《宿建德江》优秀教案2

一年级上册语文教案-雪地里的小画家人教部编版

雪地里的小画家

【教学目标】

1.利用集中识字和随文识字相结合的策略认识“洞、参”等10个生字，读准多音字“着”，降低识字难度，提高识字效率。利用小口诀的指导学生正确美观书写“横折弯钩”和“竹、牙”等5个生字。

2. 利用范读、创设情境、读好停顿、角色扮演、加动作读等多种方式进行朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。训练找出文中明显的信息的能力。

3.了解小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠等自然常识。

【教学重点】利用组词、加一加、字谜、字源等多种方法识字、利用小口诀指导学生写好字。

【教学难点】利用多种策略指导学生有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

同学们，昨天晚上，动物王国里下了好大好大的一场雪。有几个调皮的小动物，来到雪地上当起了小画家，我们一起去看看吧！（板书课题齐读课题）

二、初读课文，识字写字

1、老师范读后自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2、多种识字方法集中识字

多种形式读词，引导学生利用加一加、猜字谜、联系生活等多种方法识字。

3、指导书写“几”

（1）学习横折弯钩：引导学生从笔画形态（方向 长短）观察，并总

老师范写笔画，学生书空。

（2）指导书写“几”

在学生交流写好几注意哪些方面的同时，教师引导学生观察竖撇和折（3）教师范写，学生自主练习，评价修改。

三、创设情境，细读品文

1.学习课文一二句 （1）学习朗读“下雪啦，下雪啦”

课件出示动画，老师创设情境，利用采访谈话引导学生联系生活朗读“下雪啦，下雪啦！”

（2）随文识记“群”

交流群的识字方法，借助图片了解群的意思，并积累关于群的短语。

（3）利用动画创设情景指导朗读。

2.学习课文第三四句

（1）朗读课文，提取信息。

找出雪地里来了哪些小画家？他们都画了什么？并圈画出来。

（2）学生交流，教师板书、学生板贴。

（3）利用停顿符号，将句子读通顺。

（4）随文识字“竹 牙”

利用字源识记竹，并组词，再将生字放入句子朗读。

（4）借助插图，了解小动物脚印的不同形状。

指名读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，随文识记“步”（读词-字源了解步的意思-朗读句子）

（5）创设情境，遵从学生心内的情感指导朗读

①角色扮演，趣味朗读。利用分小组扮演小动物介绍画的形式指导学生有感情朗读。

②加动作，趣味朗读。利用创设情境，加入动作的方式再次有感情朗读。

3.学习课文五六句 （1）抓住问号读出疑问的语气，利用师生共读，男女生配合读的形式把问句读好。

（2）了解青蛙冬眠的习性，回顾原来学习的着的读音，利用组词和句子中选读音的形式学习多音字“着”。

（3）拓展。你还知道哪些动物会冬眠？

4.利用图片和音乐，指导背诵。

（1）配乐读文。整个世界一片洁白了，小画家们还在开心地画着，请端起书，和小画家们一起，用声音画出这幅画吧。

（2）巧用填空，降低难度，指导背诵

。调皮的雪花挡住了一些字，

你还会读吗？

四、巩固复习借助雪花字卡，巩固识字。

瞧，雪花一看难不倒大家，就把生字宝宝带来啦，你敢挑战吗？

五、布置作业课后，把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。

【板书设计】

12、雪地里的小画家

小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

一年级上册语文教案－12.雪地里的小画家人教（部编版）

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：

１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。

２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

教学重点：随文识字

教学难点：通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点。

教学准备：课件、动物图片、动物脚印图片

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

同学们，知道现在是什么季节吗？今天老师给大家带来几幅冬天的雪景图。欣赏。下雪的时候你都会干什么呢？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍，但他们却不是打雪仗，推雪人。他们在干什么呢？今天，我们就来学习17《雪地里的小画家》。（板书课题），

1、齐读课题。

3、你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开课本123页。

二、初读课文，读准字音

1、自读课文（PPT 要求：借助拼音读课文，圈出课后生字表中不认识的字）

2、小组合作（PPT小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。）

3、再读课文，圈出生字所带的词语

4、PPT出示本课词语，生领读

①（生字加拼音）下雪啦为什么参加梅花不

用几步青蛙洞里成睡着

②生字去音

三、再读课文，感悟体验

1、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。

2、师范读课文

3、创设情境，引出第一句。

同学们，当你美美的睡了一夜，第二天早晨醒来，推开门一看，外面下了好大好大的雪，这时你一定会高兴的喊？（课件出示下雪啦,下雪啦！）分析“！”感叹号。指名读，读出高兴的感情。

4、分析第三句

师：下雪啦！不仅同学们高兴，小动物们也高兴，他们纷纷来到了雪地上，看一看都有谁？出示课件课文图。