《泉城》第二课时教学设计(附案例分

《xx》第二课时教学设计（附案例分析）

一、教学要求：

1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：

品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。

三、教学难点：

体会作者用词的准确性。

四、教学准备：

关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片

五、教学时间：

一课时

六、教学过程：

(一)揭示课题

⒈读课题。

⒉谁知道"泉城"指什么地方?为什么人们称济南为"泉城"呢?自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么?

这一段共有几句话?(三句)

默读Secord句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

出示：

这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音

洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话。回答问题。(这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。)

作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?(有的……有的……)

谁能用"有的……有的……"说一句话?

Secord句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

指导朗读Secord句。(一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓)范读，自由练读，指名读，齐读。

xx72xx，最著名是哪些?

读第三句。

"著名"是什么意思?(有名)

(三)练习

⒈朗读课文

⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"

(四)学习第2自然段。

自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

出示：

xx从地下往上涌。

xx从地下往上涌，像一串串珍珠。

这两个句子那个好，为什么?

欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。"

"拧"是什么意思?大家做做拧的动作。

指导朗读。

小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

⒉自学第3，4自然段。⑴出示学习要求。

①默读3，4自然段。

②数一数每个自然段共有几句话。

③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方?(用："____"画出来)有什么的特点?

⑵学生自学。

⑶检查。

①看图

②填表。

⑷学生练读。

⒊学习第五自然段。

指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。

"七十二泉之首"是什么意思?

"差不多占了大半公园"说明什么?(泉池大)

那句话描写了趵突泉的神奇景象?

欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"看图理解。

指导朗读。

小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

⒋齐读最后一个自然段。

(三)总结全文，朗读全文

泉城的景色多美呀!是什么创造这奇迹?对，是大自然。让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧!

(四)作业

1.背诵课文

2.以导游的身份，向家人介绍泉城——济南。

案例分析

《泉城》是一篇写景状物的散文，课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总结构的课文，而且各段的布局及写法也很相似。我进行教学设计时考虑到：