【精品】西师大版2019年小学一年级数学上册第一单元专题练习题第1课时_1~5的认识(1)
人教版小学数学一年级上册：第1课时 1-5的认识 课时练习-2019最新
小学一年级数学（上册）人教版
三、１~５的认识和加减法
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谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地位的 愿望， 他的认 识观点 是唯物 的。但 他一方 面批判 唯心的 宿命论 ，一方 面又提 出同样 是唯心 的“天 志”说 ，认为 天有意 志，并 且相信 鬼神。 墨于的 学说在 当时影 响很大 ，与儒 家并称 为•显 学”。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。 公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
一年级上册数学教案- 第一单元 5以内数的加减法(二) 西南师大版
一年级上册数学教案-第一单元 5以内数的加减法（二）一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，并能熟练运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用5以内数的加减法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 演示教学法：通过演示，帮助学生理解5以内数的加减法运算。
五、教学过程1. 导入新课利用情境导入，如：小明的妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里现在有多少个苹果？引导学生列出算式：3 2=5。
2. 探究新知（1）让学生自主探究5以内数的加法运算，如：2 3=5，3 2=5等。
（2）引导学生总结5以内数的加法运算规律，如：两个数相加，和为5。
（3）让学生尝试解决实际问题，如：小明有3个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明现在有多少个糖果？3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小红的妈妈买了4个橘子，爸爸又买了1个橘子，家里现在有多少个橘子？4. 总结提升（1）让学生总结5以内数的加法运算规律。
（2）引导学生思考如何运用5以内数的加法运算解决实际问题。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长展示今天学习的5以内数的加法运算。
（2）让学生尝试解决实际问题，如：小华有2个铅笔，爸爸又给了他3个铅笔，小华现在有多少个铅笔？六、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解学生对5以内数的加法运算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生在解决问题时的思维过程。
一年级上册数学单元测试 1.生活中的数 北师大版
一年级上册数学-章节测试 1.生活中的数一、单选题1.四十二、四十三、（）、四十五、四十六，正确的是（）。
A. 四十一B. 四十四C. 四十七2.最大的三位数再加上（）就是最小的四位数。
A. 900B. 990C. 13.三个罐子一共有多少颗弹子？（）A. 10颗B. 20颗C. 40颗4.一个数个位上是0，十位比4多一，这个数是（）。
A. 30B. 40C. 505.如图是三块绿化地，（）块的面积最大.A. 图1B. 图2C. 图36.在302、3002、32和3200中最大的数是（）。
A. 302B. 3002C. 32D. 32007.（）不是最大的两位数，但比96大，而且是双数。
A. 99B. 98C. 978.下列各数中，与9000最接近的数是( )。
A. 8990B. 9999C. 0.91万9.下列各组数的排列中，( )是正确的。
A. 6120>6100>614B. 4050<4005<4500C. 3480<2999<4380D. 798>780>87010.下面最接近801万的数是（）.A. 8012019B. 8010110C. 8000001D. 8009000二、判断题11.610是由6个百1个一组成的。
12.最小的五位数比最大的四位数多1.13.990再加一个十是1万14.最小的四位数减去最大的三位数得数是1。
15.2756比2765大三、填空题16.10个10个的数，数________次是100．17.填上“＞”、“＜”或“=”．（1）998________1008（2）10000________999918.4－3＝________19.想一想，填一填。
用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0个是________。
20.看图填数。
