氨气的喷泉实验
氨溶于水的喷泉实验原理
氨溶于水的喷泉实验原理引言：喷泉是一种美丽的景观，经常在公园、庭院和广场等地出现。
而氨溶于水的喷泉实验正是通过溶解氨气于水中，利用氨水的特性形成喷泉效果。
本文将详细介绍氨溶于水的喷泉实验的原理和过程。
一、实验原理氨溶于水的喷泉实验基于氨气和水的化学反应。
氨气（化学式为NH3）是一种常见的无机化合物，具有刺激性气味。
氨气溶于水后形成氨水，通过在水中溶解氨气，可以在水中形成大量的气泡，从而产生喷泉效果。
二、实验过程1. 准备实验器材：实验室中需要准备氨气气体瓶、水槽、导管和喷泉装置等实验器材。
2. 连接实验器材：将氨气气体瓶与水槽连接，导管通过氨气气体瓶的出口通向水槽中的喷泉装置。
3. 开始实验：打开氨气气体瓶的阀门，使氨气气体进入导管并溶解于水中。
随着氨气的溶解，水中逐渐形成气泡，并在喷泉装置中喷涌而出。
4. 观察实验现象：观察氨溶于水的喷泉现象，可以看到水中的气泡不断上升并喷涌出水面。
三、实验原理解析1. 氨气的溶解：氨气在水中溶解的过程是一个物理过程，根据亨利定律，气体溶解于液体中的量与其分压成正比。
因此，当氨气与水接触时，氨气分子会迅速进入水中，溶解于水中形成氨水。
2. 氨水的性质：氨水是一种碱性溶液，具有较强的氨味。
溶解在水中的氨气会与水分子发生化学反应，形成氢氧化铵（化学式为NH4OH），使溶液呈现碱性。
3. 气泡的生成：在氨气溶解于水中的过程中，氨气分子会在水中形成大量气泡。
这是由于氨气分子在水中的溶解度较低，所以大部分氨气以气泡的形式存在于水中。
4. 喷泉效果：通过喷泉装置，水中的气泡可以被迅速喷涌出来，形成美丽的喷泉效果。
这是因为在喷泉装置中，水中的气泡受到压力的作用，能够迅速上升并喷涌出水面。
四、实验应用氨溶于水的喷泉实验具有一定的教学和科普价值。
通过这个实验，可以直观地观察到气体溶解于液体中的过程，并了解氨气和水的化学反应。
此外，喷泉实验也可以用于科学展览和科学实验课程中，让学生更好地理解气体溶解和化学反应的原理。
氨气的喷泉实验现象和结论
氨气的喷泉实验现象和结论1. 实验背景1.1 什么是氨气？氨气，听起来是不是有点陌生？其实，它就是那种有点刺鼻、让人想打喷嚏的气体。
我们生活中常见的清洁剂里就会有它的身影。
氨气的化学式是NH₃，简单来说，它是氮和氢的结合，常常在实验室里见到。
1.2 喷泉实验的由来说到氨气，咱们今天来聊聊一个很有趣的实验——氨气的喷泉实验。
这个实验简单又好玩，能让人眼前一亮。
说到底，就是利用氨气和水的亲密关系，创造出一个“喷泉”效果。
是不是听起来就很神秘？2. 实验过程2.1 准备工作好了，咱们进入正题。
首先，你需要准备一些氨水，也就是氨气溶解在水里的产物。
别小看这个氨水，它可是实验的主角。
然后再准备一个透明的容器，比如一个小瓶子，当然，记得要注意安全，手套和护目镜可少不了，安全第一嘛！2.2 开始实验接下来，就是真正的实验时刻了。
把氨水倒进瓶子里，然后轻轻加入一点水。
这个时候，你可能会发现，瓶子里开始冒出气泡，像是喝了碳酸饮料的感觉。
不过，这还不是高兴，咱们再加入一点食盐，看看会发生什么！随着盐的加入，氨气会迅速产生，瓶子里的气泡越来越多，最终喷出一股“泉水”。
这时候，你会感受到一种“哇，太神奇了！”的兴奋感，简直让人心潮澎湃。
3. 实验现象与结论3.1 实验现象在实验中，喷出的“泉水”就像是一条小瀑布，潺潺而出，十分壮观。
其实，这就是氨气与水、盐发生了化学反应，释放出了气体。
看着这奇妙的现象，心里那叫一个乐开花，真是让人惊叹自然的力量。
3.2 实验结论通过这个喷泉实验，我们得到了一个很有趣的结论：氨气不仅能和水结合，还能通过化学反应产生气体，形成喷泉的效果。
这不仅是科学的魅力，更是自然界的神奇所在。
这个实验告诉我们，生活中的科学无处不在，关键是你愿不愿意去探索、去发现。
在这个过程中，或许你能感受到一种“科学就是生活”的真实体验。
谁说科学不能轻松搞定呢？只要你敢动手，就能揭开它的神秘面纱。
4. 结语总的来说，氨气的喷泉实验不仅好玩，还能让我们更好地理解气体与液体之间的关系。
氨气的喷泉实验实验报告
氨气的喷泉实验实验报告
由于氨气极易溶于水,挤压胶头滴管,少量的水即可溶解大量的氨（1：700）,使瓶内压强迅速减小,外界大气压将烧杯中的水压入上边的烧瓶,形成美丽的喷泉.
