第五章儿童故事和儿童小说
《儿童文学名著导读》自学指导书
《儿童文学名著导读》自学指导书第一章儿童文学的基本理论一、本章自学内容及要求：1、理解儿童文学的基本含义2、了解儿童文学的范围3、理解成人文学与儿童文学的联系和区别4、掌握儿童文学的美学特质5、掌握儿童文学与儿童文学年龄特征6、了解儿童文学的目的、意义和功能7、了解阅读儿童文学的乐趣二、重点与难点本章重点是理解儿童文学的概念，掌握儿童文学美学特质、理解成人文学与儿童文学的联系和区别；难点是掌握儿童文学与儿童年龄特征的关系、掌握儿童文学美学特质。
三、学习方法指导：理论联系实际。
四、典型例题介绍：1、怎样理解儿童文学的基本含义？“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质有（ ABCDE ）。
A. 纯真美B. 稚拙美C. 欢愉美D. 变幻美E. 质朴美3、怎样理解童年期儿童的社会化？（1）道德意识形成。
这是社会人区别于自然人的重要特征。
社会道德即是社会行为的基本规范,少年后期的儿童不仅掌握了越来越多的道德标准,而且能自觉地去遵守。
（2）世界观初步形成,已形成了对社会与人生的基本看法。
（3）理想的初步形成,并且能将自己的理想与社会进步和国家的需要结合起来,成为一种社会行为。
（4）随着道德感、世界观与理想的形成,这一时期的儿童已经初步形成了作为社会成员所应具备的人格,使他们终将取得社会成员的资格,肩负起社会的责任。
第二章儿歌一、本章自学内容及要求：1、掌握儿童的含义和功能2、了解儿歌的历史演变3、理解儿歌的特点4、了解儿歌的艺术形式5、熟悉儿歌名家名著二、重点与难点：本章的重点是理解儿歌的特点、了解儿歌的艺术形式、熟悉儿歌名家名著；难点是阅读欣赏儿歌的方式方法。
0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业
0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业第一章儿童文学经典作品概述1、17世纪以前的儿童读物17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。
一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。
如: 2～6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。
6～7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理,形式短小精悍。
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。
12～13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。
2、17世纪儿童文学的诞生14～16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。
法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组成。
3、18世纪儿童文学创作的发展18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。
4、19世纪儿童文学创作的繁荣安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。
5、中国现代儿童文学中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。
1921年前后，影响最大的是叶圣陶的童话、冰心的散文。
冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29篇，1926年结集出版。
第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论1、文学作品的内容（1）题材；（2）主题；（3）情节；（4）人物和环境。
2、文学作品的形式（1）体裁；（2）结构；（3）语言。
3、文学作品按照四分法分类（1）诗歌；（2）小说；（3）散文；（4）戏剧文学。
《童年》各章内容简介(共十三章)
《童年》各章内容简介（共十三章）《童年》各章内容简介《童年》各章内容简介第一章的中心人物是外祖母。
她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。
本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。
年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼，风趣盎然。
