高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学考大纲详解
高中信息技术学考大纲详解关键信息项：1、学考大纲涵盖的知识模块2、各知识模块的重点内容与要求3、学考的考试形式与题型4、学考的评分标准与合格分数线5、学考大纲的更新频率与调整机制11 学考大纲概述111 高中信息技术学考大纲的制定目的在于全面、客观、准确地评价学生在信息技术学科方面的学习成果和能力水平。
112 学考大纲是高中信息技术教学和考试的重要依据，为教师教学和学生学习提供明确的方向和目标。
12 学考大纲涵盖的知识模块121 信息技术基础信息的概念、特征和作用信息技术的发展历程和趋势信息的获取、加工、管理、表达与交流122 算法与程序设计算法的概念、特征和表示方法程序设计的基本结构和常用算法程序设计语言的选择和使用123 多媒体技术应用多媒体技术的概念、特点和应用领域图像、音频、视频等多媒体素材的采集、加工与处理多媒体作品的设计与制作124 网络技术应用网络的基本概念、功能和分类网络的组建、配置与管理网络的应用与安全13 各知识模块的重点内容与要求131 信息技术基础模块重点要求学生掌握信息的获取和评价方法，能够有效筛选和利用信息资源。
132 算法与程序设计模块注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学生应能够独立设计和编写简单的程序解决实际问题。
133 多媒体技术应用模块要求学生熟练掌握多媒体素材的处理技巧，能够创作出具有一定创意和实用性的多媒体作品。
134 网络技术应用模块重点考查学生对网络原理的理解和网络应用的能力，包括网络安全意识的培养。
14 学考的考试形式与题型141 学考采用书面考试的形式，考试时间为具体时长。
142 题型包括选择题、判断题、填空题、简答题和操作题等。
选择题主要考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
判断题用于判断学生对概念和原理的准确理解。
填空题考查学生对关键知识点的记忆和应用。
简答题要求学生能够清晰、准确地阐述相关概念、原理和操作过程。
操作题主要考查学生在实际操作中的技能和应用能力。
江苏省高中信息技术学业水平考试
江苏省高中信息技术学业水平考试（一）信息及其特征1．信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。
信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。
2．一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体这三个方面来认识信息。
3．信息的作用：为决策提供依据的作用，可被用于控制的作用，有告知作用。
4．信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、可转换性等。
（二）信息技术及其发展简史1．信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可称之为信息技术。
2．人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命：（l）语言的使用；（2）文字的创造；（3）印刷术的发明；（4）电报、电话、广播、电视的发明和普及；（5）计算机技术及现代通信技术的普及与应用。
3．神奇的计算机技术：虚拟现实、语音技术、智能代理技术、中国的超级计算机。
4．丰富多彩的因特网：因特网是基于TCP/IP协议的。
今天的因特网正在从各个方面逐渐改变人们的工作、生活和学习方式，为人们提供了许多方面的应用。
5．信息技术发展趋势：（1）越来越友好的人机界面：友好的人机界面意味着技术工具的简单易学和易于操作，只需花费很少的时间就可以轻松驾驭。
（2）越来越个性化的功能设计：信息技术的产品走向了个性化和集成化的发展方向。
（3）越来越高的性能价格比：信息技术正向低消耗、高速度的方向发展。
（三）信息的获取过程1．信息来源的主要途径。
（l）直接获取信息。
直接获取信息主要是通过人的感官与事物接触，使事物的面貌和特征在人的大脑中留下印象，这是人们认识事物的重要渠道之一。
例，实践活动，包括参加社会生产劳动实践和参与各种科学实验等；参观活动，包括观察自然界和社会的各种现象。
（2）间接获取信息。
间接获取信息就是用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。
例如，通过人与人之间的沟通，查阅书刊资料、广播电视、影视资料、电子读物等获取的信息。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、考试性质与目标高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学科学习水平的重要依据。
考试旨在全面检测学生在信息技术方面的基础知识、基本技能和综合应用能力，促进学生信息素养的提升，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。
二、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征了解信息的定义，能够识别不同类型的信息，并理解信息的主要特征，如普遍性、依附性、价值性、时效性等。
2、信息技术的发展与应用知晓信息技术的发展历程，包括从古代的通信技术到现代的计算机技术、网络技术等。
熟悉信息技术在日常生活、学习、工作中的广泛应用，如电子商务、远程教育、智能交通等。
3、信息获取掌握信息获取的方法和途径，能够根据需求选择合适的工具和策略获取信息。
了解搜索引擎的工作原理，学会使用有效的关键词进行搜索，并能对搜索结果进行筛选和评价。
4、信息加工与表达学会对获取的信息进行整理、分类、分析和归纳。
能够使用文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等工具对信息进行加工和表达，使信息更清晰、更有条理地呈现出来。