实验现象产生红色喷泉（氨溶于水后形成碱性溶液,酚酞遇碱显红色）实验关键氨应充满,氨和烧瓶应该干燥,装置不得漏气。
喷泉实验原理，主要利用的是内外压强差。
氨气极易溶于水，将少量的水挤压入充满氨气的烧瓶中，氨气会立即溶于水，使烧瓶中压强瞬间减小，进而使外界烧杯中的水进入烧瓶中，形成喷泉。
nh3+ h20=nh3.h2o由于大量的氨气溶于水,造成压差,将下面的氨水
吸上来,或说下面的氨水冲上去。
2.为了说明氨气易溶于水没记错是
1 : 700体积溶解( 1为水700为氨气)
氨气喷泉实验成功的关键:盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉“无力”）；气体要充满烧瓶；烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。
氨气的喷泉实验
氨气的喷泉实验引言氨气（NH3）是一种常见的无机化合物，常用于工业生产以及化学实验中。
氨气具有刺激性的气味，并且可以与许多物质发生反应。
在本实验中，我们将探索氨气的一种特有现象：氨气的喷泉效应。
通过观察氨气在温度和压力的调节下的行为特点，我们可以深入了解氨气的性质和行为。
实验目的•了解氨气的物理性质，特别是其与压力和温度的关系。
•观察氨气喷泉实验并解释其原理。
•探索氨气在不同环境条件下的行为差异。
实验材料•氨气气瓶•水•烧杯•温度计•漏斗实验步骤1. 准备工作•将氨气气瓶安全固定在实验台上，并确保气瓶与实验台之间有足够的距离。
•确保实验室通风良好，打开实验室的抽风装置或窗户。
•戴上防护眼镜和实验手套。
2. 氨气喷泉实验1.在烧杯中加入适量的水，并放置在实验台上。
2.打开氨气气瓶的阀门，并将气瓶连接到漏斗的入口。
3.将漏斗的出口放入烧杯中的水中。
4.缓慢地将气瓶的压力调至适当的水平，观察氨气在水中的行为。
5.通过调节气瓶的温度和压力，观察氨气喷泉的高度和强度是否发生变化。
6.记录观察结果，并进行相应的分析和解释。
3. 实验注意事项•氨气具有刺激性的气味，实验时需要保持良好的通风。
•实验操作时要小心，避免氨气泄漏或溅入眼睛和皮肤。
•在实验结束后，关闭气瓶的阀门，并将残余的氨气充分排放到通风处。
结果与讨论通过观察氨气喷泉实验，我们可以得出以下结论：1.当氨气的压力增加时，喷泉的高度和强度增加。
这是因为增加压力会使氨气分子的速度增加，从而增加其动能和碰撞力。
2.当氨气的温度增加时，喷泉的高度和强度也会增加。
这是因为增加温度会增加气体分子的速度，使其更容易逃逸并形成喷泉效应。
3.在较低的温度下，氨气的喷泉效应不明显，而随着温度的升高，喷泉效应变得更加明显。
4.氨气的喷泉效应还受到环境气压的影响，较高的气压会降低喷泉的高度和强度。
这些观察结果和结论都与气体分子动理论相一致，即在更高的压力和温度下，气体分子的速度和撞击力都会增加。
氨的喷泉实验
氨的喷泉实验
氨的喷泉实验是一种展示氨气溶液溶液溶液蒸发过程的实验。
实验的材料包括氨气溶液、小玻璃容器、针管和一些
精细制造的物体（如木块、塑料花瓶等）。
首先，将氨气溶液倒入小玻璃容器中。
然后，将容器放在
准备好的底部有孔的架子上，确保底部的气体可以流出。
接下来，用针管将氨气导入容器中，使气体与溶液接触。
随着氨气在容器中的蒸发，容器底部的气体开始上升，类
似于水泵中的喷泉。
如果实验中加入精细制造的物体，如木棒，容器中的气体
将从这些物体上升，并形成一个气泡柱。
这个气泡柱可以
被轻松地控制，例如，当气流强大时，气泡柱会变得更高。
这个实验不仅展示了氨气的蒸发过程，还展示了气体在液
体中上升的现象，并且可以让观察者亲身感受到气体的流
动和动力。
但需要注意的是，由于氨气具有刺激性气味和
有毒性，实验时需要在通风良好的环境下进行，并对氨气进行正确的处理和处置。
浓氨水喷泉实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解喷泉实验的原理，掌握喷泉实验的操作步骤。
