一年级语文小池塘

合集下载

一年级语文小池塘PPT课件

.
我会认
biān yánɡ hónɡ
边阳红
.
.
边
结构：（半包围）
偏旁：辶
（远进）
识字方法：有“力”快点走。
.
“边”组词
• （边沿）（无边无际） • （天边）（河边） • （旁边）（边界） • （边防）（边境）
.
.
阳
结构：（左右）
偏旁：阝
（阳队）
识字方法：耳“阝”旁有阳
.
“阳”组词
.
（明亮）的小池塘
明亮：形容非常亮，有光泽。
.
.
像＿＿＿＿。
.
.
.
.
大树倒映在池塘里，像一把绿色的大伞。房子倒映在池塘里，像一座水晶宫。白云倒映在池塘里，像一群山羊。太阳倒映在池塘里，像一块红宝石。月牙倒映在池塘里，像一把锋利的镰刀。太阳倒映在池塘里，像红红的笑脸。星星倒映在池塘里，像许多美丽的钻石。
四.照样子写句子
1.森林里的蘑菇像小伞
.
2.燕子的尾巴像剪刀
.
.
五.按课文内容填空. 1.( 白云 )倒映在池塘里,像一群白鹅. 2.( 太阳 )倒映在池塘里,像一只鲜红的( 气球 ). 3.( 月牙 )倒映在池塘里,想一只弯弯的( 小船 ). 4.( 芦苇 )倒映在池塘里,像长长的( 睫毛 ). 5.( 星星 )倒映在池塘里,像许多闪亮的( 珍珠). 6.(芦苇)、(白云)、( 太阳 ) 、(月牙 ) 和( 星星 )倒映
“姐”组词
• （姐姐）（姐夫） • （姐弟）（表姐） • （大姐）（师姐）
.
.
轻结构：（左右）
偏旁：车
识字方法：与“经”对比记
.

一年级语文小池塘知识点

一年级语文小池塘知识点1. 小池塘的种类2. 小池塘的起源3. 小池塘的生态环境4. 小池塘的水的特性5. 小池塘的益处6. 小池塘的鱼类7. 小池塘的植被8. 小池塘的季节变化9. 小池塘的保护意义10. 小池塘的文化意义1. 小池塘的种类：小池塘有很多种，包括自然形成的、人工建造的、静态的和动态的等等。

