幼儿园情况记录表
幼儿发展记录及评价表
7.初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能之一爱清洁、讲卫生
品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。
2.爱护玩具和图片，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。
4.能有感情地表演诗歌、故事。
5兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。
6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围昌建事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7.感知“一一对应”的关系，对少量物体记数，并说出总数。
审美和艺术表现能力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。
3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。
4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。
5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。
语
言
和
认
知
能
力
1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。
2.愿意雪说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。
3.在游戏中活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表
析
原
因
经过与家长的多次交流分析发现造成他偏食、挑食的主要原因有：
1、家长的过分溺爱，迁就，生活上过于百依百顺。
2、平时吃的零食太多，减退了孩子的食欲。
3、家长不正当的饮食造成了不良饮食习惯的形成
教
育
措
施
1、从幼儿的变现来看，他已经是一个长期形成的行为习惯。
2、家长在家惩罚方式一直一个样，幼儿已经无所谓。
分
析
原
因
李明明总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果，需要老师更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起寸论解决方法，和正确的游戏方法。
教
育
措
施
1、与幼儿讨论怎么玩玩具和操作材料。
2、提醒幼儿在其他场合也要爱护器械。
3、表扬他发现问题，解决问题的本领。
教
育
效
果
经过一段时间的说服教育，李明明再也没有被其他小朋友告过状了，在遇到类似的问题时，他总能冷静下来仔细思考自己应该怎么做，然后找到办法去正确的解决。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表
观察对象
李明明
观察班级
3班
观察时间
20xx年x月
指导教师
韩梅梅
观察活动内容
自控力差，喜欢乱跑，爱挑食。
观
察
记
录
李明明小朋友是个开朗、活泼的小女孩，她敢冲、敢闯、想小男孩一样，特别喜欢帮助遇到困难的小朋友，但就是特别管不住自己，做事有点随心所欲，特别喜欢打打闹闹，一出去就像脱了缰绳的野马一样，和其他幼儿疯闹，老师批评她、她似乎没有什么反应，也不会像其她的小朋友一样害羞会哭会闹，脾气还很大。
3、幼儿抗惩能力强。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表两篇
育
措
施
与其家长进行联系，先扬后抑，共同探讨对**小朋友的教育问题。
教
育
效
果
通过家长的积极配合与教师的耐心教育，慢慢的**小朋友能安静听讲几分钟，我将继续关注其变化。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表
观察对象
**
观察班级
***
观察时间
指导教师
观察活动内容
自理能力的培养
观
察
记
录
大班的孩子相对小班和中班的孩子来说，自理能力已经很强了，自己的事情几乎都能自己做，有个别能干的小朋友，还很主动的帮着老师做事情，是老师的小能手。可是**小朋友要比其他孩子慢半拍，然后经常会把衣服穿错，鞋子穿错，有时候午休起来还会尿床了，实在不像一个大班的孩子。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表
观察对象
**
观察班级
****
观察时间
指导教师
观察活动内容
培养良好的习惯
观
察
记
录
