二年级看图写话班《小猪问路》

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二年级看图写话班小猪问路完整版

二年级看图写话班小猪问路标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]二年级看图写话班《小猪问路》作文集上传作者：办公室上传时间：2013-01-12浏览人数：255没礼貌的小猪长阳青少年活动中心看图写话班张寒韵一天，万里无云，小猪去小猴家玩。

它走到十字路口，它却忘了小猴家怎么走，它在十字路口中央急得团团转，这时，熊伯伯向它走来，小猪想：熊伯伯经常到它家去做客，它一定知道怎么走。

小猪连忙向熊伯伯跑去，它大声叫：“喂，到小猴家怎么走啊？”熊伯伯听了这话，生气地说：“小猪，你太没礼貌了，我不告诉你。

”说完，熊伯伯二话没说的就走了，小猪望着熊伯伯远去的背影，心想：不告诉就不告诉，我问别人去。

正在这时，乌龟爷爷慢吞吞地爬过来了，小猪心想：乌龟爷爷经常夜晚到处走，一定知道小猴家怎么走。

于是它急匆匆的向乌龟爷爷跑去，它大声叫：“老乌龟，到小猴家该怎么走啊？”乌龟爷爷听了这话，气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没有礼貌呀！我不告诉你。

”说完，乌龟爷爷也二话不说地走了。

小猪不明白，心想：为什么熊伯伯和乌龟爷爷都不告诉我呢？它想了一会儿，后悔极了，心想：我要是有礼貌的对它们说那就好了。

小猪失望的回到家，把这件事情告诉了妈妈，妈妈说：“小猪，你一定要把这个坏毛病改了。

”小猪满脸通红地说：“我知道错了，今后我一定会做一个有礼貌的孩子。

指导老师：林静没礼貌的小猪长阳青少年活动中心看图写话班邹子贤在一片森林里，住着一只小猪。

一天，万里无云，小猪想到小马家去玩。

可是，它走到十字路口，不知道哪条路才能到小马家，它急得像热锅里的蚂蚁团团转。

突然熊伯伯朝小猪走来，小猪想：熊伯伯一定知道走哪条路。

于是它大声喊道：“喂，到小马家怎么走呀？”熊伯伯见小猪这么没礼貌，火冒三丈地说：“小猪，你这么没礼貌，我才不告诉你呢。

”说完，熊伯伯头也不回的就走了，小猪看着熊伯伯的背影，自言自语的说：“不告诉就算了，我找别人问去。

《小猪问路》教案（精选3篇）

《小猪问路》教案（精选3篇）《小猪问路》篇1教学目标：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。

能在语言环境中正确认读这8个生字。

认识“反犬旁”，能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。

2、朗读课文，做到不添字，不漏字。

尝试着读好小猪问路时的两句问句。

3、能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

在此基础上，读出动物之间对话的语气。

教学重点：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这8个生字。

3、认识“反犬旁”，能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。

教学难点：能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

在此基础上，读出动物之间对话的语气。

教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！2、媒体出示词语。

（快速朗读）山羊小熊小狗青蛙乌鸦出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀（生齐答：小猪）3、学习生字“猪”。

（1）小老师带拼读，开火车读。

（2）学习“犭”旁师在黑板上写小猪要去干什么呢？4、小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。

