高三语文必修四知识点归纳：谈中国诗

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高中语文 3.10《谈中国诗》埃德加爱伦坡生平经历素材新人教版必修5

埃德加·爱伦·坡生平经历

埃德加·爱伦·坡（Edgar Allan Poe），生于1809年1月19日，逝于1849年10月7日，美国作家，诗人，编辑和文学评论家，美国浪漫主义思潮时期的重要成员。坡以神秘故事和恐怖小说闻名于世，他是美国短篇故事的最早先驱者之一，又被尊为推理小说的开山鼻祖，进而也被誉为后世科幻小说的始祖。他是第一个尝试完全依赖写作谋生的知名美国作家，从而导致贫困潦倒。

爱伦·坡出生于马萨诸塞州的波士顿，最初起名为埃德加·坡。他年幼时父母双亡，随即被弗吉尼亚州里士满的约翰和弗朗西丝斯·爱伦夫妇收养，但是他们从未正式收养他。在弗吉尼亚大学就读了短暂的一段时间后辍学，之后从军，爱伦·坡离开了爱伦夫妇。爱伦坡低调地开始了他的写作生涯，匿名出版了诗集《帖木尔和其它的诗》，仅署名为“一个波士顿人”。

随后爱伦·坡的创作重心从诗歌转向随笔和小说，他为文学杂志和期刊工作多年，渐以独有的文学评论风格而知名。由于求职的需要，他在几个城市之间辗转，包括巴尔的摩，费城和纽约。1835年他在巴尔的摩和13岁的表妹弗吉尼亚·克莱姆（Virginia Clemm）结婚。1845年1月，爱伦·坡发表诗歌“乌鸦”，一时声誉鹊起。两年后妻子死于肺结核。爱伦·坡开始筹划出版自己的期刊《宾州》(后来更名为《唱针》)，但他活着的时候没有来得及看到这本期刊的发布。1849年10月7日，40岁的爱伦·坡死于巴尔的摩，他的死因人们莫衷一是，有各种各样的说法，包括酗酒、脑溢血，霍乱、吸毒，心脏病，狂犬病、自杀，肺结核等等。

高中语文 3.10《谈中国诗》钱先生与孔方兄素材新人教版必修5

钱先生与孔方兄

姓钱的钱先生，一生似乎没有真穷过，也似乎没有发过财，应该说他是一位精神贵族。困居上海孤岛写《围城》的时候，他窘迫过一阵，辞退保姆后，由夫人杨绛操持家务，所谓“卷袖围裙为口忙”。那时他的学术文稿没人买，于是他写小说的动机里就多少掺进了挣钱养家的成分。一天500字的精工细作，却又绝对不是商业性的写作速度。这时，全靠黄佐临导演上演了杨绛的四幕喜剧《称心如意》和五幕喜剧《弄假成真》，并及时支付了酬金，才使钱家度过了难关。

时隔多年，黄佐临导演之女黄蜀芹所以独得钱钟书亲允，开拍电视连续剧《围城》，实因她怀揣老爸一封亲笔信的缘故。钱钟书是个别人为他做了事他一辈子都记着的人，黄佐临40多年前的义助，钱钟书40多年后还报。

进入80年代，从天上往钱家掉钱的事接二连三。美国普林斯顿大学邀请钱老讲学，开价16万美金，交通、住宿、餐饮免费提供，可携夫人同往。钱钟书拒绝了，他对校方特使说：“你们研究生的论文我都看过了。就这样水平，我给他们讲课，他们听得懂吗？”

英国一家老牌出版社，得知钱老有一本写满了批语的英文大辞典，派出两个人远渡重洋，叩开钱府的大门，出以重金，请求卖给他们，钱老说：“不卖!”

对送进家门的硬通货不屑一顾的人，忽然有一天玩兴大发，要做一回富翁。那是1979年冬，钱钟书收到四册《管锥编》的8000元稿费，10元一张，显得挺厚。钱钟书把钱一分两半装进两个纸袋，一边拍打着一边对杨绛说：“走，逛商场去！揣着钱不买东西做一回富翁。”

不知道是衣服的钱袋鼓呢还是找到了富翁的感觉，钱钟书看上去昂首挺胸，杨绛宛如保镖护驾，一边走，她一边提醒：“注意提防小偷。”