开始上课了，**小朋友又开始无视老师，开始走动了，一会动动他旁边的小朋友，一会又跑到睡室开始他一个人的玩具大战。
分
析
原
因
父母对孩子过于溺爱，过于放纵，忽视对孩子常规的培养，在家过于随便。导致孩子养成过于随意的性格。
分
析
原
因
1、小朋友的父母年纪有些大了才生的小朋友，所以十分疼爱他，家里几乎都是包办的。
2、小朋友天生性格有些慢。
教
育ห้องสมุดไป่ตู้
措
施
1、和父母沟通，让父母多给小朋友自己做事情的机会，多鼓励幼儿自己完成自己的事情。
2、园内也是多鼓励幼儿自己完成自己的事，然后锻炼幼儿做事能力。
幼儿园观察记录表
幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现，以便更好地了解他们的成长状况，提供针对性的指导和帮助。
二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生，年龄范围在3-5岁之间。
三、观察内容及方法1、日常生活习惯：观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯，以及是否能够自理。
2、社交能力：观察孩子们与其他小朋友的交往情况，是否能够主动参与集体活动，是否懂得分享和合作。
3、学习能力：观察孩子们的课堂表现，是否能够集中注意力，是否对学习充满兴趣。
4、情绪表达：观察孩子们的情绪变化，是否能够适当地表达自己的情感，是否能够接受他人的情绪表达。
观察方法采用实地观察和记录，以及与教师的交流和了解。
四、观察结果与分析1、日常生活习惯：大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动，如自主进食、穿脱衣物等。
但有个别孩子还需要加强训练。
2、社交能力：大部分孩子能够积极参与集体活动，懂得分享和合作。
但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。
3、学习能力：大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动，对学习充满兴趣。
但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。
4、情绪表达：大部分孩子能够适当地表达自己的情感，接受他人的情绪表达。
但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。
针对以上观察结果，我们需要根据不同孩子的实际情况，制定个性化的教育方案，以帮助他们更好地成长。
五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子，可以加强生活自理能力的训练，鼓励他们独立完成日常活动。
同时，也需要与家长沟通，共同培养孩子的自理能力。
2、对于社交能力较差的孩子，可以多组织集体活动，鼓励他们主动参与、分享和合作。
同时，也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。
3、对于学习能力较差的孩子，可以加强课堂互动，提高他们的学习兴趣。
同时，也需要针对他们的特点进行个性化教学，帮助他们更好地掌握知识。
4、对于情绪表达能力较弱的孩子，可以引导他们学会识别、表达自己的情感。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
幼儿园生活教育观察记录表 幼儿园教育观察
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇幼儿园幼儿研究观察记录表
记录表1：语言发展观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿在语言表达方面的表现
- 幼儿与其他幼儿的交流情况
- 幼儿对故事、歌曲等的反应
观察记录
- 观察到的语言表达情况：
- 幼儿与其他幼儿的交流情况：
- 幼儿对故事、歌曲等的反应：
记录表2：社交技能观察记录幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿与其他幼儿的互动情况
- 幼儿在团体活动中的参与程度
- 幼儿对教师和其他成年人的回应观察记录
- 幼儿与其他幼儿的互动情况：
- 幼儿在团体活动中的参与程度：
- 幼儿对教师和其他成年人的回应：
记录表3：动手能力观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现- 幼儿使用工具的技能和安全意识
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力观察记录
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现：- 幼儿使用工具的技能和安全意识：
