第五章儿童故事和儿童小说

儿童文学知识点整理(完整)

儿童文学考点

第一章基本原理

1、儿童文学的概念：

（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称

（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术

（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品

（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值

综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2、儿童文学的美学特质：

既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。

主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。

3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别：

（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。

（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。

4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则

5、儿童文学在小学语文教学中的作用：

（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源

（2）提升教师自身的素质

6、儿童文学与小学生素质培养:

（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成

（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展

（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神

（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设

第六章童话寓言

1、童话概念：

童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。

儿童文学名著导读练习题

《儿童文学名著导读》课程练习题

第一章儿童文学的基本理论

一、练习题

（一）单项选择题

1、导致儿童读者多样性的最重要因素是（）。

A. 年龄

B. 性别

C. 智能

D. 文化

2、下列属于幼儿文学作品的是（）。

A. 《风景》

B. 《小蝌蚪找妈妈》

C. 《胜者和败者》

D. 《大林和小林》

（二）多项选择题

儿童文学的美学特质有（）。

A. 纯真美

B. 稚拙美

C. 欢愉美

D. 变幻美

E. 质朴美

（三）填空题

儿童文学作品可以划分为幼儿文学、文学、文学这几种不同形态。（四）简答题

怎样理解儿童文学的基本含义？

二、练习题答案

（一）单项选择题

1、A

2、B

（二）多项选择题

ABCDE

（三）填空题

童年、少年

（四）简答题

答：“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：

(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。

(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

第二章儿歌

一、练习题

（一）名词解释

1、连锁调

2、摇篮歌

3、颠倒歌

（二）简答题

1、儿歌具有哪些特征？举例说明。

2、儿歌类型有哪些？举例说明。

3.儿歌创作除了要遵循儿童文学的一般创作规律之外，还要注意哪些方面的问题?

二、练习题答案

（一）名词解释

1、连锁调——又称为“连珠体”、“连环体”、“连句”、“衔尾式”，是一种运用顶针的修辞手法结构诗文的传统儿歌形式。

幼儿文学阅读与指导第五章幼儿故事

学了解幼儿故事的概念、特点、分类。习掌握幼儿故事的改编、创编方法。目标学会生动讲述幼儿故事。
第一节幼儿故事的含义及其特征一、幼儿故事的含义二、幼儿故事的特征
一、幼儿故事的含义
幼儿故事即为幼儿创作的、适合于幼儿阅读的故事。故事有广义和狭义之分。广义的故事指一切带有故事情节的散文作品，包括神话、传说、寓言、童话、笑话、小说等；狭义的故事指除以上体裁以外的那些具有完整故事情节的作品。
二、根据不同情况采用不同的改编方法
（一）改写
这是依据选材的原则对原作的思想内容和形式进行较大的改动，取其精华，去其糟粕。
（二）扩充
这是在不违背原作的意义时，对原作的内容和篇幅进行合理的扩充。
（三）缩写
这是对原作的内容和篇幅进行压缩，保留主干，删除枝叶。
第四节幼儿故事的创作
一、注意观察，选好角度，提炼有意义的主题
二、幼儿故事赏析的具体作品
【作品赏析】在日常生活中，有许多被小朋友认为是勇敢的事，如打针不怕痛，摔伤了不哭，敢去追赶老鼠……但如果把这些事平铺直叙出来，往往会显得一般化。《谁勇敢》就不一样。它写的虽然也是关于小朋友勇敢的事，本身也没有什么惊人之处，但它塑造了两个鲜明生动的孩子形象，具有较强的艺术魅力，其中的奥妙在哪里呢?
有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定就会给你带个大西瓜哩！”