高三语文怎样分析现代文文章结构,归纳内容要点、概括中心意思

怎样分析现代文文章结构，归纳内容要点、概括中心意思

一、问题描述

怎样理清现代文的结构？怎样归纳文章要点？怎样概括文章的中心意思？

二、复习范围

1.论述类文章的结构

（1）基本结构

①引论，引论是文章的开头部分，是提出问题。好的引论要简明新颖。

②本论，本论是文章的主体部分，是分析问题，用论据来证明论点。好的本论紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。

③结论，结论是文章的结尾部分，与引论相呼应，是解决问题。好的结论能深化论点，照应开头。

（2）论证结构

①总分式

文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。

如丁肇中的《应有格物致知精神》，分别从中国传统教育的弊端和西方现代实验精神在科学中的重要性两个角度论述，最后得出结论：必须重视格物致知精神。先分后总，结论水到渠成。

②并列式

展开的各层次，关系是平等的，没有主次之分。或是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。

如钱钟书的《谈中国诗》，在概括中国诗的一般发展特点之后，接着从四个方面具体阐述中国诗的特点：一是讲求篇幅短小；二是富于暗示性；三是“笔力轻淡，词气安和”；四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。这四个方面的关系是并列的，从不同角度和侧面论述，使读者获得了对中国诗的丰富认识。

③层进式

文本各层次之间层层深入、步步推进，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。

如林庚的《说“木叶”》，在提出中国诗歌大量用“木叶”而少用“树叶”的现象后进行分析，首先指出“木”的第一个艺术特征——含有落叶的因素，再进一步分析“木”的第二个艺术特征——有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。层层推进，从而论证了“‘木叶’与‘树叶’在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里”的观点。

(语文教案)高中高三语文上册《谈中国诗》教案

高中高三语文上册谈中国诗教案

谈中国诗是高中语文必修五第三单元的一篇课文。作为学贯中西的钱钟书先生的文章，这篇文章的内涵与意义无论从哪个角度挖掘都会有收获的。下面是由我给大家带来的高中高三语文上册谈中国诗教案，一起来看看吧!

谈中国诗课文原文

什么是中国诗的一般印象呢发这个问题的人肯定是位外国读者，或者是位能观赏外国诗的中国读者。一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。他能区分，他不能这样笼统地概括。他要把每个诗人的特殊、个独的美一一辨别出来。具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，防止泛论、概论这类高帽子、空头大话。他会牢记诗人勃莱克的快语：“作概论就是傻瓜。〞假设一位只会观赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点。他不能对整个本国诗尽职，由于也没法“超以象外，得其环中〞，有居高临远的观点。因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在。这立场是比拟文学的。

据有几个文学史家的意见，诗的开展是先有史诗，次有戏剧诗，最终有抒情诗。中国诗可不然。中国投有史诗，中国人缺乏伏尔所谓“史诗头脑〞，中国的戏剧诗，产生远在最完善的抒情诗以后。纯粹的抒

情诗的精髓和峰极，在中国诗里消灭得特别之早。所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且渐渐腐化。这种现象在中国文化里数见不鲜。譬如中国绘画里，客观写真的技术还未兴盛，而早已有“印象派〞“后印象派〞那种“纯粹画〞的作风;中国的规律极为简陋，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒。中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的百喻经说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构。往往是飘飘凌云的空中楼阁，这由于中国人聪慧，流毒无穷地聪慧。

高中语文说课稿《谈中国诗》

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的高中语文说课稿《谈中国诗》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中语文说课稿《谈中国诗》1

教学目标

1.理解中国诗的特征。

2.掌握字词、文学常识、名言名句等基础知识。

3.学习本文语言幽默风趣的特点。

教学重点

1. 基础知识积累及应用。

2. 理解中国诗“富于暗示”的特点。

教学方法

引导学生进行探究式学习和深入研究，由课内向课外延伸，举一反三，触类旁通。教学过程是一个“诗的国度”。不仅戏曲“以诗为词”，小说“有诗为证”，而且书法也要写诗，绘画也要题诗。然而，什么是中国诗的一般印象呢？中国诗有什么特征呢？让我们来听听玩转中西文化的魔术师——钱钟书先生的见解。（板书课题《谈中国诗》）

二、作者简介

钱钟书（1910——1998），我国现代文学研究家、作家、文学史家和古典文学研究家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君等。钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为文化大家。在其六十余年的学术生涯中，他除了创作出大量的有非凡的思想原创性和学术开拓性的论著，在中国现代史上独树一帜，因而使得研究“钱学”成为中国现代学术史研究中的一个重要课题，同时亦成为反思百年中国人文发展的一个不容忽视的话题。

主要作品有《管锥篇》《谈艺录》《宋诗选注》及唯一的长篇小说《围城》，另有短篇小说集《人兽鬼》，散文集《写在人生边上》。

高三语文谈中国诗知识点

《谈中国诗》是高中语文必修五第三单元的一篇课文。作为学贯中西的钱钟书先生的文章，这篇文章的内涵与意义无论从哪个角度挖掘都会有收获的。这里给大家分享一些高三语文谈中国诗知识点，欢迎阅读!

