义务教育均衡发展各项指标计算方式

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义务教育均衡发展差异系数标准

义务教育均衡发展差异系数是用来评估不同地区或不同群体之间义务教育发展水平差异的指标。它可以反映教育资源的分布是否均衡，以及教育发展的公平性和可持续性。下面将详细介绍义务教育均衡发展差异系数的标准及其分析。

1.数据收集：首先，需要收集相关的数据来计算义务教育均衡发展差异系数。这些数据包括不同地区或不同群体的教育资源、学生数量、师资力量、教育经费等。这些数据可以通过教育部门、统计局、学校等渠道获得。

2.计算方法：一般来说，计算义务教育均衡发展差异系数采用洛伦兹曲线和基尼系数的方法。具体步骤如下：

步骤1：按照不同地区或不同群体的教育资源进行排序。

步骤2：计算累积百分位数和累积相对人口比例。百分位数表示某个数值所处的百分比位置，累积相对人口比例表示在某个教育资源下的累积人口比例。

步骤3：绘制洛伦兹曲线。洛伦兹曲线是一条反映教育资源分配不平等程度的曲线，横坐标表示累积相对人口比例，纵坐标表示累积百分位数。

步骤4：计算基尼系数。基尼系数是洛伦兹曲线与完全平等分配曲线之间的面积比例，它的取值范围为0到1，0表示完全平等，1表示完全不平等。基尼系数越大，意味着教育资源分配不平等程度越高。

3.标准分析：根据计算得到的基尼系数，可以对义务教育均衡发展差异进行评估和分析。一般来说，基尼系数在0.2以下被认为是较低的差异，0.2-0.3之间为中等差异，0.3以上为较高的差异。

-较低的差异：说明教育资源相对均衡，各地区或各群体之间的教育发展水平相对接近，教育公平性较高。

-中等的差异：表示教育资源分配存在一定的不均衡，一些地区或群体的教育发展水平较低，需要加大投入和改善教育条件，提升教育公平性。

义务教育均衡发展评估标准

一、概述

本文档旨在制定一套全面、科学、客观的义务教育均衡发展评

估标准，以衡量各地区义务教育发展情况，并为改进和优化义务教

育提供指导。

二、评估指标

⒈学校基础设施

(1)教学设施：包括教室、实验室、图书馆、计算机室等设

施的数量和质量。

(2)运动场地：评估学校的运动场地和体育设施，包括操场、篮球场、田径场等。

(3)生活设施：评估学校是否提供饭堂、宿舍、洗手间等生

活设施。

⒉师资力量

(1)教师数量：评估学校教师的数量是否足够，是否能满足

学生的教育需求。

(2)教师素质：评估教师的学历、教育背景、专业知识和教学能力等方面。

(3)教师培训：评估学校是否定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。

⒊学生素质

(1)学生数量：评估学校学生的数量是否合理，是否超过学校所能承载的范围。

(2)学生学业成绩：评估学校学生的学业成绩，包括各科成绩和升学率等。

(3)学生综合素质：评估学生的综合素质培养情况，包括文化素质、实践能力、创新能力等方面。

⒋教育公平

(1)教育资源分配：评估学区内不同学校之间教育资源的均衡分配情况。

(2)教育质量差异：评估学区内不同学校之间教育质量的差异情况，是否存在贫富差距过大现象。

(3)民族和地区差异：评估不同民族和地区之间义务教育均衡发展的情况。

⒌家庭教育支持

(1)家庭教育环境：评估学生家庭教育环境的良好程度，包

括家庭教育资源和教育方式等。

(2)家长参与程度：评估家长对孩子学业和学校活动的参与

程度，是否积极配合学校的教育工作。

(3)家庭教育指导：评估学校是否提供家庭教育指导，帮助

测算均衡发展差异系数的两种方法lcz

测算义务教育均衡发展差异系数的两种方法

差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与平均值之比。差异系数用来度量县域内义务教育学校教育资源配置均衡程度，当指标差异系数的越大说明不均衡程度越大，反之不均衡程度越小。其差异系数测算公式为：