5、信息存储与管理了解常见的信息存储介质和方式，如硬盘、光盘、云存储等。
学会对信息进行有效的分类和管理，以便于快速查找和使用。
（二）算法与程序设计1、算法的概念与特征理解算法的定义和基本特征，能够用自然语言或流程图描述简单的算法。
2、程序设计基础掌握一种程序设计语言（如 Python）的基本语法和数据类型，能够编写简单的程序解决实际问题。
了解程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构，并能运用它们编写程序。
3、程序的调试与运行学会对编写的程序进行调试，能够查找和修改程序中的错误。
掌握程序的运行方法，能够观察程序的运行结果，并对其进行分析和评价。
（三）多媒体技术应用1、多媒体技术的概念与特征了解多媒体技术的定义和主要特征，包括集成性、交互性、数字化等。
2、多媒体作品的设计与制作能够根据需求规划多媒体作品的内容和结构，选择合适的多媒体元素（如图片、音频、视频等）进行创作。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、协议方信息1、甲方：＿___________________2、乙方：＿___________________二、考试目标1、全面考核学生对高中信息技术课程的基础知识、基本技能和应用能力的掌握程度。
2、促进学生信息素养的提升，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、考试内容1、信息技术基础11 信息与信息技术的概念、特征和发展历程。
12 计算机系统的组成与工作原理。
13 操作系统的基本操作和文件管理。
14 网络基础知识，包括网络的分类、拓扑结构、协议等。
2、算法与程序设计21 算法的概念、表示方法和基本逻辑结构。
22 程序设计语言的基本语法和常用算法的实现。
23 程序的调试与运行。
3、多媒体技术应用31 多媒体技术的概念、特点和应用领域。
32 图像、音频、视频等多媒体元素的处理与制作。
4、数据管理与分析41 数据库的基本概念、数据模型和关系数据库。
42 数据库的操作，如查询、插入、更新和删除数据。
5、人工智能初步51 人工智能的概念、发展历程和应用领域。
52 常见的人工智能技术，如机器学习、图像识别等。
四、考试形式1、采用书面考试和实践操作考试相结合的方式。
2、书面考试主要考查学生对理论知识的掌握，题型包括选择题、填空题、简答题等。
3、实践操作考试主要考查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、考试时间与分值1、考试时间为具体时长。
2、总分值为具体分值，其中书面考试占X%，实践操作考试占X%。
六、评分标准1、书面考试按照标准答案进行评分，客观题严格按照选项给分，主观题根据要点和表述的准确性给分。
2、实践操作考试根据操作的正确性、完整性和规范性进行评分。
七、考试结果的认定与应用1、考试成绩分为合格与不合格两个等级。
2、合格者获得高中信息技术学业水平考试合格证书。
3、考试成绩作为学生综合素质评价的重要组成部分，为高校招生提供参考。
八、考试组织与管理1、成立考试工作领导小组，负责考试的组织、协调和监督工作。
上海市高中学业水平考试信息科技科考试大纲
上海市高中学业水平考试信息科技科考试大纲（试行）一、考试目的和性质根据《上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的面向高中学生的信息科技课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生信息科技课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。
凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完信息科技课程的高中学生均须参加本科目的测试。
考试结果以A、B、C、D和E五个等第形式报道，其中D为合格，E为不合格。
二、考试的测量目标及其行为目标信息科技学科学业水平考试注重考查学生的信息素养和在信息化环境下的学习能力，包括信息科技的基本知识，信息技术的基本技能和运用信息科技的基本知识和技能进行学习的能力和解决问题的能力。
具体体现在：Ⅰ信息科技的基本知识1、掌握信息、信息技术、信息处理的基本概念。
2、掌握日常所用的信息技术和信息处理工具的基本知识。
3、掌握某一专门信息技术的基本知识和基本原理。
4、了解信息科技发展的历史、现状和趋势。
5、了解与信息科技相关的社会文化问题。
Ⅱ信息技术的基本技能6、掌握日常所用的信息处理工具的基本操作。
7、掌握某一专门信息技术的基本操作。
8、掌握某一专门信息技术的应用操作。
9、能够综合使用各种信息技术。
Ⅲ学习能力和解决问题的能力10、根据提供的信息，结合本课程所学的知识技能，学习、运用新的知识技能。
11、运用本课程所学的知识技能，分析某一具体问题（任务）的目的、意义和需求。
12、根据问题（任务）的目的和需求，搜集所需要的信息，选择恰当的信息技术和信息处理工具，提出解决问题的方案。
13、根据所学的知识技能解决一个实际问题或完成一项具体任务。
14、对信息科技发展和应用方面的问题提出自己的意见或评价。
三、等第能力标准A等第信息科技课程学业水平达到A等第的考生需要在测量目标的三个方面都能全面地达到考核要求。
河南高中信息技术学业水平测试考试大纲
河南高中信息技术学业水平测试考试大纲摘要：I.引言A.河南高中信息技术学业水平测试简介B.考试大纲的重要性II.考试大纲的内容A.信息技术基础1.计算机硬件和软件的基本概念2.操作系统的基本原理3.计算机网络基础B.多媒体技术应用1.多媒体技术的基本概念2.图像处理技术3.音频处理技术C.网络技术应用1.网络通信技术2.网络应用技术3.网络安全技术III.考试大纲的实施A.考试形式和时间B.考试内容和题型C.考试评分标准IV.总结A.河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的特点B.对学生和教师的启示正文：河南高中信息技术学业水平测试考试大纲是评估高中生信息技术应用能力的重要标准，对于指导教师教学、学生学习以及提高整体教育水平具有重要意义。