（引读）原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路是我们的第44课。

齐读课题44 小猪问路。

我们一起一笔一划工整的写课题。

5、揭示课题 44 小猪问路板书（师生同时板书）再次齐读课题。

二、整体感知，学习生字过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗？听录音，边听边记。

（问时师手指指黑板）小猪向（）和（）问路了。

（过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢？请小朋友们翻书到44课自由读课文。

）借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别注意今天的生字。

（1）学习其余生字（生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗？）①小老师领拼+齐拼。

②交流识字方法。

（迷：部首：走之底，组词记或记今：去笔画记：令去一点，今今今，书空，认：部首：言字旁，说出学过的有这个部首的字。

二年级看图写话班《小猪问路》

“喂！笨熊，卖水果的地方怎么走啊?"熊伯伯听了怒气冲冲的说;"你太不尊敬长辈了。”说完就火冒三丈地走了。小猪自言自语的说：
“我又没做错什么。”他又往前走，碰到了乌龟爷爷，小猪想，我可以问老乌龟呀！于是，他又大声喊到:
"喂，老乌龟，卖水果的地方怎么走啊？”乌龟爷爷听了也很生气地走了。小猪心想：
为什么他们都不告诉我卖水果的地方怎么走呢？
“老乌龟，到小猴家该怎么走啊？”乌龟爷爷听了这话，气冲冲地说：
“小猪，你怎么这么没有礼貌呀！我不告诉你。”说完，乌龟爷爷也二话不说地走了。小猪不明白，心想：
为什么熊伯伯和乌龟爷爷都不告诉我呢？它想了一会儿，后悔极了，心想：
我要是有礼貌的对它们说那就好了。小猪失望的回到家，把这件事情告诉了妈妈，妈妈说：
“熊伯伯没礼貌，还说我没礼貌。”
过了一会儿，乌龟爷爷来了，小熊看见了就对它说：
“老乌龟，你知道卖水果的在哪儿呀？”乌龟爷爷生气的说：
“你太没礼貌了！”
小猪奇怪地想：
他们怎么都说我没礼貌？他想啊想，终于想到了，它惭愧的说：
没礼貌的害处可大呀，我再也不能对别人没礼貌了。
指导老师：
覃素芹
没礼貌的小猪
二年级看图写话四班李昊宇
二年级看图写话班《小猪问路》
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长阳青少年活动中心看图写话班张寒韵
一天，万里无云，小猪去小猴家玩。它走到十字路口，它却忘了小猴家怎么走，它在十字路口中央急得团团转，这时，熊伯伯向它走来，小猪想：
熊伯伯经常到家去做客，它一定知道怎么走。小猪连忙向熊伯伯跑去，它大声叫：
他回家把问路的事告诉了妈妈，妈妈说：
"那是因为你太没礼貌了。”从此，小猪变成了一个有礼貌的孩子，也变成了人见人爱的好孩子。

活动延伸---看图写话之小猪问路优秀教案

看图写话之小猪问路赵霞一、学情分析根据图片试编故事是低年级语文学习的重点和难点，也是老师们培养学生语言表达能力和书写习惯的关键。

低年级学生因为词汇量少，观察力与逻辑力较弱，面对单篇图或多幅图去写连贯细致的文字，并非一件容易的事。

所以本次我采用“看图写话三绝招〞〔即 1.抓要素;2.找细节;3.加想象〕的方式，引导孩子们发自内心地去思考、去写话，不管写得好与不好，只要他们愿意去想去写，就能够通过文字和语言来展示思想和表达自我。

通过上述教学过程，旨在提升低年级学生的逻辑思维能力和语言表达能力，同时养成良好的书写习惯。

二、教学目标〔一〕引导学生看懂图意，结合图画背景展开合理的想象，准确使用流利的语句清楚表达图意。

〔二〕指导学生准确使用语句书写表达故事，正确使用标点符号。

〔三〕培养学生写话的兴趣，准确运用阅读和生活中所积累的词汇。

三、教学重点难点〔一〕引导学生结合图画背景展开合理想象；〔二〕指导学生正确清楚流利表达图意；四、教学准备教学课件，小猪、小熊、小乌龟、森林头饰，奖励礼品。

五、教学过程〔一〕课前引导播放律动音乐<快乐的小猪>.(今天非常开心能够来到xx与xx班的同学一起交流学习,一首<快乐的小猪>送给大家,请大家起立,我们一起跳起来,希望各位同学能够在待会的学习中多思考.多举手.老师可不光只带了好听的歌,还带了好多礼物的哦,加油!)〔二〕课程引入1.教师说：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，我们一起来听听它是谁吧?〔播放猪的声音，我们一起来给他打个招呼吧！〕2.教师出示图片说：咦！同学们观察一下小猪的表情怎么样？〔伤心、难过、沮丧......〕对呀，小猪不快乐，这是为什么呢？哦！对了，老师这有一段小猪的录音，我们一起来听听。

