浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级语文上册《你一定会听见》教案三 人教新课标版
八年级上册语文《你一定会听见的》教案【五篇】
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒!
【教课难点】
运用生活体验，感觉生活的丰富多彩。
【教课方法】
朗诵法、点拨指引法、美点寻踪法。
【教课准备】
多媒体课件、学生预习课文，累积词语。
【教课时间】
一课时。
【教课过程】
一、导入新课
播放音乐，用手表示不发任何声响若是世界上没有了声音，你有何感想 ?惧怕、惧怕、失意。
是的，有的人平时马马虎虎忽视了各样美好的声音，从今日起，
让我们回到有声的世界。
此刻我们来一次听力大比拼，请同学们取出笔，挨次记录下你听的声音，看看大家是不是生活的居心人。
课件展现
恩，很棒，为你们鼓掌! 发现大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更为地丰富多彩，更为的活力勃勃。
今日，我们将走进桂文亚的《你必定会听到的》这篇课文，一起
去感觉那丰富多彩的声音世界。
出示课题
二、整体感知
1、第一，请同学们听课文朗诵，仔细听，谈谈课文告诉了我们
什么 ?
课文给我们描述了丰富多彩的声音世界; 讲了声音对我们生活的意义 ; 告诉我们要擅长用耳朵去倾听这个世界的声音，关注声音世界
2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上
全部的声音都应当专心地、努力地去听呢?大屏幕显示题目请 1～2 位学生回答，教师增补或指引
明确其实不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。
我们在听的成长过程中，应当学会选择和思虑，这样声音不单好听并且有利，能够充分了我们的生活，也让我们获得好多乐趣。
3、但是也并不是全部拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美好的声音的。
作者还在文章中间提到了一种人——木头人，那么作者所说的木头人终究是如何的一种人呢?大屏幕显示题目
你一定会听见的教学设计
你一定会听见的教学设计
《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇自读课文，这篇课文启发人们，不要关闭自己的耳朵，要用心去听身边各种各样的声音。以下是本人为你整理的你一定会听见的教学
设计，希望能帮到你。
《你一定会听见的》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
⑴整体感知课文内容。
⑵积累本文的美句。
2、能力目标：
⑴品味本文生动形象、活泼优美的语言。
⑵让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。
3、情感目标：
⑴运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
⑵培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
【学习重点】
1、让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。
2、品味本文语言的特点。
【学习难点】
品味本文语言的特点。
【教学方法】
1、目标教学法。
2、自主、合作、探究。
【教学课时】
一课时。
【教学设想】
作者在鼓励我们大胆的倾听自然界的各种声音，了解声音，提高听音的能力和水平，做一个既耳聪又目名的现代人，这也正是教学追求的目标，所以我的教学也是围绕这一点展开的。
【课前准备】
1、学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
2、老师准备PPT韩红《天亮了》或《天堂里没有车
来车往》。
3、查字典，扫除字词障碍。
4、就自己感兴趣的内容，列出思考题，
5、准备讨论、发言材料。
【教学步骤】
一、导入新课
1、游戏“没有声音的世界是怎样的”。
2、教师播放PPT中的声音。
要求学生：
⑴闭上眼睛，发挥想像，说说是什么声音声音。
⑵听完后，用语言描绘出听到的声音。
3、导语：
同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了
“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要──那就是听觉。是
《你一定会听见的》教案(优秀8篇)
《你一定会听见的》教案（优秀8篇）
《你一定会听见的》教案篇一
目标：
1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；
2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；
3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：
品味文章语言，领悟文章理趣
教学难点：
指导学生用笔描绘所听到的声音
过程设计：
听声→品文→悟理→绘声
课时安排：
一课时
教学过程：
一、听声激趣
声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。在良好的竞赛氛围中引出课题。请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。
二、品味语言
师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。读书要有情有味。这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。再请学生谈感受。全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。
《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）
《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）
《你一定会听见的》教学设计
一、什么是教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《你一定会听见的》教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《你一定会听见的》教学设计1
教学目标：
一、反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。
二、激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。
教学设想：
本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此围绕教学目标，在课堂教学中，我设计了六大板块——无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇来开展教学活动。
教学过程：
一、无声篇
1、请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。（持续半分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）
2、师总结：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。）
八年级语文上册《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见的》教学设计
教学目标：
1.通过多种形式的朗读，品味生动形象、活泼优美的语言和丰富的内蕴
2.学会用语言描绘看见和听见的画面。
3.引导学生怀着一颗热爱生活的心去听、去看、去想体会丰富多彩的生活
教学重点、难点：
1．通过多种形式的朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。2.学会用语言描绘看见和听见的画面。
课时安排：1课时
教学要点：
朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
教学步骤
一.导入: (无声的感受)
同学们,眼睛给了我们五彩斑斓的世界,耳朵则给了我们悠扬婉转的乐声,有人说”眼睛是心灵的窗户”,其实耳朵也是。下面请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。（持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们的生活中哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）学生谈感受。
师总结：此时生活中的说话声、笑声、读书声、歌声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种音乐。（课件：蛐蛐声、笑声、雨声等）
师小结：大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。（课件：课题）
二．整体感知
1、提问：根据课题中的“你”理解运用第二人称的好处？换成“我们”或“用心倾听”好不好？为什么？（学生思考、回答）
教师明确：你一定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信赖，有较强的感情色彩。感觉作者在和我们谈心，如话家常，亲切随和，娓娓道来
人教版八年级(初二)上册语文：《你一定会听见的》教案
人教版八年级（初二）上册语文：《你一定会听见
的》教案
你一定会听见的
教学目标
朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
●教学重点
“品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
●课前准备
学生搜集最让自己感动的声音素材，
以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
，扫除字词障碍。
就自己感兴趣的内容，列出思考题，
准备讨论、发言材料。
教学步骤
导入新课
同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多幺重要!还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的
各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
[要求]学生．a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
■初读课文
学生大声自由朗读课文。
勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
整体感知
．研读课文
学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?