________ ________ ________ ________21.看图填一填．比________2________ 522.在数位顺序表中，从个位起，万位是第________位，亿位是第________位．百万位的右边是________位，百万位的左边是________位．一个六位数的最高位是________位；最高位是千万位的数是________位数．23.在5，0，8，12，17，20，15，1，9，14中，最大的数是________，最小的数是________，从左边数20是第________个数，20的右边有________个数。
新西师大版一年级数学上册第一单元测试卷及参考答案
新西师大版一年级数学上册第一单元测试卷及参考答案这套XX年新西师大版一年级数学上册第一单元测试卷及答案免费下载为绿色^圃~中^小学教育^网整理，所有试卷与小学教育部审定新编教材同步，本站试卷供大家免费使用下载打印。
因为试卷复制时一些内容如图片之类无法显示，需要下载的老师、家长可以到帖子下面（往下拉）下载WORD编辑的DOC附件使用！试卷内容预览：第一单元测试卷一、数一数,写一写。
二、连一连。
三、找规律,填一填。
1.(1)5 3 1(2)1 32.四、直接写出得数。
1+3= 5+0= 2+2= 0+5=4-2=4-3= 5-0= 4-1= 5-5= 2+3=五、比一比,写一写。
1.□□□□□2.△△△○○○○□□□□□□比○多( )个△比□少( )个○比□少( )个□比△多( )个> ”“<”或“=”。
5-3 2+03+1 5-41+3 2+3 4+0 2+25-0 3-3 2+1 1+2 5-1 3+1 4-2 2+1七、看图列式计算。
1. + =2. - =3. + =4. - =八、猜一猜。
+ =5 + =4 - =3=( ) =( ) =( )九、一共有多少只小鸟?+ =这套XX年新西师大版一年级数学上册第一单元测试卷及答案免费下载为绿色^圃~中^小学教育^网整理，所有试卷与小学教育部审定新编教材同步，本站试卷供大家免费使用下载打印。
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二、连一连。
三、找规律,填一填。
1.(1)5 3 1(2)1 32.四、直接写出得数。
1+3= 5+0= 2+2= 0+5=4-2=4-3= 5-0= 4-1= 5-5= 2+3=五、比一比,写一写。
1.□□□□□2.△△△○○○○□□□□□□比○多( )个△比□少( )个○比□少( )个□比△多( )个> ”“<”或“=”。
西师大版小学数学一年级上册第一单元第二课《0的认识》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
学生：4个。教师：这4个信封装的什么东西呢？我们请4个同学打开看 一看。抽4个同学打开信封。教师：装的什么？学生曱：硬币。教师：有多 少枚？学生曱：枚。学生乙：我这个信封里是2枚。学生丙：我这个信封里 是1枚。教师：不管是3枚、2枚还是1枚，你们的信封里都有硬币。（问学
生丁）你的信封里呢？学生丁：我的信封里一枚也没有。教师：一枚也没 有，用什么数来表示呢？这就是我们这节课要认识的“0”。板书：0的认 识。
（四）、课堂小结 这节课我们认识了哪个新朋友呀？0表示什么呢？写0的时候要注意些什 么？你还知道什么，给大家介绍一下。
七、课堂练习 1.填一填。
有( )只小动物,每只有( )只耳朵。
2.一个物体也没有用( )表示。
3.直尺上的0表示( ),温度计上的0表示(
)。
4.写一写。
5.通过预习,知道0表示(
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1．知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表示起点。 2．让学生经历认识0的过程，从中获得成功体验。 3．在学习过程中培养学生初步的比较能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
知道1个也没有就用0表示，能认、读、写0，知道0能表 示起点。
【教学难点】：
在学生经历认识0的过程中获得成功体验。
（二）、探究新知 1.教学例1 师播放例1的动画。提问：请同学们视察这幅图，你知道些什么？ 学生讨论后回答。（略） 师：这个小朋友手中拿着2个气球时，可以用数字几来表示呢？全部放飞以后 呢？ 师：这和我们前面的硬币一样，1个也没有，就用0表示。 教师一边说一边板书“0”，并告知学生0的读法，引导学生读两遍。 师：下面请同学观看动画（小鸟），提问：鸟窝里有几只小鸟？用数字几表示 ？小鸟全部飞走了，用什么表示？
【新】西师大版小学数学二年级上册第一单元第一课 《乘法的初步认识》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
4×8=32（棵）读作：
4乘8等于32
求几个 相同加数的和，可以用乘
法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。组织学生学习，让 学生亲生感受到了，相同加数连加列式计算的麻烦，打破了认知平衡，形成 认知冲突，激发了学生探求简便方法的兴趣和渴望，迫切想找一个解决的办 法。这节课到此达到了高潮。此时，教师顺势引出课题。介绍了乘法的读法 写法及各部分的名称以后，让学生自己独立改写其他几个加法算式，感受相 同加数连加可以用乘法计算简便的结论。