例如，天然形成的小池塘可能是由雨水或地下水聚集而成的，而人工建造的小池塘则可能是为农业或休闲用途而建的。

2. 小池塘的起源：小池塘的起源可能与地形、水文环境、人类活动和气候变化等因素有关。

例如，洼地和山谷易形成池塘，人工开挖土壤和建设水坝也可以形成池塘。

3. 小池塘的生态环境：小池塘是一个闭合的生态系统，里面有独特的生态环境。

例如，池塘中的微生物可以分解有机废物，而鱼和植物则可以吸收池塘中的氧气和养分。

4. 小池塘的水的特性：小池塘的水的特性包括颜色、透明度、pH值、水温等。

例如，池塘的颜色可能因厌氧条件而变成深褐色，而水温则可能受天气和地形的影响而变化。

5. 小池塘的益处：小池塘的益处包括美化环境、促进水循环、提供栖息地等等。

例如，池塘中的水能够帮助保持周围环境的湿度，同时也有助于净化空气中的有害物质。

6. 小池塘的鱼类：小池塘中的鱼类种类很多，包括锦鲤、草鱼、鲤鱼、鲫鱼等等。

例如，锦鲤是一种常见的池塘鱼类，它的花纹漂亮，很受人们的喜爱。

7. 小池塘的植被：小池塘中的植被也很丰富，包括莲花、睡莲、芦苇等等。

例如，莲花是一种常见的池塘植物，它的形态美丽，有很高的观赏价值。

8. 小池塘的季节变化：小池塘的季节变化可能会影响池塘中的生物和生态环境。

例如，夏季时池塘水温较高，鱼类可能比较活跃，而冬季时池塘可能会冻结，鱼类需要越冬。

9. 小池塘的保护意义：保护小池塘可以维护生态环境，避免恶劣的环境污染。

例如，及时清理池塘中的废物和死物，定期更换池塘中的水，可以减少有害物质的累积，保护池塘中的生物和植被。

年夏天的小池塘一年级作文5篇

年夏天的小池塘一年级作文5篇【范文一】这个夏天，我去了一趟小池塘。

小池塘就在我们学校的旁边，但我以前从来没有注意过它。

直到有一天，我们的老师带我们去那里看生态环境，我才发现了它的美丽。

那里的水非常清，有很多小鱼在里面游来游去，还有青蛙和龟子。

我可以捉鱼，逗青蛙，还可以在小船上划一会儿。

和我一起去的小伙伴们也很开心，我们一边玩一边学，真是一次很棒的经历。

我想再去一次小池塘，看看水里还有哪些小生物，与它们玩耍。

【范文二】这个夏天，小池塘变得更加美丽了。

我去小池塘的时候，发现那里的植物长得很茂盛，有很多漂亮的花儿和绿色的草地。

水里的鱼也变得更多了，有的鱼已经长得很大了。

还有很多水草，它们在水中飘荡，看起来非常优雅。

我很高兴能看到小池塘生机勃勃的样子，也很感谢那些照顾小池塘的人们。

我会尽自己的一份力量，保护好我们的环境，让小池塘更加美丽。

【分析要点】1. 客观描述：对小池塘的地理位置以及周边环境进行客观描述，同时要注意用词准确。

2. 主观感受：描述自己如何发现小池塘，并在其中度过了怎样的时光，感受可以是高兴、开心、惊奇等。

3. 沟通互动：介绍与小伙伴们一起去小池塘的情况，与自然生物互动的内容，注意反映自己的真实感受。

4. 关注环境：小池塘是周围环境的一部分，因此也要关注它的生态环境变化，对照当下情况，适当表达对环境保护的态度和决心。

5. 用词分析：要用简洁、通俗易懂的语言，把握好语言的氛围色彩和修辞的技巧，娓娓道来、详略得当。

6. 写作重点：在主题故事独具匠心、表达准确的基础上，注意语言规范，字母大小写和标点符号的使用，审查作文是否通顺合理。

苏教版一年级语文下册：小池塘

苏一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气
人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里
晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离
感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和心思
不舍你的过往和过往的你记挂你的现今和现今的你遐想你的将来和将来的你难了难了相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
倒映在池塘里，像
。
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇
你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依

苏教版语文一年级下册《小池塘》

读一读
jiě jie 姐姐
chuīqì 吹气
shuǐbō 水波
xiānhónɡ yì zhī lúwěi 鲜红一只芦苇 jié máo dào yì nɡ zhēnzhū 睫毛倒映珍珠
bái é wǔ cǎi mínɡliànɡ 白鹅五彩明亮
shǎn liànɡ 闪亮 tài yánɡ biān 太阳池塘边
打比方
同桌合作完成下面的练习。
白云太阳月牙星星
珍珠白鹅气球小船
美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？
请同学们用“ 倒映在池塘里，
像
。”说一说。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
有哪些景物倒映在小池塘里？
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
（（（
）的眼睛（）的气球（）的小船（
）的睫毛）的珍珠）的世界
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
醒来的小池塘是什么样子的？
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

《小池塘》小学一年级语文一等奖说课稿

《小池塘》小学一年级语文一等奖说课稿1、《小池塘》小学一年级语文一等奖说课稿一、说教材（一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。

本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。

主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。

写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

全文共3个自然段。

第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。

第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。

第三自然段概括写小池塘的美。

课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

插图精美，富有儿童情趣。

图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。

（二）课时安排本课共用两课时。

第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。

第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。

（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。

根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。

（五）教具准备：生字卡片、挂图二、说教法这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。

1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。

根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。

在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。

2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。

小学一年级语文《小池》原文及教学反思

小学一年级语文《小池》原文及教学反思1.小学一年级语文《小池》原文小池〔杨万里〕泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

注释：泉眼：泉水的出口。

惜：吝惜。

照水：映在水里。

晴柔：晴天里柔和的风光。

尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

上头：上面，顶端。

为了押韵，“头〞不读轻声。

译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。

赏析：这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有淘气的蜻蜓轻盈地站立在上面了。

全诗从“小〞处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。

2.小学一年级语文《小池》教学反思《小池》是一首内容比拟浅显的古诗，上课时我让学生就课文提出自己的问题。

一个学生提出了一个出人意料的问题：“小荷才露尖尖角〞中的“荷〞是荷花还是荷叶呢？接着出现了一段比拟有意思的“争论〞：“是荷叶，因为书上画的是荷叶。

〞“我有意见，不一定书上没画荷花，作者那时就没看到荷花呀！也有可能是荷花。

〞“可是老师刚刚说写的是初夏，荷花还没开呢。

〞“不一定没开呀。

〞“荷叶都才露出一点点呢。

〞这个问题是我没有想到的，教参里的解释是荷叶才露出尖尖的角，我从来没有疑心过它。

我不知道是不是该和学生说那是荷叶，我怕那样反而会限制学生的思维。

其实结果并不是很重要，重要的是学生探究的过程。

在这个过程中，学生自主寻找“理由〞证明自己的观点，他们“问题意识〞的嫩芽得以呵护，快速思维、语言表达的能力得到锻炼。

一年级语文课文小池塘

一年级语文课文小池塘《小池塘》是国家课程标准苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。

店铺为一年级师生整理了药物课文《小池塘》，希望大家有所收获!一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。