其中，CV 为差异系数，为均衡指标体系中某指标的全县平均值，S 为标准差。

测算方法一：

义务教育均衡发展的评估实质上是以县域小学、初中学生个体享有教育资源均衡程度为对象的，县域教育资源的分布是按学校分组的，同一学校学生个体享有教育资源是均等的，标准差按分组频数计算（统计理论可参见湖南省教育督导室向宏业主编的《现代教育督导学》P142-145）的公式为：

标准差其中，为第i 个学校该指标的原始值，为第i 个学校的在校

生数，＝ / 表示第i 个学校该指标的生均值。

＝ i X ＝为某指标全县总值。 , 为全县初中（或小学）在校学生总数。，表示该指标的全县平均值。

S 100%CV X ⎛⎞=×⎜⎟⎝⎠

i x i P i X X

i =∑i x 1n i =∑i P N P X =1N n i i P P ==∑N P 1n i N i X x P ==∑X

S =i x i P

测算步骤

1、按小学、初中分别计算8项指标县级总和；

2、计算平均值：（1）每校的生均值（2）按小学、初中分别

计算全县的8项指标平均值；

4、计算

5、按小学、初中分别计算8

项指标差异系数 6、计算8项指标差异系数加权平均值。即为县域义务教育均衡发展综合差异系数。均衡发展的综合差异系数达标要求，小学小于0.65（65%）和初中小于0.55（55%）。

义务教育均衡发展评估指标

一、介绍

本文档旨在提供义务教育均衡发展评估指标，以便全面评估义务教育的发展情况。该评估指标可以帮助教育部门和相关机构了解义务教育的均衡发展程度，发现问题并采取相应的措施加以改进。