本文将对河南高中信息技术学业水平测试考试大纲进行详细介绍。
首先，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲包括信息技术基础、多媒体技术应用和网络技术应用三个部分。
在信息技术基础部分，大纲涵盖了计算机硬件和软件的基本概念、操作系统的基本原理以及计算机网络基础等内容。
在多媒体技术应用部分，大纲包括多媒体技术的基本概念、图像处理技术和音频处理技术等内容。
在网络技术应用部分，大纲涵盖了网络通信技术、网络应用技术和网络安全技术等内容。
其次，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的实施包括考试形式和时间、考试内容和题型以及考试评分标准。
在考试形式和时间方面，考试采用闭卷、笔试的方式进行，考试时间为90 分钟。
在考试内容和题型方面，试卷分为选择题、填空题、简答题和综合应用题等题型。
在考试评分标准方面，根据考试题目的难易程度和考生作答的正确性、完整性、创新性等因素，确定评分标准。
最后，河南高中信息技术学业水平测试考试大纲的特点是注重基础知识和实践能力的结合，强调信息技术在实际生活中的应用。
这对学生和教师都提出了更高的要求，学生需要牢固掌握基础知识，提高实际操作能力，而教师则需要不断更新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2023年高二信息技术学业水平考试会考必修及选修三网络技术应用复习提纲
信息技术基础（必修)会考冲刺复习资料主题一ﻩ信息技术与社会（一）信息及其特性Ｐ３～61、信息、物质和能量是构成人类社会资源旳三大支柱。
2、信息旳一般特性:载体依附性、价值性、时效性、共享性、可转换性、可增值性、真伪性、传递性、价值相对性等。
３、信息旳容量基本单位是字节( Byte ) 1TB=1024GＢ 1GB=1024MB 1ＭB=１0２4KB （二）信息技术与社会1、信息技术(简称ＩT):一切与信息旳获取、加工、体现、交流、管理和评价等有关旳技术称为信息技术。
2、信息技术重要包括计算机技术(关键）、通信技术、微电子技术（基石）和传感技术等。
3、人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命:第一次语言旳使用:是一次主线性旳革命，是从猿人到人旳重要标志第二次文字旳发明：使信息旳存储和传递初次超越了时间和地区旳限制第三次造纸术和印刷术旳发明：为知识旳积累和传播提供了可靠旳保证第四次电报、、广播、电视旳发明和普及：深入突破了时间和空间旳限制第五次计算机技术及现代通信技术旳普及与应用：是人类信息传播和处理手段旳革命，将人类社会推进到了数字化旳信息时代4、信息技术旳发展趋势越来越友好旳人机界面越来越个性化旳功能设计越来越高旳性能价格比＊电脑配置单:SＯNYＣ21CＨ配置单为:酷睿2双核Ｔ5500 1．6G／５１2M/80G／GF7４00 128M/13．3WＸGＡ/CＯＭＢO／10-1０0M/蓝牙/无线网卡/2.3Kg/XP－H/黑／白其中酷睿2双核T550０ 1．6G表达CPU,5１２M 表达内存大小，8０Ｇ表达硬盘大小,GF7４00 １２8M表达显卡,１３．3WXGA表达显示屏。
５、良莠并存旳信息世界莠:信息泛滥、信息污染、信息犯罪等。
例:垃圾邮件、网络病毒、电脑黑客、网络诈骗等计算机黑客：指运用不合法手段窃取计算机网络系统旳口令和密码旳人6、信息安全产品:⑴网络防病毒产品⑵防火墙产品【防火墙：指一种或一组系统,在两个或多种网络间加强访问控制,限制入侵者进入，从而起到安全防护旳作用。
高二信息技术学业水平测试考试纲要及复习计划
IE浏览器专题提纲
Word专题提纲
根据任务需求，围绕主题，使用合适的文字处理工具，加工、组织文本信息、图片信息，表达设计意图
EXCEL专题提纲
Frontpage专题提纲
资源管理器专题提纲ie浏览器专题提纲word专题提纲根据任务需求
高二信息技术学业水平测试考试纲要及复习计划
高中信息技术学业水平测试考试纲要及复习计划必修课程部分（信息技术基础）
主题一信息获取（2课时）
主题二信息加工与表达（6课时）
主题三（3课时）
主题四信息技术与
高中信息技术学考大纲详解
高中信息技术学考大纲详解高中信息技术学考是对学生在信息技术学科方面基础知识和基本技能掌握程度的一次重要检测。
了解学考大纲对于学生的学习和备考具有重要的指导意义。
接下来，让我们详细解读一下高中信息技术学考大纲。
一、考试目标高中信息技术学考旨在考查学生对信息技术基础知识的理解和掌握，以及运用信息技术解决实际问题的能力。
具体包括以下几个方面：1、知识与技能学生需要了解信息技术的基本概念、原理和方法，掌握常用软件和工具的操作技能，如文字处理、数据处理、多媒体制作等。
2、过程与方法能够运用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息，通过实践活动体验信息处理的过程，形成良好的信息素养和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和学习热情，树立正确使用信息技术的观念，增强信息安全意识和社会责任感。
二、考试内容1、信息技术基础这部分涵盖了信息的特征、信息技术的发展历程、计算机系统的组成、信息编码等基础知识。
学生需要理解二进制、十进制、十六进制之间的转换，了解计算机硬件的主要组成部分及其功能，以及常见的操作系统和应用软件。
2、网络技术应用包括网络的基本概念、网络的分类、网络协议、IP 地址和域名等内容。
学生要掌握网络的连接方式，能够正确配置网络参数，学会使用网络搜索引擎获取信息，以及了解网络安全的基本知识和防范措施。
3、数据管理与分析主要涉及数据库的基本概念、数据的组织和管理、数据查询和统计等方面。
学生需要了解数据库的结构，学会使用数据库管理系统进行数据的录入、修改和查询操作，能够运用数据分析工具对数据进行简单的处理和分析。
4、多媒体技术应用涵盖了多媒体的基本概念、多媒体作品的设计与制作、图像、音频和视频的处理等内容。