月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

一年级语文课文《小池塘》教学设计一、设境激趣，导人课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。

当其他同学感到奇怪，要去喊他(她)时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。

”睡觉的同学在老师的“呼唤”下，睁开了眼睛，并朝四周张望。

这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。

现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。

春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》吧。

”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。

二、读演结合，放飞想像老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。

再请他(她)扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。

老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。

(体现着爱心)然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。

让学生想一想：为什么水波“一闪一闪”的?(春风吹的结果)再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。

之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。

(都长着眼睫毛)接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?”指导学生朗读第一自然段。

苏教版一年级上册语文_小池塘

吹牛
吹风
水波
波
波浪
光波
电波
一只
只
zhī zhǐ
船只只是只有Fra bibliotek河边边
远进
池边
岸边一边
太阳
阳
阳队
阳光
阳台阴阳
江红
阳队
红色
鲜红
粉红红军
liàng
lú
wěi
yì ng
亮
é
芦
xiān
苇
zhēn
映
鹅
鲜
珍
轻轻吹了一口气像长长的睫毛明亮的大眼睛一只弯弯的小船
美丽的大眼睛
池塘边的芦苇水波一闪一闪倒映一群白鹅许多闪亮的珍珠
六.照样子把句子写具体例:小池塘在春风中醒来了. (美丽的)小池塘在春风中(慢慢的)醒来. 1.枫叶从树上下来. ( 火红 )枫叶从树上( 悄悄的 )落下来. 2.白鹅在池塘里游着. ( 美丽 )白鹅在池塘里( 开心 )游着.
七.想一想,小池塘里还倒映出什么呢? 这些影子又像什么?
( ( ( (
)倒映在小池塘里,好像( )倒映在小池塘里,好像( )倒映在小池塘里,好像( )倒映在小池塘里,好像(
). ). ). ).
一.在括号里填上合适的词
一( 只 )眼睛一( 只 )白鹅一( 颗 )珍珠长长)的睫毛 (鲜红)的气球 (闪亮)的珍珠 ( 二.给下列字加上偏旁组成新字,在组词欠 ( 吹) ( 次) 一( 只 )小船闪亮 )的星星 (
工 (红) 皮 (破) 日 (阳)
(虹) (波) (白)
三.在括号里填上合适的词语 ( 长长 )的睫毛 ( 弯弯 )的月亮 ( 鲜红 )的气球 ( 闪亮 )的珍珠 ( 五彩 )的世界 ( 明亮 )的小池塘 ( 明亮 )的大眼睛 ( 长长 )的芦苇四.照样子写句子小伞 1.森林里的蘑菇像 . 2.燕子的尾巴像剪刀 .

小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）

小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

白诗句特有的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句
的意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，
想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。朗读节奏：(“／”为句中停顿 ) 床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
(2)
自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一”
画出表示人多的词和句。
(3)
学生汇报自己画的词句。为什么画这
些词句呢?教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法 ? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来” 。＃“四面八方”是什么意思?你还能说说带有数字的成语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片) 让学生加深理解。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
古朗月行（节选）李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜＿＿＿＿，还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
古朗月行（节选）李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
像＿＿＿＿。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
四、教学过程 1、电流可以做功
复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答）出示图片：漂流图引入新课：水流可以做功，电流可以做功吗？演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？（学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生将理论与实际结合起来。一、素质教育目标
３小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思

【导语】《⼩池塘》是国标本苏教版⼩学语⽂第⼆册中的⼀篇阅读课⽂。

这是⼀篇⽂字优美、形象⽣动、想象丰富、意境优美的散⽂。

它描写了春天到来时⼩池塘的美丽景象。

课⽂运⽤拟⼈化⼿法，赋予静态的池塘以⽣命的动态⽅式呈现。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓，⼩池塘就醒来了。

池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的，像⼀只明亮的⼤眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫⽑。

⽩云倒映在池塘⾥，像⼀群⽩鹅。

太阳倒映在池塘⾥，像⼀只鲜红的⽓球。

⽉⽛倒映在池塘⾥，像⼀只弯弯的⼩船。

星星倒映在池塘⾥，像许多闪亮的珍珠。

明亮的⼩池塘，美丽的⼤眼睛，映出⼀个五彩的世界。

　2.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案及教学⽬的： 1、学会剩余的⽣字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课⽂，表演课⽂。

