2017年春季学期新版新人教版七年级数学下学期7.1.1、有序数对同步练习1

主备人：马利平审核：初一年级数学组课型：新授课时安排：1课时

集备时间：2014-3-24 教学时间：2014-3-31 班级：姓名：

学习目标：理解有序数对的意义,能用有序数对表示实际生活中物体的位置.

学习重点:利用有序数对准确地表示出一个点的位置.

学习难点:有序数对中有序的理解.

【学前准备】

找朋友(在教室里规定横为排，纵为列)

(1).只给一个数据“第3列”，你能确定朋友的位置吗？

(2).给两个数据“第3列第2排”，你能确定朋友的位置吗？

(3).你认为在平面中需要几个数据能确定一个位置?

【导入】

【自主学习，合作交流】

阅读课本第64-65页的内容，回答问题：

1.活动一:约定教室里纵为列，横为排，请老师点到位置的同学站起来。

2.活动二:利用有序数对表示你在班级里的位置。

3.活动三: 问题(约定“列数”在前,“排数”在后)

请在教室内找到下表用数对表示的位置.并把相应的同学写下来.

数对①(1,3)[ ](3,1)[ ]

②(4,2)[ ](2,4)[ ]

③(2,5)[ ](5,2)[ ]

观察上面这三组数对及它们表示的位置,你能从中得出什么结论?

【精讲点拔】

我们把这种有顺序的两个数a与 b组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b).

注:序(有顺序), 对(两个数).写法（中间必须用逗号隔开,外边必须加小括号）

【小结】（谈谈本节课你有什么收获？还有什么困惑？）

【当堂测试】

1.军训时，李明站在一排二列可记作（1，2）；孙军站在三排四列可记作；王权所在位置记作(4,2),则王权站在。

2.如果（5，4）表示电影票上的“5排4号”，那么（4，5）表示。

3.如图,写出表示下列各点的有序数对:

A（ , ）；B（ 5，2 ）；C（，）；

D（，）； E（，）； F（，）；

G（，）； H（，）；I（，）.

【课后作业】

必做题

1.在一方队中,若（2，3）表示第3排第2名的一名同学，则第4排第5名同学可表示为。

2.下列说法正确的是（）

A.（2，3）和（3，2）表示的位置相同

B.（2，3）和（3，2）表示不同位置的两个有序数对

C.（2，2）和（2，2）表示两个不同的位置

D.（m,n）和（n,m）表示的位置相同

3.如果将一张“12排10号”的电影票记为（12，10），那么记作（10，12）的电影票表示的位置是 ；“6排25

号”简记为 . 4.下列数据不能确定物体位置的是（ ）

A.

希

望

路

25

号

北偏东30°

C.东经118°,;北纬40°

D.西南方向50米处

5.按照竖列,横排的编号,甲同学的位置是(3,4),乙同学在第四列,

第三排,则甲乙两同学( ) A.在同一列 B.在同一排 C.

不在

一

列或

排 D.无法确定

6.A 市在地球仪上的位置如图所

示,则A 市在地球上的位置是（ ）

A.东经90°,北纬30°

B.东经100°,北纬20°

C.东经110°, 北纬30°

D.东经120°, 北纬30° 7.如图，围棋盘的左下角呈现的是一局围棋

比赛中的几手棋，为记录棋谱方便，纵线用

数字表示，横线用英文字母表示，这样，黑

棋○1的位置可记为（C ，4）白棋○2的位置可

记为（E ，3），则其他棋的位置

可分别记为

， ， ， ， ， ， 。

8.如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5）→（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）→（5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线，请你用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线.

选做题

【评价】

【课后反思】