群文阅读教学计划
五年级群文阅读教学计划
五年级群文阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养五年级学生的群文阅读能力，使他们能够通过阅读各种文学作品，提高对文学艺术的欣赏与理解，培养阅读兴趣，丰富内心世界，同时提高语言表达能力和思辨能力。
二、教学内容1. 文学作品精选- 经典童话故事：《小红帽》、《三只小猪》等- 童话故事改编的电影：《冰雪奇缘》等- 名著精选：《西游记》、《红楼梦》等- 诗歌鉴赏：李白、杜甫等古代诗人的作品2. 阅读活动设计- 小组合作阅读：共同阅读一本书，并开展讨论与分享- 朗读比赛：通过朗读文学作品，提高语言表达能力与背诵能力 - 语言游戏：通过诗词接龙、文学知识问答等游戏，加深对文学作品的了解三、教学步骤1. 引入（时间：10分钟）通过播放一段经典的童话电影片段，激发学生对群文阅读的兴趣，提出群文阅读的定义和重要性，并与学生进行简单的互动问答。
2. 文学作品精选（时间：30分钟）教师根据学生的年龄特点和阅读能力，选择适合的文学作品进行讲解，引导学生一起读懂故事情节、品味美妙的语言表达。
教师可以使用图片、视频或实物等辅助材料来增强学生的理解。
3. 阅读活动设计（时间：45分钟）a) 小组合作阅读：将学生分成小组，每个小组选择一本书进行阅读，然后组内成员分享故事的主要情节和个人感受，共同解决遇到的问题。
b) 朗读比赛：鼓励学生独立选择一段文学作品进行朗读，并进行评选比赛。
通过朗读比赛，提高学生的语言表达能力和背诵能力，增强对文学作品的理解。
c) 语言游戏：组织学生进行诗词接龙、文学知识问答等游戏，加深学生对文学作品的了解和记忆。
4. 总结与展望（时间：10分钟）教师对本次教学活动进行总结概括，鼓励学生继续进行群文阅读，并鼓励他们积极参与其他相关的阅读活动。
针对下一次教学活动，教师可以提前宣布下一个主题或文学作品，以激发学生的阅读兴趣和主动性。
四、课后作业要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下自己的读后感。
群文阅读教学计划
群文阅读教学计划 一、群文阅读教学的背景及意义 随着新课程改革的不断深入，初中语文教学已经进入了更加注重学生语文素养和能力提升的新阶段。在这个背景下，群文阅读作为一种新型的语文教学方式，逐渐被广大教师所接受和推广。群文阅读，就是指在一定时间内，引导学生阅读多篇相互关联、相互补充的文本，通过合作探究、整合信息、分析比较等方式，实现深度理解文本、提高阅读能力和思维能力的教学过程。这种教学方式不仅可以拓宽学生的阅读视野，还可以提高学生的阅读速度和阅读理解能力，同时还可以培养学生的自主学习和合作探究能力。因此，在初中语文教学中开展群文阅读教学具有重要的意义和价值。 二、群文阅读教学的目标 初中群文阅读教学的目标应该与初中语文课程标准相符合，同时还要注重学生的实际情况和学科素养的要求。具体来说，初中群文阅读教学的目标应该包括以下几个方面： 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。通过群文阅读，可以让学生在一定时间内快速地阅读多篇文本，并从中获取重要信息和分析问题的能力，从而提高其阅读能力和效率。 培养学生的自主学习和合作探究能力。群文阅读需要学生自主发现文本之间的关联和异同点，通过合作探究、整合信息等方式进行深入思考和分析，从而提高学生的自主学习和合作探究能力。 拓宽学生的阅读视野和知识面。群文阅读涉及的文本类型多样，包括小说、散文、诗歌、议论文等，可以帮助学生掌握各种文体的阅读技巧和方法，同时还可以让学生了解不同领域的知识和信息。 培养学生的思维能力和创造力。通过群文阅读，可以让学生在比较和分析多篇文本的过程中，培养其思维能力、归纳和演绎能力以及创造力，从而提高学生的思维品质和创新能力。 三、群文阅读教学策略的选择与应用
选择适合的文本进行群文阅读教学 选择适合的文本是群文阅读教学成功的关键。在选择文本时，我们应该根据学生的实际情况和学科素养的要求进行选择。具体来说，应该选择符合学生认知水平和阅读能力、具有趣味性和生动性的文本，同时还要考虑文本的多样性和相关性。例如，可以选择同一主题或同一作者的多篇文本进行群文阅读，也可以选择同一文体或同一写作手法的多篇文本进行群文阅读。
六年级群文阅读教学计划7