二、义务教育均衡发展评估指标分类

1.学校资源

a) 学校数量：评估一个地区或一个国家的义务教育均衡发展程度，首先需要考虑的是学校的数量。通过统计学校数量，可以确保学校的数量能够满足学生数量的需求。

b) 师资力量：评估这个地区或国家的义务教育均衡发展情况时，需要考虑师资力量的充足性。充足的师资力量有助于提高教学质量，保证教育的公平性。

c) 教育设施：评估义务教育均衡发展的重要因素之一是教育设施的完备性。教育设施的完备性可以确保每个学生都能够获得良好的学习环境。

2.学生数量和分布

a) 学生总数：评估义务教育均衡发展的一个重要指标

是学生的总数。通过统计学生总数，可以了解学生数量的分布情况，从而判断义务教育的覆盖面和均衡发展情况。

b) 学生性别比例：评估义务教育均衡发展的一个重要

方面是学生的性别比例。通过统计学生的性别比例，可以了解男女

学生的比例是否均衡。

3.教育质量

a) 教学质量评估：评估义务教育均衡发展的一个重要

指标是教学质量。通过教学质量评估，可以了解教学水平的高低和

不同学校之间的差异。

b) 学绩：评估义务教育均衡发展的另一个重要指标是

学绩。通过学绩评估，可以了解学生的学习状况和不同学校之间的

差异。

4.教育公平性

a) 地区间差异：评估义务教育均衡发展的一个重要方

面是地区间的差异。通过比较不同地区的教育水平和资源分配情况，可以评估义务教育的均衡发展程度。

义务教育均衡发展十项指标

义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标

1.教育投入指标：

1.1 教育经费占财政预算比例

1.2 学校设施和设备投资

1.3 师资力量投入及培训经费

2.教育资源配置指标：

2.1 学校布局合理程度

2.2 各地区学校数量与教育需求匹配情况

2.3 教育资源在城乡之间的分配情况

3.教育质量指标：

3.1 学生学业成绩评估

3.2 教育教学质量评估

3.3 学生综合素质评价

4.教育公平指标：

4.1 学校招生制度公平性

4.2 学生入学机会公平性

4.3 学生在校教育资源公平分配情况

5.教师队伍建设指标：

5.1 教师数量与教育需求匹配情况 5.2 教师素质水平及培训情况

5.3 教师队伍结构合理度

6.学生安全与健康指标：

6.1 学生校园安全情况评估

6.2 学生心理健康状况评估

6.3 学生身体健康状况评估

7.教育创新能力指标：

7.1 学校教育教学改革创新情况

7.2 教师教学方法创新情况

7.3 学校教育教学科研能力评估

8.教育信息化水平指标：

8.1 学校信息化设备配备情况

8.2 教育信息化应用程度评估

8.3 教育信息化管理水平评估

9.家校合作指标：

9.1 家长参与学校决策情况

9.2 家长与教师的有效沟通情况

9.3 学校与社区的合作情况

10.教育环境指标：

10.1 学生上课环境评估

10.2 学生课间活动场所评估

10.3 学生校外活动场所评估

附件：

1.经费支出明细表

2.学校教学设施和设备投资报告

3.教师培训经费使用情况报告

法律名词及注释：

1.义务教育：指国家法律规定的普及程度较高、群众普遍接受的基础教育阶段，通常包括小学和初中阶段。

义务教育均衡发发展九年一贯制、十二年一贯制、完全中学拆分计算方法

义务教育均衡发发展九年一贯制、十二年一贯制、完全中学、初中附设小学班拆分的计算方法

指标拆分

需要拆分的学校类型：九年一贯制学校、十二年一贯制学校、完全中学。

需要拆分的五项指标：教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数和图书册数。

按照权重拆分后，将小学部、初中部作为单独一所小学、一所初中（即拆分成两所学校）计入该区县计算差异系数。

九年一贯制学校：

“小学生：初中生=1：1.1”

完全中学：

“初中生：高中生=1：1.2”

十二年一贯制学校：

“小学生：初中生：高中生=1：1.1：1.32”

小学在校生数(A1)；初中在校生数(A2)；高中在校生数(A3)

九年一贯制小学部的权重：A1÷(A1+1.1×A2)

九年一贯制初中部的权重：(1.1×A2)÷(A1+1.1×A2)

完全中学初中部的权重：A2÷(A2+1.2×A3)

十二年一贯制小学部权重：A1÷(A1+1.1×A2+1.32×A3)

十二年一贯制初中部权重：(1.1×A2)÷(A1+1.1×A2+1.32×A3)

初中附设小学班的学生，用小学生数除以1.1转计为初中生，该校只以一所初中进行差异系数的计算。

义务教育均衡发展差异系数标准

义务教育均衡发展差异系数标准是用于评估各地区义务教育的发展水平和差距程度的指标体系。以下是对该标准的详细解释：

一、背景：

义务教育均衡发展是指不同地区的义务教育资源和质量应当具有相对平衡的状态，以保障所有学生都能够接受到公平而优质的教育。为了评估和监测各地区义务教育的发展情况，需要建立一套科学合理的指标体系，其中差异系数是一个常用的评价指标之一。

