部编版六年级语文上册第四单元《12.桥》习题课件

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部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)

句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5）水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑暗的村庄，他们是之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂危的生命，他们是之生桥命！
板书设计
突遇山洪
疏导撤离
桥塌殉职
祭奠英灵
山人洪们
惊慌
先秩人序
临危
父不子幸
英勇悲慷
狂慌失措后井不乱相双献身壮慨
奔乱
己然

部编版小学语文六年级上册第四单元-12 桥课件

这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
词语积累（写雨的词语）
瓢泼大雨倾盆大雨滂沱大雨和风细雨风雨交加狂风暴雨和风细雨暴风骤雨蒙蒙细雨春雨绵绵毛毛细雨疾风骤雨
3.总结表达特点。（1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起
伏，扣人心弦；（2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲
染紧张的气氛；（3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞
手法，增强表现力。
升华情感
清明节就要来了，如果你来到老汉的墓前，你会对老汉说些什么？请在插图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节送给老汉的特殊礼物。
什么？我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？
坚定果敢
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
抓住动作、语言描写，把老汉生气的体会老汉作为党员坚守状态比作豹子。党性的崇高品质。
你体会到了什么？生气、大公无私。
从哪里可以看出老汉生气？老汉凶得像只豹子。
快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
什么特点？
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，

六年级上册习题课件-第4单元 12 桥人教部编版(共14张PPT)

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
第四单元
12 桥
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
狞．笑(línɡ ní√nɡ) 折．回(zh√é shé) 祭奠．(di√àn zūn)
吞没．(méi m√ ò) 搀．扶(chā√n cān) 乱哄．哄(h√ōnɡ hònɡ)
二、读拼音，写词语。 1．山洪 páo xiào
着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
1．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”一句中的“蹿、舔”使我们
感受到洪水来势汹汹，猛烈无情
，这种感受还可以从文中
一片白茫茫的世界
一句中体会。
2．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话作者运用了拟人的手法，
不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击下，在人们的重压下即将断裂的危急
情景，也为下文写木桥轰塌埋下了伏笔。
车上的旅客不知道，他们的生命曾经千钧系于一发；车上的旅客不知道，
为了他们的安全一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦。
当火车停下后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹
的样子。然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！
原来他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫也没有
慌乱，立即笔直地躺倒在两条铁轨中间，就这样，列车从他的头顶上呼啸地
开过去了。
1．用“
”画出描写扳道工发现儿子在铁路上玩耍时的心理活动的句子。

部编人教版六年级语文上册《桥》第二课时教学课件

3.在危急关头，年迈的党
支部书记是怎么做、怎么
说的，找出描写老支书神
态、
动作的句子，
从中能看出老汉是个怎样
的人？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
比喻
老汉
老汉镇定如山，是人们获得生的希望的“靠山”
这是一位沉着、镇定的老汉。村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄
部编版：六年级上册第四单元12课
桥
导入：
• 自由朗读课文，说一说：这篇课文围绕 “桥”写了一件什么事？
课文写山洪爆发，老支书冒着生命危险，沉着镇定指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己与儿子却被洪水卷走的事。
知识讲解： 1.文中有多处描写大雨和洪水的句子，找出这些句子，并说说作者为什么这样写？
老汉
站着
不说话
动作描写
对比
盯着
像一座山
沙哑地喊话
语言描写
•他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。
冷冷地说
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
动作和语言描写
不徇私情
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
描写大雨、洪水的句子：
5、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 6、水，爬上了老汉的胸膛。
洪水迅猛
不可阻挡疯狂肆虐
环境描写的作用：突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。

部编版语文小学六年级上册第四单元 12 桥(练习课件)