六年级群文阅读教学计划7一、教学目标通过本节课的群文阅读教学，帮助学生：1. 提高理解和阅读群文的能力；2. 培养学生对不同文学作品的兴趣；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；5. 培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 简介群文阅读的定义和重要性；2. 分析群文阅读的特点和分类；3. 阅读一篇著名童话故事，并进行分析和讨论；4. 学生合作创作一篇短篇小说；5. 合作朗读和表演学生自己创作的小说。
三、教学流程1. 师生互动（5分钟）教师与学生交流群文阅读的定义和重要性，引起学生对群文阅读的兴趣，并与学生一起讨论为什么要进行群文阅读。
2. 教师讲解（10分钟）教师讲解群文阅读的特点和分类，介绍不同类型的群文作品，如诗歌、童话、寓言等，帮助学生了解不同类型的群文阅读。
3. 阅读与分析（15分钟）教师选取一篇著名童话故事进行朗读，并要求学生仔细阅读，并回答以下问题：a. 故事的主题是什么？b. 故事中有哪些感人的地方？c. 你喜欢这个故事吗？为什么？4. 学生合作创作（30分钟）学生分组进行合作创作，每组选择一个主题，团队成员合作编写一篇短篇小说。
学生可以发挥自己的想象力和创造力来编写有趣的故事。
5. 合作朗读和表演（20分钟）每个小组选择一位代表进行合作朗读和表演，其他学生可以观看并进行点评。
在朗读和表演过程中，学生可以运用肢体语言和表情来传达故事的情节和情感。
6. 总结与展示（10分钟）在课堂最后，教师与学生共同总结本节课的学习内容，每组可以选择一位代表分享他们创作的小说，并现场展示。
四、巩固与拓展学生可以在家继续进行群文阅读，可以选择自己喜欢的群文作品进行阅读，并写下自己的感受和体会。
教师可以在下节课时收集学生的反馈，并分享一些学生喜爱的群文作品。
此次群文阅读教学计划共计1500字，按照合同的格式编写完成。
六年级群文阅读教学计划4
六年级群文阅读教学计划4一、教学目标通过本教学计划的学习，学生将能够：1. 理解并运用群文阅读的基本策略。
2. 掌握群文阅读的技巧，如预测、提问和推理。
3. 加深对群文阅读材料的理解和感受，并能够进行主题总结。
4. 培养对不同文本形式的鉴赏能力和兴趣。
二、教学内容本教学计划的核心内容包括：1. 群文阅读基本策略的引导与训练。
2. 群文阅读技巧的练习与应用。
3. 不同文本形式的群文阅读材料。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）引导学生与同伴一起进行讨论，回顾上节课学习的内容，共同复习群文阅读的基本策略。
2. 知识讲解（15分钟）介绍本节课的教学内容——群文阅读技巧的练习与应用，并简要阐述群文阅读与其他阅读形式的区别。
3. 技巧练习（30分钟）将学生分成小组，为每个小组准备一段群文阅读材料。
引导学生使用预测、提问和推理的技巧，深入理解文本，并记录下自己的理解和感受。
4. 小组讨论（20分钟）每个小组轮流分享他们的群文阅读理解和感受，其他小组成员可以提出问题或补充观点。
5. 主题总结（15分钟）整合各小组的讨论结果，引导学生进行主题总结，并帮助他们归纳出群文阅读的核心思想和要点。
6. 材料拓展（20分钟）为学生提供一些额外的群文阅读材料，鼓励他们在课后进行阅读，并记录下自己的理解和感受。
四、教学评估1. 在技巧练习环节，观察学生运用群文阅读技巧的能力，及时给予肯定和指导。
2. 在小组讨论和主题总结环节，评估学生对群文阅读的理解和思考能力，以及他们的合作与表达能力。
3. 收集学生课后阅读的记录，评估他们对群文阅读的兴趣和鉴赏能力。
五、教学资源1. 群文阅读材料：可以选择包括儿童文学作品、古代诗词、报刊杂志文章等不同形式的文本。
2. 少儿阅读指导书籍：提供教师参考，帮助教师更好地掌握群文阅读的教学策略和技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在小组合作中得到了锻炼和发展，有效地运用了群文阅读的技巧，提高了对群文阅读材料的理解和感受能力。
群文阅读教学计划
群文阅读教学计划
群文阅读教学计划
总目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。