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力：。
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)
9:25许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地，涵涵说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像小兔子走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了她的想法,就请她来表演“咪咪”。
观察目标
通过观察发现并改正孩子爱捣乱的现象，让孩子学会知错就改，做一个敢于改正错误的好宝宝.
观察
记录
9:22上课时间孩子们都在很认真的听老师讲故事，注意力都比较集中。
9:25浩浩这时开始活泼了，平时很喜欢“捣乱”。但是老师批评他的时候，他不是像其他小朋友一样，会主动承认自己的错误，或者在老师的提醒下，能认识到自己的错误，
时间
起始时间：2:00
结束时间：2:35
观察者
教师
幼儿姓名
辰辰（化名）
幼儿年龄
5
环 境
全体幼儿在教室吃午点的环境。
观察目的
通过吃午点的整个流程，观察幼儿的状态和良好习惯的培养。
观察目标
观察并记录辰辰小朋友在吃午点时候的一些小动作。
观察
记录
2:05在中午吃午点的时间，小朋友们按照一日常规洗好手后依次排队吃午点。
9:30说过他之后，他总是一副心不在焉、嘻嘻哈哈的样子，很让老师们头疼，老师一旦批评过了点，他就变得“一发不可收拾”起来，又哭又闹的，今天我又碰到了这种情况。
分析
评价
浩浩在家里时，父母对他比较溺爱，平时对他的各种行为也比较放纵，使他养成了一个“不良”行为习惯，听不进去批评的话语，也不能适时克制自己的行为。犯错是孩子的天性，幼儿犯了错关键在于幼儿是否能正确认识自己的错误、要在犯错、认错、改错的过程中不断成长和进步！
幼儿园班级幼儿到园情况统计表
幼儿园班级幼儿到园情况统计表
日期
幼儿姓名
到园时间
是否迟到
迟到时间
迟到原因
请假情况请假ຫໍສະໝຸດ 因特殊情况备注表格字段说明：日期：记录统计的具体日期；幼儿姓名：到园的幼儿姓名；到园时间：幼儿实际到园的时间；是否迟到：记录幼儿是否迟到（是/否）；迟到时间：若迟到，填写迟到的时间（例如，迟到15分钟）；迟到原因：若迟到，填写迟到的原因（如交通问题、家庭原因等）；请假情况：记录幼儿是否请假（是/否）；请假原因：若请假，填写请假的原因（如生病、家庭事务等）；特殊情况：记录任何其他特殊情况或备注（如早退、特殊事件等）；注：其他需要补充的信息或备注（如个人健康状况、特殊需要等）
幼儿园基本情况统计表-表
幼儿园基本情况统计表1
注：下面还有2个幼儿园基本情况登记表
幼儿园基本情况统计表 3
单位(盖章）__ ____ _ 园长签字___ ____ 上报人签字_ ___ 联系电话：
备注：1、办园性质填写“公办、部门或集体办、民办”中的一种。
2、办园标准填写“城市省级示范园、城市一类园、城市二类园、城市三类园、其它”或“农村示范园、农村一类园、农村二类园、农村三类园、其它”。
3、园舍来源填写“新建园、利用布局调整改建园、小学附设园”。
4、管理费一栏请
填写收费时段，即“每月、每学期、每学年或者是一次性”。
5、所有涉及到填写面积的项目均以平方米为单位。
幼儿园基本情况登记表3。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表
析
原
因
我们曾训练孩子在离开后，要放好自己的椅子。可当我们把注意转向别的事情时，孩子们很快就重蹈覆辙了，刚培养的好习惯又荡然无存了，以至发生了今天的事情。看来，“常规常抓不懈”这句话不无道理。
教
育
措
施
马上安慰小朋友，同时请其他的小朋友安慰他，然后大家讨论：
1、“怎么会发生这种事？”
2、“我们应该怎么办？”
教
育
效
果
孩子在自己熟悉的故事情节里，开心得不亦乐乎，很主动的讲诉给其他小朋友听。
分
析
原
因
我们班了解了幼儿对幼儿园的阅读感兴趣。所以图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
教
育
措
施
1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 2、鼓励带来书的小朋友为全班或有需要的小朋友们讲述故事。 3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
教
育
效
果
1、孩子们一个个扶起了倒在地上的自己的椅子。
2、经过不断的教育相信我们的活动室又会整洁起来。
幼儿园教师观察幼儿情况记录表
观察对象
观察班级
观察时间
指导教师