四、根据课文内容填空。
1.山洪＿＿＿咆＿哮＿＿着，像＿＿＿＿一＿群＿受＿惊＿的＿野＿马＿＿，从山谷里＿＿＿＿＿狂＿奔＿而＿来＿，＿＿＿势＿不＿可＿当＿＿＿＿。 2.老汉＿＿＿清＿瘦＿的＿脸上淌着雨水。他不说话，盯着＿＿乱＿哄＿哄＿＿的人们。他像＿＿一＿座＿山＿＿。 3.人们＿＿＿翻＿身＿＿下床，却一脚＿＿＿踩＿进＿水＿里。是谁＿＿＿惊＿慌＿地＿喊了一嗓子，一百多号人＿＿＿你＿拥＿我＿挤＿＿地往南跑。
二、阅读短文，回答问题。桥
大王庄的西北有一条河滩，光河滩里的沙滩就有一里多长。因为交通不便，别说外村的姑娘都不嫁过来，就连外面的小贩也不愿意进来做生意。这条河滩成了大王庄人的心病。
一天，有消息传来，说河滩上要架桥了。人们半信半疑地向河滩走去，果然有几个人在勘测丈量。这件事轰动了整个村庄，男女老幼像赶集ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样纷纷涌向河滩。
一、课文理解。
课时2
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像
一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声:“党员也是人。”
老汉冷冷地说:“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
1. 用“
”画出选段中运用拟人修辞方法的句子，从这个句子
中你体会到＿＿＿洪＿水＿凶＿猛＿的＿情＿形＿和＿情＿况＿越＿来＿越＿危＿急＿＿＿＿＿。
2. 文段中画“＿＿＿”的句子中“＿＿＿冲＿上＿前＿、＿＿＿揪＿出＿＿、
＿＿＿吼＿＿＿”这几个动词最能表现出老汉不徇私情的光辉形象。
3.把“你还算是个党员吗？”改为陈述句：＿＿＿＿＿你＿不＿是＿个＿党＿员＿＿。

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比喻，山洪凶猛
拟人
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
写出了洪水肆虐凶猛的特点。
在这样大的洪水中，村民们有什么表现？
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
惊慌失措
恐惧
人们又疯了似的折回来。
再品人物
朗读课文第9-20自然段：
在洪水来临的危急关头，老汉还有哪些言行深深打动了你？找出描写老汉的语言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
这是一个（坚持原则、不徇私情）的老汉。
讨论：你们觉得老汉爱
他的儿子吗？那他为什么把儿子从队伍中拉出来？
父爱如山
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
人教版语文六年级上册
12、桥
整体感知
说说课文主要写了一件什么事？
课文主要写了黎明，山洪暴发时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老支书冒着生命危险组织村民排队过桥，使全村人安然脱险，自己和儿子却被洪水卷走了。
初品人物
老支书的哪些言行打动了你，画出打动你的句子，用心体会，并在旁边写下自己的感受。
老支书，您和儿子一路走好！！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
▲这是一个（坚持原则）的老汉。
读了故事的结尾，你发现了什么？这样的情景设置有什么作用呢？

六年级语文上册第四单元第12课桥习题课件新人教版

4．下列对文中老汉崇高精神的描述，不恰当的一项是
C
() A．舍己为人 C．团结友爱
B．忠于职守 D．无私无畏源自三、感悟标题的含义“桥”有特殊含义，下列理解不正确的一项是( B ) A．老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，
是党密切联系群众的“桥”。 B．“桥”指的是一座逃生的木桥。 C．老汉以自己的威信、沉稳、果决的指挥，将村民
3．①她来祭奠两个人。 ②她丈夫和她儿子。 “她丈夫”是指___老__汉_____，“她儿子”是指___小___
_伙__子_____。你之前想到他们是这种关系了吗？说说你读到此处的感受，从中体会课文这样安排的妙处。
___没__有__想__到__。__文__章__篇__末__点__出__老__汉__与__小__伙__子__的__父__子__关__系__，__ _出__乎__意__料__，__但__联__系__前__文__仔__细__想__想__，__觉__得__也__在__情__理__之__中__。__ _这__样__安__排__，__使__人__读__来__觉__得__很__震__撼__，__增__强__了__文__章__的__艺__术__效__ _果__。______________________________________________
势不可当。
1．根据课文内容，将上面的句子排序。 __B__E__A_D__C_____________________________________
2．上面的句子中，__E____是比喻句，_A_C__D____是拟人句。请任选一句，说说这样表达的好处：___句__E_中__，__ _把__山__洪__比__作__一__群__受__惊__的__野__马__，__用__比__喻__的__修__辞__手__法__更___ _加__形__象__地__写__出__了__山__洪__的__凶__猛__之__势__无__法__阻__挡__，__也__写__出___ _了__人__们__处__境__的__危__险__。____