一、指导思想
培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。
二、活动目标
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、有计划、有目的地进行群文阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。
4、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情*与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
5、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
6、教给学生阅读的方法，在阅读中领悟文章的表达方法，让群文阅读真正落到实处。
三、具体措施
1、利用每周一的群文阅读指导课，教会学生一定的阅读方法，教会做读书笔记，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
3、倡导师生同读，实现师生共进，以读书来丰富学生文化底蕴，提高师生的人文素养和综合素质。
4、在学生间开展读书小报评比、读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事演讲等活动，激发学生热情。
7。
建立合理的评价体系，尝试让学生建立自己的群文阅读档案袋，
记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
群文阅读教学计划与总结
群文阅读教学计划与总结群文阅读教学计划与总结一、教学计划为了提高学生的群文阅读能力，开展了为期一个学期的群文阅读教学活动，具体的教学计划如下：1.教学目标（1）培养学生的群文阅读兴趣，增加对文化传统的了解；（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合分析能力；（3）通过群文阅读，培养学生的文化自觉和审美情趣。
2.教学内容（1）选取一些与学生日常生活密切相关的群文材料，如散文、诗歌、名言等；（2）注重培养学生的文化自信，提高学生对群文的了解和理解；（3）通过课堂讨论、个人报告、小组活动等方式，激发学生的参与热情。
3.教学方法（1）针对不同的群文材料，采取不同的教学方法。
如诗歌的教学可以注重感受与理解，名言警句的教学可以培养学生的思辨能力；（2）组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式提高学生的群体合作能力；（3）利用多媒体技术，增加教学的趣味性和互动性。
4.教学评价（1）通过课堂作业、小组讨论、学生报告等方式进行评价；（2）注重学生参与度和学业水平的评价，全面考察学生的群文阅读能力。
二、教学总结经过一个学期的群文阅读教学，学生的群文阅读能力和兴趣有了明显的提高。
具体的总结如下：1.培养了学生的群文阅读兴趣通过选取与学生生活相关的群文材料，激发了学生的阅读兴趣。
在课堂上，引导学生进行感受与理解，培养了学生对群文的兴趣。
同时，采用多种形式的教学活动，如小组讨论、学生报告等，增加了教学的趣味性和互动性，使学生对群文阅读的兴趣得到进一步培养。
2.提高了学生的阅读理解能力通过注重理解与分析，培养了学生的阅读理解能力。
在课堂上，组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式提高学生的群体合作能力和分析能力。
同时，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养了学生的思辨能力和独立思考能力。
3.培养了学生的文化自觉和审美情趣通过群文阅读，培养了学生的文化自觉和审美情趣。
在课堂上，注重培养学生对传统文化的了解和理解，提高学生对文化传统的自豪感和认同感。
六年级群文阅读教学计划29
六年级群文阅读教学计划29一、教学目标本节课的教学目标是：1. 通过阅读理解短文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 提高学生的群体合作意识和解决问题的能力。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识。