《乘法的初步认识》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第一单元第一课时《 乘法的初步认识 》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
乘法算式：6×3=18（盆）或3×6=18（盆） (4）集体订正。
7.教师：同学们，在加法算式中，每部分都有自己的名字， 加号两边的数叫“加数”，得出的结果叫“和”，那么，在乘
法算式中，各部分也有自己的名字，乘号两边的数叫“因数”， 乘得的结果叫“积”。
8.教师：请同学们观察板书，你有什么发现吗？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：几个相同加数相加，可以用乘法计算； 乘法计算简便。
乘号,它前面和后面的数叫(
),等号后面的数叫(
【精品】西师大版 一年级上册数学 《1～5的认识》教学设计
西师大版一年级上册第一单元《1～5的认识》教学设计课题1～5的认识单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.引导学生认识1～5各数，并学会用1～5各数表示物体的个数，能认、读、写1～5各数，同时掌握5的分成。
2.利用生活中的情境学习1～5各数，培养学生初步的数感。
3.在认识1～5各数中，感受学习数学与生活的联系，体验学习的乐趣，提高学习的兴趣。
重点认识1～5各数。
难点根据对1～5的认识，掌握5的分成。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知：看一看，数一数。
二、导入新课师：中华人民共和国国旗是五星红旗，五星红旗这个图案表现革命人民大团结。
每到星期一，各个单位以及学校都要举行隆重的升起仪式。
课件出示：师：小明第一次参加学校组织的升起仪式，格外的兴奋，他邀请大家一起到他们学校去观礼。
小朋友们，我们一起出发吧！通过复习，检查学生数数的情况，同时为后面学习新知做准备。
通过谈话，引起学生的注意，为导入做准备。
讲授新课一、数数课件出示：师：在升旗仪式中，小明发现了许多的数学知识，聪明的小朋友们你们发现了吗？反馈：有1面国旗，国旗上有5颗星星；有3个小朋友；……师：老师发现小朋友们找出了许多数字，你能按顺序说说这些数吗？引导学生说出：操场上飘扬着1面五星红旗，这时天上飞来了2只小鸟，三个小朋友们正在升国旗，国旗的旁边有4盆鲜花和5棵小树。
根据学生的表述，课件出示：师：说的真好！接下来我们来摆出这些数好吗？二、摆一摆课件出示：要求：请小朋友们拿出课前准备好的圆片，一边摆一边数出1～5各数。
抽学生在黑板上摆一摆。
学生独自观察，然后自由交流。
学生自由说说。
学生：好！学生独自按顺序摆一摆。
通过观察，让学生充分发现情境图中的数字，为后面学习1～5各数做准备。
引导学生有序的序数，从而有序的得出1～5各数。
展示：师指圆片：1个圆片用几表示？师：2个圆片用几表示呢？师：3个圆片呢？4个？5个呢？反馈：3个圆片用3表示；4个圆片用4表示；5个圆片用5表示。
一年级上册数学第一单元测试 西师大版(含解析)
一年级上册第一单元测试一、单选题1.下面说法错误的是（）。
A. 一个数加上0，还得原数B. 被减数等于减数，差是0C. 0除以一个数，还得02.军军和楚楚都有一些气球，军军比楚楚多7个气球，楚楚比军军少( )个气球。
A. 6B. 7C. 无法确定3.比一比，最多的是（）。
A. B. C.4.下面3个盒子里原来有几个果子不知道，如果往盒里各放1个、2个、3个果子，3个盒里的果子数就一样多了。
原来第( )个盒里的果子最少A. B. C.二、判断题5.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．4－1=37.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．三、填空题8.数一数，在田字格里填上合适的数．9.在□中填数10.哪幅图中小鸡的只数与其他3幅图不一样？________11.填空0＋________=312.把下面的算式按照得数大小排列。
4－2 0＋5 5－1 4－4 3－2________＞________＞________＞________＞________四、解答题13.看图写算式。
①②③④14.你会画什么，就在右边的方框里画什么，要画得与左边同样多．五、综合题15.数一数，做一做（1）一共有________只小动物，从小鸭这边数，排第________。
（2）从小猫这边数，小猴排第________，小鸭排第________。
（3）把小猴左边的3只小动物圈起来，在从左数第5只小动物涂红色。
六、应用题16.图中还剩几名同学?桌子上还有几只纸鹤?17.妈妈让我准备早餐牛奶，爷爷、奶奶，爸爸、妈妈还有我，每人一盒，一共需要多少盒？一年级上册第一单元测试参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】A、一个数加上0，还得原数是正确的，不符合题意；B、被减数等于减数，差是0是正确的，不符合题意；C、0除以任何一个不等于零的数，还得0，原来的说法是错误的，符合题意。
小学数学新西师版一年级上册第一单元认识0~9第6课时《“=”“＜”“＞”的认识与书写 》教学课件
教材例3
… … … … … …
• 课堂练习
1.你问我答。
怎样比较6和 9的大小?