儿童文学课程教学大纲

《儿童文学》课程教学大纲

总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2

适用专业：学前教育专业

一、课程教学目标

通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。

二、课程的性质、目的和任务

课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。

目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

三、课程教学的基本要求

明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。

四、课程教学内容

第一章儿童文学概论（3学时）

（一）教学基本要求

明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。

（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

文学的概念，儿童文学的概念；

儿童文学的功能；

中国儿童文学史；

世界儿童文学史。

（三）教学重点和难点

幼儿文学第五章

二是横式结构。把前后并无直接联系的生活场景和情节平列安排，从不同侧面和角度共同表现主题，即所谓横式结构。如《我是哥哥》。
三是串联式结构。以人物和事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀成一个有机的整体，即所谓“串联式结构”。课后《小奇傻不傻》就是很典型的代表。
（五）及时成文，反复修改什么是灵感呢？灵感（inspiration）是人们思维
（三）浓郁的幼儿生活情趣
“趣味是儿童故事的基础”，一篇好的故事不仅要有鲜明的主题，生动的情节，还应当有浓郁的儿童情趣。如《选读》250 页《冬冬的故事》中，作者抓住幼儿生活中充满情趣的几个片断，表现了幼儿天真的思想，纯洁的心灵，和他们看待事物和生活的独特视角。
第三节幼儿生活故事的创作
幼儿生活故事现实针对性强，寓含一定的思想、事理或教训。谐趣来源于幼儿生活，来自于幼儿天真妙语，稚拙动作。
（二）幼儿历史故事是历史上有意义的时间作为题材的幼儿故
事。《大元帅和小棋手》《木兰从军》（三）幼儿民间故事民间故事是幼儿最早接触的文学样式。
第二节幼儿生活故事
欣赏选读《今天我很忙》，记录孩子充实、
愉悦的一天。叠被、遛弯、全家包饺子、砸核桃、铺床，平淡的环节中充满着儿童喜悦、甜蜜、顽皮，最后的结尾自豪之情溢于言表。
（二）抓住“一点”，引起想象、联想，演绎故事

《幼儿文学》课程教学大纲

总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2

适用专业：学前教育专业

一、课程教学目标

通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。

二、课程的性质、目的和任务

课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。

目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。

三、课程教学的基本要求

明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。

四、课程教学内容

第一章儿童文学概论（3学时）

（一）教学基本要求

明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。

（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

文学的概念，儿童文学的概念；

儿童文学的功能；

中国儿童文学史；

世界儿童文学史。

（三）教学重点和难点

儿童文学知识点整理(完整)

儿童文学考点

第一章基本原理

1、儿童文学的概念：

（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称

（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术

（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品

（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值

综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2、儿童文学的美学特质：

既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。

主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。

3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学

相区别：

（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。

（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。

4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则

5、儿童文学在小学语文教学中的作用：

（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源

（2）提升教师自身的素质

6、儿童文学与小学生素质培养:

（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成

（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展

（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神

（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设

第六章童话寓言

1、童话概念：

童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调

构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。

幼儿文学 5第五章幼儿故事

二、传说
（一）什么是传说
1. 传说的含义
传说是以口头方式
创作、传播，与一定的历史人物、历史事件或地方古迹、自然风物、社会习俗等有关的故事。
2. 传说的形成与流传
传说在流传过中不断变异、不断丰富。
3. 传说与神话的关系
神话比传说产生得
早，进入阶级社会后即基本上停止了产生和发展。
第二节神话传说民间故事
（二）笑话的特点
大部分幼儿笑话的笑点是由孩子缺少知识、经验引起的误会制造的。
由词语的搭配、谐音等非逻辑的联想也能制造笑话。
第四节幼儿生活故事
一、幼儿生活故事的含义
(一) 什么是幼儿生活故事幼儿生活故事，是以幼儿生活为主要表现对象并适合幼儿听读欣赏的故事类作品的总称。
第四节幼儿生活故事
第五章幼儿故事
思考与实践
一、理解与分析
1. 幼儿故事有哪些常见类型？请为每一种类型举出一篇例文。
2. 神话、传说、民间故事各有什么特点？请结合具体的作品进行阐述。
3. 寓言有什么特点？请结合具体的作品进行阐述。 4. 分析一个幼儿生活故事在情节、语言和结构上的特点。
第五章幼儿故事
思考与实践
第二节神话传说民间故事
二、传说
（二）传说的特征
1.传说的内容具有鲜明的地方色彩

《童年》各章内容简介(共十三章)

《童年》各章内容简介（共十三章）

《童年》各章内容简介

第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼，风趣盎然。早已过不惑之年的高尔基，以三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为，真实而生动地描写、反映当时的客观现实，深刻而准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境；情节画龙点睛，人物栩栩如生。不仅本章，而且全部《童年》，具有这个显著的特点和优点。《童年》开篇就写得十分精彩。它可以摘出来绝不止一篇优美的散文。从译者加的标题就可以大体知道本章内容：一、“外祖母的出现”；二、“父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”。《童年》的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的。《童年》可以比拟为一串珍珠项链，而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠。比如本章就藏着好几颗这样的珍珠。