4. 培养学生对于不同文学形式的欣赏能力和理解力。
二、教学重点1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 发展学生的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的批判性思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教学素材、阅读材料。
2. 学生准备：教材、笔记本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生围绕图片进行自由讨论，并提出一些相关的问题。
2. 引发学生对于课题的兴趣，激发学生的阅读欲望。
第二步：阅读理解（25分钟）1. 学生独立阅读一篇小短文，并在阅读后回答相关问题。
2. 学生进行小组讨论，交流各自的答案，并达成一致意见。
3. 教师组织学生进行整体讨论，对于各组的答案进行比较和分析。
第三步：合作探究（30分钟）1. 学生分成小组，根据自己的兴趣和特长，选择一个群文作品进行深入阅读和探究。
2. 学生根据自己所选作品，研究其中的文学形式、表达技巧以及主题思想等。
3. 学生通过小组讨论，共同整理出自己的发现和观点，并准备一个小组展示。
第四步：小组展示（20分钟）1. 各小组派出一名代表，进行作品展示。
2. 学生互相欣赏对方的展示，并提出问题和建议。
3. 教师给予肯定和指导，对于每个小组的展示进行点评，并进行总结。
第五步：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在阅读群文作品中的收获和体会。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、巩固延伸1. 布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的群文作品进行阅读，并完成相关的阅读理解题目。
2. 鼓励学生自主阅读，并在下节课分享自己的读后感和体会。
六、教学反思在本节课中，学生通过阅读理解和合作探究的方式，能够积极参与课堂讨论，展示出对于群文作品的兴趣和理解能力。
六年级群文阅读教学计划
安排教学进度：根 据群文篇目的难易 程度和数量，合理 安排教学进度。
确定教学方法：采用 多种教学方法，如小 组合作、角色扮演等 ，激发学生的学习兴 趣。
定期组织学生进行阅读分享和交流活动，鼓励学生展示自己的阅读 成果
安排阅读计划，指导学生阅读 适合的群文，提高阅读能力和 思维品质
组织学生进行阅读成果展示， 让学生体验阅读的快乐和成就
感
定期组织学生进行阅读分享和 交流活动，鼓励学生展示自己 的阅读成果
定期评估学生的阅读进展，及 时调整教学计划和策略，确保
教学质量和效果
对学生的阅读进行评价和反馈，及时调整教学计划和教学方法
评价方式：采用多种评价方式，如考试、口头表达、小组讨论等，全面了解学生的阅读能力和理解 程度。
反馈机制：及时给予学生反馈，指出学生在阅读中存在的问题和不足，提出改进建议和指导。
引导学生进行批判性阅读和创造性阅读
批判性阅读：鼓励学生提出质疑，培养批判性思维能力，对文本进行深 入分析。
创造性阅读：引导学生发挥想象力，对文本进行个性化解读，激发创新 思维。
组织学生进行小组讨论和分享，促进阅读交流和思考
引导学生进行主题阅读，加 深对主题的理解和认识
指导学生进行阅读笔记的整 理和归纳，提高阅读效果
组织学生进行小组讨论和分 享，促进阅读交流和思考
鼓励学生进行阅读后的反思 和总结，提升阅读品质
教学安排
制定详细的阅读教学计划，包括阅读进度、阅读任务和阅读评价等
添加标题 添加标题 添加标题
阅读进度：根据学生的实际情况和教学要求，制定合理的阅读进度，确保学生能够在规定的时间内完成阅 读任务。
阅读任务：根据阅读内容和学生实际情况，设计有针对性的阅读任务，引导学生深入理解阅读材料，提高 阅读能力和思维能力。
三年级下册群文阅读教学计划
三年级下册群文阅读教学计划目标本教学计划的目标是通过群文阅读，帮助三年级学生培养阅读理解能力和阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。
