时发现：岸上的石头热得烫脚，而河水却比较凉，其主要原因是（）A．水吸收的热量少，因此河水比岸上石头的温度低B．水的比热容比石头的大，在受到太阳同样照射的情况下，水升高的温度少C．石头的吸热能力强，因此石头升温快D．这是小明的错觉造成的，实际上岸上石头与水的温度相同12．（2013•龙岩）质量相等、初温相同的水和煤油，分别用两个相同的电加热器加热（不计热损失），加热过程中温度变化如图所示，则下列判断正确的是（）A．甲的比热容大，是水B．甲的比热容大，是煤油C．乙的比热容大，是水D．乙的比热容大，是煤油二．填空题（共5小题）13．（2015•盘锦三模）在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内．（1）这盆水很热，这里的“热”是指．（2）物体吸热升温，这里的“热”是指．（3）摩擦生热，这里的“热”是指．14．（2013秋•都江堰市期中）质量相等，温度不同的两个铁块，温度的具有的内能大；温度相等，质量不等两个铁块，质量的内能大．15．（2015•无锡）现探明中国南海海底有大量的可燃冰，已知可燃冰的热值比煤气的热值大得多，则完全燃烧相同质量的可燃冰和煤气，燃烧放出的热量多，1kg的可燃冰，燃烧一半后，剩余可燃冰的热值．（选填“变大”、“变小”或“不变”）16．（2015•凉山州）中国南海海底探明有大量的“可燃冰”，同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的很大．以10倍的关系粗略计算，1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量为J，可以使kg的水从20℃加热至60℃．[q煤气=4.2×l07J/Kg，水的比热容c=4.2×103J/（kg•℃）]．17．（2010•淮安）水稻是喜温植物，春季育秧时，通常傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻．隐含的物理知识是，水的较大．气温降低时，水能（选填“放出”或“吸收”）较多的（选填“温度”、“内能”或“热量”）．三．计算题（共2小题）18．（2016•柳江县一模）天然气灶烧水，燃烧0.5m3的天然气，使100Kg的水从20℃升高到70℃．（C水=4.2×103J/（Kg•℃），天然气的热值为q=7.0×107J/m3．）求：（1）0.5m3天然气完全燃烧放出的热量Q散；（2）水吸收的热量Q吸；（3）燃气灶的效率η．19．（2016•青浦区二模）将质量为5千克的铜加热，铜的温度升高了20℃，求：铜吸收的热量Q吸．[c铜=0.39×103焦/（千克•℃）]．四．解答题（共6小题）20．（2016•新都区一模）某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是．A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是℃，这表明实验时的大气压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高的多．请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力（选填“相同”或“不同”）．21．（2015•漳州）如图所示，甲气球装入少量水后，将甲，乙两个气球吹成一样大小，用细绳把它们挂在横杆上，烛焰靠近气球的底部加热，发现乙气球“啪”的一声破了，而甲气球加热很长时间，仍安然无恙．（1）在加热过程中，由于“烧不破”的甲气球装有水，水的比热容较，且水蒸发过程需要热，所以甲球的温度升高的慢．（2）在加热过程中，乙球内气体内能增大，是用的方法改变气体的内能．22．（2015•苏州）某学习小组同学想研究酒精灯烧水时的热效率．他们用酒精灯给100g的水加热，经过一段时间测得水温升高了60℃、消耗了4.2g酒精．已知：水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），酒精的热值为3×107J/kg．求：（1）此过程中水吸收的热量；（2）4.2g酒精完全燃烧放出的热量；（3）酒精灯烧水时的热效率．23．（2015•安徽）某家庭用燃气热水器将质量为100kg，温度为20℃的自来水加热到50℃，消耗的天然气体积为1m3（假设天然气完全燃烧）．已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），天然气的热值为3.2×107J/m3．求：（1）天然气完全燃烧放出的热量；（2）水吸收的热量；（3）该热水器工作时的效率．24．（2015•大连）某工厂利用地热温泉水辅助冬季供暖．地热温泉每天出水量为2.5×104kg，温泉水的初温是80℃，供暖后温度降低到40℃．温泉水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）．试求：（1）这些温泉水每天放出的热量是多少？（2）若这些热量由热值为3.0×107J/kg的焦炭提供，至少需要完全燃烧多少千克的焦炭？25．（2015•呼和浩特）王大刚同学和家人在郊外野餐，用木炭烧水．铁锅内装有5kg水，把水从18℃加热至98℃，已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．如果木炭的热值为3.4×107J/kg，它燃烧放出的热有10%被水吸收．求：（1）在这个过程中水吸收的热量；（2）在这个过程中用掉多少木炭．12.2 热量、热值及比热容参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．（2010•兰州）关于燃料的热值，以下说法中正确的是（）A．燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关B．燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值C．燃料燃烧时，质量越大，热值越大D．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小【解答】解：A、燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关，符合题意．B、燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值，必须是完全燃烧放出的热量，才是燃料的热值，不符合题意．C、燃料燃烧时，质量越大，热值越大：热值与质量无关，只与燃料种类有关，不符合题意．D、燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小，燃料不完全燃烧时放出的热量不能称之为热值，不符合题意．故选A2．（2014•厦门）“可燃冰”作为新型能源，有巨大的开发潜力．同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，这表示“可燃冰”的（）A．热量很大B．温度很高C．热值很大D．比热容很大【解答】解：同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的热值大于煤气的热值，即“可燃冰”的热值很大．故选C．3．（2009•兰州）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含的热量越多B．0℃的冰没有内能C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高D．对物体做功，物体的温度一定升高【解答】解：A、物体的温度越高，内能越大，内能是状态量，而热量是过程量，不是状态量，故A错误；B、0℃的冰也具有内能，故B错误；C、物体吸收热量，温度可以不升高，例如晶体熔化时，故C正确；D、两块0°的冰相互摩擦做功，熔化了，但温度却不变，故D错误．故选：C．4．（2013•泰安）关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（）A．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高C．一个物体温度升高了，它的内能一定增加D．用水作为汽车发动机散热器的冷却剂，其主要原因是水的比热容较小【解答】解：A、因为物体的分子永不停息地做无规则的运动，所以任何物体都有内能，0℃的冰仍具有内能，故A说法错误，不符合题意．B、一个物体吸收了热量，它的温度不一定会升高，如晶体熔化、液体沸腾时，都要吸收热量，但温度不变；故B说法错误，不符合题意．C、物体温度升高时，分子的无规则运动速度也越快，内能增加，故C说法正确，符合题意．D、因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以可作为冷却剂．故D说法错误，不符合题意．故选C．5．（2015•恩施州）向酒精灯内添加适量酒精后，燃料的热值与灯内原来的部分相比较（）A．变大B．不变C．变小D．无法确定【解答】解：向酒精灯内添加适量酒精后，酒精的质量增加，但是燃料的种类不变，热值不变．故选B．6．（2015•辽阳县校级模拟）下列关于热值的说法中正确的是（）A．燃料燃烧时，用的燃料越多，获得的热值越大B．燃料燃烧时，放出的热量越多，这种燃料的热值越大C．相同质量的不同燃料完全燃烧时，放出热量较多的燃料，热值较大D．不同的燃料完全燃烧，放出相同热量时，所用质量较少的燃料，热值越大【解答】解：A、B燃料的热值只与燃料的种类有关，与放出热量的多少、燃料的质量和燃料的燃烧程度无关，故A、B错误C、相同质量的不同燃料完全燃烧时，放出热量越大的燃料，燃料热值越大，故C正确；D、不同的燃料完全燃烧，放出相同热量，所用燃料的质量越少，热值越大，故D正确．故选：CD．7．（2016•随州）质量相等、初温相同的甲、乙两种不同液体，分别用两个完全相同的加热器加热，加热过程中，温度随时间变化的图线如图所示．根据图线可知（）A．甲液体的内能比乙的大B．温度升高液体分子运动变慢C．甲液体的比热容比乙的大D．乙液体的比热容比甲的大【解答】解：A、两种液体虽然质量和初温度相同，但是不同物质，内能多少不能比较．此选项错误；B、物质温度升高内能增加，分子无规则运动更剧烈．此选项错误；C、D、由图示可以看出，当加热时间相同时，即吸收的热量相同时，甲的温度升高的快，利用热量的计算公式Q吸=cm△t可知，在质量相等、初温相同、吸热也相同的情况下，谁的温度升高得快，它的比热容小，所以甲的比热容较小，乙的比热容较大．选项C错误，选项D正确．故选D．8．（2016•新都区一模）下列各种情况下比热容会发生变化的是（）A．一杯水倒去一半B．水凝结成冰C．一块铁加工成铁屑D．15℃的水变成45℃的水【解答】解：物质的比热容是物质本身的一种特性，与质量、温度、形状无关．水凝结成冰，物质状态发生改变，比热容也因此改变．故选B．9．（2015•宜昌）甲、乙两种物体质量相同而比热容不同，当它们升高相同温度时，则（）A．比热容小的吸收热量多B．比热容大的吸收热量多C．初温低的吸收热量多D．甲、乙吸收的热量一样多【解答】解：因为Q吸=cm△t，m甲=m乙，△t甲=△t乙，所以比热容大的物体，吸收的热量多．故选B．10．（2015•湖州一模）水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是（）A．炎热的夏天，在室内地上洒水感到凉爽B．用水做内燃机的冷却液C．在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气温D．