9 63
对着摆 一摆。
因为9可以分成6和 3，所以9比6大。
还有其他方法吗?试一试！
… … … … …
2.比一比，填一填。 (1)
5=5
(2)
4<5
5 >4
3.在○里填“>” “<”或“=”。
哪个多？哪个少？
教材例1
数一数： （ 3 ）只 （ 4 ）只 （ 3 ）朵
教材例1
“=”“>”和“<”的认识
…… …… ……
和 同样多，所以 3等于3，用“=”表示。
…
3= 3
等号
读作：3等于3。
教材例1
前面 ＝ 后面
的数
的数
…
等号Biblioteka 相同教材例1…… …… ……
比 多，所以 4大于3，用“>”表示。
比大小
比多 4＞3
比少 3 ＜4
等号 读作：3等于3
大于号 读作：4大于3
小于号 读作：3小于4
01 作业课件中的相关练习。
8< 9 8 >7 5 >2 5< 7 6 >4 2 <4 2 >0 0 = 0
4.画一画。
（1）画 与 同样多。
（2）画 与 同样多。
（3）画 比 多。
（4）画 比 少。
5. 如果一只小猴吃一个桃子，够吗？（在正确答案的后 面画“√”）
够（ ）
不够（ √ ）
• 课堂小结
和 同样多
3＝ 3
和语言比较9 以内两个数的大小。
【精品同步教案】第一单元第1课时分数乘整数-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】第一单元第1课时分数乘整数西师大版六年级上册数学同步教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份关于“分数乘整数”的教案，本教案适用于西师大版六年级上册数学。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第一单元的第1课时，即分数乘整数。
分数乘整数是小学数学中的重要知识点，它涉及到分数的基本运算规律，对于学生理解和掌握分数的概念和运算具有重要的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数乘整数的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是分数乘整数的运算规律的理解和应用，教学重点是学生能够独立完成分数乘整数的运算，并能够解释其运算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔等教具，以及学生用的练习本、计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有一块巧克力，他吃掉了其中的1/2，然后又吃掉了剩下的1/2，请问小明一共吃掉了巧克力的几分之几？”2. 例题讲解：我将通过一个具体的例题，向学生讲解分数乘整数的运算规律。
例如：“如果有1/2块巧克力，小明吃掉了其中的1/2，请问小明吃掉了多少块巧克力？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈。
六、板书设计分数乘整数：1/2 × 2 = 11/3 × 3 = 11/4 × 4 = 1七、作业设计（1）1/2 × 3 = ？（2）1/4 × 5 = ？（3）1/6 × 6 = ？（1）1/2 × 2 = 1（2）1/3 × 3 = 1（3）1/4 × 4 = 1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对于分数乘整数的运算规律的理解还存在一些问题，我在课后会加强对这部分内容的讲解和练习。
2019年精选小学一年级上册数学三 分一分,认识图形分一分西师大版课后辅导练习【含答案解析】六十七
2019年精选小学一年级上册数学三分一分，认识图形分一分西师大版课后辅导练习【含答案解析】六十七第1题【填空题】分一分，填序号。
天上飞的：______地上跑的：______水上游的：______【答案】：【解析】：第2题【填空题】请你对树分类。
A.；B.；C.；D.；E.按落叶和不落叶分，落叶的有：______，不落叶有：______；按用途分,提供水果的有：______，提供木材的有：______。