教学内容本教学计划的教学内容主要包括以下几个方面：1. 文学作品欣赏：引导学生欣赏各类文学作品，如童话故事、神话传说、经典诗歌等，培养他们的文学素养和审美情趣。
2. 阅读技巧训练：帮助学生掌握基本的阅读技巧，包括理解文章主题、查找关键信息、推断作者意图等，提高他们的阅读理解能力。
3. 阅读交流和讨论：组织学生进行阅读交流和讨论活动，让他们能够自由表达自己的观点，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4. 阅读扩展活动：引导学生进行阅读扩展活动，如写读后感、创作小故事、角色扮演等，培养他们的创造力和想象力。
教学方法本教学计划采用以下教学方法：1. 教师示范引导：教师通过示范的方式引导学生进行阅读，帮助他们理解文章的含义和表达方式。
2. 小组合作研究：将学生分成小组进行合作研究，相互讨论和分享阅读体验，促进他们的合作意识和交流能力。
3. 情景模拟演练：通过情景模拟的方式让学生加入到故事情节中，感受角色的情感和思想，增强阅读的体验感。
4. 多元评价方式：采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、小组报告等，全面考核学生的阅读能力和表达能力。
教学安排本教学计划的教学安排如下：- 第一周：介绍文学作品欣赏的重要性，并选择适合年龄的文学作品进行阅读和欣赏。
- 第二周：引导学生研究阅读技巧，如理解文章主题、提取关键信息等，并进行相关练。
- 第三周：组织学生进行阅读交流和讨论活动，让他们分享自己的阅读体验和观点。
- 第四周：引导学生进行阅读扩展活动，如写读后感、创作小故事等，培养他们的创造力和想象力。
- 第五周：进行教学总结和复，帮助学生巩固所学的知识和技能。
教学评价本教学计划的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生的阅读理解能力：通过学生的阅读理解练和作业评估其阅读理解能力的提高情况。
《七年级群文阅读教学计划》
一、教学背景群文阅读是拓展学生阅读视野、提升阅读能力和思维品质的重要教学方式。
七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，需要培养更系统、深入的阅读习惯和能力。
二、教学目标1.提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
2.培养学生的比较、分析、综合等思维能力。
3.激发学生对阅读的兴趣，增加阅读量。
4.帮助学生掌握不同文体的特点和阅读方法。
三、教学内容1.主题式群文阅读o成长主题：选取如《童年》《草房子》等相关作品。
o亲情主题：包括《我的母亲》《背影》等文章。
o友情主题：例如《羚羊木雕》《朋友》等。
1.文体式群文阅读o记叙文：《一件小事》《走一步，再走一步》等。
o说明文：《中国石拱桥》《苏州园林》等。
o议论文：《敬业与乐业》《论读书》等。
四、教学方法1.引导阅读o教师提出问题，引导学生带着问题阅读。
o指导学生运用圈点批注等方法进行阅读。
1.小组讨论o组织学生分组讨论，分享阅读感受和见解。
o鼓励学生相互倾听、质疑和补充。
1.比较分析o引导学生对多篇文章进行比较，分析异同。
o帮助学生总结规律和方法。
五、教学安排1.第 1 - 2 周o开展阅读方法讲座，介绍群文阅读的概念和方法。
o发放阅读材料，布置第一次群文阅读任务。
1.第 3 - 6 周o进行成长主题群文阅读，组织课堂讨论。
o指导学生撰写阅读心得。
1.第 7 - 10 周o开展亲情主题群文阅读。
o举办小组阅读分享会。
1.第 11 - 14 周o进行记叙文文体群文阅读。
o进行阅读技巧训练。
1.第 15 - 18 周o组织说明文文体群文阅读。
o开展阅读竞赛活动。
1.第 1 - 4 周o进行友情主题群文阅读。
o引导学生制作阅读手抄报。
1.第 5 - 8 周o开展议论文文体群文阅读。
o组织学生进行辩论活动。
1.第 9 - 12 周o综合主题群文阅读，涵盖多种文体和主题。
o学生进行阅读成果展示。
1.第 13 - 16 周o复习巩固之前的群文阅读内容。
o进行阅读能力测试。
1.第 17 - 20 周o总结本学期群文阅读情况。
小学阅读群文教学计划的目标与内容