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基础大通关
3.按要求写词语。 (1)近义词: 逼近( 靠近 ) 沙哑( 嘶哑 ) (2)反义词: 惊慌( 镇定 ) 乱哄哄( 静悄悄 )
拥戴( 拥护 ) 咆哮( 怒吼 )
痛苦( 快乐 ) 放肆( 拘谨 )
基础大通关
4.回答问题。 “老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子”句中的“揪”字能不能换成“拉”,为什么? 不能。揪,用手抓住或扭住,比拉更加能表达出老汉愤怒的心情。
超人来挑战
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
超人来挑战
1.用“ ”画出文中的拟人句。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
2.选文第一句所起的作用是( B )
A.设置悬念
B.埋下伏笔
3.文中“丈夫”是指老支书 ,“儿子”是指小伙子。
4.用“ ”画出让你最感动的地方,并说说理由。
)(多选)
超人来挑战
⑥医生附在母亲耳边,轻轻地说了句:“学生下考场了。” ⑦母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。” ⑧我常常将这个真实的故事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ给学生听,学生说,这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
超人来挑战
1.选择括号内合适的词语。凝重凌乱漠然 2.在刻画母亲形象时,分别从语言、动作、
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
从这两句中我们知道前文出现的小伙子是老支书的儿子,老支书为把
生的希望留给别人,而献出了自己和儿子的生命,怎能让人不感动?
超人来挑战
(二)课外美文欣赏阳光下的守望
①我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,神色(凝重庄重)。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠,汗水将她的衣衫浸得水洗一样,她的略带些白的头发(杂乱凌乱)地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场, 站成一尊雕像。 ②树荫下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下,母亲神情(漠然肃然)的脸上挤出浅浅的微笑, 说道:“站在这里能清清楚楚地看到考场,能清清楚楚地看到孩子。”

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这些修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。为故事情节的发展起到烘托作用。
在咆哮的洪水面前，你还觉得这是怎样的桥？
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄
的木桥。
窄窄的木桥不结实的木桥
窄窄的不结实的木桥
不堪一击的木桥……
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。
窄窄的木桥
生命桥
党群桥
总结：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉献与索取、党员与群众……）
课堂归纳
作业布置完成同步练习题
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12. 《桥》
课文讲了一件什么事？深夜，当洪水号人有秩序地过窄窄的木桥，最后自己和儿子却被洪水卷走的故事。
文章以写老汉为主，但却以《桥》为题。你对桥又有什么感受？带着问题回顾课文。
初读课文时，你觉得这是怎样的桥？
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
救命桥
唯一的活路
惊慌
疯了似的你拥我挤
乱哄哄
跌跌撞撞
他像一座山。
一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。
这里每句话都独立成段，点明了他们的关系。
语言极为简练却加强了故事的悲壮色彩。升华了主题。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀的共产党员密切联系群众的“桥”，是一座“党群桥” 。