(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)
八年级语文上册《你一定会听见的》教案
八年级语文上册《你一定会听见的》教案
八年级语文上册《你一定会听见的》教案
一、新课导入
同学们，首先我们来做一个声音游戏。把听到的声音用“┄┄（情况）下，┄┄（事物）发出┄┄（怎样的）声音”句式说出来。（教师用多媒体播放来自自然界和社会的声音，学生当场造句）（鼓掌鞭子声炮声鱼跳水棋子落地）
教师归纳：大家说得都很精彩，我们就生活在丰富多彩的声音世界里，只有你有心去听，你一定会听见的。今天，我们就来学习作家桂文亚的这篇随感式的小品文。
二、配乐朗诵课文：
教师学生共同朗诵课文，在悠扬的乐声中感受文章的美。
三、整体感知
读了这篇诗情画意的文章，我们来说一下“文章
用描述了。”学生从多个角度来描述声音。
四、细部探究：
（一）探究丰富多彩的声音世界
1、大家能体会到文章用多种形式描述了丰富多彩的声音世界，那文章主要描述了哪几种声音？（蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声）你喜欢文中所写的哪部分声音？从文中找出相关段落，仔细品味，大声朗读，然后把你的意见说给组里的同学听。（四人小组讨论，全班进行交流，教师适时点拨。）
2、学生谈完后，教师借机发问：蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音，你原来听到吗？学习了这篇文章，如果再遇到类似细小的声音，会不会听见呢？你会留意哪些看似无声，其实有声的例子？（花开的声音、竹笋破土而出的声音、柳絮飘落的声音、写字的声音、蝴蝶振翅的声音、妈妈的脚步声、奶奶摇摇篮的声音、妈妈盖被子的声音、父亲的轻声叹息、教师的循循善诱、朋友递铅笔、橡皮的'声音、
八级语文上册教案你一定会听见
你必定会听见的
教学设计目标
朗诵课文，认识文章的内容和作者的思路。
品尝本文生动形象、开朗优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感觉生活的丰富多彩。
●教学设计要点
“品尝本文生动形象、开朗优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感觉生活的丰富多彩。
●课前准备
学生收集最让自己感人的声音素材，
以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的清晨》。
查词典，打扫字词阻碍。
就自己感兴趣的内容，列出思虑题，
准备议论、讲话资料。
教学设计步骤
导入新课
同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“若是给我三天光明”的呼
喊，可见视觉关于人类来讲是多么重要! 还有一种感觉对人类相同重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的念书声，使冬季的校园也
充满了活力；是妈妈的一句关怀的话语，使你伤感的心不再失落但是，有的同学因为
在平时的生活中马马虎虎，忽视了生活中的各样美好的声音。从今日开始，只需你“专心”去听，你必定会听见的 !
教师放音乐磁带《苗岭的清晨》。
[要求]学生．a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描述的画面。
b．听完后，用语言描述出听到的音乐中的情景。
■初读课文
学生高声自由朗诵课文。
勾勒出与自己在生活中有共同感觉的语句或段落以备讲话。
学生自由讲话谈读后的感觉，教师注意点拨评论。
整体感知
．研读课文
学生齐声朗诵课文，进一步熟习课文内容。
说一说这篇课文写了哪些内容?可区分为几部分?
