《林黛玉进贾府》第四课时

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林黛玉进贾府第4课时

黛玉清雅脱俗无须华丽装扮 3、这是情理的需要这是贾宝玉眼中的林黛玉
作为钟鸣鼎食之家的贾宝玉正是见腻了珠光
宝气才会去欣赏林黛玉清雅脱俗之美
贾宝玉、王熙凤的出场有什么异同之处？
都是未见其人先闻其声
都通过林黛玉的心理活动来描写同
都通过林黛玉的观察来谑性的介绍
异
贾的出场作先抑后扬的介绍
2、贾宝玉出场连续换了两次装王则无
归纳：精心巧妙的安排
既不雷同又不落俗套
呼之欲出个性鲜明
技巧高超
典型环境——贾府的概貌。
• 围绕中心描写:
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。
绾着朝阳五凤挂珠钗
项上带着…… 裙边系着豆绿官绦双衡比目玫瑰佩 ……缎窄kè n袄外罩五彩刻丝石清银鼠褂下着翡翠撒花洋皱裙一双丹凤三角眼
两弯柳月吊梢眉身量苗条
粉面含春威不露
体格风骚
单唇未启笑先闻
为什么不写林黛玉的服饰？
1、做客寄人篱下穿着过于华丽则少了寄人篱下的辛酸感削弱其凄凉的悲剧色彩 2、集书卷气灵秀气孤傲气于一身的林
课堂练习-2 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着( C )。当下地下侍立之人，无不( B )，黛玉也( A )。一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。再次说到黛玉之母如何病时，贾母又伤感起来，搂了黛玉在怀，又( E ). “怎么姑妈偏就去世了。”王熙凤说着，便 ( D )。

高中语文必修3 《林黛玉进贾府》第四课时

1、《林黛玉进贾府》一文，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，这是因为
A、贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。
B、她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。
C、她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。
D、林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。
宝玉眼中的黛玉Biblioteka 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
弱不禁风多愁善感聪慧过人美丽动人
众人眼中的黛玉
众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
③泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。
答案： ①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情
②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下
③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病
《红楼梦曲·收尾·飞鸟各投林》
为官的,家业凋零；富贵的,金银散尽；有恩的,死里逃生；无情的,分明报应。欠命的,命已还；欠泪的,泪已尽.
林黛玉形象研讨
肖像描写（三次叠加的笔法）
举止言谈不俗，聪慧灵秀；自然之美，脱俗飘逸，病态纤弱，
动作描写（观察打谅、遵礼谦让）
知书达礼，有教养，谨慎小心
心理描写（纳罕、忖度）
小心谨慎
语言描写（应对、改口）
识礼仪、揣摩对方心理
《金陵十二钗正册·判词之一》
画：两株枯木，木上悬着一围玉带；……
可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。

《林黛玉进贾府》第四课时教案教学设计(人教版高一必修三)

《林黛玉进贾府》第四课时教案教学设计(人教版高一必修三)德惠市第二实验中学课堂教学教案课题：林黛玉进贾府课型新授课课时第四课时教学目标知识技能掌握阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹过程方法1.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。

2.从分析宝黛及王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。

情感态度价值观认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。

教学重点分析主要人物的形象教学难点学习通过多种手法刻画人物的方法知识结构与教学设计王熙凤精明能干、惯于玩弄权术肖像、语言、动作为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承见风使舵、笑里藏刀黛玉有极强的自尊心、美貌多情肖像、言行谨小慎微、体弱多病、多愁善感眉清目秀英俊多情肖像、言行似傻如痴离经叛道正面描写和侧面宝玉封建贵族的叛逆者描写相结合具有反抗封建束缚要求自由平等的思想王熙凤教学主案（教学内容）教学辅案（教学方法、手段、活动）一、导语设计《林黛玉进贾府》通过林黛玉的眼睛对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的任务呢？这节课我们共同来探讨。

二、细读课文，分析人物形象1、王熙凤是一个怎样的人？节选部分是从哪几个方面展示王熙凤的性格特征的？（1）对肖像的描绘特别的服饰：珠光宝气--暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。

特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”--表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。

（2）见黛玉时的言行“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打该打”--善于奉承随机应变（3）回王夫人话充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本事。

（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）小结：精明能干、惯于权术、为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀2关于林黛玉（！）、原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？----因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路。