学生要掌握常用多媒体软件的使用方法，能够运用图像处理软件对图片进行编辑和美化，使用音频和视频编辑软件进行剪辑和合成。
5、算法与程序设计包括算法的基本概念、程序设计的基本方法和流程、编程语言的基础知识等。
高中信息技术学考考试大纲
高中信息技术学考考试大纲一、考试性质与对象高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学业水平的重要依据。
考试对象为完成普通高中信息技术课程学习的学生。
二、考试目标通过考试，考查学生对信息技术基础知识的理解和掌握程度，以及运用信息技术解决实际问题的能力，促进学生信息素养的提升。
三、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征理解信息的含义和表现形式。
能够辨别信息的特征，如普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性等。
2、信息技术的发展历程了解信息技术的五次革命。
知道现代信息技术的主要内容，包括计算机技术、通信技术、传感技术等。
3、信息技术的应用与影响举例说明信息技术在日常生活、学习和工作中的应用。
分析信息技术对社会发展的正面和负面影响。
（二）计算机系统1、计算机的发展与分类了解计算机的发展历程和发展趋势。
能够区分计算机的不同类型，如台式机、笔记本电脑、平板电脑等。
2、计算机的组成与工作原理掌握计算机硬件系统的组成，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入设备、输出设备等。
理解计算机软件系统的分类，如系统软件和应用软件。
了解计算机的工作原理，即存储程序和程序控制。
3、操作系统熟悉常见的操作系统，如 Windows、Mac OS、Linux 等。
掌握操作系统的基本功能，如文件管理、进程管理、设备管理等。
（三）网络基础1、网络的概念与分类理解网络的定义和功能。
能够区分不同类型的网络，如局域网（LAN）、广域网（WAN）、城域网（MAN）等。
2、网络协议与拓扑结构了解常见的网络协议，如 TCP/IP 协议。
掌握网络拓扑结构的类型，如总线型、星型、环型、树型等。
3、互联网的应用熟练使用搜索引擎获取信息。
掌握电子邮件的收发方法。
了解网络社交、电子商务、在线教育等互联网应用。
（四）数据管理1、数据库的概念理解数据库的定义和基本组成。
2、数据的组织与管理了解数据的存储方式和数据管理的基本方法。
3、数据库的操作掌握数据库的查询、插入、更新、删除等基本操作。
高中信息技术学业水平考试大纲
目录Ⅰ、考试性质 (1)Ⅱ、考试说明 (1)Ⅲ、测试内容与要求 (5)Ⅳ、模拟试卷与答案 (11)试卷一（信息技术基础） (11)试卷二（信息技术基础） (18)试卷三（多媒体技术应用） (25)试卷四（多媒体技术应用） (29)试卷五（网络技术应用） (33)试卷六（网络技术应用） (37)参考答案 (41)Ⅰ、考试性质普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。
普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。
Ⅱ、考试说明1．指导思想。
普通高中信息技术学业水平考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生信息素养的进一步提升，培养学生基本的科学与人文素养、创新精神和实践能力，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。
普通高中信息技术学业水平考试以高中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
2．命题依据。
2012年贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。
2．考试范围。
依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术学业水平考试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。
根据我省普通高中信息技术学科教学的现状和实际情况，考生可从“选修2：多媒体技术应用”和“选修3：网络技术应用”中任意选择一个模块进行考试。
高中信息技术会考复习提纲
信息技术基础（必修）第一章信息与信息技术1、信息：利用文字、符号、声音、图形、图象等形式作为载体，通过报刊、广播、电视、网络等各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等容，都可以称之为信息。
（p2）信息的发出方（信源）-----信息的接收方（信宿）对信息认识三种典型观点•信息学奠基人香农：信息是“用来消除不确定的东西”，也就是说，人们是通过信息，来加深对事物本质属性的了解和认识。
•控制论奠基人维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。
•我国信息论专家钟义信：信息是“事物运动的状态与方式2、信息的基本特征：包括共享性、价值性、时效性、依附性、传递性、可处理性、真伪性（空城计）(p2)3、信息技术（简称IT）：包括计算机技术（核心）、微电子技术（基础）、通信技术和传感技术。
计算机技术是信息处理的核心。
(p4)4、信息技术的发展历程（人类社会共经历了五次信息技术革命），依次为(1)语言的产生与应用(2)文字的创造和使用（3）造纸术和印刷术的发明（4）、电报、广播、电视的发明和普及（5）计算机与现代通信技术的应用(p5)容量单位换算1TB= 1024 GB 1GB=1024 MB1MB=1024KB1KB=1024 B 字节1B=8bit 位1个字节由8个二进制位组成IP v4由32位4组二进制数组成，如218.5.5.242:9013第二章信息的获取1、获取信息的基本过程(p8)（1）确定信息需求（2）确定信息来源（3）采集信息（4）保存信息2、常见的信息存储格式（p82）（1）文本：.doc; .wps ; .txt ; .pdf（2）图形图像（位图与矢量图）：.jpg和.bmp都是静态图片的格式; .gif 文件很小，主要应用于网络上（3）动画：.gif ; .swf（4）音频：.wav ; .mp3 ; .midi(5)视频：.avi ; .mpg ; .mov ; .rm flv补：位图：放大后会失真，由像素组成，色彩比较丰富矢量图：操作指令组成，放大后不会失真3、常见搜索引擎的方法(p11)目录搜索和全文搜索（关键词搜索），使用关键字搜索，搜索条件越具体，返回的结果越精确。