( 各小组推一位代表在全班讲话，教师总结概括)
明确：
第一部分： (1 —8) 展现生活中存在的丰富多彩、巧妙无量的声音。
《你一定会听见的》说课稿11篇
《你一定会听见的》说课稿11篇
《你一定会听见的》说课稿1
一、说教材
1、教材的地位和特点
《你一定会听见的》是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。又要通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。
而《你一定会听见的》这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学习__都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
__为自读课文，因此我安排一课时教学。
2、三维目标
（1）知识目标：朗读课文，了解__的内容；品味__生动形象、活泼风趣的语言。
（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，体验生活。
3、教学重点：品味__生动形象、活泼风趣的语言。
教学难点：引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教学法
1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法：
（1）朗读教学法。__语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，理解课文内容，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。
初中八年级语文上册《你一定会听见的》教案
初中八年级语文上册《你一定会听见的》教案
教学目标：
知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言
情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩
过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法
教学重点：
品味文章活泼优美的语言
教学难点：
运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入新课
上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知，把握主旨
1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。
2、归纳主旨。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。——在“听”中成长
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。——用心倾听
聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，
学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。——学会选择与思考
想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵
主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。
八年级语文上册《你一定会听见的》教案
八年级语文上册《你一定会听见的》
教案
八年级语文上册《你一定会听见的》教案2篇
八年级语文上册《你一定会听见的》教案1
一、聆听有声音乐――课间序曲创设情境
课间播放《森林狂想曲》，以放松学生的心情，把学生带入美好的意境。
二、聆听无声声音――课前导入以曲激趣
刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》，同学们除了这优美动听的琴声外你还听到什么？（各种小动物的叫声）这是我们用耳朵聆听到的有声的声音，下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。（教师投影玫瑰花逐渐开放的过程）问：你听见玫瑰花在诉说什么吗？（阳光多暖和；这春天真美丽）
教师归纳：只要你用心聆听，你就一定会听见的！让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。
设计理念：由聆听有声乐曲到无声的花开声音，与课文所描写的“无声声音”和“有声声音”内容密切联系，既激发了学生的兴趣，又唤起学生的求知欲，让学生初步感受用心去聆听声音，把学生带入课堂学习的情境中，便于调动学生用自己的生活体验去理解文章的内容。
三、聆听课文朗读――合作交流整体感知
学生自由快速阅读课文，整体感知。要求：（多媒体课件出示问题）
（1）请你圈出文中不会读的字。
（2）你认为文章该用什么感情来朗读？
①师生对话探究，明确朗读基调：舒缓、轻松、亲切。
②学生试读，其他同学点评，老师示范朗读，学生点评。
③推荐学生挑战老师朗读，学生点评。（学生再读课文）
（3）你知道文章描绘了哪些声音吗？（让学生整体回答）
明确：蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。
【教育资料】人教版八年级上册语文《你一定会听见的》教案学习专用
人教版八年级上册语文《你一定会听见的》教案内容预览：
《你一定会听见的》教案
教学目标：
①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：
①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：
①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。教学步骤：
一、新课导入：
同学们，美国女作家海伦?凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要--那就是听觉。是如泣如
诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！
教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。 b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。二、初读课文，熟悉内容。
加入初二学习小组更多超值免费资料不容错过！
①学生放开喉咙自由朗读课文。②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。④教师以平等对话的方式，总结归纳
人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿
人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿
一、教材分析
1. 教材背景
《你一定会听见的》是人教版八年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个关于母亲之爱的感人故事，通过夫妻二人在医院生活的点滴，展现了母亲无私奉献、默默付出的伟大精神。这篇课文具有生活化的特点，能够引发学生对亲情、家庭的思考和感悟。
2. 教学目标
本节课的教学目标主要包括： - 了解课文的主要内容与结构，理解课文的主题和感情表现； - 学习运用相关的阅读策
略和方法，提高阅读能力和理解能力； - 培养学生的情感态度，引导学生思考家庭的重要性以及给予母亲应有的关爱和关心。
3. 教学重点与难点
本节课的教学重点和难点主要包括： - 理解课文中的重点
句子，分析句子的结构和语法关系； - 理解课文中的难词和
生词，通过词语的解析和语境推测进行理解； - 分析故事情
节的发展，理解人物形象和情感表达。
4. 教法与学法
本节课将采用任务驱动的教学方法，通过多种教学手段激
发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，将鼓励学生提问、合作讨论和归纳总结，培养学生的思辨能力和学习能力。
二、教学过程
1. 自主学习环节
在开始正式教学之前，通过展示一些有关母亲之爱的图片
和视频片段，引起学生对话题的兴趣。然后，布置一个阅读任务，要求学生自主阅读《你一定会听见的》这篇课文，并在阅读时做好标记和思考。
2. 教师导学环节
在学生阅读完课文后，教师将组织学生进行小组讨论，分
享阅读心得和重点句子。教师在引导学生的同时，及时纠正他们的错误观点，引导他们理解课文的主题和感情表达。
八年级上册语文教案 你一定会听见的(人教版)
20 你一定会听见的
●教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
能力目标
1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。
德育目标
通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
●教学重点
通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
●教学难点
1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
●教学方法
1．朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