早已过不惑之年的高尔基，以三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为，真实而生动地描写、反映当时的客观现实，深刻而准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。
语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境；情节画龙点睛，人物栩栩如生。
不仅本章，而且全部《童年》，具有这个显著的特点和优点。
《童年》开篇就写得十分精彩。
它可以摘出来绝不止一篇优美的散文。
从译者加的标题就可以大体知道本章内容：一、“外祖母的出现”；二、“父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”。
《童年》的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的。
《童年》可以比拟为一串珍珠项链，而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠。
比如本章就藏着好几颗这样的珍珠。
第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。
它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。
本章的中心人物是外祖父。
小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。
后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。
第三章分四大块，即由四篇散文或短篇小说组成。
它们也可以有明确的标题。
一、“一双金不换的手”。
伊万是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆；三、“雅科夫的吉他”。
他当然也是舞会的核心；四、“小茨冈的惨死”。
幼儿故事 PPT课件
2、幼儿历史故事
概念：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣 赏和聆听的故事。 特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工 。 分类 （1）历史人物故事——学习历史人物身上的美 好品德。
如《司马光砸缸》、《孔子少年的故事》等
（2）历史事件故事——写历史人物活动。 如《桃园结义》、《荆轲刺秦王》等
4、幼儿知识故事
概念：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为 主要内容的幼儿故事。 《小壁虎借尾巴》，《小蝌蚪找妈妈》，《乌鸦 喝水》等。
5、幼儿谜语故事
概念：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。
P149《六个矮儿子》
六个矮儿子
老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天， 矮儿子们说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要 自己出去过日子了。” 一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵 地问：“一年来你们是怎样过日子的呀？” 第一个儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提 灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬 上来。到半夜能捉到二十多只呢。” 第二个儿子说：“我是靠六只脚生活的。等春暖花开， 我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美 了。”
第五章 幼儿故事
第一节 幼儿故事概说
学习要点 1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。 2、重点学习幼儿生活故事。 3、积累并讲述幼儿故事。
曹冲称象
司马砸缸
铁杵磨成针
问题 • • • • 幼儿故事的概念是什么？ 简述幼儿故事的发展概况。 幼儿故事是如何分类的？ 说出下列故事的故事类型
《六个矮儿子》《寒号鸟的故事》《田螺姑娘》《小 壁虎借尾巴》《花木兰替父从军》《愚公移山 》 《海豹历险记》《完璧归赵》《乌鸦喝水》《狼和小 羊》
1、幼儿民间故事
《儿童文学名著导读》练习题
《儿童文学名著导读》课程练习题第一章儿童文学的基本理论一、练习题（一）单项选择题1、导致儿童读者多样性的最重要因素是（）。
A. 年龄B. 性别C. 智能D. 文化2、下列属于幼儿文学作品的是（）。