2. 通过实验观察氨气溶解于水时产生的喷泉现象，加深对化学知识的理解。
3. 培养实验操作技能，提高实验观察和分析能力。
二、实验原理喷泉实验是一种利用气体溶解于液体产生压强差，从而使液体通过管道喷出的实验。
本实验以浓氨水为实验材料，通过加热浓氨水，使其蒸发产生氨气，氨气极易溶解于水，导致烧瓶内压强降低，从而产生喷泉现象。
实验原理如下：1. 氨气在水中溶解度较大，1体积水可以溶解约700体积的氨气。
2. 加热浓氨水，氨气蒸发，导致烧瓶内气体体积减小，压强降低。
3. 外界大气压将水压入烧瓶，形成喷泉现象。
三、实验器材1. 圆底烧瓶（100mL）2. 带玻璃管的橡皮塞3. 橡皮管4. 酒精灯5. 浓氨水6. 大烧杯7. 烧杯夹8. 铁架台四、实验步骤1. 向圆底烧瓶中加入少量浓氨水。
2. 用酒精灯加热烧瓶，使浓氨水蒸发。
3. 烧瓶内充满氨气后，立即用带玻璃管的橡皮塞塞紧烧瓶。
4. 将玻璃管插入大烧杯中，确保玻璃管下端插入水面以下。
5. 挤压橡皮管，使水进入烧瓶，观察喷泉现象。
五、实验现象在实验过程中，随着浓氨水的加热，氨气逐渐蒸发，烧瓶内气体体积减小，压强降低。
当烧瓶内压强低于外界大气压时，外界大气压将水压入烧瓶，形成喷泉现象。
喷泉过程中，水柱高度逐渐升高，直至烧瓶内液体充满。
六、实验结果与分析1. 实验结果显示，浓氨水在加热过程中蒸发产生氨气，氨气极易溶解于水，导致烧瓶内压强降低，从而产生喷泉现象。
2. 实验过程中，喷泉高度受多种因素影响，如浓氨水的浓度、烧瓶内气体体积、外界大气压等。
3. 通过本实验，加深了对氨气溶解于水产生压强差，从而产生喷泉现象的理解。
七、实验总结1. 本实验成功实现了喷泉现象，验证了氨气溶解于水产生压强差的原理。
2. 实验过程中，应注意安全操作，避免烫伤和氨气中毒。
3. 本实验操作简单，现象明显，适合作为化学教学实验。
氨气喷泉虚拟实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过虚拟实验，了解氨气喷泉实验的原理和操作步骤。
2. 掌握氨气喷泉实验的关键因素及其对实验结果的影响。
3. 增强对氨气性质的认识，提高化学实验操作技能。
二、实验原理氨气（NH3）极易溶于水，当氨气与水接触时，氨气会迅速溶解于水中，导致烧瓶内压强迅速降低。
此时，外界大气压会将烧杯中的水压入烧瓶，形成喷泉现象。
实验过程中，氨气喷泉的形成与氨气的溶解度、实验装置的气密性等因素密切相关。
三、实验材料与仪器1. 虚拟实验软件：氨气喷泉实验虚拟平台2. 实验装置：烧瓶、滴管、烧杯、玻璃管、橡皮塞等四、实验步骤1. 打开虚拟实验软件，熟悉实验界面和操作方法。
2. 按照实验要求，设置实验参数，如氨气的初始浓度、烧瓶体积等。
3. 将烧瓶、滴管、烧杯、玻璃管、橡皮塞等实验装置连接好，确保装置气密性良好。
4. 将烧瓶倒置在烧杯中，通过滴管向烧瓶中加入适量的氨气。
5. 观察氨气喷泉的形成过程，记录喷泉现象及持续时间。
6. 分析实验结果，探讨影响氨气喷泉实验的关键因素。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，当氨气与水接触时，喷泉现象明显，喷泉持续时间较长。
2. 实验过程中，发现以下因素对氨气喷泉实验结果有显著影响：- 氨气的初始浓度：氨气浓度越高，喷泉现象越明显，持续时间越长。
- 烧瓶体积：烧瓶体积越小，喷泉现象越明显，持续时间越长。
- 实验装置的气密性：装置气密性越好，喷泉现象越明显，持续时间越长。
- 实验环境温度：温度越高，氨气溶解度越小，喷泉现象越明显，持续时间越长。
六、实验讨论1. 氨气喷泉实验是一种直观、有趣的化学实验，能够帮助学生更好地理解氨气的性质。
2. 通过虚拟实验，可以降低实验操作难度，提高实验安全性。
3. 在实际实验过程中，应注意以下事项：- 确保实验装置气密性良好，避免实验过程中发生泄漏。