《林黛玉进贾府》第四课时共22页文档

2.展示日常生活情景,显示贵族生活的豪华奢侈。
府第的豪华壮丽、庭院的轩峻,各种排场、礼节的讲究,展示出当时一流贵族世家的日常生活图景。东耳房王夫人住处的坐具、卧具和各种摆设不同寻常,奶奶、少爷、小姐们在众人簇拥下的出场、就餐时的排场和仪式、就寝时需用物品和陪伴人等的讲究,充分显示贵族生活的豪华奢侈。甚至仆妇、丫鬟、小厮们的穿着打扮、行为举止的描写也从侧面反映出贾府的不同凡响。
（1）贾府地处什么地方，黛玉来到门前看到什么？
街市繁华，人烟阜盛，与别处不同
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有"敕造"的匾额，门前列坐着"华冠丽服"的侍役。
（2）黛玉进入贾府到贾母处，看到了什么？
从荣府西角门进去，走"一射之地"，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。"正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
⑵自然环境作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；② 渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
引导探究（25分钟）
探究一：贾府与别家有何不同？
（1）贾府地处什么地方，黛玉来到门前看到什么？（2）黛玉进入贾府到贾母处，看到了什么？（3）黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？
贾府与别家有何不同？
贾府
硬件
宏伟的外观讲究的布局华贵的陈设
软件
非凡的服饰骄矜的气质烦琐的仪节
富贵尊荣威严袭人
探究二：《林黛玉进贾府》中的环境描写具有哪些作用?

《林黛玉进贾府》教案(9篇)

《林黛玉进贾府》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《林黛玉进贾府》教案4课时

1、《林黛玉进贾府》教案教学目标：1、知识与能力（1）、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

（3）．理解环境描写的特点和作用。

（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

2.过程与方法先让学生观看影片，初步对《红楼梦》有所了解，在此基础上让学生知道古代小说的发展趋势，以及《红楼梦》的社会地位。

再组织学生阅读课文，找出对林黛玉，贾宝玉和王熙凤描写的语句，并加以分析，了解他们的性格特点。

最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。

3．德育目标（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。

（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。

（三）教学重点：1．了解林黛玉，贾宝玉和王熙凤的性格特点2．欣赏精彩的人物语言3．学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法教学难点:1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点教学方法:引导、讲授为主，适当组织课堂讨论授课时数 :4课时第一课时教学要点1.单元阅读导言2.介绍《红楼梦》和曹雪芹教学过程一、导言介绍《红楼梦》和曹雪芹指定一名同学读课文［预习提示］第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势”然后补充介绍如下：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系曹家还是一个具有文学教养的世家曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况这可以自己动手查阅资料上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的附录：《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用（摘自人民教育出版社：《高级中学语文第四册（必修）教学参考书》1991年5月版课前印发给学生参阅）《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解第一回是开篇先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他这绛珠仙草便是林黛玉的前身正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应第2回是交代贾府人物通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（注：框中人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶）第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索第四回是展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

林黛玉进贾府第4课时ppt课件

见 3. 天下真有这样标致的人物，我今儿才算看见了！况且这通黛身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨玉不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
这段文字是王熙凤言谈的精彩片断，充分表
现了她的善于逢迎的性格特点，有一箭四雕
的功效，请你谈谈对“一箭四雕” 的理解。
【答案】一奶。我妩
媚动人，而且精明强干，深得贾母和王夫人的
信任，是荣府的实际施政者，我高踞在荣府几
百口人的总理宝座上，口才与威势是我谄上欺
下的武器，攫取权力与窃积财富是我的目的，
可惜最终却落得个“机关算尽太聪明，反误了
卿卿性命”的下场。
王熙凤出场
00：00分—02：20分
作者从哪些方面对王熙凤进行了描写？表现了王熙凤怎样的性格特征？
在讲解课文时应该注意有意识地指导他们去寻找人物的衣着、外貌、语言、动作、心理等方面的语句，让他们尝试自己说出观点。最后总结时就能让学生印象深刻。本课配置了一个视频，可使人物形象更加生动直观。
主角闪亮登场！
王熙凤自我介绍
我就是王熙凤，中国古典小说《红楼梦》
中人物，金陵十二钗之一，贾琏的妻子，王夫
等太太回去过了目好送来。 3. 天下真有这样标致的人物，我今儿才算看见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
4.在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
王熙凤之经典语言
1.我来迟了，不曾迎接远客！
到温暖，三是让邢、王二夫人感到愉悦，四
是让迎春、探春、惜春三姊妹觉得内心平衡。
4.在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头婆子们不好了，也只管告诉我。

林黛玉进贾府第四课时导学案

林黛玉进贾府第四课时导学案林黛玉进贾府【学习目标】1．体会本文人物出场的不同特点；2．探究王熙凤、贾宝玉的形象特征。

【巩固提升】1.根据人物性格特点，为空缺处选填恰当的语句①这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：A“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟比老祖宗的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

……”B“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

……”C“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟和她的母亲──老祖宗的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

……”2、黛玉一见（宝玉），便吃一大惊，A说道：“这人我好像见过，何等眼熟！”B心下想到：“好生奇怪；倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”C心下想到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。

”3.阅读下面文段，回答后面问题一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无札？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（1）语段开头是写王熙凤的出场，她的出场有什么特点？作者这样写的用意主要是什么？答：①出场方式：。

②作者用意：。

（2）文中画线的文字，表现了王熙凤的哪些特征？4.阅读下面文段，回答后面问题①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。