供暖系统使用热水循环供暖【解答】解：A、炎热的夏天，在室内地面上洒水，水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度，使人感到凉爽，不是利用水的比热容大的特点，符合题意，故A正确；B、因为水的比热容较大，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以用水做内燃机的冷却液，不符合题意，故B错；C、在城市里修建人工湖，水增多，因为水的比热容较大，白天，水吸收热量，温度升高的少；夜晚，水放出热量，温度降低的少，能调节周围的气温，不符合题意，故C错；D、因为水的比热容较大，降低相同的温度，水放出的热量多，所以冬天供暖系统使用热水循环供暖，不符合题意，故D错．故选A．11．（2015•益阳）炎热的夏天，小明打着赤脚在烈日当空的小河边游玩时发现：岸上的石头热得烫脚，而河水却比较凉，其主要原因是（）A．水吸收的热量少，因此河水比岸上石头的温度低B．水的比热容比石头的大，在受到太阳同样照射的情况下，水升高的温度少C．石头的吸热能力强，因此石头升温快D．这是小明的错觉造成的，实际上岸上石头与水的温度相同【解答】解：因为水的比热容比石头的大，相同质量的水和石头比较，吸收相同的热量（都在太阳照射下），水的温度升高的少，故河水是凉凉的，而石头的温度升高的多，热得烫脚．故选：B．12．（2013•龙岩）质量相等、初温相同的水和煤油，分别用两个相同的电加热器加热（不计热损失），加热过程中温度变化如图所示，则下列判断正确的是（）A．甲的比热容大，是水B．甲的比热容大，是煤油C．乙的比热容大，是水D．乙的比热容大，是煤油【解答】解：如图所示，在某一定时间时，甲的温度的变化量比乙的温度变化量大；利用热量的计算公式Q=cm△t 分析，甲的比热容小，是煤油；乙的比热容大，是水．故选项C符合题意．故选C．二．填空题（共5小题）13．（2015•盘锦三模）在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内．（1）这盆水很热，这里的“热”是指温度．（2）物体吸热升温，这里的“热”是指热量．（3）摩擦生热，这里的“热”是指内能．【解答】解：这盆水很热是反映水的冷热程度，所以这个“热”指温度；物体吸热升温是指物体吸收热量时温度升高，故这里的“热”指热量；摩擦生热是通过克服摩擦做功，使物体的内能增加，所以这里的“热”指内能．故答案为：温度，热量，内能．14．（2013秋•都江堰市期中）质量相等，温度不同的两个铁块，温度高的具有的内能大；温度相等，质量不等两个铁块，质量大的内能大．【解答】解：（1）质量相同，温度不同的铁块，质量和状态一定，所以温度高的内能大．（2）温度相等，质量不同的铁块，温度和状态一定，所以质量大的内能大．故本题答案为：（1）高；（2）大．15．（2015•无锡）现探明中国南海海底有大量的可燃冰，已知可燃冰的热值比煤气的热值大得多，则完全燃烧相同质量的可燃冰和煤气，燃烧可燃冰放出的热量多，1kg的可燃冰，燃烧一半后，剩余可燃冰的热值不变．（选填“变大”、“变小”或“不变”）【解答】解：已知可燃冰的热值比煤气的热值大得多，则完全燃烧相同质量的可燃冰和煤气，燃烧可燃冰放出的热量多；因为热值是燃料的一种性质，1kg的可燃冰，燃烧一半后，剩余可燃冰的种类没变，状态没变，故其热值不变．故答案为：可燃冰；不变．16．（2015•凉山州）中国南海海底探明有大量的“可燃冰”，同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的热值很大．以10倍的关系粗略计算，1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量为 4.2×l08J，可以使2500kg的水从20℃加热至60℃．[q煤气=4.2×l07J/Kg，水的比热容c=4.2×103J/（kg•℃）]．【解答】解：（1）在同等条件下，包含质量相同，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的热值很大；（2）1kg煤气完全燃烧放出的热量：Q放=mq煤气=1kg×4.2×l07J/kg=4.2×l07J，1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量：Q放′=Q放×10=4.2×l07J×10=4.2×l08J；由题知，Q吸=Q放′=4.2×l08J，由Q吸=cm△t得，水的质量：m===2500kg．故答案为：热值；4.2×108；2500．17．（2010•淮安）水稻是喜温植物，春季育秧时，通常傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻．隐含的物理知识是，水的比热容较大．气温降低时，水能放出（选填“放出”或“吸收”）较多的热量（选填“温度”、“内能”或“热量”）．【解答】解：水的比热容是常见物体中最大的；根据Q放=Cm（t﹣t0），气温降低时，由于水的比热容比较大，在质量一定时，水可以放出更多的热量．故答案为：比热容；放出；热量．三．计算题（共2小题）18．（2016•柳江县一模）天然气灶烧水，燃烧0.5m3的天然气，使100Kg的水从20℃升高到70℃．（C水=4.2×103J/（Kg•℃），天然气的热值为q=7.0×107J/m3．）求：（1）0.5m3天然气完全燃烧放出的热量Q散；（2）水吸收的热量Q吸；（3）燃气灶的效率η．【解答】解：（1）天然气完全燃烧放出的热量：Q放=Vq=0.5m3×7.0×107J/m3=3.5×107J．（2）水吸收的热量：Q吸=cm（t﹣t0）=4.2×103J/（kg•℃）×100kg×（70℃﹣20℃）=2.1×107J．（3）燃气灶的效率：η=×100%=×100%=60%．