- 控制氨气浓度，避免实验过程中氨气过量释放，影响实验效果。
- 注意实验安全，避免氨气中毒。
比较氨气喷泉实验的两种做法
比较氨气喷泉实验的两种做法喷泉实验是高中化学重要的演示实验之一，其实验原理是利用气体极易被一种液体吸收或通过反应气体物质的量迅速减少，气体容器内压强降低，形成足够的压强差，从而把液体压入容器内，形成喷泉。
氨气是极易溶于水的气体，1体积水大约能吸收500体积的氨气，符合形成喷泉的基本条件，一般可以采用两种方法做喷泉实验。
一、加热氯化铵和氢氧化钙的混合物制取氨气，收集氨气后做喷泉实验1、实验仪器和试剂（与教材实验相同）圆底烧瓶（充满氨气）、玻璃管两根（中间连接乳胶管）、止水夹、滴管、烧杯、双孔塞、铁架台，酚酞试液、水2、实验装置（与教材实验相同）a 氨气b胶头滴管c 滴有酚酞的水f 止水夹3、实验操作及现象（1）将玻璃管和滴管连接双孔塞，用止水夹夹住乳胶管；大烧杯中盛适量水，滴入几滴酚酞试液。
（2）滴管中预先吸满水，氨气收集满烧瓶后，迅速用带有玻璃导管和胶头滴管的双孔塞塞紧。
（3）将玻璃管伸入烧杯中，挤压胶头滴管，打开止水夹，就会出现红色喷泉。
本实验中的胶头滴管还可用注射器代替，效果也很理想。
实验成功的关键是装置气密性要良好，集气瓶必须干燥，氨气必须充满，挤压胶头滴管要迅速。
二利用氢氧化钠固体和浓氨水制取氨气做喷泉实验所用仪器和装置同上一个实验，试剂用氢氧化钠、浓氨水、酚酞。
原理是根据氢氧化钠溶解于氨水时放出热量，氨气大量挥发，在向烧瓶内加水后，烧瓶内气压迅速降低，外界大气压把水源源不断地压入，从而形成喷泉。
做法是胶头滴管先吸满水，向500ml圆底烧瓶内加入两药匙氢氧化钠固体，倾斜烧瓶倒入15－20ml浓氨水，直立烧瓶并轻轻晃动，使氢氧化钠溶解于浓氨水中，迅速盖好带有胶头滴管和玻璃导管的双孔塞，使长直玻璃导管的下端浸入到滴有酚酞的水中，打开止水夹，挤压胶头滴管，稍等就可看到红色的喷泉了。
实验成功的关键是药品加入要适当，胶头滴管伸入烧瓶不能太短，否则烧瓶倒立后水不能挤出氨水界面以上，也就看不到红色的喷泉了。
氨气的喷泉实验
氨气的喷泉实验
氨气的喷泉实验是一种常见的化学实验，其步骤如下：
1. 准备实验器材：烧杯、滴定管、小瓶、氨水、盐酸、水、玻璃棒等。
2. 在烧杯中倒入适量的氨水。
3. 用滴定管滴加盐酸到氨水中，同时用玻璃棒搅拌。
4. 盐酸与氨水反应产生氯化铵（即白烟），并释放出氨气。
同时，氯化铵溶于水中，生成了无色的溶液。
5. 当氨气达到一定浓度时，溶液中的氨气呈喷泉状喷出。
6. 注意实验过程中的安全，确保通风良好，避免吸入氨气
等有害物质。
这个实验可以用来展示氨气的特性，同时也可以用来演示酸和碱的中和反应。
在实施实验时，应注意防护措施并参考相关的安全操作规范。
高中化学氨气喷泉实验具体操作
高中化学氨气喷泉实验具体操作
高中化学氨气喷泉实验的具体操作如下:
1.按图组装仪器。
2.检查装置气密性:关闭止水夹1和2,打开止水夹
3.双手紧握图底烧瓶，若小烧杯中有气泡产生。
则证明装置气密性良好。
3.锥形瓶内放入适量的干燥氧化钙。
在分液漏斗内装入浓氨水，大烧杯内装入三分之二容积的蒸馏水，小烧杯内装约20 mL左右蒸馏水，并分别滴入几滴酚酞，最后固定好装置。
4.向锥形瓶中依次加入适量固体NaOH和浓氨水，迅速将步票1中连好的装置与锥形瓶连接，调节三通活塞，使锥形瓶与图底烧瓶气流相通。
锥形瓶中固体NaOH溶于水放热。
使氨气在水中溶解度减小，而且溶于水的NaOH会电离出氢氧根离子，体系中氢氧根离子浓度增大会破坏氨水的电离平衡，从而使氨气逸出至图底烧瓶中。
5.待反应进行一段时间，园底烧瓶收集足量氨气后，调节三通活塞，使锥形瓶与大气相通。
6.轻轻挤压胶头滴管，使滴有酚酞的水进入烧瓶，瓶中氨气迅速溶于水，烧瓶内压强蓀减，尖嘴管将锥形瓶中溶液倒吸入烧瓶，从而形成美丽的红色喷泉。
以上是高中化学氨气喷泉实验的具体操作步骤，供您参考。