〔录音内容：大家好！我是一只平时喜欢“哼哼〞的快乐小猪，肚子圆圆，尾巴卷卷的，为什么他们都对我不理不睬，我好难过哟!你瞧！就因为这事，我都瘦了一大圈了，大家愿意帮助我发现问题吗,哭声......？〕哦！原来是小猪遇到了一些麻烦，大家愿意帮助小猪发现这个问题吗？〔真是一群有爱心的孩子，你们呐，都愿意帮助小猪，是吧！那么我们继续往后看，看看小猪到底遇到了一些什么样的困难吧!〕〔三〕看图写话三绝招出示图片，引导学生观察。

二年级语文《小猪问路》教案

二年级语文《小猪问路》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解课文中的对话，并能模仿进行角色扮演。

1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。

学生通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，学会主动询问和寻求帮助。

学生能够培养对语文学习的兴趣，增强自信心。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《小猪问路》是一篇关于小猪在森林里迷路后，如何勇敢地询问路的故事。

故事通过小猪与森林里的动物们的对话，传递了主动询问和寻求帮助的重要性。

2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“迷路”、“询问”、“帮助”等，并能正确书写和运用。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解故事中的道理，学会主动询问和寻求帮助。

学生能够运用课文中的对话进行角色扮演。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和提问。

采用情境教学法，创设实际情景，让学生模仿进行角色扮演。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。

使用卡片或实物，让学生进行生字词的学习和记忆。

第五章：教学安排5.1 课时：本节课安排2课时，每课时40分钟。

5.2 教学步骤：第一课时：导入新课，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。

第二课时：进行角色扮演活动，总结故事道理，进行拓展练习。

第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文，流利地表达生字词。

学生能够理解课文内容，回答相关问题。

学生能够通过角色扮演，运用课文中的对话。

6.2 评价方法：采用课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表现能力。

采用作业评价，检查学生作业中的正确与否和书写质量。

【二年级作文】小猪问路看图写话

【二年级作文】小猪问路看图写话【篇一：小猪问路看图写话】沈子悦一天阳光明媚，小猪去菜场买菜，走着走着，小猪走到了十字路口，前面有三条路，小猪不知道往哪条走了。

突然，小猪看见远处熊伯伯走了过来，就急忙跑过去问：“喂，去菜场的路怎么走？熊伯伯怒气冲冲地说：“你这个没礼貌的孩子。

”说完，熊伯伯生气地走了。

不一会儿，远处又走来了一只慢悠悠的乌龟爷爷，小猪气急冲冲地向乌龟问道：“老乌龟，去菜场的路怎么走？”乌龟爷爷瞪了他一眼，头也不回地走了。

没有问到路，小猪回想起了熊伯伯的话，小猪终于明白了，原来是自己太没礼貌了，他惭愧地低下了头。

【篇二：小猪问路看图写话】张璐一天，万里无云，小猪要去小山羊家玩，走到半路，想不起小山羊家在哪了？小猪急得直跺脚，小猪着急地说：“我跟小山羊都约好了，该怎么办呢？”正在它发愁的时候，熊妈妈正好路过，小猪赶紧跑过去问熊妈妈，它说：“喂小山羊家怎么走？”熊妈妈大发雷霆地说：“小猪，你太不讲礼貌。

”说完，熊妈妈气冲冲地走了。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

这时，一只乌龟爷爷慢悠悠地从远处走来，小猪高兴地说：“老乌龟，去小山羊家怎么走？”乌龟爷爷瞪了小猪一眼，什么也没说，头也不回地走了。

小猪没有问到路，想起了熊妈妈的话，它意识到自己太没有礼貌了，惭愧地低下了头。

【篇三：小猪问路看图写话】朱俊斌一天，阳光明媚，猪妈妈叫小猪去买菜，小猪走到十字路口发现前面有三条路，小猪自言自语地说：“该走哪条路呢？”忽然，小猪看见一只小熊走过来了，小猪赶紧跑过去，问：“喂，去菜场的路怎么走？”小熊生气地说：“你真没礼貌。