小学阅读群文教学计划的目标与内容在小学教育中，阅读是一个至关重要的能力和技能，它不仅能够帮助学生提升语言表达能力，还能够拓宽他们的知识面并培养他们的思维能力。
为了更好地促进小学生的阅读兴趣和阅读能力的发展，制定一个有效的小学阅读群文教学计划至关重要。
本文将介绍小学阅读群文教学计划的目标与内容。
一、目标：1. 培养阅读兴趣：通过群文教学，激发学生对阅读的兴趣，培养他们主动阅读的习惯，并鼓励他们积极参与到与阅读相关的活动中去。
2. 提升阅读能力：通过不同形式的阅读，如课堂朗读、小组朗读、独立阅读等，提高学生的阅读技巧，包括语音语调、语速掌握和流畅度等方面的能力。
3. 拓展知识面：通过阅读各种题材的文学作品，使学生了解不同的文化、历史、社会和科学知识，帮助他们建立起全面的知识体系。
4. 培养思维能力：通过阅读文学作品和有意义的阅读材料，激发学生的思维，培养他们的批判性思维、创造性思维和逻辑思维等能力。
二、内容：1. 文学作品阅读：在小学阶段，学生接触到的文学作品应该涵盖不同题材和类型，例如童话、寓言、传说、神话、诗歌、小说等。
通过教师的讲解和学生的阅读，引导学生理解作品中的主题、情节、人物以及背后的道德教育和社会价值观。
2. 新闻阅读：引导学生阅读新闻报道，了解当下社会的重要事件和热点话题。
通过分析新闻事件的背景、原因和影响，培养学生对新闻信息的敏感性和批判性思维能力。
3. 科普阅读：选择适合小学生年龄段的科普读物，引导学生了解自然科学、社会科学等方面的知识。
通过图文并茂的科普文章，培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，并帮助他们形成科学的思维方式。
4. 经典名著阅读：选取经典名著的片段或适合小学生阅读的版本，如《西游记》、《红楼梦》等，通过教师的讲解和学生的阅读，让学生了解中国文学的瑰宝，并感受其中的智慧与美。
5. 校外阅读活动：组织学生参加图书馆、书店等场所的参观活动，并引导学生在假期或业余时间自愿参与读书活动。
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群文阅读教学计划
2015年秋
本学期，我校群文阅读课题组引领全校语文教师开展了一系列的群文阅读教学理论学习。
积极探索群文阅读课堂教学策略，努力打造群文阅读示范课例，从而进一步引领学生的阅读
生活，拓展学生视野，提升学生的阅读能力，提高学生的人文素养及其他综合能力。现拟如
下计划：
一、 教学目标
继续探索群文阅读课堂教学策略，不断反思前一阶段研究中取得的成果及需要改进的方面，
继续在文本的选择、问题的设计、情景的创设、情趣的激发、轻重的把握、篇章的联系等方
面下功夫，力求省时高效并不断总结，形成一定的理论体系。
二、 群文阅读教学要注意的问题
1． 文本的选择
究竟选择什么样的文本才能尽可能地适合学生的需要、促进学生的成长？文本的选择
是否要密切联系教材的主题、又怎样与教材整合？文本的选择有哪些途径？这是我们在
本期及今后都要不断尝试的问题。
２．问题的设计 群文阅读的课堂教学，涉及的篇目较多、内容丰富，时间有限，容不得我
们琐琐碎碎、重复提问，那么，设计问题时应该注意什么？
３．情境的创设 群文阅读打破了传统的单节单篇、多节单篇的阅读教学模式，提供给学生
阅读的内容非常丰富，有很多篇目自然是许多学生都不曾读过的，学生有新鲜感、有一定的
阅读兴趣。但它同样需要情境的创设，以提高阅读的兴趣、促进阅读的高效。那么，怎样创
设情境？
４．情趣的激发 群文阅读同其他阅读教学一样，也应该注重情趣的激发。那么，如何激发
情趣呢？
５．轻重的把握 群文阅读涉及的篇目较多，教学时不可能面面俱到，那么怎样把握轻重才
能使学生有最大的收获？
三、实施措施
1、抓住一切外出学习、交流的机会，多外出“取经”。
2、注意向书本学习、网络学习，广泛查阅资料，关注其他省、市、校的研究情况。
3、开展校内研讨，相互交流学习所获及心得体会。
4、为学生提供大量阅读篇目，引导学生开展阅读，切实提高学生阅读能力，对对学生的语
文及其他学科的学习起到积极的促进作用。
5、让学生进一步学习默读、跳读、朗读等多种阅读方式。
6、让学生进一步学习如何抓住文章的主要内容、如何分析文章、如何加深理解等，提高阅
读能力，提升综合素质，使自己具备终身学习的能力。
7、充分展示，在实践当中探索策略，形成经验。