请注意严格按照步骤进行操作以保证实验的安全和成功。
氨气喷泉实验原理
氨气喷泉实验原理氨气喷泉实验是一种常见的化学实验，通过在实验室中制备氨气，并利用氨气的特性进行展示。
氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，常用于化学实验和工业生产中。
氨气喷泉实验可以生动形象地展示氨气的性质，吸引学生的兴趣，帮助他们更好地理解氨气的特点和化学反应原理。
首先，进行氨气喷泉实验需要准备一些必要的材料和设备，包括氨水、氢氧化钠溶液、集气瓶、橡皮塞、玻璃棒等。
在实验开始前，需要确保实验室通风良好，避免氨气泄漏造成危险。
同时，实验者需佩戴安全护具，如护目镜和实验服，以确保实验过程中的安全。
接下来，我们将详细介绍氨气喷泉实验的步骤和原理。
首先，将氨水倒入集气瓶中，然后加入少量的氢氧化钠溶液。
随着两种溶液的混合，会产生氨气，并在集气瓶中逐渐积聚。
当集气瓶中的氨气达到一定浓度时，可以进行喷泉实验。
在实验过程中，将橡皮塞插入集气瓶口，并用玻璃棒轻轻拨动瓶口，使氨气逐渐向外喷射。
这时，可以看到一道白色的气雾从集气瓶口中喷出，形成氨气喷泉的效果。
这一现象是由于氨气与空气中的水汽发生反应，生成白色的氨水雾气。
氨气喷泉实验的原理主要是利用了氨气与水蒸气的反应。
氨气具有很强的亲水性，能够与空气中的水蒸气迅速反应生成氨水雾气。
这种反应释放出的热量使得氨水雾气呈现出白色，并且向外喷射。
整个实验过程生动形象，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解氨气的特性和化学反应的原理。
通过氨气喷泉实验，学生不仅能够直观地感受到氨气的特点，还能够了解氨气与水蒸气的化学反应过程。
这种实验形式既生动有趣，又能够引发学生对化学知识的兴趣，促进他们对化学实验的参与和学习。
因此，氨气喷泉实验在化学教学中具有重要的意义，可以作为教学内容的一部分，帮助学生更好地理解化学原理。
总之，氨气喷泉实验是一种生动有趣的化学实验，通过展示氨气的特性和化学反应原理，能够吸引学生的兴趣，促进他们对化学知识的学习和理解。
在进行实验时，需要注意安全，并且在老师的指导下进行。
氨溶于水的喷泉实验现象
氨溶于水的喷泉实验现象
氨溶于水的喷泉实验现象是：当水进入烧瓶后，由于氨气极易溶于水，烧瓶内的压强迅速下降，形成明显的压强差。
这种压强差使得烧杯内的水被压入烧瓶，形成喷泉。
同时，由于氨气的水溶液呈碱性，喷出的水雾在遇到酚酞试液时会变成红色，形成美丽的红色喷泉。
整个实验过程中，反应生成氨气的时间很快，因此实验效果非常明显。
此外，实验前需要检查好装置的气密性，保证气密性良好，以防止氨气泄漏到空气中污染环境。
当看到湿润的红石蕊试纸稍变蓝色时，应立即关闭止水夹，让氨气来不及排到空气中。
请注意，由于氨气具有刺激性气味且对人体有害，因此在进行实验时应确保通风良好，并佩戴适当的防护设备。
同时，对于未接触过此类实验的人，建议在专业人士的指导下进行。
氨气的性质-喷泉实验
仪器：干燥的圆底烧瓶、带有玻璃管和滴管的橡胶塞、烧杯、铁架 台 试剂：氨气、水、酚酞
氨气是氮的氢化物，由氮气和氢气在高温高压条件下产生的一种无 色、有刺激性气味的气体。 N2+3H2=2NH3
实验步骤：干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管 （滴管里预先吸入水）的橡胶塞 塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管 插入盛有水的烧杯中，向烧杯中的水里滴几酚酞轻轻挤压滴管， 使其中水进入烧瓶中，观察有何现象？
3.氨气在一定条件下可与 O2、NO、NO2 等发生氧化还原反应
4NH3+5O2==催化剂==4NO+6H2O
作业： 请同学们思考一下CO2能否做喷泉实验？ 为什么？
氨气的性质
一、物理性质 氨气是一种无色、有刺激性气味的气