二、差异系数的定义：

差异系数是一种用来衡量不同地区或不同群体之间差异程度的统计指标。在评估义务教育均衡发展时，差异系数可以用来衡量不同地区之间的资源分配和教育质量的差异。

三、差异系数的计算方法：

在计算义务教育均衡发展差异系数时，通常采用以下步骤：

1.确定评估指标：选择一些与义务教育发展相关的指标，如师生比例、教育经费投入、教育设施等。

2.收集数据：收集各地区的相关数据，如各地区的师生比例、教育经费投入等。

3.计算平均值：计算各指标在全国或某一较大范围内的平均值。

4.计算差异系数：根据以下公式计算差异系数：

差异系数=(标准差/平均值)×100%

四、差异系数标准的制定：

针对义务教育均衡发展的差异系数标准，需要结合具体情况进行制定。一般而言，可以考虑以下几个方面：

1.国家层面的标准：根据全国范围内的数据，确定国家层面的差异系数标准，以评估不同省市之间的发展差距。

2.地区层面的标准：根据各省市的实际情况，制定适应该地区的差异系数标准，以评估不同县区之间的发展差距。

3.指标权重的确定：根据不同指标的重要性和影响力，给予不同指标相应的权重，以计算综合的差异系数。

义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源

式中，：(R. P N) X i-X 2，

X i表示区县均衡指标体系中第i个学校（初中或小学）某个指标值，X 二X i / P i , X i 为

该指标第i个学校的原始值，R为第i个学校X表示该指标的区县平均值，其中

初中（或小学）学校的在校生数,

一n X =i X i

i =i i

（初中或小学）的在校生数；i. P N，P N为区县内所有义务教育均衡发展差异系数计算方法及数据来源

生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标

（一）差异系数计算方法：

差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之

比。当考虑到学校规模对均衡程度的影响时，其计算公式表示为：

0 —

CV = = I，CV为差异系数，s为标准差，X为全县平均数。I X丿

（二）数据提取来源:

计算小学、初中差异系数的相关数据可从教育事业统计报表中提取。独立设置的小学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（小学）》，独立设置的初中、完全中学数据在《基础教育学校（机构）统计报表（中学）》，九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在《基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）》。

1.学生

指标说明：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。数据提取来源：小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基 312 小学学生数” 表，［行 01，列 4］。初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基 313 初中学生数”表，［行 01，列 3］。

义务教育均衡发展各项指标计算方式

一、总体目标

义务教育均衡发展旨在确保每个学生都能享有平等的教育机会和优质的教育资源。为了实现这一目标，我们需要确立一系列的指标并计算其数值，以便评估和监测义务教育均衡发展的情况。以下是计算这些指标的详细方法。

二、教育经费投入比例

1.教育经费投入比例 = 义务教育经费总额 / 全国财政总收入

2.其中，义务教育经费总额包括财政拨款、教育收费和其他经费来源。

三、学校师生比例

1.学校师生比例 = 学校教师总数 / 学生总数

2.学校教师总数包括全日制教师和兼职教师。

四、教育资源配置比例

1.教育资源配置比例 = 基础教育经费占教育经费总额的比例

2.基础教育经费包括学校基本建设和设备投入、教育教学资源的配置等。

五、师资力量结构比例

1.师资力量结构比例 = 中小学专职教师总数 / 学校教师总数

2.中小学专职教师总数包括本科以上学历的专职教师。

六、学校资源配置公平指数

1.学校资源配置公平指数 = 各地区或各学校的教育资源配置差异指标之和 / 可能的最大差异指标之和

2.教育资源配置差异指标包括学校区域分布情况、学校规模差异、校内设施装备等。

七、教育均衡发展指数

1.教育均衡发展指数 = 教育经费投入比例权重教育经费投入比例 + 学校师生比例权重学校师生比例 + 教育资源配置比例权重教育资源配置比例 + 师资力量结构比例权重师资力量结构比例 + 学校资源配置公平指数权重学校资源配置公平指数