【答案】：第3题【填空题】整理橱柜。
根据上边的物品可以把它们分成三类，分别是：______、______、______。
按类别每层放一类。
【答案】：第4题【填空题】看图，填一填。
与其他不同的是______图。
【答案】：第5题【解答题】给会飞的动物涂上红色，给能在水里生活的动物涂上绿色。
【答案】：【解析】：第6题【解答题】分一分，把蔬菜圈起来。
【答案】：【解析】：第7题【解答题】【答案】：第8题【解答题】在水果下面画“○”。
【答案】：【解析】：第9题【解答题】按要求分一分。
【答案】：【解析】：第10题【解答题】划掉同类的物品。
【答案】：第11题【解答题】下列文化用品是上哪些课用的？把序号填入对应的圈里。
【答案】：【解析】：第12题【解答题】把不同类的圈出来。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】你能把下面同学分类吗？【答案】：【解析】：第14题【解答题】【答案】：。
2019年苏教版小学数学一年级上册第1一4单元检测题(含答案)
第一~四单元检测卷一、数一数，连一连。
(10分)二、比一比。
(每题4分，共12分)1．高的画“√”，矮的画“○”。
2．轻的画“√”，重的画“○”。
3．最长的画“√”，最短的画“○”。
三、填一填。
(每空2分，共12分)1．()排在最前面，()排在最后面。
2．的前面是()，后面是()。
3．的前面有()只小动物，的后面有()只小动物。
四、数一数，画一画。
(画“○”)(7分)白云：○○花：玉米：人：树：小鸭：辣椒: 汽车：五、把下面的图形分在三个圈里，用线连一连。
(9分)六、小蚂蚁回家，走哪条路最近？在里画“”。
(2分)七、把不同类的圈出来。
(每题2分，共8分)1．2．3．4．八、数一数，照样子涂一涂。
(10分)九、分一分，把序号填在()里。
(9分)衣物：()食物：()家电、家具：()十、认位置。
(第3题5分，其余每题8分，共21分)1．的上面是()，下面是()，左面是()，右面是()。
2．画一画。
在的上面画，在的下面画，在的左边画，在的右边画。
3．车辆靠右行驶，把违反交通规则的车圈起来。
附加题：(10分)最重的画“√”，最轻的画“”。
答案一、二、1．2．3．三、1．小狗小鸟2．小猫小鸟3．2 4四、花：○○○○○○○玉米：○○○○○○○○○人：○○○○树：○○○○○小鸭：○○○○○○辣椒：○○○○○○○○○○汽车：○五、六、七、1．2．3．4．八、九、衣物：(②③⑤⑦⑩〇12)食物：(⑥⑧⑨〇11)家电、家具：(①④) 十、1．2．3．附加题：。
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第一单元 10以内数的认识和加减法（一）
第1课时 1~5的认识（1）
教材第7~9
1.能认、读、数、写1~5
2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步理解
3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并能与其他同学愉快地
重点：写1~5
师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5
师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。
（板书：1~5
（一）教学例1
出示例1
师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，用
生同桌交流，集体交流。
师指导学生全面观察，用带有数字的话说一说：
学生摆出1
师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。
（出示数字卡片1
“两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5
生从1读到5
（二）教学例2