体，比空气轻，极易溶于水，易液化。 二、化学性质
1.氨气与水反应
NH3+H2O=NH3·H2O NH3•H2O⇌NH4++OH-
2.氨气与酸的反应 NH3+HCl=NH4Cl 2NH3&#;HNO3=NH4NO3
实验装置
现象：形成红色喷泉
问题一：烧杯中的水为什么会变红？ 问题二：喷泉形成的原理是什么？
答案一：氨气溶于水，并与水发生反应，生成了 碱，碱 遇酚酞变红色
NH3+H2O⇌NH3•H2O
NH3•H2O⇌NH4++OH-
答案二：因为烧杯内的气体与水反应，使瓶内压强减小， 形成压强差，大气压将的水压入烧瓶中而形成 喷泉。
氨喷泉实验原理
氨喷泉实验原理
氨喷泉实验是一种测量氨在空间不同方向上的分布状况的实验方法。
它最初是由美国
北卡罗莱纳大学的Fred J.Davey于1966年提出的,目的在于测量水中氨的挥发性污染。
氨喷泉实验步骤一般如下：
1.准备实验材料：需要准备一台带有控制系统的喷泉，可以使气体喷出一股新鲜气体；一台负压设备，用于创造动力；一台调节装置，用来调节气体的压力。
2.搭建实验场地：实验场地中应该有四个有区别的测量区，每个区域的尺寸应大约为
9m×9m，用三角形排列即可。
3.进行实验：将搭建好的实验场地打点完毕之后，就可以将喷泉放进去实验场地中心
位置，启动控制系统开启气体的循环，接着就可以在表面上垂直平行空气柱上测量计算空
气悬浮放射性物质氨的浓度。
4.计算结果：根据测量的数据，计算出氨的分布模式及大小，以及空气中氨前后的差值，然后把计算结果填入到实验报告中来。
氨喷泉实验是检测氨挥发性污染有效管理手段，可以考察氨在不同空间中分布情况并
了解氨散布范围大小，它具有量化空气中氨分布量的优势，有时还可以判断原气体的去处
和入口，对于空气中的氨控制具有重要意义。
氨溶于水喷泉实验现象
氨溶于水喷泉实验现象嘿，朋友们！今天咱来说说氨溶于水喷泉实验现象，这可有意思啦！想象一下，你面前有个圆底烧瓶，就像个小肚子鼓鼓的瓶子。
里面装满了氨气，那氨气啊，就像一群调皮的小精灵在瓶子里蹦跶。
然后呢，我们把这个烧瓶倒置在装满水的水槽里，再通过一个尖嘴导管，把水挤进去。
哇塞，这时候神奇的事情发生啦！就好像那些小精灵突然找到了一个超级好玩的游戏，水“唰”地一下就冲进了烧瓶里，形成了一道美丽的喷泉！那喷泉啊，就像公园里的音乐喷泉一样，高高的，直直的，好看极了。
这是为啥呢？嘿嘿，这就是氨气和水之间的奇妙反应呀！氨气呀，它特别喜欢和水玩在一起。
当水冲进去的时候，氨气就像小孩子看到了好朋友一样，迫不及待地就和水拥抱在一起啦，形成了氨水。
这就好像你遇到了好久不见的好朋友，一下子就冲过去抱住他一样。
你说这氨气溶于水的现象是不是特别神奇？它就像是一场小小的魔术表演。
看着那喷泉咕嘟咕嘟地冒出来，你难道不会惊叹吗？这可比变戏法还好玩呢！而且啊，这个实验还能让我们更直观地感受到化学的魅力。
我们的生活中处处都有化学的影子，就像氨溶于水喷泉实验一样，看似普通的东西，却能带来这么神奇的现象。
这就好比我们每天走在路上，可能会突然发现一朵特别漂亮的小花，或者看到一只可爱的小猫咪，会让我们的心情一下子变得超好。
化学不只是那些枯燥的公式和实验步骤，它也有这么有趣好玩的一面呀。
我们可以通过这些有趣的实验，更好地理解化学的奥秘。
就像打开了一扇通往奇妙世界的大门，里面充满了惊喜和未知。
所以啊，大家可别小瞧了这些小小的实验，它们能带给我们很多的乐趣和收获呢！让我们一起去探索更多的化学奥秘吧，说不定下一个伟大的发现就会从我们中间诞生呢！反正我觉得氨溶于水喷泉实验现象真的太有趣啦，你们觉得呢？。
制备氨气喷泉实验报告
一、实验目的1. 理解并掌握实验室制备氨气的方法。
2. 观察氨气的喷泉实验现象，了解氨气溶解于水后形成喷泉的原理。
3. 掌握实验装置的搭建与操作技巧。
二、实验原理氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水。