答：（1）0.5m3天然气完全燃烧放出的热量是3.5×107J；（2）水吸收的热量是2.1×107J；（3）燃气灶的效率是60%．19．（2016•青浦区二模）将质量为5千克的铜加热，铜的温度升高了20℃，求：铜吸收的热量Q吸．[c铜=0.39×103焦/（千克•℃）]．【解答】解：铜吸收的热量Q吸=cm△t=0.39×103J/（kg•℃）×5kg×20℃=3.9×104J．答：铜吸收的热量Q吸为3.9×104J．四．解答题（共6小题）20．（2016•新都区一模）某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是B．A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是97℃，这表明实验时的大气压强小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高的多．请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力不同（选填“相同”或“不同”）．【解答】解：（1）用控制变量法进行探究，因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式，与酒精的多少无关，所以B选项多余．（2）在图中，水的沸点为97℃；因为沸点低于100℃，所以实验时的大气压小于一个标准大气压．（3）在质量、吸收的热量相同时，不同液体升高的温度不同，说明不同物质的吸热能力不同．故答案为：（1）B；（2）97；小于；（3）不同．21．（2015•漳州）如图所示，甲气球装入少量水后，将甲，乙两个气球吹成一样大小，用细绳把它们挂在横杆上，烛焰靠近气球的底部加热，发现乙气球“啪”的一声破了，而甲气球加热很长时间，仍安然无恙．（1）在加热过程中，由于“烧不破”的甲气球装有水，水的比热容较大，且水蒸发过程需要吸热，所以甲球的温度升高的慢．（2）在加热过程中，乙球内气体内能增大，是用热传递的方法改变气体的内能．【解答】解：（1）由题意可知，在加热过程中，由于“烧不破”的甲气球装有水，水的比热容较大，且水蒸发过程需要吸热，所以甲球的温度升高的慢．（2）在加热过程中，乙球内气体内能增大，是烛焰的热量传递给了气球和气球内的气体，所以是用热传递的方法改变气体的内能．故答案为：（1）大；吸；（2）热传递．22．（2015•苏州）某学习小组同学想研究酒精灯烧水时的热效率．他们用酒精灯给100g的水加热，经过一段时间测得水温升高了60℃、消耗了4.2g酒精．已知：水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），酒精的热值为3×107J/kg．求：（1）此过程中水吸收的热量；（2）4.2g酒精完全燃烧放出的热量；（3）酒精灯烧水时的热效率．【解答】解：（1）100g=0.1kg，水吸收的热量：Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×0.1kg×60℃=2.52×104J；（2）酒精完全燃烧产生的热量：Q放=mq=0.0042kg×3×107J/kg=1.26×105J；（3）酒精灯烧水时的热效率：η=×100%=×100%=20%．答：（1）水吸收的热量是2.52×104J；（2）4.2g酒精完全燃烧放出的热量是1.26×105J；（3）酒精灯烧水时的热效率是20%．23．（2015•安徽）某家庭用燃气热水器将质量为100kg，温度为20℃的自来水加热到50℃，消耗的天然气体积为1m3（假设天然气完全燃烧）．已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），天然气的热值为3.2×107J/m3．求：（1）天然气完全燃烧放出的热量；（2）水吸收的热量；（3）该热水器工作时的效率．【解答】解：（1）天然气完全燃烧放出的热量：Q放=Vq=1m3×3.2×107J/m3=3.2×107J；（2）水吸收的热量：Q吸=cm（t﹣t0）=4.2×103J/（kg•℃）×100kg×（50℃﹣20℃）=1.26×107J；（3）燃气灶的效率：η=×100%=×100%≈39.4%．答：（1）天然气完全燃烧放出的热量为3.2×107J；（2）水吸收的热量为1.26×107J；（3）该热水器工作时的效率是39.4%．24．（2015•大连）某工厂利用地热温泉水辅助冬季供暖．地热温泉每天出水量为2.5×104kg，温泉水的初温是80℃，供暖后温度降低到40℃．温泉水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）．试求：（1）这些温泉水每天放出的热量是多少？（2）若这些热量由热值为3.0×107J/kg的焦炭提供，至少需要完全燃烧多少千克的焦炭？【解答】解：（1）温泉水放出的热量：Q放=c水m水△t=4.2×103J/（kg•℃）×2.5×104kg×（80℃﹣40℃）=4.2×109J；（2）由题知，Q放=Q吸=4.2×109J，由Q放=mq得需要焦炭的质量：m炭===140kg．答：（1）这些温泉水每天放出的热量是4.2×109J；（2）若这些热量由热值为3.0×107J/kg的焦炭提供，至少需要完全燃烧140kg的焦炭．25．（2015•呼和浩特）王大刚同学和家人在郊外野餐，用木炭烧水．铁锅内装有5kg水，把水从18℃加热至98℃，已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．如果木炭的热值为3.4×107J/kg，它燃烧放出的热有10%被水吸收．求：（1）在这个过程中水吸收的热量；（2）在这个过程中用掉多少木炭．【解答】解：（1）吸收的热量Q吸=cm（t﹣t0）=4.2×103J/（kg•℃）×5kg×（98℃﹣18℃）=1.68×106J；（2）由η=得：Q放===1.68×107J，由Q放=mq得：需要的木炭m===0.49kg．答：（1）在这个过程中水吸收1.68×106J的热量；（2）在这个过程中用掉0.49kg木炭．。