2.不同指标的权重根据实际情况确定。

附件：本文档涉及的附件包括各地区的教育经费投入情况、学校教师和学生数量统计以及教育资源配置情况。

义务教育均衡发展各项指标计算方式

义务教育均衡发展各项指标计算方式义务教育均衡发展各项指标计算方式

⒈介绍

⑴背景

⑵目的

⒉教育资源分配指标计算方式

⑴学校数量分配指标计算方式

⑵师资配备指标计算方式

⑶教育设施分配指标计算方式

⑷教材和教辅教具分配指标计算方式

⒊教育质量评估指标计算方式

⑴学生学业成绩评估指标计算方式

⑵教育质量评估指标计算方式

⑶教育满意度评估指标计算方式

⒋教育公平指标计算方式

⑴学生入学机会均等指标计算方式

⑵教育资源均等指标计算方式

⑶政策措施落实情况指标计算方式

⒌实施监测与评估指标计算方式

⑴数据采集指标计算方式

⑵监测指标计算方式

⑶评估指标计算方式

附件：

附件一：示例数据表格

附件二：示例计算公式

法律名词及注释：

⒈义务教育：指根据国家教育法规定，国家投资，各级管理，

向未成年人提供九年的义务教育，教育时间为九年，由国家负责。

⒉均衡发展：指所有地区和学校在教育资源的分配、教育质量

的保障和教育公平的实现等方面达到相对平衡的状态，确保所有学

生享受公平的教育机会和资源。

⒊指标计算方式：指用来衡量和评估某一指标的数值计算方法，用以反映相关情况的定量指标。

⒋教育资源分配指标：用于衡量和评估教育资源分配情况的指标，包括学校数量、师资配备、教育设施、教材和教辅教具等方面。

⒌教育质量评估指标：用于衡量和评估教育质量的指标，包括

学生学业成绩、教育质量、教育满意度等方面。

⒍教育公平指标：用于衡量和评估教育公平的指标，包括学生

入学机会均等、教育资源均等、政策措施落实情况等方面。

⒎实施监测与评估指标：用于监测和评估教育政策实施情况的

指标，包括数据采集、监测、评估等方面。

义务教育均衡发展十项指标[1]简版

义务教育均衡发展十项指标

摘要

本文介绍了义务教育均衡发展的十项指标，包括教育经费投入、办学条件、师资队伍、教学质量、学校布局、生源分配、教师待遇、教育公平、教育改革和管理机制。通过分析这些指标，可以全面了解义务教育均衡发展的情况，并提出相应的措施和建议，推动义务教育的改革和发展。

1. 教育经费投入

教育经费是义务教育均衡发展的基础，它涉及到学校基础设施建设、师资培养、教学资源采购等方面。要实现义务教育的均衡发展，需要增加教育经费投入，并合理分配。

2. 办学条件

办学条件包括学校硬件设施、教学设备和教室规模等方面。要实现义务教育的均衡发展，需要改善学校的办学条件，特别是在农村和贫困地区，需要加大对学校的投入。

3. 师资队伍

师资队伍是保障义务教育质量的重要因素，需要加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业素质。要实现义务教育的均衡发展，还需要加大对贫困地区和边远地区的师资支持。