观察活动内容
倔强宝宝
观
察
记
录
今天教师请小朋友进区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去，他说：“不要！”便走开了。有时去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他会说：“你走，我不要。”如果教师进一步要求，他的反应也会更加强烈。他经常说的一句话就是：“不要！”而且是非常强烈的拒绝他人。
幼儿园大中小班卫生情况记录表 (2)
老师轻轻地走上前去，告知幼儿这样做会有许多细菌到嘴巴里的下次不允许。
XXX
3月
高兴小朋友的饼干掉在地上，捡起来又继续吃了。
教育孩子食物掉在地上沾上了细菌，不能再吃了。
XXX
3月
吃水果时，XXX不小心把苹果掉地上，捡起来又继续吃。
告诉小朋友，掉在地上的事物有细菌，不能直接吃。
XXX
5月
发现游戏时有孩子把玩具小菜放在嘴里。
教育孩子注意卫生，不乱吃东西。
XXX
5月
发现XXX午睡时吃自己的小手，手上的皮全褪了。
及时和孩子交流，让孩子的情绪放松，引开他的注意力。
XXX
5月
发现小朋友吃水果的时候慢吞吞，不注意卫生。
教育孩子吃水果时不讲话，及时的吃完。
XXX
日期
活动形式
活动效果
组织者
XXX
4月
发现幼儿将擦过鼻涕的餐巾纸放入口袋里。
提醒幼儿将擦过的纸巾及时扔进垃圾桶，注意卫生。
XXX
4月
个别小朋友将早点带来幼儿园吃，吃完无视掉在地上的渣子。
让孩子及时的捡起来，养成良好的生活习惯。
XXX
4月
发现小朋友将掉在衣服裤子上的饭粒吃掉，不注意卫生。
及时的教育幼儿不以这样吃，不卫生。
XXX
日期
4月
天气渐渐暖和了，温差的原因，班中体质差的幼儿老是流鼻涕，看上去脏兮兮的。
请幼儿来园的路上要保暖一些，另外应该合理遵守园内的一日活动，相信会有所改变的。
XXX
4月
该到吃午餐时，个别孩子总喜欢用手去拿虾吃。
老师能耐心、细心地教给幼儿正确的用餐方法。
幼儿园幼儿在园表现记录表
生活自理情况
吃饭情况
口能独立吃饭口吃饭时有小动作
睡觉情况
口上床能很快睡□偶尔有睡不着情况
口经常睡不着
孩子整体表现
生活自理
口上升□稳定口退步
生活习惯
口优秀口良好□一般口较为薄弱
性格表现
□积极乐观□胆小退缩
其他建议
幼儿在园表现记录表
班级：幼儿姓名：记录日期:
记录项目
记录内容
备注
上课情况
老认真口较认真口爱讲话□偶尔讲话
口上课爱做小动作口上课偶尔做小动作
参与游戏
口积极主动口情绪不高口不愿参与
口与小朋友争抢
小朋友间协作
□能与小朋友友好相处
□基本能与小朋友友好相处
口不能和小朋友友好相处
幼儿园幼儿首次入园情况记录表 模板
幼儿姓名
小名（乳名）
出生日期
性别
有无慢性疾病
有无过敏食物
父亲姓名
联系电话
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家庭住址
母亲姓名
联系电话
幼儿与谁居住
请在下面符合的选项中打勾（√）个别的可多选，特殊的可以具体写在后面。
一、气质行为表现
1.个性倾向
外向
内向
胆小
2.对陌生环境的适应情况
适应较快
适应较慢
5.您对孩子的评价（优缺点、爱好等)
6.您认为和幼儿园、教师之间以什么方式沟通比较适 宜？
7.您孩子喜欢的玩具、饮食等是什么？最喜欢看的电 视是什么？最不喜欢的玩具或者食物是什么？
8.能积极参加或配合幼儿园活动，如：家长会、家长 课堂、开放日、亲子活动、大型活动等
9.您对孩子上幼儿园的教育有哪些希望？
需要家长或玩具陪 需家长讲故事或拍拍才能
入睡 会自己穿鞋子
会自己脱鞋子
2.教育方式：你家里孩子最喜欢谁，最听谁的话。
3.每天父母陪宝宝玩的时间，孩子经常和谁玩。
4.您是否认同幼儿教育的重要性。幼儿教育能帮助孩 子打好以下基础，和您的观念相一致的是：（1）培养 学习的能力，一生学习轻松（2）形成成功的美德培养 高情商（3）养成好的习惯（4）学会交往合作（5）增 加有益的经历培养自信（6）多些直接体验的方式让孩 子能深刻感悟（7）通过多运动增强孩子体质
不挑食
不吃的食物（ ）
3.进餐习惯
能自己进餐 用手抓饭
需成人喂 边吃边玩
进餐速度慢 不会用勺
三、饮水情况
1.使用工具
用奶瓶喝水
用水杯喝水
会自己用水杯，不撒水
幼儿园卫生检查记录表