沪科版九年级物理-12.2-1比热容
1、哪种物质的比热容最大？
2、同种物质在不同状态下的比热容相同吗？
3、液体的比热容都比固体的比热容大吗？
4、“不同物质的比热容一定不同”这句话对吗？
1、小明从表中提供的信息中，得出以下 几个结论，其中错误的是（ B ）
几种物质的比热容（J/kg· ℃） 水 4.2×103 干泥土
酒精 2.4×103 铜 0.84×103 0.39×103
A.质量 C.比热容 B.密度 D.沸点
3 、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围 着火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的 温差较大 （大/小），从比热容角度 砂石的比热容较小 来看，这是由于 。
1、为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验： 他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100 g煤油和 100 g水，实验时，用两个完全相同的酒精灯分别加热煤油 和水，并利用温度计和计时器测量它们温度随时间的变化 情况，记录数据分别如表1、表2所示．(设煤油和水每分钟 吸收的热量相等) 表1 煤油 m=100g 时间(min) 0 2 4 6 8 10 12
1、哪种物质的比热容最大？
2、同种物质在不同状态下的比热容相同吗？
3、液体的比热容都比固体的比热容大吗？
4、“不同物质的比热容一定不同”这句话对吗？
水的比热容较大的现象与应用
强（强,弱） 水的吸热放热能力比别的物质__ 慢 （快,慢） 水吸热升温（放热降温）都比别的物质___
（1）、用水冷却汽车的发动机 （2）、暖气片中用水循环取暖 （3）、中午，沙子很烫而水不烫；
哪些因素有关呢？
• 设计实验
研究方法： 控制变量法
质量相同 升高相同的温度
不同物质
比较 加热时间 . （反映吸热的多少)源自记录数据表格代表Q吸
《比热容》 讲义
《比热容》讲义一、什么是比热容在我们的日常生活中，会发现不同的物质在吸收或放出相同热量时，温度的变化常常不一样。
比如，同样在太阳下暴晒一段时间，沙滩会很烫，而海水却依旧比较凉爽。
这背后隐藏着一个重要的物理概念——比热容。
比热容，用符号 c 表示，它指的是单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
为了更直观地理解，我们假设质量为 m 的某种物质，温度升高了ΔT，吸收的热量为 Q。
那么比热容 c 就可以通过公式 c ＝ Q ／（mΔT) 计算得出。
二、比热容的单位比热容的单位是焦耳每千克摄氏度，写作 J/（kg·℃）。
这个单位的含义是：每千克的物质温度升高（或降低）1 摄氏度时所吸收（或放出）的热量是多少焦耳。
打个比方，水的比热容是 4200 J/（kg·℃），这意味着 1 千克的水温度升高 1℃，需要吸收 4200 焦耳的热量。
三、常见物质的比热容不同的物质具有不同的比热容，下面是一些常见物质的比热容：水：4200 J/（kg·℃）铁：460 J/（kg·℃）铜：390 J/（kg·℃）铝：900 J/（kg·℃）从这些数据可以看出，水的比热容相对较大，而金属的比热容相对较小。
这也是为什么在海边，白天时陆地升温快，海水升温慢；晚上陆地降温快，海水降温慢。
因为水需要吸收或放出更多的热量才能改变自身的温度。
四、比热容的影响因素比热容主要取决于物质的种类和物态。
同种物质在不同的物态下，比热容往往不同。
比如，冰和水都是由水分子组成，但冰的比热容约为 2100 J/（kg·℃），水的比热容约为4200 J/（kg·℃）。
而对于不同种类的物质，其分子结构和原子间的相互作用不同，导致比热容存在差异。
五、比热容在生活中的应用1、调节气候由于水的比热容较大，在沿海地区，白天海洋吸收大量的热量，温度升高缓慢；夜晚海洋放出大量的热量，温度降低也缓慢。
初中物理九年级上册《12.3 物质的比热容》PPT课件 (1)
检测：
①1kg的水在温度升高1℃时所吸收的热量 为 4.2×103 J.
②104k.g2的×水104在温度升高1 ℃时所吸收的热量
为
J.
③1kg4的.2×水1在04 温度升高10 ℃时所吸收的热量
为 4.2×105 J.
议一议：
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？
（温度升高越多，吸热越多）
物体吸收热量除了跟物体的质量和温度 的变化有关，还跟哪些因素有关呢？
想一想：
相同质量的水和煤油，升高相同的温度， 它们吸收的热量是否相同呢？ 如果让你设计一个实验方案来探究上面 的问题，你要注意什么？
设信计息快实递验：思路: 控制变量法
(和加如单1)_要热升果位__研方高加时__究式的热间_这相温方内__个同度法物_ 问，完体相题加全吸同,热相收.必__时同的须__物间，热保__质越就量持_不长可 相__质同，以等__量.吸认。收为 种(的 收2液)取热的体两量热(水个越量和_多越_煤_； 少相_油_反。同_),的之用烧加__杯热__盛相时_的放同间两质越个量短电相，热同吸器的给两 它们加热使它们升高相同的温度,看它们所 用的时间长短.
是 比热容、物体质量、 温度变化 。
五、当堂训练：
独立完成《伴你学》第39—41页 “随堂练习”1——6题 “达标导测”1——7题
结论：
物质的比热容跟密度相似,也是物质的 特性之一.