北京市高中信息技术合格考试大纲
北京市高中信息技术合格考试大纲北京市高中信息技术合格考试大纲一、考试目标1. 掌握信息技术基础知识，包括计算机硬件和软件的基本原理、网络技术等；2. 熟悉常用的信息技术工具和软件，能够使用它们完成常见的办公及生活需求；3. 具备信息技术的应用能力，能够独立完成信息技术项目的设计、实施和评估。
二、考试内容1. 计算机硬件及软件掌握计算机硬件的基本组成及原理，包括处理器、内存、硬盘、显示器等，能够了解计算机硬件的选购、安装和维护；熟悉操作系统的基本功能和使用方法，具备安装、配置和应用操作系统的能力；了解常用的办公软件、图形图像处理软件和多媒体软件的功能和使用方法，能够熟练使用它们完成文字处理、表格处理、图像处理等任务。
2. 网络技术了解网络的基本概念和原理，包括局域网、广域网和Internet 等，能够完成局域网的搭建和网络设备的配置；熟悉网络安全的基本原理和方法，能够进行网络安全的评估和维护；掌握常用的网络应用工具和软件，能够使用它们实施网络应用，如电子邮件、网络浏览等。
3. 数据库技术了解数据库的基本概念和原理，包括数据库的组成和数据库管理系统的功能，能够进行数据库的设计、创建和维护；熟悉SQL语言的基本语法和使用方法，能够使用SQL语言进行数据库的查询、插入、修改和删除操作。
4. 算法与程序设计熟悉计算机程序设计的基本概念和方法，能够使用编程语言完成简单的程序设计任务；了解常用的程序设计工具和开发平台，能够使用它们进行程序的编写、调试和测试；掌握常用的算法和数据结构的基本概念和方法，能够设计和实现简单的算法。
三、考试形式本考试分为理论考试和实操考试两部分。
1. 理论考试：采用闭卷形式，包括选择题和简答题，考察学生对信息技术基础知识的掌握程度。
2. 实操考试：采用开卷形式，要求学生独立完成信息技术项目的设计、实施和评估。
考试内容包括计算机硬件和软件的配置、网络搭建和应用、数据库的设计和使用等。
四、考试要求1. 学生应具备较好的信息技术基础知识和实践能力，能够独立处理常见的信息技术问题；2. 学生应了解信息技术的新发展和应用趋势，能够跟上信息技术的发展步伐。
陕西高中学业水平考试信息技术
陕西高中学业水平考试信息技术陕西高中学业水平考试信息技术考试是陕西省高中生在学业水平考试中的一部分，旨在考查学生在信息技术方面的基本知识和应用能力。
以下是一些可能涉及的考点和相关参考内容。
一、基本概念和基础知识1. 计算机基本操作系统：了解常用操作系统的特点和使用方法，如Windows和Linux等。
2. 计算机硬件组成：理解计算机的组成部分，包括主机、外部存储器、输入输出设备等。
二、网络技术1. 网络基本原理：了解计算机网络的基本概念，如局域网、广域网等。
2. 网络安全：了解网络安全的基本概念和常见的安全威胁，如病毒、木马、钓鱼等。
三、常用软件和工具1. 办公软件：熟悉Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本功能和使用方法。
2. 图像处理软件：了解Photoshop等图像处理软件的基本操作和功能。
3. 程序设计软件：了解常用的程序编程语言和开发工具，如Python、C++、Visual Studio等。
四、信息检索和利用1. 数据库基础：了解数据库的基本概念和常用数据库软件，如MySQL、Oracle等。
2. 信息检索和利用：掌握使用搜索引擎进行信息检索和利用的基本方法，如Google、百度等。
五、信息安全和法律道德意识1. 个人信息保护：了解个人信息保护的重要性和相关法律法规，如网络安全法等。
2. 网络道德：了解网络道德的基本原则和规范，如不发布虚假信息、不侵犯他人隐私等。
综上所述，陕西高中学业水平考试信息技术考试涵盖了计算机基本概念、网络技术、常用软件和工具、信息检索和利用、信息安全和法律道德意识等内容。
为了备考该科目，学生需要掌握基本概念和基础知识，并能够熟练应用相关技术和工具进行信息处理和利用。
另外，学生还需要了解信息安全和网络道德的相关知识，注重个人信息保护和遵守网络准则，以培养正确的信息技术使用意识。
江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲
江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲江西省一般高中新课程信息技术科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省一般高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的«一般高中技术课程标准〔实验〕»、省教育厅颁布的«江西省一般高中学业水平考试实施方案〔试行〕»和本考试大纲为依据，并结合我省一般高中教学实际情形进行命题。
全面评判学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的进展状况。
考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。
注重对知识的明白得和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。
二、考试要求1.差不多要求(1)知识与技能要求依照«一般高中技术课程标准〔实验〕»，高中信息技术教学中的〝知识与技能〞要求如下：①明白得信息及信息技术的概念与特点，了解利用信息技术猎取、加工、治理、表达与交流信息的差不多工作原理，了解信息技术的进展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的进展变化。