A. 《风景》B. 《小蝌蚪找妈妈》C. 《胜者和败者》D. 《大林和小林》（二）多项选择题儿童文学的美学特质有（）。
A. 纯真美B. 稚拙美C. 欢愉美D. 变幻美E. 质朴美（三）填空题儿童文学作品可以划分为幼儿文学、文学、文学这几种不同形态。
（四）简答题怎样理解儿童文学的基本含义？二、练习题答案（一）单项选择题1、A2、B（二）多项选择题ABCDE（三）填空题童年、少年（四）简答题答：“儿童文学”的概念的基本含义应该包括这样几层意思：(1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
(2)儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
(3)儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
(4)儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
第二章儿歌一、练习题（一）名词解释1、连锁调2、摇篮歌3、颠倒歌（二）简答题1、儿歌具有哪些特征？举例说明。
2、儿歌类型有哪些？举例说明。
3.?二、练习题答案（一）名词解释1、连锁调——又称为“连珠体”、“连环体”、“连句”、“衔尾式”，是一种运用顶针的修辞手法结构诗文的传统儿歌形式。
2、摇篮歌：摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。
摇篮曲通常表现为母亲对孩子的爱抚、安慰，对孩子前途命运的祝福和希望。
在艺术传达上，内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。
3、颠倒歌：也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。
（二）简答题1、答：儿歌的特征（1）主题单一，整首儿歌只说明一个意思、讲一个道理、有一个目的。
第五章 儿童故事和儿童小说
一、儿童小说的概念 二、儿童小说的特点 三、儿童小说与儿童故事的异同 四、儿童小说的分类 五、儿童小说的创作要求
一、儿童小说的概念
儿童小说是为少年儿童所写的小说作 品，它的读者对象主要是小学中高年级 学生及初中学生，作家针对这一特定读 者群的生理、心理和审美特点创作的， 有益于他们健康成长及有能力接受的小 说就是儿童小说。
(二）情节生动，故事性强
1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用
(三)叙述明快，趣味盎然
儿童故事更是以叙事为中心，着重 于人物行动的叙述，完善地交代中心事 件的发生、发展及结局，并不强调人物 形象的描述和性格的刻画。
优秀的儿童故事大多童趣盎然，使 小读者感到贴近他们的生活，符合他们 的兴趣，能引他们发笑，逗他们开心， 跟他们的思想情趣对得上号。 儿童故事的趣味性主要包含三个方 面的因素：心理因素、美学因素、艺术 手法上的因素
(四)儿童小说的语言创作要优美
儿童小说创作语言的美主要表现在它 的“准确、精练、风趣、上口”等方面。 要做到这八个字，关键是要注意以下几点 ： （1）作者要具有深刻细致的观察力。 （2）作者要掌握丰富的词汇。 （3）作者对语言要反复推敲。 （4）作者要有一定的幽默感。
(五)儿童小说创作应突出主要人物
②掌握图画的绘制要求。 其一，富于儿童情趣。 其二，适合幼儿的理解水平。 其三，有动感。 其四，有细节。 其五，充分利用图画书翻页的欣赏方式。 其六，有节奏感。
四、儿童故事的创作
(一)注意观察，选好角度，提炼有 意义的主题 (二)抓住人物，塑造鲜明的形象 (三)巧设结构 (四)语言流畅、通俗和口语化
儿童故事无论是在儿童的生活中，还 是在儿童文学中都有其独特的地位。 一是它具有广泛的适应性，儿童成长 的各个时期，故事都是他们所喜爱的。 二是它既可供阅读，又可供讲述；既 有很强的文学性，又有很强的表演性，而 且这种表演(讲故事)还十分灵活方便，因 此又具有相当广阔的传播渠道。
幼儿文学阅读与指导第五章 幼儿故事
二、幼儿故事赏析的具体作品
1.谁勇敢（生活故事） ● 杨福庆
马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼 得他直掉眼泪。
小勇哭了，可是大家都说他勇敢。小松敢捅马蜂窝，谁也 没说他勇敢。
【作者简介】杨福庆，1942年生，北京市人。中国少年儿 童出版社文学室副主任，副编审。1986年加入中国作家协会。 1974年开始发表作品，已结集出版的有短篇小说集《鸡心枣》 (1984)，低幼儿童故事集《我像谁》(1984)等。
学 了解幼儿故事的概念、特点、分类。 习 掌握幼儿故事的改编、创编方法。 目 标 学会生动讲述幼儿故事。
第一节 幼儿故事的含义及其特征 一、幼儿故事的含义 二、幼儿故事的特征
一、幼儿故事的含义