第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。

地幼儿文学,讲义第五章

第五章儿童故事

教学目的与要求：

通过本章内容的学习，考生应理解和掌握儿童故事的概念、特点、种类等。

一、儿童故事的概念

儿童故事的概念有广义和狭义之分。广义的故事是泛指神话、传说、童话、寓言、儿童故事等体裁的作品；狭义的故事是本章所要阐述的。以叙事为中心，适合低幼儿童阅读和欣赏的篇幅短小的各类故事。

儿童故事属叙事文学的一种，它和神话、传说、童话、寓言、小说等体裁的叙事文学有共同点，如都是散文体，都重视情节的构思等，但也存在着明显的不同点。

儿童故事与神话、传说有一定的渊源关系，有些大同小异。但神话是以神为主要形象，通过幻想，以离奇的情节，表达人们对社会起源、自然现象和社会生活的原始理解。传说由神话发展而来，以人为主要形象，但具有强烈的传奇色彩。儿童故事是以生活中的凡人为主要形象，以反映人间的现实生活为主。

童话一词在我国未使用以前，童话一类作品都归属在儿童故事之下。童话在相当一段时间内被释为“专备儿童阅读的故事书”，与儿童故事混用。发展到现代，才专指儿童故事中“带有浓厚幻想色彩”的故事。

儿童故事与寓言的不同，在于寓言带有明显的劝谕或讽刺的意味，多以动物为主要形象。

儿童故事与儿童小说虽然形式相近，但重要的区别在于：儿童小说着重人物形象的塑造，儿童故事则着重于叙事，在文学性的要求上没有小说高。

二、儿童故事的特点

儿童故事属叙事文学的一种，它可以供儿童阅读，但更主要是用来讲给儿童听的，有口头文字的特点。它题材广泛，主题单一，情节生动，故事性强，层次清楚，结构完整，语言口语化，是儿童喜爱的一种文学形式。

第五章儿童故事和儿童小说

一、儿童小说的概念二、儿童小说的特点三、儿童小说与儿童故事的异同四、儿童小说的分类五、儿童小说的创作要求
一、儿童小说的概念
儿童小说是为少年儿童所写的小说作品，它的读者对象主要是小学中高年级学生及初中学生，作家针对这一特定读者群的生理、心理和审美特点创作的，有益于他们健康成长及有能力接受的小说就是儿童小说。
3.具体清晰的典型环境儿童小说要塑造性格鲜明的人物形象，必须着力描绘与典型人物相适应的典型环境，使其获得赖以植根的土壤。 4.引人入胜的故事情节优秀的儿童小说大多是以新奇多变、引人入胜的故事情节吸引小读者的，少儿的阅读心理决定了他们更容易被充满情节趣味和强烈故事性的作品所吸引。
三、儿童小说与儿童故事的异同
(四)儿童小说的语言创作要优美
儿童小说创作语言的美主要表现在它的“准确、精练、风趣、上口”等方面。要做到这八个字，关键是要注意以下几点：（1）作者要具有深刻细致的观察力。（2）作者要掌握丰富的词汇。（3）作者对语言要反复推敲。（4）作者要有一定的幽默感。
(五)儿童小说创作应突出主要人物
(四)语言质朴，口头性强
故事语言的总体风格是质朴，描写少，各种绘声绘色的形容词也少；议论抒情少，感情色彩也不会过浓，因此，无论成人故事还是儿童故事，直言其事的结果，便是明朗质朴的语体色彩。儿童故事在这方面显得尤为突出。儿童故事中的语言应浅近、平白、口语化。