(2)过程与方法要求依照«一般高中技术课程标准〔实验〕»，高中信息技术教学中〝过程与方法〞的要求如下：①能从日常生活、学习中发觉或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能依照任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评判信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、储备和治理。
④能采纳适当的工具和方式出现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有打算的、合理的信息加工进行制造性探究或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评判，能归纳利用信息技术解决问题的差不多思想方法。
江西省高中新课程信息技术学业水平考试大纲演示教学
附件5：江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。
考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。
注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。
二、考试要求1.基本要求(1)知识与技能要求根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中的“知识与技能”要求如下：①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
(2)过程与方法要求根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“过程与方法”的要求如下：①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(3)情感态度与价值观要求根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“情感态度与价值观”的要求如下：①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
高中信息技术学业考试大纲详解
高中信息技术学业考试大纲详解在当今数字化时代，信息技术的重要性日益凸显。
对于高中生来说，了解并掌握信息技术相关知识不仅是学业的要求，更是适应未来社会发展的必备技能。
高中信息技术学业考试大纲则为学生的学习和备考指明了方向。
接下来，让我们详细解读一下这份大纲。
首先，高中信息技术学业考试大纲涵盖了多个方面的内容。
从计算机基础知识到编程思维，从网络应用到数据库管理，再到多媒体技术等等，可谓是包罗万象。
在计算机基础知识部分，学生需要了解计算机的发展历程、工作原理、硬件组成以及软件系统等。
比如，要清楚计算机是如何通过硬件设备进行数据处理和运算的，以及操作系统在其中所起的作用。
这部分知识虽然相对基础，但却是后续学习的基石。
编程思维的培养是大纲中的一个重点。
学生要学习一种或多种编程语言，掌握基本的编程语法和逻辑。
通过编写程序，解决实际问题，锻炼逻辑思维和创新能力。
编程不再是高深莫测的技术，而是一种工具，帮助学生更好地理解和处理信息。
网络应用方面，学生需要了解网络的基本概念、网络协议、IP 地址等知识。
同时，要掌握常见的网络服务和应用，如网页浏览、电子邮件、文件传输等。
还需要具备一定的网络安全意识，了解如何保护个人信息和防范网络攻击。
数据库管理也是不可或缺的一部分。
学生要学会数据库的设计、创建和操作，能够运用数据库管理系统进行数据的存储、查询和更新。
这对于处理大量数据和提高信息管理效率具有重要意义。
多媒体技术在我们的生活中无处不在，大纲也对此有所涉及。
学生需要了解图像、音频、视频等多媒体元素的处理和制作方法，学会使用相关软件工具进行创作。
那么，为什么这些内容会被纳入高中信息技术学业考试大纲呢？这是因为信息技术已经深度融入我们的生活和社会的各个领域。
具备这些知识和技能，能够帮助学生更好地适应未来的学习、工作和生活。
对于学生来说，如何根据大纲进行有效的学习呢？首先，要注重基础知识的掌握，打牢根基。
在学习过程中，多实践、多操作，通过实际的案例和项目来巩固所学知识。
高中信息技术学业考试大纲解读
高中信息技术学业考试大纲解读在当今数字化快速发展的时代，信息技术已经成为高中生必备的素养之一。
高中信息技术学业考试大纲则为学生的学习和教师的教学指明了方向。
下面，让我们一起来深入解读这份重要的大纲。
首先，我们要明确高中信息技术学业考试的目标。
它不仅仅是为了检验学生对信息技术知识的掌握程度，更是为了培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。
这些目标旨在使学生能够适应未来社会的发展需求，具备运用信息技术解决实际问题的能力。
从考试内容来看，高中信息技术学业考试大纲涵盖了多个方面。
包括但不限于信息技术基础、算法与程序设计、数据管理、网络基础与应用、多媒体技术应用等。
信息技术基础部分，学生需要了解信息的特征、信息技术的发展历程以及对社会生活的影响。
这有助于学生建立对信息技术的整体认知，明白信息技术在当今社会中的重要地位和作用。
算法与程序设计是考试大纲中的重点之一。
学生需要掌握基本的算法思想，如顺序、选择、循环等，并能够运用一种编程语言实现简单的算法。
通过学习算法与程序设计，学生能够培养逻辑思维和问题解决能力，学会如何将复杂的问题分解为可解决的小步骤，并通过编程来实现解决方案。
数据管理方面，学生要了解数据库的基本概念和操作，能够使用数据库管理系统进行数据的存储、查询、更新等操作。
这对于处理和分析大量数据非常重要，也是在实际工作和生活中经常会用到的技能。
网络基础与应用部分，学生需要了解网络的基本原理、网络协议、IP 地址等知识，同时能够熟练使用网络工具进行信息的获取、交流和共享。