对同种物质来讲,比热容是一个确定的 数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少， 物体的形状、体积、位置等无关，它仅与 物质的种类和状态有关。
练一练：
1 、下列说法正确的是 （ D ）
A . 物体温度越高，比热容越大 B .物体的质量越大，比热容越小 C .物体吸收的热量越多，比热容越大 D . 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化
常见物质比热容查询表及比热容概念名词解释
比热容(specific heat capacity)又称比热容量，简称比热(specific heat)，是单位质量物质的热容量，即是单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。
比热容是表示物质热性质的物理量。
通常用符号c表示。
混合物的比热容气体的比热容水的比热容较大的应用一、利用水的比热容大来调节气候二、利用水的比热容大来冷却或取暖常见物质的比热容混合物的比热容气体的比热容水的比热容较大的应用一、利用水的比热容大来调节气候二、利用水的比热容大来冷却或取暖编辑本段定义比热容是单位质量的某种物质升高单位温度所需的热量。
其国际单位制中的单位是焦耳每千克开尔文（J /(kg·K) 或J /(kg·℃)，J是指焦耳，K是指热力学温标，与摄氏度℃相等），即令1千克的物质的温度上升（或下降）1摄氏度所需的能量。
根据此定理，最基本便可得出以下公式：c=△E（Q）/m△T△E为吸收的热量，中学的教科书里为Q；m是物体的质量，△T是吸热（放热）后温度所上升（下降）值，初中的教材里把△T写成△t，其实这是很不规范的（我们生活中常用℃作为温度的单位，很少用K，而且△T=△t，因此中学阶段都用△t，但国际上或者更高等的科学领域，还是使用△T）。
物质的比热容与所进行的过程有关。
在工程应用上常用的有定压比热容Cp、定容比热容Cv和饱和状态比比热容测试仪热容三种。
定压比热容Cp是单位质量的物质在压力不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的能量。
定容比热容Cv是单位质量的物质在容积（体积）不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K吸收或放出的内能。
饱和状态比热容是单位质量的物质在某饱和状态时，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的热量。
编辑本段单位比热容的单位是复合单位。
在国际单位制中，能量、功、热量的主单位统一为焦耳，温度的主单位是开尔文，因此比热容的国际单位为J/(kg·K)，读作“焦[耳]每千克开[尔文]”。
人教版2020九年级物理上册12.2热量与热值教案(新版)粤教沪版
12.2 热量与热值【教学目标】1.知道热量的定义、符号和单位.2.知道热量与内能和温度的关系.3.了解并掌握物体吸热或放热与质量和温度的关系.4.知道热值的定义，会用Q=qm进行简单的计算，了解燃烧的效率.【教学重难点】1.理解热量与内能和温度的关系.2.会用公式Q=qm进行计算，了解燃烧的效率.【教学过程】一、什么叫做热量思考：内能改变多少可以用什么来度量呢？热量是物体内能改变的一种量度.1.定义：在物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.当仅有热传递时，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少.2.符号：热量通常用符号Q表示，吸热时Q吸，放热时Q放.3.单位：焦（J）一根火柴完全燃烧放出来的热量约为103J4.热量是一个过程量，它对应于热传递的过程.一个物即使试温度很高，也不能说它含有的热量多.不能说一个物体含有多少热量，只能说一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量.二、探究物体吸收或放出的热量这段内容是通过对水加热的实验，让学生认识水吸热的多少与水的质量和升高的温度之间的关系.通过这个实验既可以巩固加深学生对热量概念的理解，又为下节课学习比热容打基础.活动1：实验之前，应先提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？引导学生根据生活经验和事实猜想.进行猜想可以为后面的实验研究定向，同时对最终理解实验结论具有铺垫作用.活动A按照教材设计进行即可.活动B可以让学生分小组讨论设计，教师要适时提醒学生如何控制变量.为方便计算，同时考虑到课堂上加热的时间有限，取100g、200g、300g即可.对质量不同的水进行加热时，如果用酒精灯作热源，要保证每个酒精灯的火焰大小、燃烧情况基本相同.得出结论后，教材给出了1kg水温度升高（或降低）1℃需要吸收（或放出）的热量，这里可以根据学生实际适当扩展一下：1kg砂石温度升高1℃时，需吸收的热量是0.92×103J；1kg砂石温度升高10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度从10℃升高到100℃，需吸收多少热量？与水对比，你有什么发现？这样会对后面学习比热容作好铺垫.三、燃料的热值热值是表征燃料完全燃烧时放热本领的物理量，是选择燃料的主要依据.热值问题可以从生活中需要大量的热量引出.例如，通过阅读教材或用多媒体投影展示固体燃料、液体燃料或气体燃料，然后让学生列举生活中常见的燃料，判断属于上面的哪一类.再提出思考讨论题：这些不同燃料燃烧的过程有哪些相同点和不同点？学生交流后，教师及时总结，明确燃料燃烧过程都要放热，但质量相等的不同燃料完全燃烧放出的热量不相等.为了表示燃料燃烧时这种放热本领的不同，物理学中引入了热值的概念.至此可以顺势给出热值的定义和单位.常见燃料的热值表比较简单，类似的表格前面见过多次，可以让学生阅读表格，谈谈有什么发现.教师要注意引导学生明确燃料的热值表示的含义，知道表示气体热值时单位常用J/m3，在常见燃料中氢的热值是最大的.