”小熊头也不回就走了。

不远处来了一只慢悠悠的乌龟爷爷，小猪兴高采烈地问：“老乌龟，去菜场的路怎么走？”乌龟爷爷大发雷霆地说：“你真没礼貌。

”乌龟爷爷头也不回就走了。

小猪抓了抓自己的头，疑惑地想：我哪里做错了吗？小猪完全没有意识到自己的错误。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

二年级语文《小猪问路》优秀教案

二年级语文《小猪问路》优秀教案教学目的：认知目的：1、能借助拼音读准〝猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关〞11个生字的字音。

能在言语环境中正确认读这些生字。

2、积聚〝猪、要、迷路、弟弟、快乐、往年、站、关心、着急〞等词语，能在言语环境中正确认读。

3、看法新笔画〝弯钩〞。

能在教员的指点下正确描摹〝出〞，说说〝出〞字的书写笔顺。

才干目的：1、温习回想学过的〝反犬旁〞的字。

2、应用图片了解〝十字路口〞，从朗诵中体会〝恭恭敬敬〞的意思。

3、朗诵课文,做到不添字，不漏字。

尝试着读好小猪问路时的两句问句。

4、延伸课文，应用课文内容和教员给予的课外知识，对文中的〝小猪〞说一二句话。

情感目的：1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判别不同植物的年龄。

在此基础上，读出植物之间对话的语气。

2、激起先生自动地去了解有关其它植物的一些基本知识，拓展知识面。

教学重点、难点：1、能在言语环境中，借助拼音正确认读〝猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关〞11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。

积聚一些词语。

2、朗诵课文,做到不添字，不漏字，读出植物之间对话的语气。

3、初步了解有关植物的基本知识，懂得不能以身体大小来判别不同植物的年龄。

教学预备：教员预备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点〔关于植物的一些知识〕先生预备：选读本«地球爷爷的手»教学进程：一、温习旧知，提醒课题1、师：小冤家，我们曾经看法了许多的植物冤家，瞧，它们都来了！一同向它们打招呼！2、媒体出示词语。

〔快速朗诵〕母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明：本篇课文是关于植物的童话。

植物是先生生活中的好同伴、好冤家。

大少数孩子说起植物，都十分感兴味。

学期将近完毕，学过的植物词语可真不少。

新课伊始，出示先生熟习的植物词语，既是一种兴味的激起，又是对以前所学知识的温习稳固。

此环节要掌握速度、节拍，采用齐读方式，不宜破费过多时间。

二年级语文《小猪问路》教案

二年级语文《小猪问路》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识和理解生词生字。

学生能够通过课文学习，学会如何问路和指路。

1.2 过程与方法学生能够通过小组合作，进行角色扮演，提高口语表达能力。

学生能够通过课文学习，学会如何寻找问题的答案。

1.3 情感态度与价值观学生能够学会尊重他人，乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《小猪问路》讲述了一只小猪在迷路后，通过询问路人的方式，最终找到了回家的路。

2.2 生词生字学生需要认识和理解课文中的生词生字，如“迷路”、“询问”、“指路”等。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或故事引入课文《小猪问路》，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生可以通过查找字典或询问教师的方式，理解生词生字的意思。

3.3 合作学习学生分组进行角色扮演，模拟小猪问路和指路的情景。

学生通过合作交流，提高口语表达能力和团队协作能力。

3.4 课堂练习教师设计相关的练习题，让学生进行听力或口语练习。

学生可以通过回答问题或进行小测验的方式，巩固所学知识。

第四章：教学评价4.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。

4.2 作业完成情况教师检查学生完成作业的质量，包括书写、回答问题的准确性等。

4.3 学生自评与互评学生可以进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

学生之间可以进行互相评价，互相学习和帮助。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《小猪问路》的文本，方便学生阅读和理解。