幼儿故事即为幼儿创作的、适合于幼儿阅读的故事。 故事有广义和狭义之分。广义的故事指一切带有故事 情节的散文作品，包括神话、传说、寓言、童话、笑话、 小说等；狭义的故事指除以上体裁以外的那些具有完整故 事情节的作品。
二、幼儿故事的特征
（一）题材广泛，主题集中
（二）情节生动，故事性强
故事性是幼儿故事最本质的特征，主要体现在三个方面。 1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用
二、幼儿故事的特征
（三）叙述明快，趣味盎然
幼儿故事的趣味性主要包含以下三个因素。 1.心理因素 2.美学因素 3.艺术手法上的因素
儿童故事和儿童小说
《李子核》
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转， 一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个 来吃。 瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意 他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。 吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只， 就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说： “没有，我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要 紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那 么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小 手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
（四）通俗浅显的语言
在儿童故事中，作者常常以简单的句式结构和 生活化的文学口语给孩子讲述故事，儿童故事的语 言具有通俗浅显、质朴明快、口语化的特点，这种 语言特点与儿童的年龄特点以及他们的文学接受能 力是分不开的。
1、以叙述性语言为主，多用短句，少用长句和复句
2、多用比喻来增添语言的形象性和趣味性 3.多用动词，使语言富有动感
第二天，老师让他把自己些的念一念，他念道： “圈木鸟，圈儿圈，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大 家叫它圈儿医生” 念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为 情。 老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看 不懂，别人怎么看得懂呢？” 大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。 要是别人把字也画成圈儿，我到哪里去找书看呢？”
4、多用模拟色、形、声的象声词
郑春华 《大头儿子小头爸爸》（节选）
在一个冬天的晚上，外面下着大雪，风像一百 只老虎在吼叫。被窝里，大头儿子和小头爸爸搂抱 在一起，像树洞里的两只熊。大头儿子帮小头爸爸 捂热一只脚，又捂热一只脚；小头爸爸替大头儿子 捂热一只手，又捂热一只手。捂着捂着，大头儿子 马上就要睡着了，小头爸爸忽然推推他，问：“你 将来长大了想做什么？” “想……做……像……你……一样……的…… 小……头……爸……爸。”刚说完，大头儿子就呼 呼睡着了。
童年第五章读后感范文
童年第五章读后感范文第五章也可以分成上、下篇。
上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。
马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。
本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。
下篇写“我”和“三个小少爷”的友谊。
“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。
小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。
外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。
马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。
《童年》后感可怜的高尔基幼年丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横濒临破产的小染坊主外祖父家。