●教具准备
多媒体、录音机、教学磁带、音乐带
●课时安排 3课时
第一课时
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
初中八年级语文上册《你一定会听见的》教案
初中八年级语文上册《你一定会听见的》教案
导读：教学目标：
知识与技能：朗读课文，了解文章的主旨，品味文章活泼优美的语言
情感与态度：引导学生用心倾听、感受生活，体验生活的丰富多彩
过程与方法：朗读法点拨引导法仿写法
教学重点：
品味文章活泼优美的语言
教学难点：
运用生活体验，感受生活的丰富多彩（仿写）
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入新课
上课前，我们先来一次听力大比拼，看谁反映最快，看看大家是否是生活的有心人。
这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知，把握主旨
1、学生散读并圈划能表达作者思想的关键语句（议论性语句）。
2、归纳主旨。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸取了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。——在“听”中成长
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。——用心倾听
聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。——学会选择与思考
想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？——敞开心灵
主旨归纳：我们要善听、乐听，在听中快乐地成长。
八年级上册语文《你一定会听见的》的教案优选四篇
八年级上册语文《你一定会听见的》的教案优
选四篇
八年级上册语文《你一定会听见的》教案篇一
一. 教学目标
1. 整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2. 欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3. 了解我们生活的奇妙无穷的世界，用心感受其丰富多彩。认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
二. 教学重点
通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言，丰富的内蕴。
三. 教学难点
学习利用本文的语言技巧，激发学生的想象和联想，用“耳朵”细致地体味生活。
四. 教学时数：一课时
教学步骤：
一. 导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国的民间音乐家阿炳创作
的二胡曲《二泉映月》。曲调呜咽抖颤如泣如诉。世界指挥家小泽征尔听罢，曾被感动得潸然泪下。为什么会出现如此感人的场面呢？一方面当然是由于阿炳创作的乐曲有强烈的艺术感染力，另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐，才听出凡人无法听出的高一层的境界。其实这大千世界有很多很多美妙动听的声音，你是
否也像小泽征尔一样用心去听呢？倘若你用心去听了，我想你一定会听见的。今天，我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。
二. 朗读课文，整体把握文意
1. 教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。
2. 学生齐读课文，初步感知文意。
3. 学生速读课文，编写结构提纲。以学习小组为单位，讨论交流。
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听，全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。②探讨声音与生活的关系。③以
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级语文上册《你一定会听见》
教案三人教新课标版
●教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
能力目标
1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。
2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。
3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。
德育目标
通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
●教学重点
通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。
●教学难点
1．探究为什么写声音从“无声”写起。
2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。
●教学方法
1．朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。
2．美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
●教具准备
多媒体、录音机、教学磁带、音乐带
●课时安排 3课时
第一课时
●教学过程
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。
［教学步骤］
一、导语设计
设计（一）
多媒体显示冬雪纷飞的图景。
同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。
设计（二）
一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。
设计（三）
眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》。
二、朗读课文，整体把握文意
1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。
教师强调一些需要积累的词语。
2．学生齐读课文，初步感知文意。
3．学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。
4．以学习小组为单位，讨论交流。要求人人发言，积极参与。
5．各小组选代言人，代表本组发言，全班交流。
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听。
全文可分成三部分。
第一部分（1～8段）：作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。
第二部分（9～13段）：探讨声音与我们生活的关系，声音伴随着我们成长，声音构成了丰富奇妙的世界（9～10段）；然后从正反两方面论声音对我们的意义：声音充实人的生
活，使人得到很多乐趣，并增长知识（11～12段）。13段用一连串发问，促使我们关注声音世界。
第三部分（14～20段）：以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界，再次印证了文章的主题。
第二课时
三、美点追寻，赏析课文的美
1．学生齐读课文
2．提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？
学生明确：
文章的语言特别美，就像一首诗……
文章的想象丰富、细微，把“声音”写得富有诗情画意……
文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……
文章的结构特别美，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……
文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……
3．教师分类归纳总结，引导学生深入品评课文的美点。
教师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、结构美。
（1）赏析课文的语言美。
提问：课文的语言美，美在哪里？
学生明确：美在活泼风趣、优美形象；
美在排比句的运用；
美在多种多样的问句；
美在人称的选用；
……
①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。
选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文句的诗情画意。
②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。
女同学齐读1、2、3段，用心品味细微的难以觉察的声音，并展开联想和想像，再现画面。
男同学齐读5、6、7段，感觉声音世界的丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势的表达效果。
教师要求学生模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中习以为常，不被留意的声音为描写对象，三个段落应呈排比段，每段基本上均由排比句构成。