有关热值的计算公式比较简单，可以利用教材中的题目或者教师另选类似的题目进行练习.这里的计算只为帮助认识热值，不必扩展更多更深.燃烧的效率问题和污染问题是目前社会关注的热点问题，如果只是让学生阅读教材中的文字或只由教师讲述，都显得比较枯燥，难以在学生脑海中形成深刻的印象，更不能达到对学生情感态度与价值观的教育效果.教学中可以通过加强视觉信号来突出这个问题，如用挂图或多媒体投影展示锅炉烟囱、蒸汽机车冒黑烟等类似情景，提出问题让学生思考：这些燃烧存在哪些问题？教师组织学生交流，最后归结到燃烧效率和环境污染两个方面，指出燃料不能完全燃烧会浪费燃料，降低效率，造成污染.还可回扣到热值定义中的关键词“完全燃烧”，让学生体会为什么要有这样的限定.教师要引导学生分析燃料燃烧所产生热量的流向，知道哪些是有用的，哪些被浪费掉了，进一步理解效率的意义.在比较普通家用煤炉、普通燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时，通过多媒体投影、挂图展示相关情景，可以产生更加形象化的效果.教师还应加以引申，让学生知道节约能源、减少污染是可持续发展观的重要目标.活动2：目的是加深对热值概念的理解，运用热值概念分析解决实际问题.其中的第1个问题可以在课堂上完成，可以个人活动，也可小组活动.第2个问题应与课后课外活动1结合起来，布置每个学生回家完成.就一个班级而言，最好有不同燃料结构的家庭调查进行对比，以丰富学生对我国家庭燃料结构与节能措施的认识.一定要让学生实际进行调查，并在课堂上进行交流，这样有助于培养学生关注生活、关注社会的良好习惯，实现新课程标准中“从物理走向社会”的新理念.信息浏览栏目对西气东输作了简单介绍，是希望学生能够关注社会现实中的重大问题.西气东输是我国近年来重要的工程项目之一，是解决东部能源紧缺的重要举措，对东部地区的发展具有十分重要的意义.建议让学生通过上网或查阅书籍，搜集有关信息，然后全班进行交流共享.课外活动1：是一个以调查、访问、观察为主要形式的综合性活动，意图是希望通过学生进行社会调查，了解我们周围普通人生活的变化和发展，感受社会的不断进步，进一步激发学生为社会发展做出自己贡献的热情.实际教学中，对不同层次、不同条件的学生可以提出不同的要求.也可结合研究性学习课程，将它作为一个课题，组织小论文评选等激励学生积极参与.教师自己也要带头进行这方面的调查研究，以丰富教学内容和教学资源.课外活动2：目的是让学生学习阅读数据表，从中提取有用信息，通过计算来分析讨论有关饮食、运动和身体成长方面的问题，引导学生关注我们周围的生活，关注自身的发育和发展，并形成运用数据来分析和判断生活现象的意识，养成严谨求实的科学态度.对于第1个问题，由于需要提取信息，并进行简单计算，因而具有一定的难度.建议按性别将男、女学生分成若干小组分别活动，得出若干结果，再进行汇总.以13～15岁年龄段的女生为例，每天需要淀粉0.56kg，而16岁的男生则每天需要淀粉0.70kg.计算结果保留两位有效数字即可.第2个问题则可以结合当前我国青少年大量出现的“小胖墩”、“豆芽菜”体形这类亚健康体形的原因展开讨论，也可以与本章其他内容综合在一起，让学生以小论文的形式参与讨论交流.不管采用什么形式，都要要求学生联系自己和身边的实际，活动的目的是为了指导自己养成科学的生活习惯和健身意识.以上两个活动很好地体现了新课程的理念，是引导学生从生活走向物理、从物理走向社会的绝佳素材，老师们在教学中一定要予以足够的重视，让学生实实在在地活动，切实有所收获.【课堂小结】1.热量：在物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.2.当仅有热传递时，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少.3.1kg纯水温度升高或降低1℃时所吸收或放出的热量是4.2×103J.4.热值：在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值.【布置作业】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结论： 物体吸收的热量不仅与物体的
质量、物体温度的变化有关，还与 物质的种类有关。
一、该实验注意：
研究方法:控制变量法、转换法 控制变量法 转换法
相同质量的同种物质，升高相同 温度，吸收的热量是相同的；
用加热时间的长短代 替吸收热量的多少
相同质量的不同种物质，升高相 同温度，吸收的热量是不同的
，
注意：选用完全相同 的加热设备（酒精灯 要求火焰大小完全相 同）
水比热容大的含义：
（1）升高相同的温度，吸收的热量多； （2）吸收相同的热量，温度变化小 应用： 1、汽车发动机用水来冷却 2、冬天的散热器（俗称暖气片）用热水供暖 3. 沿海地区昼夜气温变化小，而在沙漠地区 昼夜气温变化大 4.为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚时要向秧田里 多灌些水
三、比热容的计算
0.29×103 水银
中午，沙子很烫而海水很凉。
傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样？ 因为海水与沙子受光照的时间完 全相同，所以它们吸收的热量相同， 但是海水的比热比沙子的比热大，所 以海水升温比沙子慢；没有日照时， 海水降温比沙子慢。
水稻是喜温作物，在每年三四月份育 秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里 灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把 秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
第十二章 内能与热机
白天在游泳池
凉快
热
晚上到游泳池
热 凉快
中 午，
沙 子 很 烫 而 海 水 很 凉
傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的温 度不一样？
提出问题：物体吸热的多少与哪些因素有关呢？
（1）烧开一壶水与烧开半 壶水需要的热量一样多吗？ (2)将同一壶水烧开与烧成洗澡 水需要的热量一样多吗？
如果知道某物体的质量为m,比热容为c，温度变化为 ⊿t，则根据比热容的定义可计算 出该物体吸收或放 出的热量：
Q=cm ⊿t
1.当物体温度升高时，所吸收的热量为：
Ｑ吸＝cm(t-t0)
2.当物体温度降低时，所放出的热量为：
Ｑ放＝cm(t0-t)
例题1:在20℃室温下,烧开一壶5Kg的水,大约需要吸收
多少热量? 已知：t0=20℃，t=100℃，m=5kg,c=4.2X103J/(kg.0C)
求：Q吸 解: Q吸=cm(t-t0) =4.2X103J/(kg.0C)X5kgX800C =1.68X106J Q吸 答：… c m(t t0 ) Q吸=cm(t-t0)
Q吸 m c(t t0 )
二、比热容：表示物质吸热本领的物理量 1、定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所 吸收的热量叫做这种物质的比热容。 2、单位：焦/（千克·摄氏度） 读作：焦耳每千克摄氏度 J/（kg·℃ ） 3、物理意义： c水=4.2×103J/（kg· ℃）表示：
1kg的水温度升高1 ℃所吸收的热量为4.2×103J。 说明：比热容是物质本身固有的一种特性，只 与物质种类有关。
注意:
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一.
对某种确定的物质来讲,比热容是一个确 定的数值,跟物体质量的大小、温度改变的多 少、物体的形状、体积、位置等无关，它仅与 物质的种类和状态有关。 因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
分析比热表，可以找出哪些规律 J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油 砂石 4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 铝 干水泥 铁、钢 铜 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
(3)将质量相同的水和牛奶加热，升 高相同的温度，需要的热量一样多吗？
请问怎样知道需要的热量是否一样多呢？
猜想与假设
物质吸热的多少
质量
升高的温度
物质本身
不同物质的吸热本领不同
制定计划与设计实验
用水和煤油作为研究对象，装置如图所示。在 两容器内分别装入质量相等的水和煤油，用电加热 器加热，用温度计测量液体升高的温度
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中， 安装好实验器材。
b. 记录液体加热前的温度t1。
c. 给电加热器通电一段时间后断电，同 时上下拉动搅拌棒，等温度平衡后记 录液体的温度t2
液体名称
质量 m/g
பைடு நூலகம்
初 末温 温
升高的温 度
通电时 间
水 煤油
分析与论证
相同质量的同种物质，升高相同温度， 吸收的热量是 相同的 ； 相同质量的不同种物质，升高相同温度， 不同的 ， 吸收的热量是
水的比热容是4．2×103J／(kg· ℃)，将 质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸 收 J热量．如果将水倒掉一半，它 的比热容将为 J／(kg。℃)
若要将2.5kg初温为20℃的水加热到80℃, 至 少 需 要 燃 烧 ___________m3 的 液 化 气． ［ 水的比热容是4.2×103J/(kg•℃),液化 气的热值是5.0×107J/ m3 ］
小明从表中提供的信息中，得出以下几个 结论，其中错误的是（ B ）
几种物质的比热容（J/kg· ℃） 水4.2×103
酒精2.4×103 冰2.1×103 水银0.14×103
干泥土0.84×103
铜0.39×103 铝0.88×103 铅0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好 B.液体的比热容都比固体大 C.同种物质在不同状态下比热容值不同 D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收 的热量多
Q吸 t t0 cm Q吸 t t0 cm Q吸 t0 t cm
某家庭用热水器烧水时，使 50kg的水由20℃升高到50℃， 要吸收________J的热量． [c水=4.2×103J· ℃)] (kg·
甲物体的比热容大于乙物体的比热容，若（ C ） A．甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B．甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一 定多 C．甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则 甲吸收的热量一定多 D．甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等， 则甲降低的温度一定多
1.一只装有2kg水的家用保温瓶，经过24h后瓶内的水 温从95 ℃降低到65 ℃ ，问这段时间内，瓶内水释放 出了多少热量？它的内能减少了多少？ 2.要使初温为200C，质量为1kg的水温度升高了300C， 需要吸收的热量为________J。 3.冰的比热容是2.1×103J/kg∙0C，现给一块－200C、 100g的冰吸收1.05×103J的热后，冰块的温度为 0C； 若冰熔化一半，余下部分比热容为______J/kg∙0C，若 这块冰全部熔化为水，则比热容将____(填变化情况）。 4.在通常情况下，100C、500g的水吸收1.68×105J的热 后，水的温度升高多少？