在实验中，通过加热固体氯化铵（NH4Cl）和固体氢氧化钙（Ca(OH)2）的混合物，可以制得氨气。
氨气溶解于水后，烧瓶内气体压强减小，外界大气压将水压入烧瓶内，形成喷泉现象。
实验反应方程式如下：\[ 2NH_4Cl + Ca(OH)_2 \rightarrow CaCl_2 + 2NH_3↑ + 2H_2O \]三、实验仪器与药品1. 实验仪器：烧瓶、试管、铁架台、酒精灯、导管、胶头滴管、止水夹、酚酞指示剂、蒸馏水等。
2. 实验药品：固体氯化铵、固体氢氧化钙、酚酞指示剂。
四、实验步骤1. 将固体氯化铵和固体氢氧化钙按1:1的比例混合，放入烧瓶中。
2. 在烧瓶口塞上带有导管的橡皮塞，确保导管另一端插入装有酚酞指示剂的试管中。
3. 将烧瓶固定在铁架台上，用酒精灯加热烧瓶底部。
4. 观察导管末端是否有气泡产生，若有，则表示氨气已生成。
5. 当氨气充满烧瓶时，打开止水夹，使氨气进入酚酞指示剂试管中。
6. 观察酚酞指示剂的颜色变化，若变为红色，则表示氨气已溶解于水。
7. 关闭止水夹，继续加热烧瓶底部，观察喷泉现象。
五、实验现象与结果1. 在加热过程中，导管末端有气泡产生，表示氨气已生成。
2. 当氨气充满烧瓶时，打开止水夹，氨气进入酚酞指示剂试管中，酚酞指示剂颜色由无色变为红色。
3. 关闭止水夹，继续加热烧瓶底部，烧瓶内气体压强减小，外界大气压将水压入烧瓶内，形成喷泉现象。
六、实验讨论与分析1. 实验过程中，氨气溶解于水后形成喷泉的原理是由于氨气极易溶于水，导致烧瓶内气体压强减小，外界大气压将水压入烧瓶内。
2. 实验过程中，酚酞指示剂的颜色变化说明氨气已溶解于水，形成碱性溶液。
3. 实验过程中，加热烧瓶底部可以加快氨气的生成速度，提高实验效果。
氨气喷泉实验
氨气喷泉实验在化学实验室中，氨气喷泉实验是一种常见且引人注目的实验。
通过这个实验，我们可以看到氨气在特定条件下的反应特性，以及喷射出的氨气形成的特殊气态结构。
在本文中，我们将探讨氨气喷泉实验的原理、操作方法以及实验过程中的观察现象。
实验原理氨气喷泉实验是通过将氨气气体通过喷嘴喷射到空气中，使其与空气中的水汽结合形成氨水。
此过程即氨气与空气中的水汽发生反应生成氨水（NH4OH）。
氨气是一种具有刺激性气味的无色气体，在与水蒸气结合后会形成一种气态结构，呈现出特殊的喷泉状形态。
实验器材和试剂•氨水•氨气气瓶•喷嘴•空气泵•实验容器操作步骤1.将氨气气瓶连接至喷嘴，并将喷嘴安装在实验容器内。
2.打开氨气气瓶，调节出气速度。
3.同时接通空气泵，以辅助氨气的喷射。
4.观察氨气喷泉的形成过程并记录。
实验观察与现象在进行氨气喷泉实验时，我们可以观察到以下现象： - 氨气经过喷嘴喷射时，与空气中的水蒸气反应形成白色的氨水气泡。
- 随着气体的喷射，氨气和水蒸气的反应会产生气泡，呈现出喷泉状的形态。
- 氨气喷泉的高度和形状会受到出气速度和空气泵的影响。
结论通过氨气喷泉实验，我们可以直观地观察到氨气与水蒸气反应生成氨水的过程，以及喷射出的氨气形成的特殊气态结构。
这个实验不仅具有观赏性，还有助于加深对氨气性质的理解。
在实验中，安全操作是至关重要的，确保实验室环境良好通风，并佩戴相应的防护装备。
氨气喷泉实验是一次有趣且具有启发性的化学实验，希望本文的介绍对读者有所帮助。
氨气的喷泉实验指南
氨气的喷泉实验指南
一、实验背景
氨气的喷泉实验在高中教材中多次出现，如：苏教版必修一专题四氮、硫和可持续发展第二单元生产生活中的含氮化合物；沪教版高一年级第五章评说硫、氮的“功”与“过”第四节化学化肥中的主角；人教版第二册第一章氮族元素。
这足以看出，氨气的喷泉实验是高中教材中的一个重要组成部分。
它是揭示氨气性质的一个重要实验，实验现象明显有趣，可以使教师演示实验，也可以作为学生实验。
二、实验内容
实验目的
1.掌握氨气的性质：极易溶于水、溶于水后呈碱性。
2.掌握喷泉实验的基本原理。
实验原理
氨气是一种极易溶于水的碱性气体，溶于水后生成一水合氨，能使酚酞变红。