从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上，外祖父的暴躁，经常殴打外祖母和高尔基，但慈祥的外祖母处处护着他，在外祖父家，他认识了很多的亲戚，其中包括两个自私、贪婪无厌，为了分家不顾一切的两个舅舅。
其中还有两个常常捉弄高尔基的表哥，朴实善良的“小茨冈”和高尔基成了好朋友。
两人无话不谈，可是好景不长，可怜的“小茨冈”被两个凶狠的舅舅给害死，高尔基就失去了好朋友。
几年后，最疼爱他的外祖母死了，母亲也死了，他就被外祖赶出家门，靠捡垃圾为生。
高尔基的童年充满了无限的黑暗，残暴，残怖，自私与贪婪，如果以现代人的角度来看，可以说高尔基根本就没有实际物质上的快乐童年，甚至可以说他根本就没有童年。
但事实上高尔基拥有童年，他的童年比我们现代的任何人的童年还要有意义，都还要富裕!在他的童年之中，他不能随心所欲;在他的童年，他不能挥金如土;在他的童年，他不能无忧无虑的生活。
但正是如此，高尔基才看到了与常人所不一样的世界，也懂得、明白了与常人不一样的人生目标!因此，他才成为了前苏联伟大的文学家。
与高尔基相比，我们拥有灿烂的童年，彩色的童年，没有烦恼的童年，更是无忧无虑的童年，多数孩子不曾领会被人拿鞭子抽的滋味。
地幼儿文学,章节测试 第五章
第五章儿童故事一、单项选择题1.下列不属于儿童故事特点的是（）A.题材广泛，主题单纯B.情节生动，结构紧凑C.强烈的教训性D.叙事为主，语言口语化【解析】C儿童故事的特点：（1）题材广泛，主题单纯；（2）情节生动，结构紧凑；（3）叙事为主，语言口语化。
2.儿童故事的种类比较多，从创作过程分，有民间故事和（）。
A.创作故事B.生活故事C.动物故事D.历史故事【解析】A儿童故事的种类比较多。
从创作过程分，有民间故事和创作故事；3.从题材分，不属于儿童故事的种类有（）A.生活故事B.动物故事C.历史故事D.民间故事【解析】D从题材上分，有生活故事、动物故事、历史故事等。
4.下列属于动物故事集的是（）A.《五卷书》B.《格林童话》C.《伊索寓言》D.《中国古代寓言》【解析】A世界第一本童话故事集——印度的《五卷书》，就是一部动物故事集。
5.8篇动物故事，都细致地描写了8个主角的出生、成长和为生存而作斗争的儿童故事是（）A.《黎达动物故事集》B.《动物故事集》C.《五卷书》D.《故事集》【解析】A法国黎达所写的《黎达动物故事集》，都是经过深入观察，并参考有关著作而写出的。
8篇动物故事，都细致地描写了8个主角的出生、成长和为生存而作的斗争。
这些介绍可以给小读者准确的知识。
6.目的是帮助少年儿童具体认识历代人民的生活与斗争，培养他们民族自豪感和爱国主义精神的儿童故事是（）A.动物故事B.图画故事C.民间故事D.历史故事【解析】D历史故事的目的是帮助少年儿童具体认识历代人民的生活与斗争，培养他们民族自豪感和爱国主义精神。
7.按人物类型不同，不属于历史人物故事的是（）A.名人故事B.百姓故事C.伟人故事D.英雄故事【解析】B按人物类型不同，历史人物故事还可以分为：（1）名人故事。
如中外科学家、文学家、发明家的故事。
（1）伟人故事。
如孙中山、列宁、毛泽东等的故事。
（3）英雄故事。
如文天祥、岳飞、刘胡兰等的故事。
8.《上下五千年》属于哪一类历史事件故事？（）A.小说型B.故事型C.散文型D.知识型【解析】D从表现形式角度把历史事件故事分为三种类型：（1）小说型。
《 儿童文学》复习资料
第一节概念和范围一、儿童文学释义（1）五四以后普遍流行的“儿童本位论”，即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。
（2）儿童文学是专指为儿童创作的文学作品。
（3）“儿童文学是写儿童的文学”“儿童文学是教育儿童的文学”。
二、儿童文学的概念的基本含义包括：（1）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
三、儿童文学的范围1、儿童文学的类型：一种是现代意义上的儿童文学，一种是古典意义上的文学。
2、中国古代儿童文学主要包括四类作品：一是民间口头文学作品；二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成人作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。
3、广义的儿童读物也包括儿童文学读物，在儿童文学研究真难过，儿童文学读物则是一个狭义的概念，即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物。
1、儿童文学的美学特质的含义：即指儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
2、儿童文学在美学特质方面与成人文学的区别：首先，儿童文学的美学特质是指那些相对于成人文学而言，在儿童文学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。