高三语文谈中国诗知识点

什么是中国诗的一般印象呢?发这个问题的人一定是位外国读者，或者是位能欣赏外国诗的中国读者。一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。他能辨别，他不能这样笼统地概括。他要把每个诗人的特殊、个独的美一一分辨出来。具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这类高帽子、空头大话。他会牢记诗人勃莱克的快语：“作概论就是傻瓜。”假如一位只会欣赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点。他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中”，有居高临远的观点。因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在。这立场是比较文学的。

据有几个文学史家的意见，诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国诗可不然。中国投有史诗，中国人缺乏伏尔所谓“史诗头脑”，中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后。纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早。所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这种现象在中国文化里数见不鲜。譬如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有“印象派”“后印象派”那种“纯粹画”的作风;中国的逻辑极为简陋，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒。中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构。往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。

高中语文文学常识

人教版高中语文文学常识

1、毛泽东《沁园春长沙》：中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

2、戴望舒《雨巷》：现代诗人，又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。

3、徐志摩《再别康桥》：字志摩，现代诗人、散文家。新月派代表诗人。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

4、艾青《大堰河——我的保姆》：原名蒋海澄，现代诗人。在狱中翻译凡尔哈仑的诗作并创作了名篇《大堰河——我的保姆》。他以充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

5、《左传》我国第一部叙事详细的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为春秋末年左丘明所著。前后记叙了春秋时期250 多年史事。《左传》具有很高的文学价值，对后世影响很大。《烛之武退秦师》

《国语》是我国最早的一部国别体史书。左丘明所著。《国语》分别写不同国家，以记言见胜；《左传》按年代编写，长于记事。

6、《战国策》西汉末年刘向编订的一部国别体史书。它标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。《荆轲刺秦王》

7、司马迁《鸿门宴》：字子长，西汉史学家、文学家和思想家。《史记》是我国第一部纪传体通史。《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

8、鲁迅《记念刘和珍君》：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

语文课件《谈中国诗》

中西诗有什么相似之处？中西诗有什么相似之处？作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论？（？（９么结论？（９段）结论：中国诗没有特别“中国” 结论：中国诗没有特别“中国”的地方。
一是借梵文的《百喻经》一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评；二是点明造思想体构上的缺欠，旨在批评；成这种缺欠的根本原因，成这种缺欠的根本原因，中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，没有坚实的基础，体构缺乏严密的逻辑性，没有坚实的基础，影响艺术的健康、稳定地发展。影响艺术的健康、稳定地发展。
钱钟书先生在观察中西文化事物时，钱钟书先生在观察中西文化事物时，先生在观察中西文化事物时总是表现出一种清醒的头脑和一种深清醒的头脑和一种总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力。不拒绝任何一种理论刻的洞察力。他不拒绝任何一种理论学说，不盲从任何一个权威任何一个权威。学说，也不盲从任何一个权威。他毕确定中国文学艺术在世界文生致力于确定中国文学艺术生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术宫殿中的适当位置，从而促使学艺术宫殿中的适当位置，适当位置中国文学艺术走向世界，中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。为此，文学艺术的总的格局中去。为此，他既深刻地阐发了中国文化精神的深厚既深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，意蕴和独特价值，也恰切地指出了其历史局限性和地域局限性。他既批评历史局限性和地域局限性。他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏人由于无知而以欧美文化为中心的偏钱著对于推进中外文化的交流推进中外文化的交流，见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西对于使中国人了解西方的学术，方人了解中国的文化，方人了解中国的文化，起了很好的作本文就是这样的作品。用。本文就是这样的作品。

高中语文第四单元第10课《谈中国诗》教案新人教版必修5-新人教版高二必修5语文教案

谈中国诗

[教学目标]

知识与能力：

了解中国诗歌与西方诗歌的异同，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力

过程与方法：

掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象

情感态度与价值观

培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。

[教学重点]