4. 教学质量

教学质量是义务教育均衡发展的关键，要提高教学质量，需要优化教学内容和方法，加强学生评估，并建立有效的监测机制。此外，还需要加强对教师的培训和评估。

5. 学校布局

学校布局是保障孩子接受优质教育的关键。要实现义务教育的均衡发展，需要合理规划学校的分布，并加强城乡教育资源的衔接，确保每个孩子都能就近接受教育。

6. 生源分配

生源分配涉及到学校的招生政策和入学机制，要实现义务教育的均衡发展，需要建立公平的生源分配机制，避免出现择校热和教育资源集中的问题。

7. 教师待遇

教师待遇是吸引并留住优秀教师的重要因素，要实现义务教育的均衡发展，需要改善教师的待遇条件，提高教师的社会地位和收入水平。

义务教育均衡发展各项指标计算方式

义务教育均衡发展各项指标计算方式义务教育均衡发展各项指标计算方式

⒈投入比指标计算方式

⑴学校资金投入比指标计算方式

⑵教师人数投入比指标计算方式

⑶学生人数投入比指标计算方式

⑷教育设施建设投入比指标计算方式

⒉教育资源配置指标计算方式

⑴校外教育资源配置指标计算方式

⑵教育信息化资源配置指标计算方式

⑶特殊教育资源配置指标计算方式

⑷教师队伍结构指标计算方式

⒊教育服务水平指标计算方式

⑴师资力量指标计算方式

⑵学生发展指标计算方式

⑶教育质量指标计算方式

⑷教育公平指标计算方式

⒋教育改革创新指标计算方式

⑴教育体制改革指标计算方式

⑵教学方法创新指标计算方式

⑶教育内容更新指标计算方式

⑷学校管理创新指标计算方式

附件：本文档所涉及的数据表格及图表

法律名词及注释：

⒈义务教育：国家规定的对未成年人实施的九年义务教育。

⒉均衡发展：指义务教育在各个区域、各个学校间的资源分配要公平合理，追求教育质量的均衡提升。

⒊投入比指标：衡量教育投入与产出的比例关系的指标。

⒋教育资源配置：指根据教育需求和教育目标，将教育资源合理地投入到不同的区域和学校。

⒌教育服务水平：指学校和教师提供的服务质量和水平。

⒍教育改革创新：指对传统教育模式和方式进行革新和创新的教育改革措施。

⒎教育体制改革：指对教育管理体制进行改革的行动和措施。

⒏教学方法创新：指教师在教学过程中创新的教学方法和教育手段。

⒐教育内容更新：指教育课程、教材和教学内容进行更新和调整的过程。

⒑学校管理创新：指学校管理体制和管理方法进行创新和改进的行为。

义务教育均衡发展各项指标计算方式

附件：无

法律名词及注释：

1.义务教育：指国家法律规定的公民应接受的初等教育和九年

义务教育阶段的教育。九年义务教育是指从小学一年级到初中三年

级的教育。

2.均衡发展：指保障地区、学校之间的教育资源均衡配置，确

保每个学生都能享有平等的教育机会，促进教育公平。

3.各项指标：指衡量义务教育均衡发展的具体指标，如学校数量、师资力量、教育设施等方面的指标。

1.引言

义务教育均衡发展是保障每个学生接受平等教育的重要举措。本文介绍了义务教育均衡发展的各项指标计算方式，以帮助相关机

构和教育工作者进行数据统计和分析。

2.学校数量指标

2.1 学校总数计算方式

2.1.1 统计机构应按照行政区域划分，收集各级学校的数量数据。

2.1.2 汇总各行政区域的学校数量，得出学校总数。

2.2 学校类型统计方式

2.2.1 统计机构应按照学校类型（小学、初中等）收集数据。

2.2.2 汇总各类型学校的数量，得出学校类型统计结果。

3.师资力量指标

3.1 教师人数计算方式

3.1.1 教育行政部门应按照学校划分，收集各学校的教师数量数据。

3.1.2 汇总各学校的教师数量，得出教师人数总计。

3.2 教师学历统计方式

3.2.1 教育行政部门应按照教师学历等级划分，收集教师

学历数据。

3.2.2 汇总各教师学历等级的人数，得出教师学历统计结果。

4.教育设施指标

4.1 教室数量计算方式

4.1.1 学校应对各教学楼、教育室等教育场所进行清点。

4.1.2 教育行政部门收集各学校教室数量数据，进行汇总，得出教室总数。

义务教育均衡发展各项指标计算方式说明

义务教育均衡发展各项指标计算方式说明义务教育均衡发展是指在教育资源配置方面，实现城乡、贫富地区、不同民族、残疾人等不同群体之间的平衡发展。为了评估和监测义务教育均衡发展的情况，需要使用一系列的指标进行计算和衡量。下面将对义务教育均衡发展的各项指标的计算方式进行说明。

1.学校基础设施指标：该指标用于评估学校的基础设施建设情况，包括教学楼、实验室、图书馆、计算机室等。计算方式包括统计各类设施的数量和质量，并计算每个学生所拥有的设施资源的平均值。例如计算学校的教学楼指标，需要统计教学楼的建筑面积、防火设施、教室数量等，并计算每个学生所拥有的教学楼面积。

2.师资力量指标：该指标用于评估学校的教师队伍建设情况，包括教师数量、学历、职称等。计算方式包括统计教师的数量和质量，并计算每个学生所拥有的教师资源的平均值。例如计算学校的教师数量指标，需要统计教师的人数、教师的年龄和教龄等，并计算每个学生所拥有的教师数量。

3.学生入学率指标：该指标用于评估学校的招生政策和学生入学的公平性。计算方式包括统计招生人数和宣传政策的透明度，并计算学生入学率的比例。例如计算学校的学生入学率指标，需要统计招生人数、报考人数和录取人数，并计算录取人数与报考人数的比例。