幼儿园卫生检查记录表日期•检查日期：[填写日期]一、卫生状况1. 教室卫生•教室地面清洁情况：[填写情况，如：地面整洁，无杂物]•教室桌椅清洁情况：[填写情况，如：桌椅整齐，无污渍]•教室墙面清洁情况：[填写情况，如：墙面清洁，无污迹]•空气新鲜度：[填写情况，如：通风良好，无异味]•灰尘和蜘蛛网情况：[填写情况，如：无明显灰尘和蜘蛛网] 2. 厕所卫生•厕所内部清洁情况：[填写情况，如：无异味，马桶清洁]•厕所外部清洁情况：[填写情况，如：地面清洁，无杂物]•洗手池清洁情况：[填写情况，如：洗手池干净，有肥皂] 3. 餐厅卫生•餐厅地面清洁情况：[填写情况，如：地面整洁，无杂物]•餐具清洁情况：[填写情况，如：餐具干净，无油污]•餐桌椅清洁情况：[填写情况，如：餐桌椅整齐，无污渍]•餐厅环境卫生：[填写情况，如：通风良好，无异味]4. 活动室卫生•活动室地面清洁情况：[填写情况，如：地面整洁，无杂物] •活动室桌椅清洁情况：[填写情况，如：桌椅整齐，无污渍] •活动室墙面清洁情况：[填写情况，如：墙面清洁，无污迹] •空气新鲜度：[填写情况，如：通风良好，无异味]二、卫生设施1. 垃圾处理•垃圾桶的清洁情况：[填写情况，如：干净，无异味]•垃圾袋的更换情况：[填写情况，如：及时更换，无漏底现象]2. 消毒设备•消毒柜的清洁情况：[填写情况，如：无异味，干净]•消毒柜使用合格证明：[填写情况，如：合格，有效]3. 洗手设备•洗手池的清洁情况：[填写情况，如：干净，无异味]•洗手液或肥皂的存放情况：[填写情况，如：易取用，无浪费]三、其他情况1. 安全隐患•安全隐患的排查情况：[填写情况，如：无明显安全隐患]•应急处理设备是否完好：[填写情况，如：完好齐全]2. 清洁用品储存•清洁用品储存情况：[填写情况，如：整齐放置，无损坏]•清洁用品清单和购买记录：[填写情况，如：清单齐全，购买记录完整]四、改进建议[填写改进建议，如：加强对厕所卫生的检查频率，增加教室清洁保洁员的工作时间等]五、检查人员•主检人员：[填写姓名]•协助人员：[填写姓名]以上是对幼儿园卫生进行的一次检查记录，希望相关部门能够及时采取措施，保障幼儿园环境的卫生与安全。
幼儿园观察记录表(大班)
观 王紫怡是我们班上性格开朗、活泼大方，思维活跃。当她打断我的话或 察 者抢着回答问题是，可能是因为我的讲解或 问题她都懂。其次，倾听能
分 力方面有点差，也抢着上台表演，出现插话的情况也是他表现自我的体 析 现。
教
育 措
在上课的时候，我会可以提醒她，经允许才讲话，示意她举手。活动 后，及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话，是不礼貌的行为。别 人讲话时，我们也要安静地听着。
观察时间
中山绿洲幼儿园个人观察记录
教师姓名： 观察地点 活动室 观察对象
观察目的 幼儿插话情况
பைடு நூலகம்
王紫怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。每次活动时，她
观 都能积极回答问题。又是还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。” 察 甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自己的意见。今天的礼
过 仪活动中有出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，王紫怡 程 却高高举起了收，大声地说道：“老师，我来，我来。。。。。。”导
实施效果 症结及时调整教育方法。很好！近期通过观察，也发现该班课堂常规有 的评定 进步！
注： 总分50分
此记录园长评分： 此记录老师评分：
施
实
施 效
通过这种正确的方式来引导她，一段时间后，王紫怡小朋友上课时插话 的次数少了，知道回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言 时，她也很认真地听着。
果
园长或保 老师能及时认识到，孩子的课堂礼仪中出现的问题，并能分析到是孩子 育主任对 在倾听方面、及自己的要求不到位所致的课堂出现混乱的现象，能找出
幼儿园教育活动记录表格
幼儿园教育活动记录表格时间活动内容目标教学方式观察与评价2022/03/15 室内自由活动1. 培养幼儿的自主能力和合作意识。
1. 提供丰富多样的玩具和游戏材料。
2. 鼓励幼儿间的交流与合作。
1. 观察幼儿的选择和使用玩具的方式。
2. 观察幼儿之间互动的情况。
3. 对幼儿的参与度进行评价。
2022/03/16 乐园游戏1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
1. 提供乐园角色扮演活动。
2. 提供各类拼图和积木游戏。
3. 组织创意手工制作活动。
1. 观察幼儿参与游戏的积极性与表现。
2. 评价幼儿的创意手工作品。
2022/03/17 户外运动1. 提高幼儿的身体素质和协调能力。
1. 组织各项户外游戏，如跑步、跳绳、球类运动等。
2. 配备适合幼儿的运动设备。
1. 观察幼儿运动时的身体表现。
2. 评价幼儿对游戏规则的理解与遵守程度。
2022/03/18 自然观察1. 培养幼儿对自然的兴趣和观察力。
1. 组织户外自然观察活动，如观察植物、昆虫等。
2. 提供相关的图书和教具。
1. 观察幼儿对自然事物的观察与发现。