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1．根据课文内容，将上面的句子排序。 __B__E__A_D__C_____________________________________
2．上面的句子中，___E___是比喻句，___A_C_D___是拟人句。请任选一句，说说这样表达的好处：___句__E__中__，_ _把__山__洪__比__作__一__群__受__惊__的__野__马__，__用__比__喻__的__修__辞__手__法__更___ _加__形__象__地__写__出__了__山__洪__的__凶__猛__之__势__无__法__阻__挡__，__也__写__出___ _了__人__们__处__境__的__危__险__。____
二、百字练笔发挥想象写一写：《桥》中的老太太来祭奠丈夫和
儿子时会想些什么或者说些什么。【思路点拨】可从以下几个方面来思考：①老太太如何评价丈夫和儿子；②事后群众如何评价他们；③灾后家乡重建的情况是怎样的；④老太太今后的养老有没有保障。例文略。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
2．小薇的心理变化过程是( A ) A．猜疑、反感、拒绝、惊讶、愧疚 B．反感、拒绝、猜疑、惊讶、愧疚 C．猜疑、反感、拒绝、愧疚、惊讶
3．本文所设置的悬念是什么？用“____”在文中画出来。打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
4．根据文章最后一个自然段展开想象，续写小薇复杂的心理活动及如何接待了小男孩，想象要合情合理。 _略__。___________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
脸上tǎnɡ zhe( 淌着 )雨水，用shā yǎ( 沙哑 )的sǎnɡ yīn( 嗓音 )喊道：“大家跟我走！” 2．老汉从队伍里jiū chū( 揪出 )一个小伙子，狠狠地批评了他。
三、照样子填空。 1．桑——__嗓__( 嗓子 )__搡__( 推搡 )
秋——___揪___( 揪住 )___啾___( 啾啾 ) 包——___抱___( 抱起 )__饱____( 饱满 ) 2．瞪( 瞪眼 )→ 蹬( 蹬腿 ) 馋( 嘴馋 )→( 搀 )( 搀扶 ) 哑( 哑巴 )→( 桠 )( 枝桠 )
二、体会人物的形象 1．老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的
人们。他像一座山。下列对这段话理解错误的一项是( ) A．这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威
严、镇静。
B．老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。
C．老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。
3．①她来祭奠两个人。 ②她丈夫和她儿子。 “她丈夫”是指____老__汉____，“她儿子”是指___小___
_伙__子_____。你之前想到他们是这种关系了吗？说说你读到此处的感受，从中体会课文这样安排的妙处。
___没__有__想__到__。__文__章__篇__末__点__出__老__汉__与__小__伙__子__的__父__子__关__系__，__ _出__乎__意__料__，__但__联__系__前__文__仔__细__想__想__，__觉__得__也__在__情__理__之__中__。__ _这__样__安__排__，__使__人__读__来__觉__得__很__震__撼__，__增__强__了__文__章__的__艺__术__效__ _果__。______________________________________________
四、按要求写句子。 1．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
(改为转述句) __老__汉__冷__冷__地__说__，__可__以__退__党__，__到__他__那__儿__报__名__。________
2．死亡在洪水中逼近。(改为拟人句) __死__亡__在__洪__水__的__狞__笑__声__中__逼__近__。____________________
习题课后练习
基础练习
提示：点击进入习题。
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4主题探究ຫໍສະໝຸດ 123拓展提升
1
2
一、下列加点字的读音全对的一组是( B ) A．狞．(nínɡ)笑搀．(cān)扶 B．祭奠．(diàn) 似．(shì)的 C．吞没．(méi) 势不可当．(dānɡ)
二、读拼音，写词语。 1．洪水páo xiào( 咆哮 )着，木桥shēn yín( 呻吟 )着，他
D．老汉是人们获得生的希望的“靠山”。【答案】B
2．按要求完成练习。老汉从队伍里( 揪 )出一个小伙子。小伙子
( 瞪 )了老汉一眼。小伙子( 推 )了老汉一把，说：“你先走。” 老汉( 吼 )道：“少废话，快走。”
(1)根据课文内容在括号里填上恰当的动词。 (2)从“揪”这个动词可以看出老汉___铁__面__无__私___的品质。
3．用比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加生动。
(1)五天以后，洪水退了。 ___五__天__以__后__，__洪__水__低__下__了__它__那__高__傲__的__头__。___________
(2)龙卷风掀翻了房顶。 __龙__卷__风__发__怒__了__，__双__臂__一__抬__，__瞬__间__就__把__房__顶__掀__翻__了__。__
3．你还算是个党员吗？(改为陈述句) __你__不__算__是__个__党__员__。______________________________
一、体会环境描写的作用 A．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E．(山洪)像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
一、延伸阅读烛心
乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
咚咚咚，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行！今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
4．下列对文中老汉崇高精神的描述，不恰当的一项是
A．舍己为人
B．忠于职守
( C)
C．团结友爱
D．无私无畏
三、感悟标题的含义 “桥”有特殊含义，下列理解不正确的一项是( B ) A．老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，是党密切联系群众的“桥”。 B．“桥”指的是一座逃生的木桥。 C．老汉以自己的威信、沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视……
1．本文第四自然段是___心__理___描写，体现了小薇____多__ _疑__、__冷__漠____的性格特点。第六自然段有__语__言____描写和___动__作___描写，体现了小男孩和他妈妈___热__心___ _肠__、__与__人__为__善____的形象。