5.2 图片或故事插图提供与课文内容相关的图片或故事插图，增加学生的学习兴趣。

5.3 字典或参考资料提供字典或参考资料，方便学生查找生词生字的意思。

第六章：教学拓展6.1 相关故事或视频教师可以给学生分享与问路和指路相关的其他故事或视频，让学生进一步理解和应用所学知识。

6.2 实地考察组织学生进行实地考察，模拟小猪问路和指路的情景，培养学生的观察力和沟通能力。

二年级语文《小猪问路》优秀教案

二年级语文《小猪问路》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。

学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，学会主动询问和寻求帮助。

学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文原文：《小猪问路》的故事原文。

2.2 生字词：课文中出现的生字词，包括拼音、部首、笔画和意思。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

3.2 教学难点：学生能够理解故事中的道理，学会主动询问和寻求帮助。

学生能够运用所学生字词进行语言表达。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和体验故事内容。

采用分组合作教学法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。

使用图片、卡片等教具，辅助学生学习和记忆。

第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或动画引入故事主题，激发学生的兴趣和好奇心。

5.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语调。

学生自读课文，理解课文大意。

5.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和理解。

学生分组讨论生字词的意思和用法。

5.4 理解故事：教师讲述故事，引导学生思考故事中的道理。

学生分享对故事的理解和感受。

5.5 小组合作：学生分组进行角色扮演，表演故事情节。

学生互相提问和解答，巩固所学知识。

5.6 总结与拓展：教师总结故事中的道理，强调主动询问和寻求帮助的重要性。

学生进行拓展活动，如写一篇小故事或画一幅故事插图。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

评估学生的语言表达能力和合作意识。

6.2 评估方法：观察学生在课堂活动中的表现，如朗读、讨论、角色扮演等。

二年级看图作文300字

二年级看图作文300字二年级看图作文300字集合9篇二年级看图作文300字篇1一个晴空万里的上午，强强看天气那么好，就准备去踢球。

“嗖”，球被他有力的脚踢来踢去，强强感到很爽快。

可在他正玩得高兴时，他一不小心把球踢到了一户人家晒的衣服上了。

强强心里一惊：呀，这可怎么办呢?可后悔已经来不及了，球已经把那件衣服踢脏了一大块。

这把他吓得目瞪口呆。

强强又想：怎样向这件衣服的主人解释呢?他叹了口气。

强强只好靠在一棵大树上想办法。

他看着衣架下面装满水的脸盆，突然眼珠子一转，心生一计。

强强马上开始动手了。

他先飞快地跑回家拿出一块肥皂、一包洗衣粉和一块搓衣板，开始洗衣服。

强强的办法就是把那件衣服洗干净，再晾起来。

他一会儿用力地搓衣服，一会儿倒一点洗衣粉，不一会儿，一件干干净净的衣服就从他手上诞生了。

这时，一位阿姨走了过来，她肯定是这件衣服的主人。

强强二话不说，就走上前去把事情的经过告诉了阿姨，还说：“阿姨，对不起，我不该把您的衣服弄脏，虽然这衣服已经不脏了。

”阿姨听了，说：“没关系，你真是个好孩子。

”说完，他们都笑了。

二年级看图作文300字篇2今天下雪了，雪像云烟一样轻柔如玉石般的洁白。

放眼望去，一座座山峦冰清玉洁，一片片林海白浪翻飞。

大地变成了银白色的世界。

天气寒冷，那些飞禽走兽躲得无影无踪。

只有我那门前的小狗在雪地奔跑画梅花，那不服气的大公鸡喔喔喔地叫着，脚下不停地画着竹叶，游泳小健将鸭子眼睁睁地看着池塘变成大圆镜，只有在池塘边走着，后面画着一片片枫叶。

小朋友们一个个都在那里滚雪球、打雪仗、堆雪人，小军找来了红辣椒做鼻子，二个圆圆的黑葡萄做眼睛，切片南瓜做嘴巴，找来两片叶子做耳朵，栩栩如生的雪人大功告成了！人人都说：“春天美。