2. 评价幼儿对所观察事物的描述与理解能力。
2022/03/19 音乐和舞蹈1. 培养幼儿对音乐的欣赏和舞蹈的兴趣。
1. 播放不同类型的音乐。
2. 教授简单的舞蹈动作。
3. 组织舞蹈创作活动。
1. 观察幼儿对音乐的反应与表达。
2. 评价幼儿在舞蹈活动中的动作协调性。
2022/03/20 社交活动1. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
1. 组织小组合作游戏。
2. 提供主题角色扮演活动。
3. 鼓励幼儿间的互助与合作。
1. 观察幼儿在合作游戏中的互动表现。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现与创意能力。
以上为幼儿园教育活动记录表格，记录了一周内的不同教育活动及其目标、教学方式、观察与评价内容。
2022/03/15 室内自由活动这一天的教育活动旨在培养幼儿的自主能力和合作意识。
通过提供丰富多样的玩具和游戏材料，鼓励幼儿间的交流与合作，我们希望能够激发幼儿的好奇心和创造力，并进一步培养他们的自主能动性。
幼儿园检查记录表
27园内炊具和幼儿用的餐具清洗干净。
28.每年对教职工进行健康检查，没有健康证不能上岗。
29.购置和自制玩具，符合国家的安全和卫生标准，玩具表面干净卫生。
30.园区整洁、卫生，没有传染病发生。
检查人员签字
年月日
检查人员签字
年月日
幼儿园检查记录表（四）
责任分工
检查内容
检查记录
检查意见
㈣安全保卫常规落实情况。
11.幼儿园实行封闭式管理，大门上锁。按规定配备安保人员，安保人员坚守岗位。
12.严格门卫查验制度，对外来所有进园人员有记录。
13.安保器械齐全，数量符合有关规定。
检查人员签字
年月日
幼儿园检查记录表（五）
19.使用校车接送幼儿时不能超员，车厢内必须有教师随车监护。
检查人员签字
年月日
幼儿园检查记录表（六）
责任分工
检查内容
检查记录
检查意见
㈥消防安全落实情况。
20.园内、外消防安全通道畅通，应急疏散通道有明确的标示。
21.灭火器具配备符合国家有关规定并定期维护，相关工作人员使用熟练。
22.加强教职工的消防知识培训，定期举行消防演习，增强师生员工的消防安全意识，树立防火安全意识，有效防止幼儿园火灾的发生。
检查人员签字
年月日
幼儿园检查记录表（二）
责任分工
检查内容
检查记录
检查意见
㈡教职工队伍建设及保育教育情况。
5.教职工数量符合相关标准，资质符合相关要求。
5按规定与教职工签订聘用或劳动合同，教师队伍稳定。
6.注重师德师风建设，遵守教师职业道德规范。
7.幼儿园教学教育活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术各领域，内容适宜，不提前教授小学教育内容。
幼儿园教师幼儿观察记录表范例
幼儿园教师幼儿观察记录表范例1. 引言观察是幼儿园教师工作中的重要环节之一，通过观察可以了解幼儿的发展情况、兴趣爱好、行为特点等，为教学提供有力的依据。
本文将介绍一个幼儿园教师使用的幼儿观察记录表范例，以帮助教师更好地记录和分析幼儿的观察情况。
2. 幼儿园教师幼儿观察记录表2.1 基本信息幼儿姓名年龄性别观察日期小明3岁男2021/9/12.2 身体发展在此栏目中记录幼儿的身体发展情况，包括生长情况、体态、肢体协调等。
例如：•小明生长发育良好，身高约为100厘米，体重约为15千克。
•小明的体态稳定，走路跑动稳健。
•小明的肢体协调较好，可以完成简单的动作要求。
2.3 语言与沟通在此栏目中记录幼儿的语言表达和沟通能力。
例如：•小明能够用简单的语言表达自己的需求和意愿。
•小明喜欢与其他幼儿交流，能够在游戏中与小伙伴们进行简单的对话。
•小明的口头表达能力较为流利，基本能够用完整的句子描述自己的体验或感受。
2.4 社交与情绪在此栏目中记录幼儿的社交行为和情绪表现。
例如：•小明与其他幼儿的互动融洽，能够主动与小伙伴们进行游戏。
•小明情绪稳定，平时活泼开朗，较少出现情绪波动。
•小明与外界交往时，表现出良好的礼貌和乐于助人的特点。
2.5 知觉与动作在此栏目中记录幼儿的感知和动作能力。
例如：•小明对周围的事物表现出较强的好奇心，经常通过观察和动手探索来认识世界。
•小明的动作协调性较好，能够完成一些较为复杂的动作要求，如跳跃、爬行等。
•小明对于音乐和节奏有较敏感的感知能力，经常跟随音乐的节奏进行身体运动。
2.6 认知与智能在此栏目中记录幼儿的认知和智力发展情况。
例如：•小明具备一定的观察能力，能够辨认并说出一些日常生活中的物品、颜色等。
•小明对数字和形状的认识比较清晰，能够简单地进行数数和分类。
•小明在游戏中展示出较好的解决问题能力，并能够运用简单的逻辑思维。
2.7 兴趣与爱好在此栏目中记录幼儿的兴趣和爱好。
例如：•小明对搭积木、画画和听故事有着较大的兴趣，喜欢参与相关的活动。