初中物理教材(修订版)知识体系与关键特点
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初中物理教材（修订版） 的知识体系和关键的特点
一、初中物理教学的总目标
• 义务教育阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养，让学生： • 学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，
在分析问题、解决问题或作决定时能尝试运用科学知识和科学研 究方法； • 经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学 技术有关的活动，在实践中有提高效率的意识； • 保持探索科学的兴趣与热情，在了解和认识自然的过程中能产生 兴奋感及成功感，能独立思考，勇于质疑，养成尊重事实、敢于 创新的科学态度和科学精神； • 关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立 正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任 感。
（二）修订教材的主要变化
内容方面的变化 编排方面的变化
内容方面的主要变化
1、调整次序 2、删减部分内容 3、调整改写部分内容 4、增加部分内容
1、调整次序
（1）将原8年级的电学内容放到9年级学习。 原教材电学在８年级，当时的考虑是新课程学生自主探 究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪 器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习 兴趣。但存在的问题：一是电学放在八年级，有些知识 衔接不上，二是电学放在八年级学生同样感到有困难。
●经历设计实验与制订计划的过程 ●明确探究目的和已有条件； ●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识； ●尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 ●了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。
●能通过观察、实验和公共信息资源收集证据； ●会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作； ●会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据； ●具有安全操作的意识； ●了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。
一级主题
二级主题
1．物 质 2．运动和相互作用 3．能 量
1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构与物体的尺度 1.4 新材料及其应用
2.1 多种多样的运动形式 2.2 机械运动和力 2.3 声和光 2.4 电和磁
3.1 能量、能量的转化和转移 3.2 机械能 3.3 内能 3.4 电磁能 3.5 能量守恒 3.6 能源和可持续发展
关心、关注、有……意识 养成
四、初中物理教材（修订前） 的知识体系与结构
（一）编章结构 △科学之路 △有趣的声 △色彩斑斓的光现象 △形态各异的物质世界 △功勋卓著的电与磁
△古老而又现代的力学
△无处不在的能量
第一章 声现象
第二章 光现象 第三章 透镜及其应用 第四章 物态变化 第五章 电流和电路 第六章 电压 电阻 第七章 欧姆定律 第八章 电功率 第九章 电与磁 第十章 信息的传递 第十一章 多彩的物质世界 第十二章 运动和力 第十三章 力和机械 第十四章 压强和浮力 第十五章 功和机械能 第十六章 热和能 第十七章 能源与可持续发展
第1节 内能的利用 的关系
第2节 热机
第2节 欧姆定律及其应用
第3节 热机效率
第3节 电阻的测量
第十五 电流和电路 第十八章 电功率
第1节 电荷 摩擦起电 第1节 电能
第2节 电流和电路
第2节 电功率
第3节 串联和并联
第3节 测量小灯泡的电功率
第4节 电流的强弱
第4节 焦耳定律及其应用
第5节 串、并联电路的 第十九章 生活用电
五、初中物理教材（修订版） 的知识体系与主要特点
（一）修订教材的知识体系
. 内文页 .
物理九年级
第十六章 电压 电阻
第1节 电压
第十三章 热和能
第2节 串、并联电路电压的规律
第1节 分子热运动
第3节 电阻
第2节 内能
第4节 变阻器
第3节 比热容
第十七章 欧姆定律
Байду номын сангаас
第十四章 内能的利用 第1节 电阻上的电流跟两端电压
二、初中物理教学的内容标准
“内容标准”规定了义务教育阶段物理课程的基 本学习内容和应达到的基本要求。
“内容标准”由科学探究和科学内容两部分组成， 其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能 量三个部分。
科学探究要素
提出问题 猜想与假设 设计实验与制订计划
进行实验与收集证据
分析与论证 评估
表达与交流
对科学探究能力的基本要求
●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题； ●能书面或口头表述发现的问题； ●了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。
●尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案（成因）提出猜想； ●对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设； ●了解猜想与假设在科学探究中的意义。
电流规律
第1节 家庭电路
第2节 家庭电路电流过大的原因
第3节 安全用电
第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 第2节 电生磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电 第二十一章 信息的传递 第1节 现代顺风耳──电话 第2节 电磁波的海洋 第3节 广播、电视和移动通信 第4节 越来越宽的信息之路 第二十二章 能源与可持续 发展 第1节 能源家族 第2节 核能 第3节 太阳能 第4节 能量的转化和守恒 第5节 能源与可持续发展
●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程； ●能对收集的信息进行适当整理； ●能进行简单分析推理； ●尝试对探究结果进行描述和解释， ●了解分析论证在科学探究中的意义。
●有评估探究过程科学性的意识； ●有评估探究结果合理性的意识； ●能关注探究活动中出现的新问题； ●了解评估在科学探究中的意义。
●有准确表达自己观点的意识，能表述探究的问题、过程和结果； ●敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见； ●了解表达与交流在科学探究中的意义。
（2）将原教科书９年级“机械运动”的内容调整到现 在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速” “光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学 到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也 有了读数的基础。
三、初中物理教学要达到的水平层次
类型 认知性目标行为动词 技能性目标行为动词 体验性目标行为动词
水平 了解 认识 理解 独立操作 经历
认同 内化
所用的行为动词 了解、知道、描述、说出、列
举、举例说明、说明 认识 解释、理解、计算