儿童故事和儿童小说

《李子核》
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说： “没有，我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
《谁勇敢》
好几个小朋友，在一棵大枣树下玩儿。有一个小朋友叫小松，他想找枣吃。可是树上没有枣儿了。他抬头一看，树上有个大马蜂窝儿，就喊开了：“嘿，你们瞧，树上有个马蜂窝，你们谁把它捅下来，就算谁最勇敢。” 大伙儿仰起头来看了看，还有马蜂在窝上爬呢。有个叫小勇的孩子说：“可别捅马蜂窝，马蜂会蛰人的。” 小松把嘴一撇：“你还叫小勇呢，我看你一点也不勇敢，是个胆小鬼。你敢跟我比赛吗？” “我不跟你比赛，我劝你也别捅它。” “我不怕。你们都来瞧着，看我把这大马蜂窝捅下来，你们都是胆小鬼。” 说着，小松找来一根竹竿就捅。这一捅，可不得了，“吧嗒” 一声，马蜂窝掉下来了，“嗡”的一声，好家伙，马蜂炸窝啦。小松吓得脸都白了，他扔了竹竿，抱着脑袋，撒腿就跑，大伙儿也全吓跑了。

儿童文学介绍

儿童文学课件

第一章儿童文学的基本理论

第一节儿童文学的概念、意义和作用

一、：儿童文学的概念

（一）、（1）儿童：（2）儿童：

（二）、文学：（1）社会性（时代性和民族性）和哲理性。（2）（3）（4）

（三）儿童文学：

二、儿童文学的具体范围：

（一）古典意义（1）例如牛郎织女、七仙女。神话产生于中华民族的童年时期，和儿童非常相似。

（2）启蒙诗歌、经书等。《三字经》、《唐诗三百首》等。

（3）《西游记.\》、《堂·吉诃德》。

（二）现代意义上的儿童文学。

儿童文学不等于儿童读物。原因。

三、儿童文学的分类：

（一）按年龄分：

（二）按体裁分。核心：

第二节儿童文学的特殊性和意义

一、社会教育的要求（客观条件）

二、孩子本身的特点：儿童文学的美学特征是充满儿

童情趣。（主观条件）

（一）儿童心理特征的内容和特征：

稳定性：

可变性：

（二）儿童文学的美学特征：以婴幼儿为典型代表（1）欢愉性，这就要求儿童文学充满喜剧色彩，充满趣味性和幽默感，欢乐而轻松。一般没有沉重

感和血腥味。好玩、好吃。童话世界中玩具、

食物、神仙。

（2）变幻性，它来源于儿童丰富的无意识想象。三足鸟、比翼鸟、龙、凤。灯、

（3）纯真和幼稚笨拙特征，

三、儿童文学的功能：

四、儿童文学与小学教育

（一）小学审美教育的原则：

（1）直觉性原则。《坐火车》、《我小鸡起名字》、《数字歌》。、《蒲公英》。

（2）非功利性原则。

（3）情感性原则。

（4）学生主动性原则。

（二）小学语文教育的审美教育：

（三）儿童文学在小学语文教育中的作用：

（1）为小学语文教育提供了丰富的教学资料，培养小学生的完美人格和创造精神。

第五章儿童故事和儿童小说PPT课件

(二)根据不同情况采用不同的改编方法
对材料的处理是改编的主要工作，一般有三种改编方法。
1.改写 2.扩充 3.缩写
第二节儿童小说
一、儿童小说的概念二、儿童小说的特点三、儿童小说与儿童故事的异同四、儿童小说的分类五、儿童小说的创作要求
一、儿童小说的概念
儿童小说是为少年儿童所写的小说作品，它的读者对象主要是小学中高年级学生及初中学生，作家针对这一特定读者群的生理、心理和审美特点创作的，有益于他们健康成长及有能力接受的小说就是儿童小说。
第五章儿童故事和儿童小说
整体概述
概述一
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第五章儿童故事和儿童小说
第一节第二节
儿童故事儿童小说
第一节儿童故事
一、儿童故事的概念二、儿童故事的特征三、儿童故事的种类四、儿童故事的创作五、儿童故事的改编
一、儿童故事的概念
为儿童创作的、适合于儿童阅读的故事，就叫儿童故事。
我们这里所讲的儿童故事是指狭义的故事，是以叙述事件为主的、适合儿童阅读和聆听的篇幅短小的文学样式。
儿童故事无论是在儿童的生活中，还是在儿童文学中都有其独特的地位。
一是它具有广泛的适应性，儿童成长的各个时期，故事都是他们所喜爱的。

童年第五章读后感范文

第五章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和“三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。