师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1
生摆出1个圆片表示数字1
师启发思考：摆圆片表示数字2。
想一想，1是怎么变成2
生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。
师：摆圆片表示数字3、4、5。
（教法同数字2
生摆圆片，发现3、4、5
师：原来数字娃娃1、2、3、4、5之间还有这样亲密的关系，我们一起来边摆边说：1添上1是2,2添上1是3……4添上1是5。
5去掉1是4，4去掉1是3……2去掉1是1。
（三）教学例3
师启发：在摆圆片的时候，表示数字2是摆了2个圆片，在生活中2还可以表示什么？先看教材第7页例3
学生先独立思考，说一说，再全班交流。
师引导学生说出尽可能多的数量是2的物品，理解数字2
师小结：2可以表示任何个数是2
师：1、3、4、5可以表示什么，同桌的学生相互说一说，比比谁说得又多
学生先同桌交流，师组织大组交流，对说得多及与众不同的组给予表扬。
师小结：每一个数字都很奇妙，所有个数是1的物品都可以用1表示，所有个数是2的物品都可以用2表示……一个简单的数字就能表示这么多丰
（四）教学例4
师：你能用手来比数字1~5吗？伸出小手，我们一起来试一试。
一边用手比，一边说：1添上1是2……4添上1是5。
5去掉1是4……2去掉1是1
师生一起边比边说，通过比手指数数来巩固沟通相邻数之间的联系。
师：你能画○来表示1~5吗？翻开教材第8页，1用1个○表示，1添上1
是2，画一画。
接着往下画，一边画，一边说：2添上1是3……4添上1是5
生在书上画○，一边画一边说，继续巩固相邻数之
师：接下来我们来学写数。
首先观察一下各数字的笔画顺序，伸出食指，
学生伸出食指沿着数字中箭头所标示方向进行书空练习。
教师介绍数字的口诀：“1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5
师：我们要在田字格中写数字，注意观察数字应写在田字格的哪一部分？
教师先示范书写，讲解数字的起笔、收笔、拐弯、停笔位置和在田字格里
1.完成教材第9页“课堂活动”第1
生数数，连线，集体
2.完成教材第9页“课堂活动”第2
说一说1、2、3、4、5
教师启发学生联系生活，加深对数字意义的理解。
3.完成教材第9页“课堂活动”第3
师指导学生观察第1
师启发思考：第2幅图，圈了2个三角形，应该写数字几？接下来可以怎
师组织集体交流：后3
生交流：圈3个，写3；圈4个，写4；圈5个，写5
师肯定生的想法，圈法可以不同，顺序也可以调换，只要圈的个数和写的
4.独立作业：“练习一”第1、2
今天我们通过数一数、说一说、摆一摆、比一比、画一画认识了1~5
1.
2.
板书笔记
1~5的认识（1
本课应设计在图中找数，摆一摆用图形表示数，联系生活说一说理解
数的意义，比、说、读、写等多个教学环节，以多种形式开展1~5各数的认识。
在各环节教学中，应注重激发学生的积极性，调动学生多种感官参与学习。
在活动中不断建立数字和事物数量的联系，如例1图中的1面红旗、1根旗杆、红旗上有12中的1个圆片，为学生理解数的意义积累表象。
有了这些铺垫，学生在例3理解数字意义环节有很好的表现，当问2还可以表示什么时？学生争先恐后，说了许多数量是2的事物。
不过在总结时遇到一点小麻烦，当我说到：看来2可以表示任何个数是2的物品，说得完吗？学生大声回答：能说完。
再继续引导发现这个问题跟一年级的学生根本讲不清楚，他们现在的思维水平和认知能力还达不到理解极限思想的程度，这样提问有些欠妥。
在教学例4时，采用了分解式的教学方式，和教材设计本意不同。
教材的原意是把“比、画、读、写”结合起来，一边用手指比，一边画，一边读，再练习书写。
不过在教学时发现学生很难适应这样高度整合的练习形式，常常顾此失彼，练习效果不好，于是应将比、画、读、写四个活动分开，逐一进行。
学生对数字的书写存在较大问题，水平参差不齐，有学前基础的学生书写不错，但学前没有经过练习的学生书写很糟糕，特别是2、3、5这些有弯笔画的数字。
要想学生把数字写好，还要经过一段时间的练习才行。