引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。

[教学难点]

引导学生理解分析含义深刻的语言，品析文章中比喻的妙用。

[教学用时]二课时

一、导入

你喜欢读诗吗？“诗〞其实是“干〞的，是干练的。读它就像吃压缩饼干，非要用水融一融才能吃得下去，这“水〞就是你的思想感情，你的直接经历或间接经历，你的思考，你的品味。那么西方国家的诗是否也像压缩饼干呢？

比较鉴赏以下几首爱情诗的特点：

题都城南庄唐·X护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

我爱过你俄·普希金

我爱过你，也许，

爱情还没有完全从我的心灵中熄灭，

但愿它不再扰乱你的心，

我一点也不想使你悲切。

我默默地无望地爱过你，

为胆怯和嫉妒而暗暗伤悲，

我爱你是如此真挚缠绵，

但愿别人也能象我一样爱你。

赏析：诗的前两句追忆去年的光景。“去年今日此门中〞，点出时间、地点，这是诗人决不会忘怀的，出语平淡，但是暗含幸福的情愫。接着写到那时“此门中〞的人。桃花，热烈、艳丽、烂漫，引人爱恋，可是这美丽的桃花只有与姑娘的面孔“相映〞，才显出它的明艳来。“相映〞下，更见出人的青春神采和她那动人的美丽。诗人的深深爱恋和思慕之情，流漾在这字里行间。诗的后两句从回忆转到眼前：如今不知那位姑娘哪儿去了，只有桃花依旧在春风中热烈地开着。这首诗没有正面写人物，而是从桃花的盛开来“暗传〞出姑娘的美丽和含情脉脉；也没有正面写相思爱慕之情，而是用时过境迁，满怀惆怅来表示。清隽雅致，含蕴宛转，节奏鲜明地奏出一曲意味深长的“爱之歌〞。

高中语文必修一至必修五文学常识

高中语文必修一至必修五文学常识梳理

文学常识

1.《沁园春·长沙》作者毛泽东。

2．《雨巷》作者戴望舒，现代诗人。

3．《再别康桥》作者徐志摩，现代诗人、散文家。

4．《大堰河——我的保姆》作者艾青，现代诗人。

5．《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官司左丘明所在。它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序。

6．《荆轲刺秦王》选自《战国策》，西汉刘向编辑整理，既是一部国别体史书，又是一部历史散文集，又称《国策》。

7．《鸿门宴》选自《史记》，作者司马迁西汉著名史学家、文学家、思想家。

8．《记念刘和珍君》作者鲁迅，原名周树人，字豫才。代表作。小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，历史小说集《故事新编》。

9．《小狗包弟》作者巴金，原名李尧棠，主要作品有激流三部曲《家》《春》《秋》。

10．《记梁任公先生一次演讲》作者梁实秋。

11．《奥斯维辛没有什么新闻》作者罗森塔尔，美国记者。

12．《包身工》作者夏衍，现代著名剧作家。

13．《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书。孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。据说经他整理的典籍有《诗》《书》等。他还将鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体史书。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

14．《大卫·科波菲尔》的作者查尔·狄更斯，是享有世界声誉的英国小说家。这是一种自传体的小说，读这部小说应当把握小说的主线，那就是大卫的成长史。

高中语文课文谈中国诗赏析（2）

⾼中语⽂课⽂谈中国诗赏析(2)

⾼中语⽂试卷分析

论述类⽂本阅读

论述类⽂本的阅读材料选⾃曹明德的《中国参与国际⽓候治理的法律⽴场和策略：以⽓候正义为视⾓》，把脉时代的症结。⽂本在800字左右，⽐考试说明题型⽰例字数略少，阅读量有所减少。全⽂采⽤总分总结构，第⼀段和最后⼀段信息量不⼤，理解起来难度也不⼤，中间两段是阅读理解做题的关键。原⽂虽然涉及了⼀些考⽣较为陌⽣的术语，但⾏⽂简明精炼，条理清晰，总体上通俗易懂，不难把握，适合⾼中⽣阅读和理解。

从考点覆盖看，依然着重考查考⽣理解⽂中重要概念、重要句⼦、筛选并整合⽂中信息和把握作者的观点态度的能⼒。今年特别值得注意的两点变化：⼀是侧重考查了分析⽂章结构、归纳内容要点这个考点，⼆是三道客观题，第1题是选择正确的⼀项。