3.7林黛玉进贾府教案9第四课时(鲁人版必修4)

3.7林黛玉进贾府教案9第四课时(鲁人版必修4)3.7林黛玉进贾府教案9第四课时（鲁人版必修4）[目标预设]1、阅读理解这些人物的性格特征；2、赏析文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、理清林黛玉进贾府的行踪――线索。

【重难点预设】1.清楚掌握林黛玉的下落；2.分析人物的性格特征；3.丰富多彩的语言描述艺术。

第四课时教学要点：欣赏与探索I.问题探索1、课文中几次写到哭？分别是谁哭？每次“哭”所表达的人物感情是否一样呢？请具体分析。

这篇文章写了六次哭泣，几乎所有出现的主角都哭了。

第一次是黛玉拜见贾母。

贾母“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”；接着“地下侍立三人，无不掩面涕泣”；“黛玉也哭个不住”，再后来说到伤心处，贾母“搂了黛玉在怀，又呜咽起来，”一次会面，四次提到哭。

王熙凤见了黛玉，先“陪笑见礼”，但也没忘了“用帕拭泪”――哭了一回。

最后一次是宝玉因黛玉无玉而狠命摔玉，且生气哭成“满面泪痕”――课文一共六次写到哭。

不同。

黛玉与贾樟柯母亲见面的四个“眼泪”来自三个人物，表现出不同的性格。

贾妈妈的“哭泣”表达了祖母对孙女的爱和怜悯；贾樟柯的母亲说她的女儿“先离开我，甚至看不到她的脸”时，她的“啜泣”有时是悲伤的。

这是她母亲对女儿的爱恋和怀旧，属于白发人送黑发人的悲哀。

“黛玉也哭个不住”，是她见到外祖母，想到自己幼年丧母，孤苦伶仃，寄人篱下的悲苦身世而哭，表现她的多愁善感。

“站在地下流泪的人”是指当他们被感染时哭泣。

王熙凤的“哭”是假惺惺的，像在演戏。

她先“笑”着称赞黛玉标致，其实是奉承贾母，接着又可怜妹妹命苦，说着“用帕拭泪”装腔作势，当贾母说不要再提前话时，她又“忙转悲为喜”，连责自己“该打”。

可见王熙凤表情的急剧变化，完全是以贾母的情绪为转移，是“哭”给贾母看的，表现了她善于逢迎讨好，随机应变的性格。

宝黛第一次见面，一见钟情。

然而，贾宝玉也因为“灵玉”而“哭”。

他扔掉并斥责这块玉石，这表明了他对渴望平等和摆脱封建束缚的反抗。

林黛玉进贾府-(第三、四课时分析人物形象)

黛玉猜测
“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦 (tāo)，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。
的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫(yú)甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫，因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” （见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。

《林黛玉进贾府》教学设计(第四课时)

《林黛玉进贾府》教学设计：第四课时教学重点：鉴赏人物形象，感受古代小说通过人物的肖像、语言、动作、心理及出场、细节等正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处，培养学生的探究意识与兴趣。

本节重点欣赏贾宝玉。

一、课堂导入：播放《枉凝眉》动画。

导语：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

宝黛的爱情故事要从木石前盟的神话说起。

西方灵河岸上三生石畔有绛珠草一株，赤瑕宫神瑛侍者日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。

后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体。

一日神瑛侍者凡心偶炽，意欲下凡造历幻缘。

因灌溉之情未偿，绛珠仙子便趁此也下凡报他灌溉之德。

于是，来到人间，神瑛侍者成为贾宝玉，绛珠仙子成为林黛玉。

他们从神话走到了现实中。

林黛玉来到贾府后，他们相会了。

这一节课，就让我们来赏析宝黛初会。

二．人物欣赏：贾宝玉1．通过第二回选段可以得到关于宝玉的什么信息?提示：衔玉而生祖母宠爱喜欢亲近女孩子2．宝玉出场前，通过侧面描写介绍了一般人对宝玉的看法和他在贾府中的地位。

黛玉母亲和宝玉母亲王夫人口中的宝玉是怎样的？方法：学生自读，划出相关句子。

提示：黛玉之母：衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母溺爱，无人敢管。

宝玉之母：我有一个“孽根祸胎”，是家里的“混世魔王”。

他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。

在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗的常情格格不入。

他是封建阶级的一个叛逆，是一个受到贬斥的人物。

但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，成了一个特殊人物。

3.脂砚斋在此批曰：不写黛玉眼中之宝玉，却先写黛玉心中已毕有一宝玉矣。

提问：在黛玉眼中已毕有一个怎样的宝玉的形象？提示：懵懂顽童，惫懒人物。

4．肖像描写：提问：宝黛初会后，在黛玉眼中，宝玉是一个怎样的形象？方法：学生齐读关于宝玉肖像描写的句子，分析透露出的性格特点。