本实验加热浓氨水，在圆底烧瓶中产生氨气，再将烧瓶倒置通过导管插入滴有酚酞的水中，圆底烧瓶中立即产生了美丽的红色喷泉现象。
实验中要注意控制氨气的产生速度，避免污染空气。
实验用品
实验药品：浓氨水，酚酞。
实验仪器：500mL容量瓶，长导管，单孔橡皮塞，铁架台，烧杯，酒精灯。
实验步骤
实验装置图：
实验步骤：
1.在一个洗净的500mL圆底烧瓶中加入2mL浓氨水，用带有玻璃导管的塞子塞紧瓶口。
2.对圆底烧瓶用酒精灯微热，待白雾充满烧瓶，并从玻璃管中溢出为止。
3.立即将烧瓶倒立，使玻璃管插入盛有约800mL水的烧杯中（水里加入几滴酚酞），并固
定在事先准备好的铁架台的铁圈上。
实验注意事项
控制氨气的产生速度，避免污染空气。
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学生关于喷泉实验的改进2
四、教学过程
学生关于喷泉实验的改进3
实验进行对比知识类比迁移策略
六、实验效果评价
1、以喷泉实验创设情境，充分运用实验探究， 体现趣味性和探究性。
2、通过喷泉实验的改进，对比了氨气和氯化 氢的喷泉实验，培养了学生类比迁移能力。 3、氨气喷泉实验的改进，培养了学生解决问 题的能力，动手能力，提升了学生勇于探索 的优秀品质。
二、教学目标
1 掌握氨气的物理性质和化学性质
1
知识与技能ຫໍສະໝຸດ 2了解氨气喷泉形成的原理和实验 成功关键
3
掌握喷泉实验后形成溶液的溶质 物质的量浓度的计算
二、教学目标
1 通过对实验的观察分析，探究事物的 本质，体验科学探究的过程，强化科 学探究的意识
2
过程与方法
2
培养观察能力、思维能力和应用化 学实验发现新知识的学习能力
三、教法
1、多种感官协同记忆法
2、可视化策略（喷泉实验视频）
三、教法
3、探究教学法
演示喷泉实验 创设问题情境
实验演示
练习
观察、探究
创新、改进
4、知识类比迁移策略 NH3喷泉实验 HCI喷泉实验
三、学法
探究学习法 教师展示、引导
学生探究学习
资料分析法
回忆氨气的理化性质
自主探究，改进 自主学习法 喷泉实验
（2）、多个班级进行试验，需要多套试 验装置（干燥的烧瓶），比较麻烦。
四、教学过程
喷泉实验改进 2、实验仪器和药品
U型管，注射器，橡皮管、铁架台， 橡皮塞，烧杯，大试管。
蒸馏水，浓氨水，氢氧化钠固体， 酚酞。
四、教学过程
喷泉实验改进
3、仪器组装
四、教学过程
学生关于喷泉实验的改进1
四、教学过程
二、教学目标
1
3
情感态度与 价值观
通过氨气的用途，使同学们进一步体 会化学与生活的紧密联系，体会学以 致用的道理
2
不断引导学生发挥主观能动性，培 养自身认真仔细、严谨求实的科学 态度和努力探究的优良品质，并逐 步培养其创新精神
三、教学重难点
教学重点 教学难点
喷泉实验的操 作和原理
教学重难点
氨水的成份和物 质的量浓度的 计算
深入落实有效教学 提升学科成绩
《氨气的喷泉实验》说课
1.教材分析
6.实验效果评价
2.教学目标
氨气
5.实验改进 要点
3.教学学法
4. 教学过程
一、教材分析
课题地位：
承前启后
氨气的喷泉实验是在高中课 本化学必修一第四章的第四节， 是在高一化学非金属及其化合物 中学习的；氨气是中学阶段唯一 的碱性气体，是重要的氢化物的 代表，在教学要求上属于理解应 用层次；本节课通过实验演示、 讨论、展示、计算，不仅要了解 易溶于水的气体，由于压强变化 形成美丽的喷泉的定性认识，更 要掌握气体与溶液，或者气体与 气体只要压强变化都能形成这一 实验现象的本质。
使学生充分理解和认识喷泉实验
四、教学过程
1、导入新课
从同 用 低学 喷 处们 泉 流思 实 往考 验 高水 导 处为 入 呢什 ， ？么 引 能导
设置悬念， 创设情境， 引发兴趣。
四、教学过程
2、传统喷泉实验
四、教学过程
喷泉实验改进
1、改进原因
（1）、课前事先收集氨气，容易发生泄
漏而导致课堂上演示实验失败。