会、会测量、会选用、会使用、 会根据、估测、会用、测量 尝试、观察、经历、探究、能
一、初中物理教学的总目标
• 义务教育阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养，让学生： • 学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，
在分析问题、解决问题或作决定时能尝试运用科学知识和科学研 究方法； • 经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学 技术有关的活动，在实践中有提高效率的意识； • 保持探索科学的兴趣与热情，在了解和认识自然的过程中能产生 兴奋感及成功感，能独立思考，勇于质疑，养成尊重事实、敢于 创新的科学态度和科学精神； • 关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立 正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任 感。
（二）修订教材的主要变化
内容方面的变化 编排方面的变化
内容方面的主要变化
1、调整次序 2、删减部分内容 3、调整改写部分内容 4、增加部分内容
1、调整次序
（1）将原8年级的电学内容放到9年级学习。 原教材电学在８年级，当时的考虑是新课程学生自主探 究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪 器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习 兴趣。但存在的问题：一是电学放在八年级，有些知识 衔接不上，二是电学放在八年级学生同样感到有困难。
●经历设计实验与制订计划的过程 ●明确探究目的和已有条件； ●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识； ●尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 ●了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。
●能通过观察、实验和公共信息资源收集证据； ●会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作； ●会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据； ●具有安全操作的意识； ●了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。
一级主题
二级主题
1．物 质 2．运动和相互作用 3．能 量
1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构与物体的尺度 1.4 新材料及其应用
2.1 多种多样的运动形式 2.2 机械运动和力 2.3 声和光 2.4 电和磁
3.1 能量、能量的转化和转移 3.2 机械能 3.3 内能 3.4 电磁能 3.5 能量守恒 3.6 能源和可持续发展
关心、关注、有……意识 养成
四、初中物理教材（修订前） 的知识体系与结构
（一）编章结构 △科学之路 △有趣的声 △色彩斑斓的光现象 △形态各异的物质世界 △功勋卓著的电与磁
△古老而又现代的力学
△无处不在的能量
第一章 声现象
第二章 光现象 第三章 透镜及其应用 第四章 物态变化 第五章 电流和电路 第六章 电压 电阻 第七章 欧姆定律 第八章 电功率 第九章 电与磁 第十章 信息的传递 第十一章 多彩的物质世界 第十二章 运动和力 第十三章 力和机械 第十四章 压强和浮力 第十五章 功和机械能 第十六章 热和能 第十七章 能源与可持续发展
第1节 内能的利用 的关系
第2节 热机
第2节 欧姆定律及其应用
第3节 热机效率
第3节 电阻的测量
第十五 电流和电路 第十八章 电功率
第1节 电荷 摩擦起电 第1节 电能
第2节 电流和电路
第2节 电功率
第3节 串联和并联
第3节 测量小灯泡的电功率
第4节 电流的强弱
第4节 焦耳定律及其应用
第5节 串、并联电路的 第十九章 生活用电
五、初中物理教材（修订版） 的知识体系与主要特点
（一）修订教材的知识体系
. 内文页 .
物理九年级
第十六章 电压 电阻
第1节 电压
第十三章 热和能
第2节 串、并联电路电压的规律
第1节 分子热运动
第3节 电阻
第2节 内能
第4节 变阻器
第3节 比热容
第十七章 欧姆定律
Байду номын сангаас
第十四章 内能的利用 第1节 电阻上的电流跟两端电压
二、初中物理教学的内容标准
“内容标准”规定了义务教育阶段物理课程的基 本学习内容和应达到的基本要求。
“内容标准”由科学探究和科学内容两部分组成， 其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能 量三个部分。
科学探究要素
提出问题 猜想与假设 设计实验与制订计划
进行实验与收集证据
分析与论证 评估
表达与交流
对科学探究能力的基本要求
●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题； ●能书面或口头表述发现的问题； ●了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。
●尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案（成因）提出猜想； ●对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设； ●了解猜想与假设在科学探究中的意义。
电流规律
第1节 家庭电路
第2节 家庭电路电流过大的原因
第3节 安全用电
第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 第2节 电生磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第4节 电动机 第5节 磁生电 第二十一章 信息的传递 第1节 现代顺风耳──电话 第2节 电磁波的海洋 第3节 广播、电视和移动通信 第4节 越来越宽的信息之路 第二十二章 能源与可持续 发展 第1节 能源家族 第2节 核能 第3节 太阳能 第4节 能量的转化和守恒 第5节 能源与可持续发展
●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程； ●能对收集的信息进行适当整理； ●能进行简单分析推理； ●尝试对探究结果进行描述和解释， ●了解分析论证在科学探究中的意义。
●有评估探究过程科学性的意识； ●有评估探究结果合理性的意识； ●能关注探究活动中出现的新问题； ●了解评估在科学探究中的意义。
●有准确表达自己观点的意识，能表述探究的问题、过程和结果； ●敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见； ●了解表达与交流在科学探究中的意义。
（2）将原教科书９年级“机械运动”的内容调整到现 在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速” “光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学 到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也 有了读数的基础。
三、初中物理教学要达到的水平层次
类型 认知性目标行为动词 技能性目标行为动词 体验性目标行为动词
水平 了解 认识 理解 独立操作 经历
认同 内化
所用的行为动词 了解、知道、描述、说出、列
举、举例说明、说明 认识 解释、理解、计算
会、会测量、会选用、会使用、 会根据、估测、会用、测量 尝试、观察、经历、探究、能