近⼏年全国卷命题越来越强化“整体阅读”意识，要求考⽣在真正读懂的基础上做出选择。今年更是加强考查考⽣整体“读懂”的能⼒，尤其体现在第2题题⼲要求的设置、第1题D选项和第3题的所有选项的设置上。这也必将是未来命题的⽅向，考⽣需要注意考查⽅向。

⽂学类作品阅读

实⽤类⽂本和⽂学类⽂本成为必考题，是今年语⽂卷变化最⼤的考点。⽂学类⽂本阅读的选材是当代作家赵长天的⼩说《天嚣》，⽂本长度与考试说明题型⽰例⽂本长度相当。选材关注我们⽐较陌⽣的科研⼈员的⽣活，但情节、⼈物都不复杂，主题也很鲜明。第1题采⽤客观题型，改原来“五选⼆”的多选为“四选⼀”的单选。第2题第3题为主观题，题⽬设置体现了全国卷的灵活度和综合性，但仍然⽴⾜于⼩说基本要素的考查。

语文版高中语文必修五 2《谈中国诗》基础字词梳理1

“价值” 。
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高效上好每节课快乐上好每天学
jiāo娇惯 (4)jiāo骄傲 jiǎo骄健萃荟cuì 精cuì 粹瘁 (6)鞠躬尽cuì 淬火 cuì 悴憔cuì
o淖泥nà o棹 (5)船zhà dà o 悼念
高效上好每节课快乐上好每天学
(8)桴鼓(fú) ． (10)犬吠 ( fèi) ．
xiū ) (7)一傅众咻 ( ．
(9)混沌 ( dùn ) ．
高效上好每节课快乐上好每天学
(二)多音字 1．因词而异
kǎn 门槛． (1)槛外jiàn 槛．蛋 hún 混． (2)混合 hùn 混．

落 shǔ 数．见不鲜shuò (3)数数．数字shù ．
理 yàn 吞言咽． yè (4)咽呜咽．咽喉 yān ．
高效上好每节课快乐上好每天学
2．一言辨异 (5)老王家的小儿子竟然在别人家的麦田里畜． ( xù )牧，真是连畜 ( chù )生都不如。． (6) 听到被困排水巷 ( hànɡ) 道的人员被救出来．这一广播消息时，村里的人都涌向大街小巷 ( xiànɡ) ．表示庆祝。
高效上好每节课快乐上好每天学
(4)惊天动地：形容声势浩大或事业伟大；
也形容声音特别响亮。

人教版高中语文必修1至必修5文学常识汇编

人教版高中语文必修1～必修5文学常识汇编

《诗经》（《氓》选自《诗经·卫风》，《采薇》选自《小雅》）

我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶,也就是前1100年到前600年,约五百多年间的305篇作品。六义为“风雅颂”（内容）“赋比兴”（表现手法），“风”是民间歌谣，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。开创了我国文学现实主义的源头。

孔子

名丘,字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人，被称为“圣人”，中国最早教育家，提倡‘礼’‘仁’，核心思想是“仁”。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，反映了孔子的思想，由孔子的弟子编撰而成，语录体散文，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。

《春秋》

儒家经典之一，中国最早的编年体史书。

《左传》《烛之武退秦师》

中国古代第一部记事详细的编年史，历史散文。

《国语》是最早的国别体史书

《战国策》（《荆轲刺秦王》）

国别体史书，战国时游说之士的策谋和言论汇编，先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。

孟轲（《寡人之于国也》）

战国时期儒家代表人，人称亚圣，提出性善论，主张仁政王道。

《孟子》孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写，记录了孟子的政治观点。说理畅达，气势充沛，长于论辩，善用比喻

庄周（《逍遥游》）

战国时期思想家、哲学家、文学家。道家代表人物，和老子合成‘老庄’，主张‘无为’。文章想象力强，具有浓厚的浪漫主义色彩，并善用寓言故事。《庄子》共33篇，分为内篇（7篇）、外篇（15篇）杂篇（11篇），只有内篇7篇为庄子所作。

荀况（《劝学》）

高中语文谈中国诗各段分析

【导语】⾼中语⽂《谈中国诗》不仅思想精深，⽴论博⼤，⽽且语⾔表达含蓄幽默，耐⼈琢磨，我们要学会对这篇⽂章进⾏赏析。下⾯是给⼤家带来⾼中语⽂谈中国诗各段分析，希望对你有帮助。