其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。
3、儿童文学的主要审美特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素、质朴。
第三节儿童文学与儿童教育1、儿童文学的美育功能：首先，儿童文学作品中丰富健康的可以帮助小学生得到纯正的美学观念的熏陶，让他们在阅读中树立正确的审美观念。
第五章 婴幼儿故事——第一节
• 故事，实际上并不受时间的约束，它概括了 古往今来一切的事；它还是构成所有各种形 式的文艺作品的素材。再从古今流传下来的 故事作品来看，“故事”也是一个宽泛的概 念:是一种以真实的或虚构的事件作为
叙述对象，具有情节和连贯性、吸引力 与感染力，比较适宜口头讲述的叙事性 文学体裁。
一、比较故事与婴幼儿故事的概念
二、婴幼儿故事的特征
• 我国古代的故事一直走的是民间化道路，千百 年来口口相传，形成了：结构单一、情节曲折 、语言通俗易懂、口语化强等艺术特点。 • 具体表现在：民间故事常常按照事件的起因、 经过、结果来顺序展开情节，线索单一、脉络 清楚、跳跃不大，常常用三段式、反复式和对 比式形成首尾贯通的结构形式；人物数量不多 、关系清楚；较少运用插叙、倒叙等表述方式 ，故事的起承转合交代比较清楚；语言明快、 简练、通俗，以期通过听觉能使人明白故事的 内涵。
一、比较故事与婴幼儿故事的概念
1.故事的概念 • 在古代，“故”与“事”是相通的，《广韵》解释：“ 故，事也。”没有对事情发生的时间进行限制。 • 此外，“故”还有“旧”的意思，，旧事称之为故事。 《说文解字》说：“古，故也。从十，口识前言者也。 ”过去的事由人们源源不断地口传下来，就叫做“故” 。可见，“故事”从时间上讲只是一些旧事，不包括未 来的事；而“口口相传”的传播方式使故事有别于其他 文学体裁。 • 在现代，《现代汉语词典》中解释“故事”为：第一， 真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸 引力，能感染人；第二，文艺作品中用来体现主题的情 节。 • 综合古今释义，总结“故事”为：一个人的所作所为以
第五章
婴幼儿故事
第一节 婴幼儿故事概说
新学期学习要求
侧重听、读、写的训练和检查—— 1、会惟妙惟肖讲故事（课前练讲、毕业验收 ） 2、会鉴赏、创编、创作、绘制小朋友喜闻乐 见的故事、散文、图画书（作业）； 3、能表情诵读优秀婴幼儿散文五篇（抽签检 查）； 4、初步具备改编幼儿戏剧剧本的能力；尝试 排演幼儿戏剧一部（分组合作课堂表演）。
幼儿文学——第五章 幼儿故事
（二）有助于幼儿认识社会、适应社会
幼儿文学的基本功能之一，是引导幼儿熟悉和了解社 会，促进他们从一个自然人向社会人过渡。生活故事 既可以从正面褒扬优良品德和模范行为，引导幼儿积 极向上，追求美好的东西，也可以委婉批评错误行为 和缺点，启发幼儿迅速克服改正。
➢从20 世纪80 年时代开始，系列故事成了作家创作的一种形 式，如任溶溶的《丁丁探索》、郑春华的《大头儿子和小头爸 爸》、祁智的《城市的麻雀》、黄蓓佳的《雪花飘下来》。
第二节 幼儿故事的特征
完整连贯
口语化 生活化 的语言
生动有 趣
第三节 幼儿故事的分类
从创作者的角度分，可分为民间故事、改编故事和创 作故事等。 从内容上分，可分为生活故事、历史故事、神话故事、 成语故事、科学故事、人物故事和动物故事等。 从体裁角度来分，分为散文体故事、诗歌体故事、谜 语故事等。 从表现手法分，可分为图画故事和文字故事等。
艺术手法：反复法、比较法
分类：
民间生活故事，《火龙单》 《狗耕田》 《巧媳妇》 民间机智人物故事， 《阿凡提的故事》 民间笑话故事， 《两个媳妇》
五、幼儿谜语故事
含义：指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中 隐藏谜底的故事。
特点：故事性强、谜底设置巧妙 谜语故事的题材范围很广，与一般的幼儿故事 相比显得更为有趣，对开发幼儿智力、培养幼 儿的推理判断能力起着积极的 作用。
➢20世纪初，我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教 育画》创刊，后又陆续出版《我小时候的故事》《破帽子》 《小蚬回家了》
小英雄雨来第五章读书笔记摘抄
第一节：《小英雄雨来》第五章概述《小英雄雨来》是著名作家丁玲的代表作之一，该小说以小英雄雨来的成长故事为线索，展现了我国农村的丰富生活和社会变迁。
第五章是该小说的关键章节之一，描写了雨来和同学们在学校的生活，以及雨来在浩荡的江河中拯救同学的情节。
第二节：雨来与同学们在学校的生活在第五章中，我们看到了雨来和同学们在学校的生活。
雨来的同学们大多来自农村，他们与雨来一样，对知识充满渴望，勤奋好学。