《童年》后感可怜的高尔基幼年丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横濒临破产的小染坊主外祖父家。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上，外祖父的暴躁，经常殴打外祖母和高尔基，但慈祥的外祖母处处护着他，在外祖父家，他认识了很多的亲戚，其中包括两个自私、贪婪无厌，为了分家不顾一切的两个舅舅。其中还有两个常常捉弄高尔基的表哥，朴实善良的“小茨冈”和高尔基成了好朋友。两人无话不谈，可是好景不长，可怜的“小茨冈”被两个凶狠的舅舅给害死，高尔基就失去了好朋友。几年后，最疼爱他的外祖母死了，母亲也死了，他就被外祖赶出家门，靠捡垃圾为生。高尔基的童年充满了无限的黑暗，残暴，残怖，自私与贪婪，如果以现代人的角度来看，可以说高尔基根本就没有实际物质上的快乐童年，甚至可以说他根本就没有童年。但事实上高尔基拥有童年，他的童年比

我们现代的任何人的童年还要有意义，都还要富裕!在他的童年之中，他不能随心所欲;在他的童年，他不能挥金如土;在他的童年，他不能无忧无虑的生活。但正是如此，高尔基才看到了与常人所不一样的世界，也懂得、明白了与常人不一样的人生目标!因此，他才成为了前苏联伟大的文学家。与高尔基相比，我们拥有灿烂的童年，彩色的童年，没有烦恼的童年，更是无忧无虑的童年，多数孩子不曾领会被人拿鞭子抽的滋味。家人勾心斗角，为争财产而六亲不认，打架斗殴这种事，几乎不会在我们家中出现。更不会发生折磨人致死这种“恐怖事件”。仔细比较之下，我们现在的孩子显得太过幸福了，仿佛每天都生活在温室里，不用担心天寒地冻，不用担心忍饥挨饿……幸运之神总是眷顾着他们。

地幼儿文学,章节测试第五章

第五章儿童故事

一、单项选择题

1.下列不属于儿童故事特点的是（）

A.题材广泛，主题单纯

B.情节生动，结构紧凑

C.强烈的教训性

D.叙事为主，语言口语化

【解析】C儿童故事的特点：

（1）题材广泛，主题单纯；

（2）情节生动，结构紧凑；

（3）叙事为主，语言口语化。

2.儿童故事的种类比较多，从创作过程分，有民间故事和（）。

A.创作故事

B.生活故事

C.动物故事

D.历史故事

【解析】A儿童故事的种类比较多。从创作过程分，有民间故事和创作故事；

3.从题材分，不属于儿童故事的种类有（）

A.生活故事

B.动物故事

C.历史故事

D.民间故事

【解析】D从题材上分，有生活故事、动物故事、历史故事等。

4.下列属于动物故事集的是（）

A.《五卷书》

B.《格林童话》

C.《伊索寓言》

D.《中国古代寓言》

【解析】A世界第一本童话故事集——印度的《五卷书》，就是一部动物故事集。

5.8篇动物故事，都细致地描写了8个主角的出生、成长和为生存而作斗争的儿童故事是（）

A.《黎达动物故事集》

B.《动物故事集》

C.《五卷书》

D.《故事集》

【解析】A法国黎达所写的《黎达动物故事集》，都是经过深入观察，并参考有关著作而写出的。8篇动物故事，都细致地描写了8个主角的出生、成长和为生存而作的斗争。这些介绍可以给小读者准确的知识。

6.目的是帮助少年儿童具体认识历代人民的生活与斗争，培养他们民族自豪感和爱国主义精神的儿童故事是（）

A.动物故事

B.图画故事

C.民间故事

D.历史故事

【解析】D历史故事的目的是帮助少年儿童具体认识历代人民的生活与斗争，培养他们民族自豪感和爱国主义精神。

第五章儿童故事和儿童小说

儿童文学知识点整理(完整)

儿童文学名著导读练习题

幼儿文学阅读与指导第五章 幼儿故事

儿童文学课程教学大纲

幼儿文学第五章

《幼儿文学》课程教学大纲

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幼儿文学 5第五章 幼儿故事

《童年》各章内容简介(共十三章)

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第五章 儿童故事和儿童小说

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地幼儿文学,讲义第五章

第五章儿童故事和儿童小说

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