4.教育经费支出指标：该指标用于评估学校的教育经费投入情况，包括教育经费总额、教育经费占GDP的比例等。计算方式包括统计教育经费的数额和比例，并计算每个学生所拥有的教育经费的平均值。例如计算学

校的教育经费支出指标，需要统计教育经费的总额、教育经费的占比和学生的数量，并计算每个学生所拥有的教育经费金额。

义务教育均衡发展各项指标计算方式

第一章总体概述

本文档旨在介绍义务教育均衡发展各项指标的计算方式。通过对各个指标的具体计算方法进行说明，为教育部门和相关研究机构提供参考和指导。

第二章学校设置指标计算方式

1.学校数量指标

学校数量指标是评估一个地区义务教育均衡发展的重要指标之一。其计算方式为将该地区的学校总数除以该地区的总人口数，得到该地区的学校数量指标。

2.学校区位指标

学校区位指标是评估学校分布是否均衡的指标之一。其计算方式为将学校所在地区的总人口数除以该地区的学校数量，得到该地区的学校区位指标。

3.学校规模指标

学校规模指标是评估学校规模大小是否合理的指标之一。其

计算方式为将该学校的在校学生数除以该学校的教职工人数，得到

该学校的学校规模指标。

4.教育资源配置指标

教育资源配置指标是评估学校教育资源是否合理配置的指标

之一。其计算方式为将学校的教职工总数除以该学校的在校学生数，得到该学校的教育资源配置指标。

第三章师资队伍指标计算方式

1.师资数字指标

师资数字指标是评估一个学校师资力量是否充足的指标之一。其计算方式为将该学校的教职工总数除以该学校的在校学生数，得

到该学校的师资数字指标。

2.师资学历指标

师资学历指标是评估一个学校师资队伍学历情况的指标之一。其计算方式为将该学校的教职工中具有研究生及以上学历的人数除

以该学校的教职工总数，得到该学校的师资学历指标。

3.师资专业分布指标

师资专业分布指标是评估一个学校师资队伍专业配置情况的指标之一。其计算方式为将该学校教职工中具有专业对口的人数除以该学校的教职工总数，得到该学校的师资专业分布指标。

义务教育均衡发展评估指标[1]本月修正版

义务教育均衡发展评估指标

引言

义务教育是指国家法律规定的基础教育阶段，为实现教育公平和国家发展的需要，义务教育的均衡发展成为教育改革和政策的重要目标之一。为了评估和监测义务教育的均衡发展情况，需要建立一套科学有效的评估指标体系。本文将介绍一些常用的义务教育均衡发展评估指标。

1. 学校资源配置指标

学校资源的合理配置是保障义务教育均衡发展的关键之一。以下是一些常用的学校资源配置指标：

- 学校数量指标：评估一个地区的义务教育均衡发展情况，可以考虑该地区的学校数量是否足够满足学生的需求，特别是农村地区和边远地区的学校数量是否相对较少。

- 教师配备指标：评估一个学校的教育质量和学生学习情况，可以考虑教师与学生的比例，以及教师的专业水平和教学经验。

- 教育设施指标：评估一个学校的教育环境和学生学习条件，可以考虑教室数量和面积、图书馆、实验室、运动场等学校设施的齐全性和质量。

2. 教育质量指标

教育质量是评估义务教育均衡发展的重要指标之一。以下是一些常用的教育质量指标：

- 学绩指标：评估学生的学习成绩和学业水平，可以考虑学生的平均分数、及格率、升学率等指标。

- 教学质量指标：评估教师的教学水平和教学效果，可以考虑教师的教学评估结果、学生的教学满意度等指标。

- 学生参与度指标：评估学生的参与度和学习动力，可以考虑学生的课堂参与度、课外活动参与度等指标。

3. 教育公平指标

教育公平是评估义务教育均衡发展的核心指标之一。以下是一些常用的教育公平指标：

- 学生流动指标：评估学生的流动情况和转学率，可以考虑学生的流失率、转入率等指标，特别是农村地区和城市地区之间的学生流动情况。