作者通过生动的描写展现了这些孩子们在学校里的喜怒哀乐，他们之间的友谊与帮助，共同面对学习和生活中的困难和挑战。
第三节：雨来在浩荡的江河中拯救同学在第五章的另一部分，雨来和同学们在放学后前往江边玩耍。
意外发生了，其中一名同学不慎落水，情况危急。
在众人束手无策的情况下，雨来毫不犹豫地跳入江中，成功将同学救了上来。
这一情节展现了雨来的勇敢和冷静，也突出了他对朋友的关心和责任感。
第四节：小英雄雨来第五章读书笔记摘抄在《小英雄雨来》第五章中，作者通过细腻的叙述和丰富的细节展现了我国农村小学生的生活和成长故事。
雨来和同学们在学校的喜怒哀乐，以及他在江边拯救同学的情节，无一不体现了我国农村儿童的真实生活和纯洁情感。
这些情节不仅让人感叹作者对农村生活的深刻理解和描绘能力，更让人陶醉在小英雄雨来的成长故事中。
第五节：结语《小英雄雨来》第五章读书笔记摘抄给我们带来了对农村儿童生活的深刻思考和感悟。
作为我国现实主义文学的代表作之一，该小说通过小英雄雨来的成长故事，展现了我国农村的生活和社会风貌，让读者在细腻的叙述中感受到了那份质朴和真挚。
在快节奏的现代社会中，我们或许可以从中汲取一些纯真与善良，感受到生活中的温暖与感动。
在小英雄雨来的成长故事中，第五章的关键情节为我们呈现了小英雄雨来和同学们在学校的生活，以及雨来在浩荡的江河中拯救同学的情节。
这些情节不仅让人感叹作者对农村生活的深刻理解和描绘能力，更让人陶醉在小英雄雨来的成长故事中。
夏洛的网第五章读后感
夏洛的网第五章读后感夏洛的网是美国作家E.B.怀特的一部经典儿童文学作品，被誉为“最伟大的儿童文学作品之一”。
这部小说以农场的动物们为主角，讲述了一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛之间的友情故事。
第五章是整个故事中的一个重要节点，也是威尔伯和夏洛之间友情的开始。
通过阅读这一章节，我深刻地体会到了友情的可贵和人与动物之间的情感交流。
在第五章中，威尔伯因为被送到农场的猪圈里而感到孤独和害怕。
他不知道自己的命运会是什么样子，也不知道自己该如何适应新的环境。
然而，夏洛出现了。
夏洛是一只善良、聪明的蜘蛛，她在威尔伯最需要帮助的时候给予了他力量和勇气。
她用自己的丝线编织了一张网，上面写着“一只了不起的猪”这句话，为威尔伯争取了生存的机会。
这一幕让我深深感动，也让我明白了友情的力量是如此的伟大。
通过这一章节，我也更加深刻地认识到了动物的情感世界。
在夏洛的网中，动物不再是冷酷无情的生物，而是有着丰富情感和思想的生命。
夏洛用自己的智慧和勇气帮助了威尔伯，而威尔伯也通过自己的善良和真诚感动了其他动物，建立了深厚的友情。
这让我意识到，人类与动物之间并不是毫无联系的两个世界，我们应该尊重和保护动物，因为它们也有着和我们一样的情感和价值。
除此之外，夏洛的网也让我对友情有了更深刻的理解。
在这个世界上，我们都需要朋友，尤其是在困难的时候。
夏洛和威尔伯之间的友情让我明白了友情的可贵，也让我更加珍惜自己身边的朋友。
无论是人还是动物，友情都是最宝贵的财富，它能给我们带来力量和勇气，也能让我们在孤独时不再感到孤单。
总的来说，夏洛的网第五章给了我很多思考。
通过这一章节，我深刻地认识到了友情的可贵和动物的情感世界。
我也更加珍惜自己的朋友，愿意用自己的力量去帮助那些需要帮助的人和动物。
夏洛的网是一部充满温情和智慧的作品，它让我在阅读的过程中得到了很多启发和感悟，也让我对友情和动物有了更深刻的理解。
希望更多的人能够读到这部作品，从中感受到友情的力量和动物的可爱。
夏洛的网第五章读后感
夏洛的网第五章读后感《夏洛的网》是一部美国作家E·B·怀特的儿童文学经典之作，它以温馨感人的故事情节和深刻的寓意，吸引了无数读者的目光。
这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部带有哲理的成长小说，它通过小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的友谊，展现了友情、勇气和生命的真谛。
在读完《夏洛的网》的第五章后，我深受感动，对这部小说有了更深刻的理解和感悟。
在第五章中，我们看到了小猪威尔伯和夏洛之间的深厚友谊。
威尔伯因为被卖掉而陷入了绝望和恐惧之中，而夏洛则用自己的智慧和勇气，为威尔伯建造了一张奇妙的网，并在上面写下了“有个好猪”这句话。
这个简单的举动，却让威尔伯重新找到了生活的希望和勇气。
夏洛用自己的力量和智慧，为威尔伯创造了奇迹，这种深厚的友情让人感动不已。
通过这段故事，我深刻地理解了友情的珍贵和力量。
在生活中，我们都会遇到困难和挫折，但只要有朋友的支持和帮助，我们就能战胜一切困难。
夏洛和威尔伯之间的友情，让我明白了友情的真谛，它不仅仅是在顺利时一起分享快乐，更是在困难时相互扶持和鼓励。
这段故事让我深受感动，也让我更加珍惜身边的朋友，因为他们是我生活中最宝贵的财富。