教具准备：录⾳磁带、头饰、⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程：⼀、复习。

1、齐读⽣字卡⽚（“海”、“洋”、“落”） 2、⼝头扩词。

海（）（）（）落（）（）（） 3、齐声有感情地朗读课⽂。

⼆、指导背诵 1、这么有趣的课⽂，愿意背下来吗？ 2、为了背好课⽂，我们先来读好下⾯这⼏个词语：睡觉散步奔跑跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课⽂。

⾃背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：我们来演⼀演这个课本剧好吗？ 4、拿出⾃⼰做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习 1、课⽂我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在哪些地⽅？给⼤⾃然带来哪些变化呢？⼩朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显⽰：⾬点落进果园⾥、树梢上、⽥野⾥、池塘⾥的画⾯。

3、（出⽰：⼝头填空）⾬点落在果园⾥，点红了。

⾬点洒在树梢上，染绿了。

⾬点落在⽥野⾥，滋润了。

⾬点降在池塘⾥，唤醒了。

4、⾬点还会落在哪⾥呢？学⽣互相讨论。

四、教学⽣字 1、出⽰字卡，读字⾳。

《小池塘》一年级语文说课稿

千里之行，始于足下。

《小池塘》一年级语文说课稿《小池塘》是一年级语文第二册第1单元的一篇文章。

通过讲述小女孩儿患病期间与小池塘的故事，表达了对自然的热爱和对生活的向往。

在教学过程中，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程等方面展开讲解。

一、教材分析本课是一年级语文第二册第1单元的第一篇文章，通过对小女孩儿与小池塘之间的交往和互动，培养学生对自然的热爱，对事物的观察和思考能力。

同时，通过学习这篇文章，培养学生对生活的向往，树立积极向上的生活态度。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解小女孩儿与小池塘的故事，了解文章的含义和主旨。

2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然的热爱，对生活的向往。

3. 情感目标：通过学习这篇文章，培养学生积极向上的生活态度，培养学生对美好事物的感知和追求。

三、教学重点和教学难点1. 教学重点：让学生了解小女孩儿与小池塘的故事，理解文章的含义和主旨。

2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然的热爱和对生活的向往。

四、教学方法第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

1. 情感渗透法：通过教材内容和教学引导，激发学生对美好事物的感知和追求。

2. 图画教学法：利用教学图片，帮助学生了解文章的内容和意义。

3. 亲身体验法：通过进行小池塘的观察和体验，培养学生对自然的热爱。

五、教学过程一、导入（10分钟）1. 师生问答：引导学生回忆和“小池塘”相关的场景和人物。

2. 教师播放一段小池塘的自然景色的视频，激发学生对自然的热爱。

二、呈现（20分钟）1. 教师通过展示教学图片，向学生介绍文章的标题和作者，引导学生猜测文章的内容。

2. 教师带领学生一起朗读文章的标题和第一段，让学生感受小池塘的美。

3. 教师指导学生仔细观察教学图片，让学生根据图片猜测小女孩儿在小池塘边看到了什么。

4. 学生就图片进行合作猜想，教师引导学生说出猜想的过程和结果。

苏教版小学一年级下册语文课件：《小池塘》

【篇一】记学生在读中感悟，理解词语，课文。

教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2 、学会本课 6 63 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3 教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：教学时数：两课时。

第一课时教学目的：1 、能正确、流利地朗读课文。

2 、学会本课的 6教具预备：苏教版小学一年级下册语文课件：《小池塘》个生字，两条绿线内的个字只识不写，熟悉、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的喜爱。

个生字，并能正确、美观地书写。

么？（1）把课文中生字字音读准，句子读通。

（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、导入。

1 、第2 课《雨点》，大家能背一背吗？23二、看图范读课文。

1 、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什23姨读得一样好的。

三、初读课文。

1 、自读课文。

23 、检查自学效果。

Ji ě ji ē chu ī q ì b ō zh ī xi ān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？、春天来了，跟教师到小池塘去看一看，好吗？、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。

、你喜爱小池塘吗？我们翻开书，读课文，信任你也会跟刚刚的阿、学生按要求读课文，教师巡察指导。

（2）指名读，开火车读，齐读。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区分？（对，第 3 笔横改为提，并且不能出头。

）l ú w ěi ji é y ìn g é zh ū芦苇睫毛倒映白鹅珍宝（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。

“映”：读后鼻音。

“芦”：读边音。

“姐姐”：第 24利。

5 678 、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1 、（出示字卡）再次稳固生字的字音。

2 、教学新偏旁。

3 个新偏旁。

个“姐”要读轻声。

、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流、指名分节朗读课文，师生共同订正。