”我看并不如此，这银色的冬天，江山不也是如此多娇吗，我想把美丽的冬天画下来，让它永远留在我身边，我爱迷人的冬天。

二年级看图作文300字篇3森林里要举行才艺大赛，小动物们跃跃欲试，积极准备起来。

二年级语文《小猪问路》优秀教案

二年级语文《小猪问路》优秀教案教学目标:认知目标:１、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。

能在语言环境中正确认读这些生字。

2、积累“猪、要、迷路、弟弟、快乐、今年、站、关怀、着急”等词语,能在语言环境中正确认读。

3、认识新笔画“弯钩”、能在老师的指导下正确描摹“出”,说说“出”字的书写笔顺。

能力目标:1、复习回忆学过的“反犬旁”的字、２、利用图片理解“十字路口",从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思、3、朗读课文,做到不添字,不漏字。

尝试着读好小猪问路时的两句问句。

4、延伸课文,利用课文内容与老师给予的课外知识,对文中的“小猪”说一二句话。

情感目标:1、了解课文内容,初步明白得不能以身体大小来判断不同动物的年龄、在此基础上,读出动物之间对话的语气。

２、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识,拓展知识面。

教学重点、难点:1、能在语言环境中,借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法,按字形结构,分类识记。

积累一些词语。

2、朗读课文,做到不添字,不漏字,读出动物之间对话的语气。

3、初步了解有关动物的基本常识,明白得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

教学准备:教师准备:多媒体课件、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)学生准备:选读本《地球爷爷的手》教学过程:一、复习旧知,揭示课题１、师:小朋友,我们差不多认识了许多的动物朋友,瞧,它们都来了！一起向它们打招呼!２、媒体出示词语。

(快速朗读)母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明:本篇课文是关于动物的童话。

动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。

大多数小孩说起动物,都十分感兴趣。

学期将近结束,学过的动物词语可真不少。

新课伊始,出示学生熟悉的动物词语,既是一种兴趣的激发,又是对往常所学知识的复习巩固。

此环节要掌握速度、节奏,采纳齐读方式,不宜花费过多时间。

迷路的小猪续写作文300字

迷路的小猪续写作文300字小猪做完客回家时又迷路了，他看到路边有一只丹顶鹤在优雅地散步，想起有次老师上课时说过“丹顶鹤的寿命长达六十至八十年”，就先仔细地看了看丹顶鹤。