除了友情，第五章还让我对勇气和坚持有了更深刻的认识。
夏洛用自己的智慧和勇气，为威尔伯创造了奇迹，这种不屈不挠的精神让我深受感动。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气和坚持，就一定能够战胜一切。
夏洛用自己的智慧和勇气，为威尔伯创造了奇迹，这种不屈不挠的精神让我深受感动。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气和坚持，就一定能够战胜一切。
夏洛和威尔伯的故事，让我明白了勇气和坚持的力量，也让我更加坚定了自己的信念，勇敢地面对生活的挑战。
总的来说，《夏洛的网》是一部充满温馨和感动的儿童文学经典之作。
通过夏洛和威尔伯之间的友情和勇气，我对友情和坚持有了更深刻的认识，也让我更加珍惜身边的朋友，更加坚定自己的信念。
儿童故事和儿童小说ppt课件
19世纪英国出现了三位伟大的图画故事作家， （1）瓦尔特·克雷恩；（2）兰克夫·卡尔德克； （3）凯特·格林纳威。
16
完整最新ppt
中国图画故事书的历史不长，《日记故事》可以 看成我国最早的图画故事。20世纪20年代郑振 铎的《河马幻稚园》，是现代儿童文学史上最早 的图画故事。20世纪50年代中期我国图画故事 的出版有一个飞跃，80年代后期图画故事创作出 现了第二次飞跃。
儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它圈儿医生”
•
念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为情。
•
老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂
呢？”
•
大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。要是别人整最新ppt
8
（四）语言质朴，口头性强
儿童故事的接受对象是儿童。这一阶段的儿童因 其对语言文字掌握的有限而在接受故事作品时， 需要借助成人讲述的帮助。因此在对孩子们讲述 故事时，要考虑用最接近儿童生活的语言，将他 们引入故事的情景。可见，儿童故事具有语言质 朴，口头性强的特点。
第五章 儿童故事和儿童小说
1
完整最新ppt
第一节 儿 童故事
2
完整最新ppt
故事有广义和狭义之分。广义的故事是指一切带有 故事情节的散文作品，包括神话、传说、寓言、笑 话、小说等。狭义的故事是指除以上体裁以外的那 些具有完整故事情节的作品。
我们这里所讲的儿童故事是指狭义的故事，是以叙
述事件为主的、适合儿童阅读和聆听的篇幅短小的
1、图画故事的概念 图画故事是以学龄前儿童和小学低年级儿童为
不要对象，通过连续的画面表达完整的故事和 不题的儿童文学样式，它是绘画和语言相结合 的艺术形式之一。
15
绿野仙踪每章主要内容
绿野仙踪每章主要内容《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆（L. Frank Baum）创作的童话小说，被誉为世界儿童文学经典之一。
小说以主人公多萝西·盖尔（Dorothy Gale）为中心，讲述了她与狗狗托托（Toto）被龙卷风卷到奇幻国度奥兹的故事。
在这个奇幻国度里，他们遇到了铁皮人、稻草人和胆小狮子，一路上经历了许多奇幻的冒险。
下面将逐章为大家介绍《绿野仙踪》中每章的主要内容。
第一章。
故事开始于堪萨斯州的一个农场，多萝西与托托被一场龙卷风卷到了奥兹国。
在奥兹国，他们遇到了善良的南方女巫，她告诉多萝西，如果她想回家，就必须去找奥兹国的魔法师。
于是，多萝西踏上了寻找魔法师的旅程。
第二章。
多萝西在路上遇到了稻草人，他告诉多萝西，自己希望有头脑，可以思考。
于是，多萝西邀请稻草人一起去找魔法师。
他们一路上遇到了一只胆小的狮子，也邀请他一起前往。
第三章。
在前往找魔法师的路上，他们遇到了一座城堡，城堡的主人是铁皮人。
铁皮人告诉他们，自己希望有心脏，可以感受。
于是，他也加入了他们的队伍。
第四章。
一行人来到了奥兹国的首都，他们终于见到了魔法师。
魔法师告诉他们，如果他们想实现自己的愿望，就必须去消灭邪恶的西方女巫。
于是，多萝西和她的伙伴们踏上了消灭邪恶女巫的征程。
第五章。
在消灭邪恶女巫的过程中，他们遇到了许多困难和挑战，但他们齐心协力，最终成功战胜了邪恶女巫。
多萝西拿到了邪恶女巫的魔法鞋，魔法师告诉她，只要她穿上这双魔法鞋，就可以回到家乡。
第六章。
多萝西和她的伙伴们告别，她穿上了魔法鞋，一瞬间，她回到了自己的家乡。
多萝西非常开心，她告诉家人和朋友她的奇幻经历，大家听得津津有味。
通过上面的介绍，我们可以看到，《绿野仙踪》这部小说以多萝西为主线，讲述了她在奇幻国度奥兹的冒险故事。
在这个过程中，她结识了稻草人、铁皮人和胆小狮子，一起经历了许多奇幻的冒险。
最终，多萝西成功战胜了邪恶女巫，回到了自己的家乡，故事也画上了圆满的句号。