在这个信息高度互联的时代，掌握网络知识和技能是必不可少的。
多媒体技术应用方面，学生要熟悉常见的多媒体文件格式，掌握图像、音频、视频等多媒体素材的处理方法和技巧。
这有助于学生更好地表达和传递信息，提高信息的表现力和感染力。
在考试形式和要求方面，高中信息技术学业考试通常采用纸笔考试和上机考试相结合的方式。
纸笔考试主要考查学生对理论知识的掌握，而上机考试则更侧重于考查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
最新《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学笔试大纲)
《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。
了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。
能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。
认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。
掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.信息技术学科专业知识（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2．信息技术课程知识（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
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目录Ⅰ、考试性质 (1)Ⅱ、考试说明 (1)Ⅲ、测试内容与要求 (5)Ⅳ、模拟试卷与答案 (11)试卷一（信息技术基础） (11)试卷二（信息技术基础） (18)试卷三（多媒体技术应用） (25)试卷四（多媒体技术应用） (29)试卷五（网络技术应用） (33)试卷六（网络技术应用） (37)参考答案 (41)Ⅰ、考试性质普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。
普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。
Ⅱ、考试说明1．指导思想。
普通高中信息技术学业水平考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生信息素养的进一步提升，培养学生基本的科学与人文素养、创新精神和实践能力，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。
普通高中信息技术学业水平考试以高中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
2．命题依据。
2012年贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。
2．考试范围。
依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术学业水平考试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。
根据我省普通高中信息技术学科教学的现状和实际情况，考生可从“选修2：多媒体技术应用”和“选修3：网络技术应用”中任意选择一个模块进行考试。
3．考试标准。
根据课程标准的要求，本次考试将学业水平要求定为三级标准，在不同内容上对学生有不同的要求。
A级：对应于了解水平与模仿水平——再认或回忆事实性知识；识别、辨别事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。
在原型示范和他人指导下完成操作。
B级：对应于理解水平与独立操作水平——把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等。
C级：对应于迁移应用水平与熟练操作水平——归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理与方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。
根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具。
4．考试形式。
考试采用局域网环境下的无纸化上机考试，实行闭卷方式。
考生使用考试软件、通过上机实际操作进行答卷。
考生的试卷由计算机从题库中随机抽取试题智能生成，考生答题的所有过程全部在计算机上进行。
考试建立的软件环境要求如下：5．试卷结构。
每个考生的试卷包括第一卷和第二卷两部分，总分为150分，考试时间45分钟。
第一卷为必修模块内容，满分90分；第二卷为考生选报的选修模块内容，满分60分。
对于每个考生来说第一卷和第二卷都是必答内容，但第二卷的内容会因考生选报选修模块的不同而不同。
试卷包含选择题、操作题两种题型。
选择题是四选一型的单项选择题，操作题是按照题面要求上机完成的技能操作。
选择题用于实现知识点的覆盖，操作题用于考查学生对信息技术操作应用能力的熟练程度。
试卷格式及题型分布如下：第一卷（必修：信息技术基础满分90分）一、选择题（60分）单项选择题15道，每小题4分，共60分。
本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
二、操作题（30分）1、文本信息处理操作题（15分）本题15分，要求学生根据题目要求，完成规定的文本信息处理操作，考试环境将采用目前普遍使用的Word 2003软件环境来实现。
2、数据信息处理操作题（15分）本题15分，要求学生根据题目要求，完成规定的数据信息处理操作，考试环境将采用目前普遍使用的EXCEL 2003软件环境来实现。
第二卷（选修2：多媒体技术应用满分60分）一、选择题（40分）单项选择题10道，每小题4分，共40分。