发现这只丹顶鹤好像是年纪很大了，就走上前恭恭敬敬地问：“请问我可以叫您丹顶鹤奶奶吗？”丹顶鹤说“嗯，我六十岁了，你当然可以叫我奶奶。

”小猪高兴地说“丹顶鹤奶奶，您好！您知道去蘑菇村的路怎么走吗？”丹顶鹤说：“顺着这条路一直走，然后左转就到了。

”小猪连忙说：“谢谢您！奶奶再见！”小猪这次顺利地问到了路回家了。

第二篇：一天，一只小猪到朋友家玩。

玩得非常开心，当它想起回家的时候，已经是晚上了。

小猪一个人走在回家的路上，它走进一片大森林，因为天太黑它迷路了。

无论小猪怎么走都走不出这片大森林。

晚上的大森林又冷又可怕，如果找不到回家的路，就再也见不到爸爸妈妈了。

小猪越想越害怕，就哇哇大哭起来。

哭着哭着小猪倚在一棵大树下睡着了。

第二天早上，火辣辣的太阳升起来了。

小猪一觉醒来，发现自己还在大森林里，这时，一只可爱的小松鼠来到小猪的面前。

看到了小猪垂头丧气的样子，问：“小猪哥哥，你怎么了？”小猪把事情的经过告诉了小松鼠。

小松鼠说：“小猪哥哥，你别怕，我知道怎么走大森林。

我们一起出去吧。

”在小松鼠的帮助下，小猪很快回到了家。

为了感谢小松鼠，小猪请它吃蛋糕，它们还成了好朋友吃什么果子就吃什么果子，想着想着，就连口水都流出来了。

于是，小猪就马上跑回家里，开始化妆打扮起来，他先给自己做了一条长长的尾巴，再把身体涂成黄褐色，最后把屁股涂得红彤彤的，小猴满意的照了照镜子，高高兴兴的出门了. 在路上，前面走来了一只美丽骄傲的孔雀，孔雀看了一眼小猪忽然大叫了起来，哪来的一只肥猴子啊，这时，小动物们都围了过来，大家七嘴八舌的议论了起来，小兔说，我们的森林里什么时候来了这么一只肥猴子啊，松鼠宝宝对妈妈说，妈妈，这么肥的猴子会爬树吗，小花鹿说，那就让他试一试吧。

于是，大家来到了一棵桃树下，树上结满了许多水灵灵的桃子，小猪抱紧树干，用尽了全身的力气爬上去，他爬的气喘吁吁，最后咕咚一声从树上滚了下来，他的假尾巴不小心被扯了下来，大家仔细一看，终于认出了小肥猪，大家一起哈哈大笑了起来，小肥猪羞红了脸，忙忙的跑回家去了。

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二年级看图作文【精选】二年级看图作文汇总7篇二年级看图作文篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。

它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。

这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。

”熊伯伯头也不回地走了。

过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。

小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。

02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。

可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。

小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。

小猪不明白，又向前走了几步，这时，乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，小猪喊：“老乌龟，去小兔家怎么走？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，说：“我不知道。

”就爬走了。

小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文篇2星期日的早上阳光明媚万里无云。

小红、小张和我一起来到了池塘边，看到了五颜六色的荷花，看到了绿油油的荷叶，荷叶上的.小水珠被风的吹动下晃来晃去的，看到了青蛙和小鱼，小鱼在荷叶下游来游去，有的青蛙在水里游来游去有的青蛙在荷叶上跳来跳去的非常可爱。

我对小红、小张说一幅大自然的图画多美啊！我们一定要保护好环境。

二年级看图作文篇3夏天的一个晴朗的早晨，小红到家后面的小山坡上散步，她走着走着看到了一头母牛正用舌头舔一头小牛，忽然小红想到了一个词语“老牛舐犊”。

只见小牛轻松的趴在地上，脸上不时发射出幸福的笑容，母牛的脸上充满慈爱，温柔的舔小牛的头。

小红看了这个场面，心里很感动，她对小牛说：“小牛，你真幸福哟！小牛，你有世界上最宝贵的财富――母爱。

小牛，你要珍惜母亲的爱，长大了要好好孝顺它啊。

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二年级看图作文实用的二年级看图作文汇总九篇二年级看图作文篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。

它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。

”熊伯伯头也不回地走了。

小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。

02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。

可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。

小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。

”就爬走了。

小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文篇2星期天，小猫拿着心爱的鱼竿去准备去钓好吃的鱼。

到了小河边，小猫一边静静地坐在岸边等着鱼上钩，一边欣赏着对面美丽的风景。

忽然，小猫心爱的鱼竿好像有动静了，它还以为是又胖又好吃的鱼上钩了呢。

于是，小猫使劲一拉，原来是一只重重的鞋子，小猫一边皱着眉头一边想：“鞋子怎么会那么重呢？”小猫看着鞋子，差点伤心地哭了起来。

可这个时候，小猫忽然发现鞋子在动呢，它认为鞋子刚从小河里钩上来肯定是会动的！然后，就一直盯着鞋子看。

可是，鞋子却一直动个不停。

小猫想，里面肯定是有鱼，要不然，不会还在一直动啊！小猫碰了一下鞋子，不出小猫所料，果然，鞋子里真的有一条活蹦乱跳的小鱼。

小猫开心极了，拿着鱼竿，拎着小鱼，高高兴兴地回家了！小猫回到家给妈妈做了红烧鱼肉饭，妈妈夸奖了能干的小猫！二年级看图作文篇3动物王国要举行一场“才艺大赛”，动物们都在家里准备着。