1.⾸段⾃“什么是中国诗的⼀般印象呢?”⾄“这⽴场是⽐较⽂学的”。交待作者论诗的根本⽴场。

作者认为评论中国诗必须要全⾯了解诗⼈，⽤具体的事实作证据。并且必须在相对⽐的前提下才能作出结论，也就是说必须⽤⽐较⽂学的观点来对待。“⼀个只读中国诗的⼈决不会发⽣这个问题。他能辨别，他不能这样笼统地概括。他要把每个诗⼈的特殊、个独的美⼀⼀分辨出来。”作者认为，评价⼀个中国诗⼈，单以⼀两句话来下结论是不⼀定恰当的。他必须要“像严正的科学家⼀样，避免泛论概论这类⾼帽⼦空头⼤话。”只有这样，那才是真正具有⽂学的良⼼，具有适合评判⽂学作品的能⼒。反之，如果不能“超以象外，得其环中”，具有“居⾼临远的观点”，那么所下结论就不⼀定合适。

2.本段⾃“据有⼏个⽂学史家的意见”⾄“中国的艺术和思想体构……流毒⽆穷地聪明”。从整体上论述了中国诗的⼀般发展特点及其规律。

根据⼀般的说法，诗的发展是按史诗-戏剧诗-抒情诗的顺序进⾏的，⽽作者认为，中国诗的发展特点刚好与此相反，是按抒情诗―戏剧诗-史诗的顺序⽽进⾏：“中国没有史诗，中国⼈缺乏伏尔泰所谓“史诗头脑”，中国的戏剧诗，产⽣远在最完美的抒情诗以后。纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗⾥出现得异常之早。所以中国诗是早熟的。”⽽“早熟的代价是早衰”。所以“中国诗⼀蹴⽽⾄的境界，以后就缺乏变化”。其总体特点是“中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁”。

2020高中语文《谈中国诗》教案大全

2020高中语文《谈中国诗》教案大全一

【教学目标】

知识目标：

1、了解钱钟书先生其人以及作品。

2、通读课文，整理全文脉络，概括中国诗歌的特点。

3、把握钱钟书先生使用的对比、比喻、引用、举例的论证方法，引导学生咀嚼鉴赏含义隽永的句子。

技能目标：

培养学生学会使用对比的方法来鉴赏中西方诗歌。

情感目标：

1、培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国的传统文化。

2、走近“大师”，领略“大师”的风范。

【教学重难点】

重点：熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。

难点：品析文章中比喻的妙用，分析文章以“综合为纲，以比较为网”的行文布局的特点。

【教学方法】

1、教法：情境导入法，点拨说学法。

2、学法：自主研读法，小组合作法，拓展思维法。

【教学工具】

使用多媒体及其相关设备辅助教学。

【课时安排】

本课分为两个课时。第一课时在学生课外预习的基础上，引导学生进一步熟悉课文，包括导入新课、检查预习、识记字音字形、讲解词语意思、划分课文段落层次。第二课时为解读课文，包括讨论分析中国诗的特点及课文使用的论证方法来突出重点，突破难点;其他包括拓展探究和链接高考等相关环节。

【教学过程】

第一课时

任务：在学生课外预习的基础上，引导学生进一步熟悉课文，包括导入新课、检查预习、识记字音字形、讲解词语意思、划分课文段落层次等。

一、导入新课

1、我姓了一辈子“钱”，难道还迷信钱吗?

2、假如你吃了一只鸡蛋，感觉味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢?

3、我们称那位暴露的S小姐位“局部真理”，因为真理都是赤裸裸的。

4、围在城里的人想逃出去，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，(游戏也罢)，人的愿望大多如此。

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“分析论点、论据和论证方法”这个新考点在2017年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有考查，2018年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中继续考查。其实，在高考论述类文本阅读的多年考查中，分析论点、论据和论证方法作为论述文的三要素，一直涉及其中，只是没有单独作为考点列出来而已。在2017年新修订的高考大纲中，明确列出了这个考点，表明对这方面的考查将会更加重视，今后在论述类文本阅读的试题设置上也会进一步强化。分析论点、论据和论证方法”的考点，将是今后几年阅读论述类文本阅读的主要考查目标之一。

一、论点。

论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句，是一篇文章的灵魂、统率。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可，论点的特点有三个：①正确性，这是议论文的最起码的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，非常鲜明；③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。

论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。

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