本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
二、操作题（20分）动画原理理解和制作操作题或图像处理操作题本题20分，要求学生根据题目要求，考试环境将利用Flash 8.0完成对动画原理理解和制作操作的考查，考试环境将利用PhotoShop CS V8.01完成对图像处理的操作考查。
（注：在实际考试时，由考试系统从Flash 8.0和PhotoShop CS V8.01操作题中随机抽取一题作答。
）第二卷（选修3：网络技术应用满分60分）一、选择题（40分）单项选择题10道，每小题4分，共40分。
本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
二、操作题（20分）网页设计操作题1个，共20分。
考试环境将通过FrontPage 2003考查学生制作网页的动手能力。
Ⅲ、考试的内容与要求必修模块（信息技术基础）多媒体技术应用（选修模块2）网络技术应用（选修模块3）Ⅳ、模拟试卷与答案试卷一（信息技术基础）一、单选题（共 15 道小题，60 分）1. 下列选项中，属于信息的是（）。
A、早上收到的晨报B、存有歌曲的MP3播放器C、电视里面播放的新闻D、DVD电影光盘考核知识点：信息的概念2. 用IE浏览器浏览网页时，想将一张网页保存到自己的电脑上，主要操作过程如下：①在弹出的“保存网页”对话框中，选择网页存放的路径②单击“保存”按钮③打开需要保存的网页④单击“文件”菜单下的“另存为”命令正确的操作顺序是（）。
A、①②③④B、②③④①C、③④①②D、④①②③考核知识点：网络信息的下载3. 微型计算机硬件系统中最核心的部件是（）。
A、存储器B、运算器C、中央处理器D、控制器考核知识点：计算机硬件系统的组成4. 小强在用Word制作电子报刊时，不小心把一张刚画好的图形误删除了，他可以通过点击（）按钮来恢复这个图形。
A、B、C、D、考核知识点：文本信息的加工5. 在Excel中的F1单元格中输入公式“=AVERAGE(A1:C1,B3:D3,C5:E5)”，然后把这个公式复制到G3单元格中，那么G3单元格中显示的公式应该是( )。
A、=AVERAGE(A3:C3,B5:D5,C7:E7)B、=AVERAGE(B3:D3,C5:E5,D7:F7)C、=AVERAGE(C1:E1,D3:F3,E5:G5)D、=AVERAGE(B2:D2,C4:E4,D6:F6)考核知识点：表格中的公式6. 在Excel中进行数值计算时，经常要用到函数，下列对函数的描述中正确的是( )。
A、SUM函数可以计算出选定的单元格区域中所有数值的平均值B、AVERAGE函数可以计算出选定的单元格区域中所有数值的最大值C、MAX函数可以计算出选定的单元格区域中所有数值的最小值D、COUNT函数可以计算出选定的单元格区域中所有数字的个数考核知识点：表格中的函数7. 王老师要统计高三年级的期末考试总成绩，做了以下工作：①按学生的学号顺序，建立了包含学号、姓名、班级、总分等字段的Excel 工作表，并输入了高三年级所有学生的相关成绩信息；②选定相关的数据区域；③通过Excel中的“分类汇总”功能分组统计出各班级的平均总分；④以“班级”为主关键字递减、“总分”为第二关键字递减的顺序排序；这些工作的正确顺序是（）。
A、①、②、③、④B、②、①、④、③C、①、②、④、③D、③、①、②、④考核知识点：表格信息的加工8. 年底公司召开年度总结会议，小张负责对会议上所有人的发言进行录音。
会议结束后小张发现，录音完成后保存的WAV格式的声音文件非常大，他想在文件能正常播放的前提下让文件的体积变小，以下方法中最正确的是（）。
A、使用压缩软件将声音文件压缩B、使用工具软件将声音文件转换成mp3格式C、使用音频编辑软件删除其中的一部分D、使用音频编辑软件将声音文件的音量变小考核知识点：多媒体信息的加工9. 下列关于电子邮件的说法中，正确的是( )。
A、给别人发送电子邮件时，对方必须同时在线才能收到B、电子邮件可以用来发送文字、声音，但不能发送视频C、自己收到的电子邮件可以转发给多人D、对于电子邮件附件的大小是没有限制的，无论多大都可以发送考核知识点：网络信息的交流10. 有3个杯子A、B、C，A杯中盛放的是水，B杯中盛放的是酒，现在要求将A杯中的水和B杯中的酒互换（即A杯变成盛放酒，B杯变成盛放水），如图所示，实现这个结果的算法的具体步骤如下，正确的是（）。
①将A杯中的水倒在C杯中；②将B杯中的酒倒在A杯中；③将C杯中的水倒在B杯中；A、①③②B、①②③C、②①③D、③①②考核知识点：信息的编程加工11. 当现有的软件无法解决问题时，我们可以利用编程语言自己编制程序解决问题。
下列选项中，哪一种用编程来解决比较合适？（）A、找出所有的4位水仙花数B、将一组统计数据转换成图表显示C、制作二维动画D、用计算机修复发黄的旧照片考核知识点：信息的编程加工12. 计算机能够直接识别和执行的程序设计语言是（）。
A、机器语言B、高级语言C、汇编语言D、Visual Basic语言考核知识点：信息的编程加工13. 为了有效的利用信息资源，就需要对信息资源进行管理，下列选项中不属于常见的信息资源管理方式的是( )。
A、人工管理B、文件管理C、数据库管理D、自动化管理考核知识点：信息资源管理14. 对于《全国青少年网络文明公约》，其内容可以简单的概括为( ) 。
A、“四要”、“四不”B、“五要”、“五不”C、“六要”、“六不”D、“三要”、“三不”考核知识点：网络的使用规范与伦理道德15. 小明的手机收到一条短信，短信内容为“顾客您好！您××月××日在我商场刷卡透支消费5000元，咨询电话：××××××……！”，但是小明并没有在××商场刷卡消费，你认为小明这时应该如何去做才是正确的？（）①立即按短信上提供的电话号码打电话咨询②向有关部门举报③删除短信，不予理会④直接拨打商场公布的服务电话进行查询A、①②B、①②③C、①②③④D、②③④考核知识点：信息安全与保护二、操作题（共 2 道小题，30 分）1.Word操作题：打开“考生文件夹\73”文件夹中的文件“清明节.doc”进行以下操作并保存。